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Formation Professionnelle
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Les pompiers : dossier in Côté Pile Côté Face, n°juin 2003 (juin 2003)
[article]
Titre : Les pompiers : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 3/27 Langues : Français (fre) Sujets : camion ; feu ; feu de forêt ; Formation Professionnelle ; historique ; métier ; Pompier Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66836
in Côté Pile Côté Face > n°juin 2003 (juin 2003) . - p. 3/27[article] Les pompiers : dossier [texte imprimé] . - 2003 . - p. 3/27.
Langues : Français (fre)
in Côté Pile Côté Face > n°juin 2003 (juin 2003) . - p. 3/27
Sujets : camion ; feu ; feu de forêt ; Formation Professionnelle ; historique ; métier ; Pompier Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66836 Les portefeuilles d'expériences et de compétences / Jean Biarnès
Titre : Les portefeuilles d'expériences et de compétences : approche pluridisciplinaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Biarnès, Directeur de publication ; José Rose, Directeur de publication ; Sandrine Croity-Belz, Préfacier, etc. ; Fabienne Maillard, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : DL 2016 Collection : Métiers et pratiques de formation Importance : 1 vol. (253 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-1373-9 Note générale : ISSN 1761-3523 présent sur la ressource
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Compétence ; Enseignement Supérieur ; expérience pédagogique ; Expérience Professionnelle ; Formation Professionnelle ; Insertion Professionnelle ; Orientation Professionnelle ; PFC (Portefeuille de Compétences) ; portefeuille de compétences ; Professionnalisation ; projet pluridisciplinaire ; Qualification Professionnelle Mots-clés : Attestation de compétence Enseignement basé sur les compétences portefeuille d'expériences Index. décimale : 7433 Portfolio Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage collectif et pluridisciplinaire analyse les articulations entre expériences et compétences en prenant appui sur des recherches conduites dans l'enseignement supérieur. Il propose des réflexions théoriques et pratiques sur un sujet d’actualité. Son intérêt scientifique réside dans la clarification des concepts (compétences, expériences, projet, orientation, insertion) et la présentation de résultats ouvrant de nouvelles pistes d’interprétation du rôle des acteurs concernés : étudiants, enseignants, responsables universitaires, employeurs. Il réunit treize textes d’auteurs appartenant à des disciplines variées (sciences de l’éducation, sociologie, psychologie) et issus des principaux laboratoires spécialisés sur ces questions. Quatre thèmes structurent l’ouvrage : définitions des concepts d’expériences et de compétences, nouvelles approches de la formation et de la professionnalisation, concepts de projet et d’orientation, approche nouvelle de l’insertion. Cet ouvrage a été conçu et rédigé en direction de tous les chercheurs qui travaillent sur ces sujets et des acteurs de plus en plus nombreux à intervenir dans ce domaine."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19841 Les portefeuilles d'expériences et de compétences : approche pluridisciplinaire [texte imprimé] / Jean Biarnès, Directeur de publication ; José Rose, Directeur de publication ; Sandrine Croity-Belz, Préfacier, etc. ; Fabienne Maillard, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, DL 2016 . - 1 vol. (253 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Métiers et pratiques de formation) .
ISBN : 978-2-7574-1373-9
ISSN 1761-3523 présent sur la ressource
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Compétence ; Enseignement Supérieur ; expérience pédagogique ; Expérience Professionnelle ; Formation Professionnelle ; Insertion Professionnelle ; Orientation Professionnelle ; PFC (Portefeuille de Compétences) ; portefeuille de compétences ; Professionnalisation ; projet pluridisciplinaire ; Qualification Professionnelle Mots-clés : Attestation de compétence Enseignement basé sur les compétences portefeuille d'expériences Index. décimale : 7433 Portfolio Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage collectif et pluridisciplinaire analyse les articulations entre expériences et compétences en prenant appui sur des recherches conduites dans l'enseignement supérieur. Il propose des réflexions théoriques et pratiques sur un sujet d’actualité. Son intérêt scientifique réside dans la clarification des concepts (compétences, expériences, projet, orientation, insertion) et la présentation de résultats ouvrant de nouvelles pistes d’interprétation du rôle des acteurs concernés : étudiants, enseignants, responsables universitaires, employeurs. Il réunit treize textes d’auteurs appartenant à des disciplines variées (sciences de l’éducation, sociologie, psychologie) et issus des principaux laboratoires spécialisés sur ces questions. Quatre thèmes structurent l’ouvrage : définitions des concepts d’expériences et de compétences, nouvelles approches de la formation et de la professionnalisation, concepts de projet et d’orientation, approche nouvelle de l’insertion. Cet ouvrage a été conçu et rédigé en direction de tous les chercheurs qui travaillent sur ces sujets et des acteurs de plus en plus nombreux à intervenir dans ce domaine."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19841 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7433BIA1814P 160431 Livre ESPACE 1 Disponible Pourquoi et comment les adultes apprennent / Philippe Carré
Titre : Pourquoi et comment les adultes apprennent : de la formation à l'apprenance Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Carré, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2020 Collection : Éducation sup Importance : 1 vol. (295 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079877-3 Langues : Français (fre) Sujets : éducation des adultes ; Formation Continue ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 4340 Education des adultes, formation des adultes, andragogie Résumé : Présentation de l'éditeur :
"A partir d’un état de la problématique de l’apprentissage tout au long de la vie, sont successivement passés en revue, sous un angle psychopédagogique : les thèmes des dispositions à apprendre, des environnements dits « apprenants » et des pratiques d’apprentissage, particulièrement autodirigées et informelles ; la question des motivations à apprendre des adultes au XXIe siècle ; les modalités de facilitation des formes multiples de développement des compétences professionnelles et personnelles à l’heure du lifelong learning."Note de contenu : Sommaire :
P. 13. Introduction
P. 29. Chapitre 1. Une autre culture de la formation
P. 55. Chapitre 2. Un renversement de perspective
P. 85. Chapitre 3. Un sujet social apprenant ?
P. 115. Chapitre 4. Facteurs endogènes : les dispositions à apprendre
P. 159. Chapitre 5. Facteurs exogènes : les contextes d'apprentissage
P. 195. Chapitre 6. Facteurs énactifs : les pratiques d'apprentissage
P. 225. Chapitre 7. De la facilitation
P. 259. ConclusionPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22129 Pourquoi et comment les adultes apprennent : de la formation à l'apprenance [texte imprimé] / Philippe Carré, Auteur . - Malakoff : Dunod, DL 2020 . - 1 vol. (295 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Éducation sup) .
ISBN : 978-2-10-079877-3
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation des adultes ; Formation Continue ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 4340 Education des adultes, formation des adultes, andragogie Résumé : Présentation de l'éditeur :
"A partir d’un état de la problématique de l’apprentissage tout au long de la vie, sont successivement passés en revue, sous un angle psychopédagogique : les thèmes des dispositions à apprendre, des environnements dits « apprenants » et des pratiques d’apprentissage, particulièrement autodirigées et informelles ; la question des motivations à apprendre des adultes au XXIe siècle ; les modalités de facilitation des formes multiples de développement des compétences professionnelles et personnelles à l’heure du lifelong learning."Note de contenu : Sommaire :
P. 13. Introduction
P. 29. Chapitre 1. Une autre culture de la formation
P. 55. Chapitre 2. Un renversement de perspective
P. 85. Chapitre 3. Un sujet social apprenant ?
P. 115. Chapitre 4. Facteurs endogènes : les dispositions à apprendre
P. 159. Chapitre 5. Facteurs exogènes : les contextes d'apprentissage
P. 195. Chapitre 6. Facteurs énactifs : les pratiques d'apprentissage
P. 225. Chapitre 7. De la facilitation
P. 259. ConclusionPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22129 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4340CAR1805P 173380 Livre ESPACE 1 Disponible Pratiques de contextualisation en brevet de technicien supérieur en Guadeloupe : quelles articulations entre contexte local et programmes nationaux ? / Elisabeth Odacre in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2021)
[article]
Titre : Pratiques de contextualisation en brevet de technicien supérieur en Guadeloupe : quelles articulations entre contexte local et programmes nationaux ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Odacre, Auteur ; Antoine Delcroix, Auteur ; Elisabeth Issaieva, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 30/52 Langues : Français (fre) Sujets : Environnement Socioculturel ; Formation Professionnelle ; Technicien Résumé : "L’étude porte sur les représentations et les pratiques déclarées de professeur·e·s en sciences de gestion du brevet de technicien supérieur. Ce diplôme de l’enseignement supérieur court français vise une insertion professionnelle rapide à priori dans l’environnement de la formation. Une série d’entretiens semi-directifs montre une prise en compte pragmatique du contexte de la formation. Les professeur·e·s, conscient·e·s du rôle joué par la contextualisation pédagogique dans la motivation des étudiant·e·s, se déclarent néanmoins contraint·e·s dans leurs pratiques par l’évaluation nationale du diplôme. Ainsi se trouve posée la question de la cohérence entre la formation délivrée et l’objectif d’intégration professionnelle locale." En ligne : https://doi.org/10.7202/1078161ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22372
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2021) . - p. 30/52[article] Pratiques de contextualisation en brevet de technicien supérieur en Guadeloupe : quelles articulations entre contexte local et programmes nationaux ? [texte imprimé] / Elisabeth Odacre, Auteur ; Antoine Delcroix, Auteur ; Elisabeth Issaieva, Auteur . - 2021 . - p. 30/52.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2021) . - p. 30/52
Sujets : Environnement Socioculturel ; Formation Professionnelle ; Technicien Résumé : "L’étude porte sur les représentations et les pratiques déclarées de professeur·e·s en sciences de gestion du brevet de technicien supérieur. Ce diplôme de l’enseignement supérieur court français vise une insertion professionnelle rapide à priori dans l’environnement de la formation. Une série d’entretiens semi-directifs montre une prise en compte pragmatique du contexte de la formation. Les professeur·e·s, conscient·e·s du rôle joué par la contextualisation pédagogique dans la motivation des étudiant·e·s, se déclarent néanmoins contraint·e·s dans leurs pratiques par l’évaluation nationale du diplôme. Ainsi se trouve posée la question de la cohérence entre la formation délivrée et l’objectif d’intégration professionnelle locale." En ligne : https://doi.org/10.7202/1078161ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22372 Pratiques réflexives en formation : ingéniosité et ingénieries émergentes
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4332PRA2009P 134102 Livre ESPACE 1 Disponible Prise en compte des personnes analphabètes : dossier / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°213 (avril / mai 2019)
PermalinkProcessus interactionnnels et situations éducatives / Laurent Filliettaz
PermalinkLa professionnalisation : dossier / Richard Wittorski in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°17 (2008)
PermalinkLa professionnalisation en formation / Richard Wittorski
PermalinkProfessionnalisation et e-learning / Dominique Groux
PermalinkLa professionnalisation mise en objet / Didier Demazière
PermalinkDes professionnalités sous tension / Jean-Yves Bodergat
PermalinkL'enseignement professionnel : dossier / Fabienne Rosenwald ; Maryannick Malicot ; [et al.] in Education & Formations [en ligne], n°75 (octobre 2007)
PermalinkL'enseignement professionnel : enjeux et tensions : dossier / Annie Feyfant in Dossier d'Actualité de la VST, n°44 (avril 2009)
PermalinkL'enseignement professionnel entre promotion et relégation / Laure Minassian
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