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trouble du langage
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Synonyme(s)trouble spécifique du langage |
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Difficultés et troubles du langage / Dominique de Peslouan in Psychologie et Education, n°63 (2005)
[article]
Titre : Difficultés et troubles du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique de Peslouan, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 13/36 Langues : Français (fre) Sujets : trouble du langage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19411
in Psychologie et Education > n°63 (2005) . - p. 13/36[article] Difficultés et troubles du langage [texte imprimé] / Dominique de Peslouan, Auteur . - 2005 . - p. 13/36.
Langues : Français (fre)
in Psychologie et Education > n°63 (2005) . - p. 13/36
Sujets : trouble du langage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19411 Dys : outils & adaptations dans ma classe / Géraldine Loty
Titre : Dys : outils & adaptations dans ma classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Géraldine Loty, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2020 Collection : Comprendre & aider Importance : 1 vol. (310 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3980-2 Langues : Français (fre) Sujets : Adaptation ; difficulté d'apprentissage ; fonction cognitive (évaluation) ; Intégration Scolaire ; Tic ; trouble cognitif ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Un ouvrage qui vise à aider les enseignants à partir des besoins des élèves et à proposer des adaptations pédagogiques de manière claire et précise.
Les jeunes porteurs d’un trouble dys se situent à l’exacte intersection du médical et du pédagogique. Ils souffrent de troubles qui sont le reflet de minimes dysfonctionnement cérébraux, réclamant des actes thérapeutiques spécifiques.
D’autre part, ces troubles peuvent altérer leur qualité de vie durant toute leur enfance s’ils ne sont pas pris en compte de façon adéquate.
C’est toute l’originalité de cet ouvrage, que de se situer justement à cette intersection, tricotant ensemble les savoirs et expériences du médecin et de la pédagogue.
Les auteures partent des tâches scolaires les plus courantes – lire, écrire, compter, apprendre et mémoriser – présentées en deux temps :
-le premier consiste en une analyse de la tâche, assortie de tableaux où sont mis en relation les capacités et fonctions cognitives requises et les types d’aides à envisager selon les cas ;
-la seconde partie, détaille et illustre les adaptations et compensations possibles en fonction des objectifs pédagogiques poursuivis.
Enfin une dernière partie est entièrement consacrée aux ressources, aux outils disponibles : leur description, leur cahier des charges, dans quelles situations ils sont utiles, où les trouver et comment les utiliser."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21432 Dys : outils & adaptations dans ma classe [texte imprimé] / Géraldine Loty, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur . - Paris : Retz, DL 2020 . - 1 vol. (310 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Comprendre & aider) .
ISBN : 978-2-7256-3980-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Adaptation ; difficulté d'apprentissage ; fonction cognitive (évaluation) ; Intégration Scolaire ; Tic ; trouble cognitif ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Un ouvrage qui vise à aider les enseignants à partir des besoins des élèves et à proposer des adaptations pédagogiques de manière claire et précise.
Les jeunes porteurs d’un trouble dys se situent à l’exacte intersection du médical et du pédagogique. Ils souffrent de troubles qui sont le reflet de minimes dysfonctionnement cérébraux, réclamant des actes thérapeutiques spécifiques.
D’autre part, ces troubles peuvent altérer leur qualité de vie durant toute leur enfance s’ils ne sont pas pris en compte de façon adéquate.
C’est toute l’originalité de cet ouvrage, que de se situer justement à cette intersection, tricotant ensemble les savoirs et expériences du médecin et de la pédagogue.
Les auteures partent des tâches scolaires les plus courantes – lire, écrire, compter, apprendre et mémoriser – présentées en deux temps :
-le premier consiste en une analyse de la tâche, assortie de tableaux où sont mis en relation les capacités et fonctions cognitives requises et les types d’aides à envisager selon les cas ;
-la seconde partie, détaille et illustre les adaptations et compensations possibles en fonction des objectifs pédagogiques poursuivis.
Enfin une dernière partie est entièrement consacrée aux ressources, aux outils disponibles : leur description, leur cahier des charges, dans quelles situations ils sont utiles, où les trouver et comment les utiliser."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21432 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830LOT2500D 169490 Livre ESPACE 1 Disponible Dys : outils et adaptations dans ma classe / Géraldine Loty
Titre : Dys : outils et adaptations dans ma classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Géraldine Loty, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2022 Collection : Comprendre & aider Importance : 1 vol. (314 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4314-4 Langues : Français (fre) Sujets : Adaptation ; difficulté d'apprentissage ; fonction cognitive (évaluation) ; Intégration Scolaire ; Tic ; trouble cognitif ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Un ouvrage qui vise à aider les enseignants à partir des besoins des élèves et à proposer des adaptations pédagogiques de manière claire et précise.
Les jeunes porteurs d’un trouble dys se situent à l’exacte intersection du médical et du pédagogique. Ils souffrent de troubles qui sont le reflet de minimes dysfonctionnement cérébraux, réclamant des actes thérapeutiques spécifiques.
D’autre part, ces troubles peuvent altérer leur qualité de vie durant toute leur enfance s’ils ne sont pas pris en compte de façon adéquate.
C’est toute l’originalité de cet ouvrage, que de se situer justement à cette intersection, tricotant ensemble les savoirs et expériences du médecin et de la pédagogue.
Les auteures partent des tâches scolaires les plus courantes – lire, écrire, compter, apprendre et mémoriser – présentées en deux temps :
-le premier consiste en une analyse de la tâche, assortie de tableaux où sont mis en relation les capacités et fonctions cognitives requises et les types d’aides à envisager selon les cas ;
-la seconde partie, détaille et illustre les adaptations et compensations possibles en fonction des objectifs pédagogiques poursuivis.
Enfin une dernière partie est entièrement consacrée aux ressources, aux outils disponibles : leur description, leur cahier des charges, dans quelles situations ils sont utiles, où les trouver et comment les utiliser."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22027 Dys : outils et adaptations dans ma classe [texte imprimé] / Géraldine Loty, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur . - Paris : Retz, DL 2022 . - 1 vol. (314 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Comprendre & aider) .
ISBN : 978-2-7256-4314-4
Langues : Français (fre)
Sujets : Adaptation ; difficulté d'apprentissage ; fonction cognitive (évaluation) ; Intégration Scolaire ; Tic ; trouble cognitif ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Un ouvrage qui vise à aider les enseignants à partir des besoins des élèves et à proposer des adaptations pédagogiques de manière claire et précise.
Les jeunes porteurs d’un trouble dys se situent à l’exacte intersection du médical et du pédagogique. Ils souffrent de troubles qui sont le reflet de minimes dysfonctionnement cérébraux, réclamant des actes thérapeutiques spécifiques.
D’autre part, ces troubles peuvent altérer leur qualité de vie durant toute leur enfance s’ils ne sont pas pris en compte de façon adéquate.
C’est toute l’originalité de cet ouvrage, que de se situer justement à cette intersection, tricotant ensemble les savoirs et expériences du médecin et de la pédagogue.
Les auteures partent des tâches scolaires les plus courantes – lire, écrire, compter, apprendre et mémoriser – présentées en deux temps :
-le premier consiste en une analyse de la tâche, assortie de tableaux où sont mis en relation les capacités et fonctions cognitives requises et les types d’aides à envisager selon les cas ;
-la seconde partie, détaille et illustre les adaptations et compensations possibles en fonction des objectifs pédagogiques poursuivis.
Enfin une dernière partie est entièrement consacrée aux ressources, aux outils disponibles : leur description, leur cahier des charges, dans quelles situations ils sont utiles, où les trouver et comment les utiliser."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22027 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830LOT2500D 172558 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 Dyslexie, dysorthographie...: que faire quand cela dysfonctionne ?
Titre : Dyslexie, dysorthographie...: que faire quand cela dysfonctionne ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Délitroz, Directeur de publication Editeur : Sion : Département de l'Education, de la Culture et du Sport (DECS) Année de publication : 2011 Importance : 23 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9700663-4-7 Langues : Français (fre) Sujets : dyslexie ; dysorthographie ; Prévention scolaire ; rééducation ; trouble du langage Index. décimale : 2832 Dyslexie, dysorthographie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15252 Dyslexie, dysorthographie...: que faire quand cela dysfonctionne ? [texte imprimé] / Michel Délitroz, Directeur de publication . - Sion : Département de l'Education, de la Culture et du Sport (DECS), 2011 . - 23 p. : Ill.
ISBN : 978-2-9700663-4-7
Langues : Français (fre)
Sujets : dyslexie ; dysorthographie ; Prévention scolaire ; rééducation ; trouble du langage Index. décimale : 2832 Dyslexie, dysorthographie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15252 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Troubles de l'apprentissage (1) 135188 Brochure ESPACE 1 Disponible Dyslexie : le mal des mots / Jean Vercoutère
Titre : Dyslexie : le mal des mots Type de document : document multimédia Auteurs : Jean Vercoutère, Metteur en scène, réalisateur Editeur : Paris : Services, culture, éditions, ressources pour l'éducation nationale (SCEREN) Année de publication : 2006 Autre Editeur : Paris : Mosaïque Films prod. Collection : Côté Télé, ISSN 1773-1542 Présentation : Ill. : 52 ' Accompagnement : livret d'accompagnement ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-02204-2 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; dyslexie ; trouble du langage ; Trouble neurologique Index. décimale : 2832 Dyslexie, dysorthographie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15252 Dyslexie : le mal des mots [document multimédia] / Jean Vercoutère, Metteur en scène, réalisateur . - Paris : Services, culture, éditions, ressources pour l'éducation nationale (SCEREN) : Paris : Mosaïque Films prod., 2006 . - : Ill. : 52 ' + livret d'accompagnement. - (Côté Télé, ISSN 1773-1542) .
ISBN : 978-2-240-02204-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; dyslexie ; trouble du langage ; Trouble neurologique Index. décimale : 2832 Dyslexie, dysorthographie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15252 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5 C 105 112955/1 DVD ESPACE 1 15,00€ pour la location Disponible Les dyslexies / Séverine Casalis
PermalinkLes dysphasies : de l'évaluation à la rééducation / Christelle Maillart
PermalinkÉchec scolaire / Catherine Sanson-Stern
PermalinkL'élève hyperactif : dossier / E. Debouny in Dossiers de l'Education Spécialisée, n°21 (2005)
PermalinkLes élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage / Georgette Goupil
PermalinkEnfance et psychopathologie / Daniel Marcelli
PermalinkL'enfant avec un trouble du langage : les répercussions sur son adaptation dans les relations sociales / M.-S. Landrin in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°101 (mars 2009)
PermalinkL'enfant au cerveau blessé : approche psychologique et pédagogique du jeune infirme d'origine cérébrale / Francine Robaye-Geelen
PermalinkL'enfant dysphasique : évaluation et rééducation / Christophe-Loïc Gérard
PermalinkL'enfant, le langage et l'école. Les nouveaux défis du clinicien. 1, La mystification des dys- / Jean-Claude Quentel in Psychologie et Education, n°97 (juin 2014)
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