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Travail Enseignant
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Les travail des enseignants / Catherine Moreau in PROF, n°42 (juin / août 2019)
[article]
Titre : Les travail des enseignants : un trèfle à cinq feuilles Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Moreau, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 4/7 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Professionnel ; Collaboration interprofessionnelle ; Communauté d'Apprentissage ; Formation Continue des Enseignants ; Travail Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20607
in PROF > n°42 (juin / août 2019) . - p. 4/7[article] Les travail des enseignants : un trèfle à cinq feuilles [texte imprimé] / Catherine Moreau, Auteur . - 2019 . - p. 4/7.
Langues : Français (fre)
in PROF > n°42 (juin / août 2019) . - p. 4/7Le travail multi-prescrit des enseignants en milieu scolaire : analyse de l'activité d'une professeure d'école stagiaire / Jacques Méard in TFE Travail et Formation en Education, n°2 (2008)
[article]
Titre : Le travail multi-prescrit des enseignants en milieu scolaire : analyse de l'activité d'une professeure d'école stagiaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Méard, Auteur ; Françoise Bruno, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/13 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Débutant ; Enseignant Stagiaire ; Ergonomie ; Travail Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60072
in TFE Travail et Formation en Education > n°2 (2008) . - p. 1/13[article] Le travail multi-prescrit des enseignants en milieu scolaire : analyse de l'activité d'une professeure d'école stagiaire [texte imprimé] / Jacques Méard, Auteur ; Françoise Bruno, Auteur . - 2010 . - p. 1/13.
Langues : Français (fre)
in TFE Travail et Formation en Education > n°2 (2008) . - p. 1/13
Sujets : Enseignant Débutant ; Enseignant Stagiaire ; Ergonomie ; Travail Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60072 Le travail partagé des enseignants : dossier / Thierry Piot in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (2009)
Travail réel des enseignants et formation / Léopold Paquay
Titre : Travail réel des enseignants et formation : quelles références au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques? Type de document : texte imprimé Auteurs : Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Richard Etienne, Auteur ; Julie Desjardins, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2014 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (255 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8933-4 Note générale : Autres contributions : Richard Etienne, Julie Desjardins (Auteurs)
Annexes :
Bibliogr. p. [219]-241. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Débutant ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Travail Enseignant Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : La formation initiale des enseignants se réfère-t-elle au travail réel qui attend les enseignants dans les classes? La question peut sembler provocatrice et pourtant il n’est pas illégitime de se demander dans quelle mesure les cursus de formation initiale tiennent compte du travail des enseignants, et comment ils le font tant au niveau du curriculum formel de l’énoncé des objectifs de la formation, des contenus de la formation initiale et de la prise en compte des prescriptions, qu’au niveau du curriculum réel des dispositifs et des contenus effectifs de formation.
Si l’institution fait référence au travail à travers des référentiels de compétences, des chercheurs et des formateurs, proposent eux des dispositifs complémentaires d’analyse de pratiques, et d’analyse clinique du travail pour former.
Les auteurs de cet ouvrage montrent l’intérêt de connaître, de comprendre le travail réel des enseignants afin de le transformer en développant dès la formation initiale non seulement le prescrit, mais aussi une capacité de jugement et d’analyse du travail.Note de contenu : INTRODUCTION
Quel référence au travail
Léopold Paquay, Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Richard Étienne & Julie Desjardins
PREMIÈRE PARTIE :
CONSTRUCTION DU CURSUS DE FORMATION ET RÉFÉRENCES AU TRAVAIL ENSEIGNANT
CHAPITRE 1
Prescriptions et réalités du travail enseignant Impasses et ouvertures de l’accompagnement en formation
Patrick Rayou
CHAPITRE 2
Enseignant : un métier fantasmé ?
L’impossible cohérence en formation initiale d’enseignants entre le métier prescrit et le métier réel ?
Marc Degand & Xavier Dejemeppe
CHAPITRE 3
Quel apport/usage du « voir » pour le « faire » en formation des enseignants du secondaire
Valérie Lussi Borer & Alain Muller
CHAPITRE 4
Construire un curriculum européen à partir de l’observation et l’analyse des pratiques enseignantes
Marguerite Altet & Pascal Guibert
CHAPITRE 5
Former les enseignants sans se référer sérieusement à leur travail, c’est possible !
Philippe Perrenoud
DEUXIÈME PARTIE :
ANALYSER LE TRAVAIL ENSEIGNANT POUR FORMER LES ENSEIGNANTS : DISPOSITIFS ET QUESTIONNEMENTS
CHAPITRE 6
Problématiser l’usage de la co-analyse de l’activité en formation initiale à l’enseignement
Frédéric Saussez & Frédéric Yvon
CHAPITRE 7
Les limites des dispositifs de développement de la réflexivité
Contribution de l’analyse du travail à la formation initiale des enseignant(e)s
Anabelle Viau- Guay
CHAPITRE 8
Quelle utilisation dans la classe des prescriptions reçues en formation ?
Quelques situations en technologie et en enseignement professionnel en France
Alain Jean & Richard Étienne
CHAPITRE 9
Pratiques de formation en contexte de cours universitaires : quelle place au travail réel des enseignants ?
Julie Desjardins, Olivier Dezutter & Alex Boudreau
CHAPITRE 10
La réalité du travail de l’enseignant stagiaire à la confluence de diverses prescriptions : tensions et régulations
Jacqueline Beckers & Charlène Leroy
CHAPITRE 11
Du travail réel aux pratiques souhaitées : rapport au savoir et rapport au devoir en formation des enseignants
Olivier Maulini & Valérie Vincent
CHAPITRE 12
La co- analyse de l’activité entre formateurs et formés comme révélateur de conditions
à la transformation des pratiques de formation
Yvette Laurent & Frédéric Saujat
BIBLIOGRAPHIE
LES AUTEURS CONTRIBUTEURS DE L’OUVRAGE
TABLE DES MATIÈRESPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18184 Travail réel des enseignants et formation : quelles références au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques? [texte imprimé] / Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Richard Etienne, Auteur ; Julie Desjardins, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2014 . - 1 vol. (255 p.). - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-8933-4
Autres contributions : Richard Etienne, Julie Desjardins (Auteurs)
Annexes :
Bibliogr. p. [219]-241. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignant Débutant ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Travail Enseignant Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : La formation initiale des enseignants se réfère-t-elle au travail réel qui attend les enseignants dans les classes? La question peut sembler provocatrice et pourtant il n’est pas illégitime de se demander dans quelle mesure les cursus de formation initiale tiennent compte du travail des enseignants, et comment ils le font tant au niveau du curriculum formel de l’énoncé des objectifs de la formation, des contenus de la formation initiale et de la prise en compte des prescriptions, qu’au niveau du curriculum réel des dispositifs et des contenus effectifs de formation.
Si l’institution fait référence au travail à travers des référentiels de compétences, des chercheurs et des formateurs, proposent eux des dispositifs complémentaires d’analyse de pratiques, et d’analyse clinique du travail pour former.
Les auteurs de cet ouvrage montrent l’intérêt de connaître, de comprendre le travail réel des enseignants afin de le transformer en développant dès la formation initiale non seulement le prescrit, mais aussi une capacité de jugement et d’analyse du travail.Note de contenu : INTRODUCTION
Quel référence au travail
Léopold Paquay, Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Richard Étienne & Julie Desjardins
PREMIÈRE PARTIE :
CONSTRUCTION DU CURSUS DE FORMATION ET RÉFÉRENCES AU TRAVAIL ENSEIGNANT
CHAPITRE 1
Prescriptions et réalités du travail enseignant Impasses et ouvertures de l’accompagnement en formation
Patrick Rayou
CHAPITRE 2
Enseignant : un métier fantasmé ?
L’impossible cohérence en formation initiale d’enseignants entre le métier prescrit et le métier réel ?
Marc Degand & Xavier Dejemeppe
CHAPITRE 3
Quel apport/usage du « voir » pour le « faire » en formation des enseignants du secondaire
Valérie Lussi Borer & Alain Muller
CHAPITRE 4
Construire un curriculum européen à partir de l’observation et l’analyse des pratiques enseignantes
Marguerite Altet & Pascal Guibert
CHAPITRE 5
Former les enseignants sans se référer sérieusement à leur travail, c’est possible !
Philippe Perrenoud
DEUXIÈME PARTIE :
ANALYSER LE TRAVAIL ENSEIGNANT POUR FORMER LES ENSEIGNANTS : DISPOSITIFS ET QUESTIONNEMENTS
CHAPITRE 6
Problématiser l’usage de la co-analyse de l’activité en formation initiale à l’enseignement
Frédéric Saussez & Frédéric Yvon
CHAPITRE 7
Les limites des dispositifs de développement de la réflexivité
Contribution de l’analyse du travail à la formation initiale des enseignant(e)s
Anabelle Viau- Guay
CHAPITRE 8
Quelle utilisation dans la classe des prescriptions reçues en formation ?
Quelques situations en technologie et en enseignement professionnel en France
Alain Jean & Richard Étienne
CHAPITRE 9
Pratiques de formation en contexte de cours universitaires : quelle place au travail réel des enseignants ?
Julie Desjardins, Olivier Dezutter & Alex Boudreau
CHAPITRE 10
La réalité du travail de l’enseignant stagiaire à la confluence de diverses prescriptions : tensions et régulations
Jacqueline Beckers & Charlène Leroy
CHAPITRE 11
Du travail réel aux pratiques souhaitées : rapport au savoir et rapport au devoir en formation des enseignants
Olivier Maulini & Valérie Vincent
CHAPITRE 12
La co- analyse de l’activité entre formateurs et formés comme révélateur de conditions
à la transformation des pratiques de formation
Yvette Laurent & Frédéric Saujat
BIBLIOGRAPHIE
LES AUTEURS CONTRIBUTEURS DE L’OUVRAGE
TABLE DES MATIÈRESPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18184 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410TRA2201T 151211 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 03/06/2024 Travailller autrement? : chronique du microlycée du Val-de-Marne / Eric de Saint-Denis in Cahiers Pédagogiques, n°480 (mars 2010)
[article]
Titre : Travailller autrement? : chronique du microlycée du Val-de-Marne Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric de Saint-Denis, Auteur ; Marie Laure Gache, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 60/61 Langues : Français (fre) Sujets : décrocheur ; Equipe Educative ; Lycée Expérimental ; Travail Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91699
in Cahiers Pédagogiques > n°480 (mars 2010) . - p. 60/61[article] Travailller autrement? : chronique du microlycée du Val-de-Marne [texte imprimé] / Eric de Saint-Denis, Auteur ; Marie Laure Gache, Auteur . - 2010 . - p. 60/61.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°480 (mars 2010) . - p. 60/61
Sujets : décrocheur ; Equipe Educative ; Lycée Expérimental ; Travail Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91699