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Travail Enseignant
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Nouvelles prescriptions du travail dans les collèges en zone d’éducation prioritaire : quelles transformations de l’activité enseignante? / Sylvie Moussay in Revue Française de Pédagogie, n°189 (octobre / décembre 2014)
[article]
Titre : Nouvelles prescriptions du travail dans les collèges en zone d’éducation prioritaire : quelles transformations de l’activité enseignante? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Moussay, Auteur ; Luc Ria, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 91/104 Langues : Français (fre) Sujets : Conditions de Travail ; Développement Professionnel ; Efficacité des Enseignants ; Travail Enseignant ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Résumé : "Cet article présente plusieurs études portant sur les transformations du travail enseignant mises en place dans cinq collèges situés en zone d’éducation prioritaire. Ces études permettent d’identifier les dimensions extrinsèques et intrinsèques des nouvelles modalités du travail, principalement la façon dont les enseignants interprètent les transformations de leurs pratiques. Ces transformations ont été renseignées par différents recueils de données, journaux de bord, observations et entretiens d’auto-confrontation avec comme supports des traces audiovisuelles de l’activité. Sur la base de quatre illustrations, « le cours porte ouverte », « la co-intervention », « la conduite d’entretien individualisé », « les pauses réflexives sur le travail », sont décrites plusieurs transformations de l’organisation des activités individuelles et collectives au travail à la frontière des disciplines scolaires et de la classe." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18824
in Revue Française de Pédagogie > n°189 (octobre / décembre 2014) . - p. 91/104[article] Nouvelles prescriptions du travail dans les collèges en zone d’éducation prioritaire : quelles transformations de l’activité enseignante? [texte imprimé] / Sylvie Moussay, Auteur ; Luc Ria, Auteur . - 2014 . - p. 91/104.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°189 (octobre / décembre 2014) . - p. 91/104
Sujets : Conditions de Travail ; Développement Professionnel ; Efficacité des Enseignants ; Travail Enseignant ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Résumé : "Cet article présente plusieurs études portant sur les transformations du travail enseignant mises en place dans cinq collèges situés en zone d’éducation prioritaire. Ces études permettent d’identifier les dimensions extrinsèques et intrinsèques des nouvelles modalités du travail, principalement la façon dont les enseignants interprètent les transformations de leurs pratiques. Ces transformations ont été renseignées par différents recueils de données, journaux de bord, observations et entretiens d’auto-confrontation avec comme supports des traces audiovisuelles de l’activité. Sur la base de quatre illustrations, « le cours porte ouverte », « la co-intervention », « la conduite d’entretien individualisé », « les pauses réflexives sur le travail », sont décrites plusieurs transformations de l’organisation des activités individuelles et collectives au travail à la frontière des disciplines scolaires et de la classe." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18824 Les organisateurs de l'activité enseignante : perspectives croisées : dossier / Marc Bru in Recherche et Formation, n°56 (2007)
L'organisation du travail des acteurs scolaires / Maurice Tardiff
Titre : L'organisation du travail des acteurs scolaires : points de repères sur les évolutions au début du XXIe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Tardiff, Auteur ; Jean-François Marcel, Auteur ; Danièle Périsset, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Laval : Les Presses de l'Université Laval Année de publication : DL 2017 Collection : Formation et Profession Importance : 1 vol. (IX-178 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-3309-8 Prix : 20 EUR Note générale : Autre contribution : Thierry Piot
Bibl. p. 169-178Langues : Français (fre) Sujets : Administration Scolaire ; Enseignement Spécialisé ; France ; Identité Professionnelle ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; Personnel Scolaire ; Professionnalisation ; Québec ; Travail Enseignant Mots-clés : territoire éducatif partagé Index. décimale : 6510 Conditions de travail Résumé : 4e de couverture :
"Décentralisation des systèmes scolaires, concurrence entre les établissements, nouveaux modes de régulation de l’éducation et nouvelles politiques éducatives, pression pour le travail collectif, professionnalisation de l’enseignement, programmes scolaires basés sur des compétences, multiplication de nouveaux agents scolaires, ouverture de l’école aux parents et aux communautés locales, introduction des technologies de l’information et de la communication (TIC), voilà seulement quelques-uns des principaux changements qu’a subis l’organisation scolaire depuis une trentaine d’années. Quelles répercussions ont-ils sur le personnel scolaire et son travail ? Comment les acteurs scolaires, à commencer par les enseignants, y font-ils face ? Comment sont conçues et négociées aujourd’hui les interactions entre ces acteurs au sein des établissements : collaboration ou conflit, partage ou division ? Partant de ces questions, cet ouvrage décrit, analyse et conceptualise dans trois sociétés, soit la France, le Québec et la Suisse, la situation de l’école contemporaine à la lumière des transformations de l’organisation du travail des acteurs scolaires."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20514 L'organisation du travail des acteurs scolaires : points de repères sur les évolutions au début du XXIe siècle [texte imprimé] / Maurice Tardiff, Auteur ; Jean-François Marcel, Auteur ; Danièle Périsset, Auteur ; [et al.], Auteur . - Laval : Les Presses de l'Université Laval, DL 2017 . - 1 vol. (IX-178 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Formation et Profession) .
ISBN : 978-2-7637-3309-8 : 20 EUR
Autre contribution : Thierry Piot
Bibl. p. 169-178
Langues : Français (fre)
Sujets : Administration Scolaire ; Enseignement Spécialisé ; France ; Identité Professionnelle ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; Personnel Scolaire ; Professionnalisation ; Québec ; Travail Enseignant Mots-clés : territoire éducatif partagé Index. décimale : 6510 Conditions de travail Résumé : 4e de couverture :
"Décentralisation des systèmes scolaires, concurrence entre les établissements, nouveaux modes de régulation de l’éducation et nouvelles politiques éducatives, pression pour le travail collectif, professionnalisation de l’enseignement, programmes scolaires basés sur des compétences, multiplication de nouveaux agents scolaires, ouverture de l’école aux parents et aux communautés locales, introduction des technologies de l’information et de la communication (TIC), voilà seulement quelques-uns des principaux changements qu’a subis l’organisation scolaire depuis une trentaine d’années. Quelles répercussions ont-ils sur le personnel scolaire et son travail ? Comment les acteurs scolaires, à commencer par les enseignants, y font-ils face ? Comment sont conçues et négociées aujourd’hui les interactions entre ces acteurs au sein des établissements : collaboration ou conflit, partage ou division ? Partant de ces questions, cet ouvrage décrit, analyse et conceptualise dans trois sociétés, soit la France, le Québec et la Suisse, la situation de l’école contemporaine à la lumière des transformations de l’organisation du travail des acteurs scolaires."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20514 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6510ORG0114O 164995 Livre ESPACE 1 Disponible Paroles de praticiens et description de l'activité : problématisation méthodologique pour la formation et la recherche
Titre : Paroles de praticiens et description de l'activité : problématisation méthodologique pour la formation et la recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Itziar Plazaola GiGer, Directeur de publication ; Kim Stroumza, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2007 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5315-1 Langues : Français (fre) Sujets : Classe de langue ; Compétence (notion) ; Enseignant (Métier) ; Formation Initiale ; Leçon ; praticien ; Professionnalisation ; soin infirmier ; Stage de Formation en Enseignement ; Travail Enseignant Index. décimale : 4332 Analyse des pratiques professionnelles (analyse du travail), reflexivité, auto-analyse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16369 Paroles de praticiens et description de l'activité : problématisation méthodologique pour la formation et la recherche [texte imprimé] / Itziar Plazaola GiGer, Directeur de publication ; Kim Stroumza, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2007 . - 223 p.. - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5315-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Classe de langue ; Compétence (notion) ; Enseignant (Métier) ; Formation Initiale ; Leçon ; praticien ; Professionnalisation ; soin infirmier ; Stage de Formation en Enseignement ; Travail Enseignant Index. décimale : 4332 Analyse des pratiques professionnelles (analyse du travail), reflexivité, auto-analyse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16369 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4332PAR1512P 99446 Livre ESPACE 1 Disponible Passons l'évaluation au crible : dossier / Géry Marcoux in Le Français dans le Mille, n°241 (juin / août 2014)
[article]
Titre : Passons l'évaluation au crible : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Géry Marcoux, Auteur ; Françoise Goffin, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 26/45 Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; certificat par unité (CPU) ; Pédagogie par Compétences ; Programme de Français ; Travail Enseignant Note de contenu : Sommaire :
- Compétences, enseignement et apprentissage : quels rapports?
- Pour s’approprier le nouveau référentiel de français pour l'enseignement qualifiantPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18078
in Le Français dans le Mille > n°241 (juin / août 2014) . - p. 26/45[article] Passons l'évaluation au crible : dossier [texte imprimé] / Géry Marcoux, Auteur ; Françoise Goffin, Auteur . - 2014 . - p. 26/45.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Mille > n°241 (juin / août 2014) . - p. 26/45
Sujets : attitude de l'enseignant ; certificat par unité (CPU) ; Pédagogie par Compétences ; Programme de Français ; Travail Enseignant Note de contenu : Sommaire :
- Compétences, enseignement et apprentissage : quels rapports?
- Pour s’approprier le nouveau référentiel de français pour l'enseignement qualifiantPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18078 Pensée sociale, pensée professionnelle : dossier / Pierre Ratinaud in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°23 (2010)
PermalinkL'école en perspective / Yann Forestier
PermalinkLes politiques et les pratiques en éducation : un couplage problématique : une perspective anglo-américaine / Claude Lessard in Carrefours de l'Education, n°25 (janvier/juin 2008)
PermalinkLe pouvoir du travail : dossier / Anne Barrère in Dialogue, n°189 (juillet 2023)
PermalinkEnseigner dans le privé et le public en France : une analyse comparative / Georges Felouzis in Revue Française de Pédagogie, n°177 (octobre/décembre 2011)
PermalinkLes programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire et leurs conséquences sur le travail enseignant : revue de littérature / Françoise Bruno in Revue Française de Pédagogie, n°193 (octobre / décembre 2015)
PermalinkQu’est-ce qu’enseigner aujourd’hui ? : dossier / François Dubet in Administration et Education, n°168 (décembre 2020)
PermalinkEnseigner: (re)définitions d’une identité professionnelle : numéro spécial / Nicole Rohrbach in Educateur, n°spécial 2018 (juin 2018)
PermalinkLes recherches sur la difficulté dans le travail enseignant : approches et résultats / Audrey Murillo in Carrefours de l'Education, n°47 (janvier / juin 2019)
PermalinkRecherches en éducation et formation : contributions des doctorants et jeunes chercheurs : dossier / Sylvaine Besnier in Recherches en Education [en ligne], n°30 (novembre 2017)
PermalinkLe rôle des outils didactiques dans la construction de l'objet enseigné : le cas d'une séquence didactique du texte d'opinion / Luciana Graça in TFE Travail et Formation en Education, n°3 (2009)
PermalinkSe montrer à la hauteur. Conformation professionnelle et intégration de l’actualité dans le faisceau de tâches des enseignants d’histoire-géographie / Thomas Douniès in Carrefours de l'Education, n°48 (juillet / décembre 2019)
PermalinkEt si l'on osait une épistémologie de la découverte? La démarche abductive au service de l'analyse du travail enseignant / Javier Nunez Moscoso in Penser l'Education, n°33 (juillet 2013)
Permalink[Enseignement : dossier thématique]
PermalinkTransformation du travail enseignant : finalités, compétences et identités professionnelles in Lettre Veille Scientifique et Technologique, n°26 (avril 2007)
PermalinkTravail : s'en affranchir ou le libérer : dossier / Francis Tiedrez in Dialogue, n°125 (juillet 2007)
PermalinkLe travail collaboratif est bien une constituante de la fonction enseignante et non une prestation complémentaire / Régis Dohogne in CSC-Educ, n°150 (juin 2021)
PermalinkLe travail collaboratif ne constitute pas une charge complémentaire non rémunérée / Régis Dohogne in Scolanews, n°5 (mai 2021)
PermalinkLe travail enseignant : crises et recompositions du local à l'international, retour sur le métier : dossier / Françoise Lantheaume in Recherche et Formation, n°57 (2008)
PermalinkLe travail enseignant est-il contrôlable? : certainement qu'il l'est / Claude Lessard in Educateur, n°5 (mai 2010)
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