Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
> PEDAGOGIE-EDUCATION > acquisition des connaissances > difficulté d'apprentissage > trouble de l'apprentissage > trouble du langage
trouble du langage
Commentaire :
14519605
Synonyme(s)trouble spécifique du langage |
(163)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Une orthophoniste dans un parcours TSA / Bénédicte de Sonis-Rossignol
Titre : Une orthophoniste dans un parcours TSA : à la rencontre de l'enfant autiste Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte de Sonis-Rossignol, Auteur ; Patrice Huerre, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : Cop. 2022 Collection : Trames Importance : 1 vol. (252 p.) Présentation : Couv. ill. en coul. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-7469-0 Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; autisme infantile ; orthophonie ; rééducation orthophonique ; thérapie ; trouble de la communication ; trouble du langage Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Dans un parcours TSA, quelle place peut prendre une orthophoniste avec les enfants autistes qui souvent ne parlent pas et apparemment ne partagent rien ? Bénédicte de Sonis-Rossignol témoigne de son expérience au sein de l’équipe transdisciplinaire d’un hôpital de jour dont la démarche est à la fois thérapeutique, éducative et pédagogique, en partenariat étroit avec la famille et l’école.
Aller à la rencontre des enfants autistes demande de privilégier les bifurcations pour les accompagner vers la découverte du langage et l’accès aux apprentissages. Pour cela, elle propose des « jeux de logothérapie » qui s’adaptent au temps du développement de chacun. Les « jeux des sens » tissent l’espace relationnel, les « jeux du corps » soutiennent l’organisation motrice et psychique, les « jeux de souffle » ouvrent la voie de la voix, les « jeux de langage » suscitent la mise en mots et le conte donne accès à l’imaginaire.
Au-delà des enfants autistes, son approche offre des perspectives pour tous les enfants en mal de mots, tous ceux qui présentent un trouble affectant le langage, la sociabilité, le développement moteur et sensoriel."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22130 Une orthophoniste dans un parcours TSA : à la rencontre de l'enfant autiste [texte imprimé] / Bénédicte de Sonis-Rossignol, Auteur ; Patrice Huerre, Préfacier, etc. . - Toulouse : Erès, Cop. 2022 . - 1 vol. (252 p.) : Couv. ill. en coul. ; 17 cm. - (Trames) .
ISBN : 978-2-7492-7469-0
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; autisme infantile ; orthophonie ; rééducation orthophonique ; thérapie ; trouble de la communication ; trouble du langage Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Dans un parcours TSA, quelle place peut prendre une orthophoniste avec les enfants autistes qui souvent ne parlent pas et apparemment ne partagent rien ? Bénédicte de Sonis-Rossignol témoigne de son expérience au sein de l’équipe transdisciplinaire d’un hôpital de jour dont la démarche est à la fois thérapeutique, éducative et pédagogique, en partenariat étroit avec la famille et l’école.
Aller à la rencontre des enfants autistes demande de privilégier les bifurcations pour les accompagner vers la découverte du langage et l’accès aux apprentissages. Pour cela, elle propose des « jeux de logothérapie » qui s’adaptent au temps du développement de chacun. Les « jeux des sens » tissent l’espace relationnel, les « jeux du corps » soutiennent l’organisation motrice et psychique, les « jeux de souffle » ouvrent la voie de la voix, les « jeux de langage » suscitent la mise en mots et le conte donne accès à l’imaginaire.
Au-delà des enfants autistes, son approche offre des perspectives pour tous les enfants en mal de mots, tous ceux qui présentent un trouble affectant le langage, la sociabilité, le développement moteur et sensoriel."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22130 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2846SON0919U 173392 Livre ESPACE 1 Disponible Des outils pour évaluer le langage / Brigitte Roy in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°100 (mai / juin 2016)
[article]
Titre : Des outils pour évaluer le langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Roy, Auteur ; Christine Maeder, Auteur ; Agnès Piquard-Kipffer, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 59/61 Langues : Français (fre) Sujets : développement du langage ; trouble du langage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19368
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°100 (mai / juin 2016) . - p. 59/61[article] Des outils pour évaluer le langage [texte imprimé] / Brigitte Roy, Auteur ; Christine Maeder, Auteur ; Agnès Piquard-Kipffer, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 59/61.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°100 (mai / juin 2016) . - p. 59/61
Sujets : développement du langage ; trouble du langage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19368 Parents d'ailleurs, enfants d'ici : dossier / Roxane Dejours ; [et al.] in Enfances & Psy, n°48 (septembre 2010)
Parler pour grandir : 0 à 6 ans / Solène Bourque
Titre : Parler pour grandir : 0 à 6 ans : stimulation du langage et interventions psychoéducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Solène Bourque, Auteur ; Geneviève Côté, Auteur Editeur : Québec : Midi trente Année de publication : DL. 2014 Importance : 1 vol. (139 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-53-7 Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; développement du langage ; dysphasie ; orthophonie ; retard de langage ; trouble de la communication ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4e de couverture :
Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d’apprentissage. Pourtant, lorsqu’on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l’impact de ce retard. Est-ce que le langage « débloquera » avec le temps? Y a-t-il lieu de s’inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur les autres sphères de développement de l’enfant?
Voici un guide unique qui aidera les parents, éducateurs et autres intervenants en petite enfance à mieux cerner les différents retards et troubles langagiers et à accompagner l’enfant dans le développement de son langage. Les informations, activités de stimulation et stratégies d’intervention psychoéducatives proposées dans cet ouvrage permettent de considérer l’enfant comme un petit être à part entière, qui ne se définit pas que par ses défis de communication. Cela permet en outre de mieux comprendre ses forces et ses défis et de l’aider de manière plus globale.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19057 Parler pour grandir : 0 à 6 ans : stimulation du langage et interventions psychoéducatives [texte imprimé] / Solène Bourque, Auteur ; Geneviève Côté, Auteur . - Québec : Midi trente, DL. 2014 . - 1 vol. (139 p.) : ill., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-923827-53-7 : 19 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; développement du langage ; dysphasie ; orthophonie ; retard de langage ; trouble de la communication ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4e de couverture :
Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d’apprentissage. Pourtant, lorsqu’on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l’impact de ce retard. Est-ce que le langage « débloquera » avec le temps? Y a-t-il lieu de s’inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur les autres sphères de développement de l’enfant?
Voici un guide unique qui aidera les parents, éducateurs et autres intervenants en petite enfance à mieux cerner les différents retards et troubles langagiers et à accompagner l’enfant dans le développement de son langage. Les informations, activités de stimulation et stratégies d’intervention psychoéducatives proposées dans cet ouvrage permettent de considérer l’enfant comme un petit être à part entière, qui ne se définit pas que par ses défis de communication. Cela permet en outre de mieux comprendre ses forces et ses défis et de l’aider de manière plus globale.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19057 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2831BOU1817P 155785 Livre ESPACE 1 Disponible Paroles d'ici & d'ailleurs : la prévention des troubles de l'appropriation de la langue / Pascale Meunier in Les Cahiers du Fonds Houtman, n°6 (septembre 2008)
[article]
Titre : Paroles d'ici & d'ailleurs : la prévention des troubles de l'appropriation de la langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Meunier, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 3 Langues : Français (fre) Sujets : orthophonie ; trouble du langage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76734
in Les Cahiers du Fonds Houtman > n°6 (septembre 2008) . - p. 3[article] Paroles d'ici & d'ailleurs : la prévention des troubles de l'appropriation de la langue [texte imprimé] / Pascale Meunier, Auteur . - 2008 . - p. 3.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers du Fonds Houtman > n°6 (septembre 2008) . - p. 3
Sujets : orthophonie ; trouble du langage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76734 Particularités cognitives entre normalité et trouble / Francine Lussier in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°183 (mai 2023)
PermalinkDe la pensée au langage : approche structurée pour les élèves éprouvant des difficultés langagières / Stephen Parsons
PermalinkPlurilinguisme et enseignement : dossier / Michèle Verdelhan-Bourgade in Tréma [en ligne], n°28 (septembre 2007)
PermalinkPrendre en charge les troubles des apprentissages / Claire Grand
PermalinkPrise en charge et rééducation des troubles dys- / Michèle Mazeau
PermalinkLa production de lettres muettes et les habiletés en conscience morphologique d’élèves ayant un trouble développemental du langage / Marie-Pier Godin in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°172 (juin 2021)
PermalinkProgramme EIS : évaluation intervention et suivi : auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. 3, Curriculum (3 à 6 ans) / Diane Bricker
PermalinkPsychologie de la compréhension du langage / Jean-Pierre Rossi
PermalinkPsychologie du développement cognitif de l'enfant
PermalinkLa psychologie de l'enfant / Anne Charlet-Debray
Permalink