Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> LINGUISTIQUE > Grammaire > Syntaxe > Phrase
Phrase
Commentaire :
14005405
|
(393)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Grammar in action : toute la grammaire anglaise / S. Hamilton
Titre : Grammar in action : toute la grammaire anglaise : explications grammaticales + exercices Type de document : texte imprimé Auteurs : S. Hamilton, Auteur ; A. Spratbrow, Auteur Editeur : Spratbrow Editions Année de publication : Cop. 1999 Importance : 1 vol. (256 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-903891-56-5 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : adjectif ; adverbe ; Comparatif et Superlatif ; démonstratif ; discours indirect ; Grammaire anglaise ; groupe nominal ; Groupe Verbal ; impératif présent ; nom ; Phrase ; pronom ; voix passive Index. décimale : 3342s Anglais - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18724 Grammar in action : toute la grammaire anglaise : explications grammaticales + exercices [texte imprimé] / S. Hamilton, Auteur ; A. Spratbrow, Auteur . - Spratbrow Editions, Cop. 1999 . - 1 vol. (256 p.) : ill., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-903891-56-5
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
Sujets : adjectif ; adverbe ; Comparatif et Superlatif ; démonstratif ; discours indirect ; Grammaire anglaise ; groupe nominal ; Groupe Verbal ; impératif présent ; nom ; Phrase ; pronom ; voix passive Index. décimale : 3342s Anglais - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18724 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3342s HAM0912G 153776 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 13/05/2024 La grande grammaire du français : tome 1 / Anne Abeillé
Titre : La grande grammaire du français : tome 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Abeillé, Directeur de publication ; Danièle Godard, Directeur de publication ; Annie Delaveau, Collaborateur ; Antoine Gautier, Collaborateur Mention d'édition : 1re édition Editeur : Arles : Actes Sud Année de publication : DL 2021 Autre Editeur : [Paris] : Imprimerie nationale Importance : 1 vol. (LVII-1361 p.) Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-330-14239-1 Langues : Français (fre) Sujets : adjectif ; adverbe ; construction verbale ; déterminant ; mode (conjugaison) ; mot interrogatif ; négation ; nom ; Phrase ; préposition ; pronom exclamatif ; pronom indéfini ; pronom relatif ; quantification ; temps (conjugaison) ; verbe Index. décimale : 3450 Grammaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"La première grande grammaire de la langue écrite et parlée contemporaine, mettant à l’honneur la diversité de tous les usages écrits et oraux, y compris quand ils s’écartent des normes enseignées. L’outil indispensable pour les étudiants et les enseignants, et tous les amoureux de la langue."Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21696 La grande grammaire du français : tome 1 [texte imprimé] / Anne Abeillé, Directeur de publication ; Danièle Godard, Directeur de publication ; Annie Delaveau, Collaborateur ; Antoine Gautier, Collaborateur . - 1re édition . - Arles : Actes Sud : [Paris] : Imprimerie nationale, DL 2021 . - 1 vol. (LVII-1361 p.) ; 25 cm.
ISBN : 978-2-330-14239-1
Langues : Français (fre)
Sujets : adjectif ; adverbe ; construction verbale ; déterminant ; mode (conjugaison) ; mot interrogatif ; négation ; nom ; Phrase ; préposition ; pronom exclamatif ; pronom indéfini ; pronom relatif ; quantification ; temps (conjugaison) ; verbe Index. décimale : 3450 Grammaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"La première grande grammaire de la langue écrite et parlée contemporaine, mettant à l’honneur la diversité de tous les usages écrits et oraux, y compris quand ils s’écartent des normes enseignées. L’outil indispensable pour les étudiants et les enseignants, et tous les amoureux de la langue."Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21696 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité O.R. - Linguistique 171347 Livre ESPACE 2 (Ouvrages de référence) Exclu du prêt Le Grevisse de l'étudiant : grammaire graduelle du français / Cécile Narjoux
Titre : Le Grevisse de l'étudiant : grammaire graduelle du français Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Narjoux, Auteur ; Mary-Annick Morel, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2021 Collection : Grevisse langue française Importance : 1 vol. (783 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3359-8 Langues : Français (fre) Sujets : Accent ; Accent Circonflexe ; accord de l'adjectif ; adjectif ; adverbe ; Cédille ; concordance des temps ; conjonction ; Conjonction de Coordination ; Conjonction de Subordination ; Coordination ; déterminant ; déterminant démonstratif ; déterminant indéfini ; déterminant interrogatif ; déterminant numéral ; déterminant possessif ; discours ; écriture ; étymologie ; forme emphatique ; graphème ; interjection ; juxtaposition ; lexique ; mode (conjugaison) ; mot ; négation ; nom ; Orthographe ; phonème/graphème ; Phonétique ; Phonologie ; Phrase ; phrase affirmative ; phrase complexe ; phrase exclamative ; phrase interrogative ; ponctuation ; préposition ; pronom ; pronom démonstratif ; pronom indéfini ; pronom interrogatif ; pronom personnel ; pronom possessif ; pronom relatif ; Proposition Subordonnée ; Proposition Subordonnée Relative ; sens des mots ; signe de ponctuation ; Sons ; Sujet ; Syllabe ; temps (conjugaison) ; Tréma ; type de phrase ; verbe ; voyelle Index. décimale : 3450 Grammaire Résumé : 4e de couverture :
"Une grammaire universitaire :
-complète et détaillée
-actuelle, avec les dernières avancées de la linguistique
-progressive, des sons aux mots (phonétique, orthographe, lexique, classes de mots...) et à la phrase (simple, complexe, accords...), du texte (connecteurs, anaphores…) au discours (énonciation, actes de langage…)
-graduelle, avec 4 niveaux de lecture
1. Entrée principale, avec les notions de base
2. Niveau d’approfondissement, pour une mise en perspective
3. Remarques, sur des observations culturelles ou historiques
4. Questions/réponses transversales et synthétiques, pour se préparer aux épreuves écrites et orales
-Méthodique, avec un sommaire approfondi, rappelé à chaque chapitre
-pratique, avec une mise en évidence des éléments essentiels et des tests opératoires, des renvois, un index de 4 500 occurrences, une table des questions/réponses
-nouvelle édition revue et augmentée avec encadrés méthodologiques supplémentaires et nouveaux exemples littéraires
La référence des étudiants et des professeurs en Lettres : Lettres modernes, Lettres classiques, Grammaire, Sciences du langage, MEEF (métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation). CAPES et Agrégation."Public cible : Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22353 Le Grevisse de l'étudiant : grammaire graduelle du français [texte imprimé] / Cécile Narjoux, Auteur ; Mary-Annick Morel, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2021 . - 1 vol. (783 p.) : couv. ill. en coul.. - (Grevisse langue française) .
ISBN : 978-2-8073-3359-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Accent ; Accent Circonflexe ; accord de l'adjectif ; adjectif ; adverbe ; Cédille ; concordance des temps ; conjonction ; Conjonction de Coordination ; Conjonction de Subordination ; Coordination ; déterminant ; déterminant démonstratif ; déterminant indéfini ; déterminant interrogatif ; déterminant numéral ; déterminant possessif ; discours ; écriture ; étymologie ; forme emphatique ; graphème ; interjection ; juxtaposition ; lexique ; mode (conjugaison) ; mot ; négation ; nom ; Orthographe ; phonème/graphème ; Phonétique ; Phonologie ; Phrase ; phrase affirmative ; phrase complexe ; phrase exclamative ; phrase interrogative ; ponctuation ; préposition ; pronom ; pronom démonstratif ; pronom indéfini ; pronom interrogatif ; pronom personnel ; pronom possessif ; pronom relatif ; Proposition Subordonnée ; Proposition Subordonnée Relative ; sens des mots ; signe de ponctuation ; Sons ; Sujet ; Syllabe ; temps (conjugaison) ; Tréma ; type de phrase ; verbe ; voyelle Index. décimale : 3450 Grammaire Résumé : 4e de couverture :
"Une grammaire universitaire :
-complète et détaillée
-actuelle, avec les dernières avancées de la linguistique
-progressive, des sons aux mots (phonétique, orthographe, lexique, classes de mots...) et à la phrase (simple, complexe, accords...), du texte (connecteurs, anaphores…) au discours (énonciation, actes de langage…)
-graduelle, avec 4 niveaux de lecture
1. Entrée principale, avec les notions de base
2. Niveau d’approfondissement, pour une mise en perspective
3. Remarques, sur des observations culturelles ou historiques
4. Questions/réponses transversales et synthétiques, pour se préparer aux épreuves écrites et orales
-Méthodique, avec un sommaire approfondi, rappelé à chaque chapitre
-pratique, avec une mise en évidence des éléments essentiels et des tests opératoires, des renvois, un index de 4 500 occurrences, une table des questions/réponses
-nouvelle édition revue et augmentée avec encadrés méthodologiques supplémentaires et nouveaux exemples littéraires
La référence des étudiants et des professeurs en Lettres : Lettres modernes, Lettres classiques, Grammaire, Sciences du langage, MEEF (métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation). CAPES et Agrégation."Public cible : Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22353 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3450NAR1015G 174543 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Guide pour enseigner autrement / Véronique Garas
Titre : Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples, CP-CE1-CE2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Garas, Directeur de publication ; Claudine Chevalier, Directeur de publication ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Collaborateur ; Olivier Germond, Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2019 Importance : 1 vol. (288 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 12 cm Accompagnement : 1 DVD même cote ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3776-1 Note générale :
Le DVD-ROM contient 7 modules filmés en classe, un conte (à imprimer ou à écouter) ainsi que tous les supports nécessaires pour une mise en oeuvre immédiate : 300 documents en couleurs qui peuvent être imprimés ou vidéoprojetés (textes, cartes, photos, jeux...)
Notes : La couv. porte en plus : "Ressources numériques"
Configuration requise :Configuration requise : PC : Windows 7, 8, 10. Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 / Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3,4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opéra toutes versions.Langues : Français (fre) Sujets : addition ; athlétisme ; calcul mental ; Conscience Phonologique ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Eau ; eau (expérience) ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; forme verbale ; graphème ; groupe nominal ; intelligences multiples ; lecture/écriture ; Matière ; Monde du Vivant ; Natation ; Numération Décimale ; Phrase ; plan (espace) ; plan (repérer) ; protection des forêts ; Repérage Temporel ; temps (notion) Mots-clés : Intelligences multiples -- Étude et enseignement (primaire)
Enseignement individualisé
Pédagogie -- Guides pratiquesIndex. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : 4e de couverture :
"La 4e de couverture indique :
"Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / rythmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2..."
source de l'éditeur :
"Une nouvelle édition, prenant en compte le nouveau cycle 2 (CP, CE1, CE2). Un ouvrage à la fois pratique et de formation professionnelle, qui propose aux enseignants une nouvelle approche, originale et motivante, autour des intelligences multiples. Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / ryhtmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2. Cette nouvelle édition, entièrement mise à jour, propose des modules pour travailler en français ; mathématiques ; questionner le monde ; se situer dans l'espace et dansPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20888 Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples, CP-CE1-CE2 [texte imprimé] / Véronique Garas, Directeur de publication ; Claudine Chevalier, Directeur de publication ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Collaborateur ; Olivier Germond, Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur . - Paris : Retz, DL 2019 . - 1 vol. (288 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 12 cm + 1 DVD même cote.
ISBN : 978-2-7256-3776-1
Le DVD-ROM contient 7 modules filmés en classe, un conte (à imprimer ou à écouter) ainsi que tous les supports nécessaires pour une mise en oeuvre immédiate : 300 documents en couleurs qui peuvent être imprimés ou vidéoprojetés (textes, cartes, photos, jeux...)
Notes : La couv. porte en plus : "Ressources numériques"
Configuration requise :Configuration requise : PC : Windows 7, 8, 10. Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 / Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3,4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opéra toutes versions.
Langues : Français (fre)
Sujets : addition ; athlétisme ; calcul mental ; Conscience Phonologique ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Eau ; eau (expérience) ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; forme verbale ; graphème ; groupe nominal ; intelligences multiples ; lecture/écriture ; Matière ; Monde du Vivant ; Natation ; Numération Décimale ; Phrase ; plan (espace) ; plan (repérer) ; protection des forêts ; Repérage Temporel ; temps (notion) Mots-clés : Intelligences multiples -- Étude et enseignement (primaire)
Enseignement individualisé
Pédagogie -- Guides pratiquesIndex. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : 4e de couverture :
"La 4e de couverture indique :
"Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / rythmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2..."
source de l'éditeur :
"Une nouvelle édition, prenant en compte le nouveau cycle 2 (CP, CE1, CE2). Un ouvrage à la fois pratique et de formation professionnelle, qui propose aux enseignants une nouvelle approche, originale et motivante, autour des intelligences multiples. Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / ryhtmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2. Cette nouvelle édition, entièrement mise à jour, propose des modules pour travailler en français ; mathématiques ; questionner le monde ; se situer dans l'espace et dansPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20888 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7334GUI0405G 167162 Livre ESPACE 1 Disponible Guide pour enseigner autrement / Véronique Garas
Titre : Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples, CP-CE1-CE2 Type de document : document multimédia Auteurs : Véronique Garas, Directeur de publication ; Claudine Chevalier, Directeur de publication ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Collaborateur ; Olivier Germond, Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2019 Importance : 1 DVD Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 12 cm Accompagnement : 1 livre même cote Note générale :
Le DVD-ROM contient 7 modules filmés en classe, un conte (à imprimer ou à écouter) ainsi que tous les supports nécessaires pour une mise en oeuvre immédiate : 300 documents en couleurs qui peuvent être imprimés ou vidéoprojetés (textes, cartes, photos, jeux...)
Notes : La couv. porte en plus : "Ressources numériques"
Configuration requise :Configuration requise : PC : Windows 7, 8, 10. Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 / Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3,4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opéra toutes versions.Langues : Français (fre) Sujets : addition ; athlétisme ; calcul mental ; Conscience Phonologique ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Eau ; eau (expérience) ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; forme verbale ; graphème ; groupe nominal ; intelligences multiples ; lecture/écriture ; Matière ; Monde du Vivant ; Natation ; Numération Décimale ; Phrase ; plan (espace) ; plan (repérer) ; protection des forêts ; Repérage Temporel ; temps (notion) Mots-clés : Intelligences multiples -- Étude et enseignement (primaire)
Enseignement individualisé
Pédagogie -- Guides pratiquesIndex. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : 4e de couverture :
"La 4e de couverture indique :
"Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / rythmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2..."
source de l'éditeur :
"Une nouvelle édition, prenant en compte le nouveau cycle 2 (CP, CE1, CE2). Un ouvrage à la fois pratique et de formation professionnelle, qui propose aux enseignants une nouvelle approche, originale et motivante, autour des intelligences multiples. Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / ryhtmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2. Cette nouvelle édition, entièrement mise à jour, propose des modules pour travailler en français ; mathématiques ; questionner le monde ; se situer dans l'espace et dansPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21116 Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples, CP-CE1-CE2 [document multimédia] / Véronique Garas, Directeur de publication ; Claudine Chevalier, Directeur de publication ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Collaborateur ; Olivier Germond, Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur . - Paris : Retz, DL 2019 . - 1 DVD : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 12 cm + 1 livre même cote.
Le DVD-ROM contient 7 modules filmés en classe, un conte (à imprimer ou à écouter) ainsi que tous les supports nécessaires pour une mise en oeuvre immédiate : 300 documents en couleurs qui peuvent être imprimés ou vidéoprojetés (textes, cartes, photos, jeux...)
Notes : La couv. porte en plus : "Ressources numériques"
Configuration requise :Configuration requise : PC : Windows 7, 8, 10. Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 / Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3,4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opéra toutes versions.
Langues : Français (fre)
Sujets : addition ; athlétisme ; calcul mental ; Conscience Phonologique ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Eau ; eau (expérience) ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; forme verbale ; graphème ; groupe nominal ; intelligences multiples ; lecture/écriture ; Matière ; Monde du Vivant ; Natation ; Numération Décimale ; Phrase ; plan (espace) ; plan (repérer) ; protection des forêts ; Repérage Temporel ; temps (notion) Mots-clés : Intelligences multiples -- Étude et enseignement (primaire)
Enseignement individualisé
Pédagogie -- Guides pratiquesIndex. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : 4e de couverture :
"La 4e de couverture indique :
"Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / rythmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2..."
source de l'éditeur :
"Une nouvelle édition, prenant en compte le nouveau cycle 2 (CP, CE1, CE2). Un ouvrage à la fois pratique et de formation professionnelle, qui propose aux enseignants une nouvelle approche, originale et motivante, autour des intelligences multiples. Enseigner en s'appuyant sur toutes les formes d'intelligence des enfants, pour ne laisser personne sur le chemin, telle est l'ambition de cet ouvrage. L'intelligence n'est pas un bloc homogène, mais un ensemble pluriel. Chacun d'entre nous aurait 8 types d'intelligence sur lesquels s'appuyer : intelligences verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / ryhtmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. Cette théorie mise au jour par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale, est exploitée par les auteurs de cet ouvrage dans un cadre pédagogique. Ils ne proposent pas une "méthode" en tant que telle, mais plutôt de porter un nouveau regard sur la manière d'apprendre et d'enseigner. Adaptée à chaque contexte d'apprentissage, cette pédagogie permet la différenciation et est le fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2. Cette nouvelle édition, entièrement mise à jour, propose des modules pour travailler en français ; mathématiques ; questionner le monde ; se situer dans l'espace et dansPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21116 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DVD-7334GUI05G 158914 DVD ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Guide de grammaire française / Christian Cherdon
PermalinkGuide de grammaire française / Christian Cherdon
PermalinkL'importance de la vision périphérique pour le modèle structural in Les Actes de Lecture, n°92 (décembre 2005)
PermalinkInterlignes : étude de la langue : Cycle 3 - CE2 / Catherine Castera
PermalinkInterlignes : étude de la langue : Cycle 3 - CE2 : fichier ressources / Catherine Castera
PermalinkInterlignes : étude de la langue : cycle - CE1 : fichier ressources / Catherine Castera
PermalinkJe construis mon référentiel de grammaire : cycle 8/12 ans :les constituants de la phrase / Jean Husson
PermalinkJe lis avec chatouille : activités de lecture et d'écriture pour les 1ère et 2ème primaires / Françoise Polis
PermalinkJe lis avec Mona et ses amis : CP : cahier d'exercices 1 / Michèle Charbonnier
PermalinkJe lis avec Mona et ses amis : CP : cahier d'exercices 2 / Michèle Charbonnier
PermalinkJe lis avec Mona et ses amis : CP : guide du maître / Michèle Charbonnier
PermalinkJe lis avec Mona et ses amis : CP / Michèle Charbonnier
PermalinkJe lis avec Mona et ses amis : CP / Michèle Charbonnier
PermalinkDes jeux pour l'éveil à la conscience phonologique / Danielle Quilan
PermalinkDes jeux pour l'éveil à la conscience phonologique / Danielle Quilan
PermalinkJeux de sons et de lecture : cycle 2 : GS/CP / Marie-Louise Winninger
PermalinkJeux de sons et de lecture : GS-GP / Marie-Louise Winninger
PermalinkJeux de sons et de lecture : GS-GP / Marie-Louise Winninger
PermalinkJouer avec l'écrit en maternelle / Béatrice Machefel
PermalinkUn jour, un mot : ateliers quotidiens pour l'observation réfléchie de la langue : cycle 2 et 3 / Renée Léon
PermalinkLangage et éducation / Jean-Adolphe Rondal
PermalinkLe livre de la langue française / Agnès Rosenthiel
PermalinkLinguistique et étude de la langue : dossier in Le Français Aujourd'hui, n°148 (février 2005)
PermalinkLire et comprendre / Françoise Bois Parriaud
PermalinkLire et comprendre / Françoise Bois Parriaud
PermalinkLire et comprendre / Françoise Bois Parriaud
PermalinkLire et dire Français CE1 / Yves Mole
PermalinkLire et dire Français CE2 : le classeur-ressources
PermalinkLire et dire Français CE2 : le guide de l'enseignant / Yves Mole
PermalinkLire et dire Français CE2 / Yves Mole
PermalinkLire et dire Français CM1 : le classeur-ressources / Société d'édition et de diffusion pour la recherche et l'action pédagogique
PermalinkLire et dire Français CM1 : le guide de l'enseignant / Yves Mole
PermalinkLire et dire Français CM1 / Yves Mole
PermalinkLire et dire Français CM2 : le classeur ressources / Société d'édition et de diffusion pour la recherche et l'action pédagogique
PermalinkLire et dire Français CM2 / Yves Mole
PermalinkLire et dire Français CM2 : / Société d'édition et de diffusion pour la recherche et l'action pédagogique
PermalinkLire que du plaisir ! 6 : grammaire-conjugaison / Micheline De Gendt
PermalinkLire que du plaisir ! 2 : grammaire-conjugaison / Brigitte Lecompte
PermalinkA l'école des livres : CE1 : lecture et langue / Françoise Bouvard ; Mohamed Dib ; Sylvie Girard
PermalinkM.H.F Méthode Heuristique Français CE1 : guide des séances + ressources / Nicolas Pinel
PermalinkM.H.F Méthode Heuristique Français CE1 : mes mini-fichiers de français + mon cahier de leçons / Nicolas Pinel
PermalinkM.H.F Méthode Heuristique Français CE2 : guide des séances + ressources / Nicolas Pinel
PermalinkM.H.F Méthode Heuristique Français CE2 : mes mini-fichiers de français + mon cahier de leçons / Nicolas Pinel
PermalinkMa grammaire pour apprendre le français / Charlotte Defrance
PermalinkMa grammaire en textes 3e et 4e années [guide] : CD-Rom / Gilberte Dewart
PermalinkMa grammaire en textes 3e et 4e années : [manuel] / Gilberte Dewart
PermalinkMa première grammaire française / Christian Cherdon
PermalinkMaîtrise de la langue au CE1 : grammaire conjugaison orthographe vocabulaire / Françoise Picot
PermalinkMandarine français : CM1 cycle 3 : [livre de l'élève] / Françoise Lagache
PermalinkMandarine [français] : CM1 cycle 3 : guide pédagogique / Françoise Lagache
PermalinkMes exercices de grammaire en textes 3e années / Gilberte Dewart
PermalinkMes exercices de grammaire en textes 4e années / Gilberte Dewart
PermalinkMes leçons de français : CP, CE1, CE2 / Stéphanie Eleaume Lachaud
PermalinkMillefeuille de français : 1re sec. / Nathalie Chevalier
PermalinkMillefeuille de français : 1re sec. : guide enseignant : CD-Rom / Nathalie Chevalier
PermalinkModulo grammaire : CE2 / Société d'édition et de diffusion pour la recherche et l'action pédagogique
PermalinkMon référentiel de français 1-2 / Geneviève Boulanger
PermalinkMontessori pas à pas : le français, les maths : 6-12 ans / Sylvie d' Esclaibes
PermalinkMot de passe CE2-cycle 2 : CD audio classe / Ingrid Degat
PermalinkMot de passe CE2-cycle 2 : français, maîtrise de la langue : guide pédagogique / Ingrid Degat
PermalinkMot de passe CE2-cycle 2 : français, maîtrise de la langue / Ingrid Degat
PermalinkPermalinkMots d'école : mon livre de français, CE1 cycle 2 : exercices complémentaires / Aline Delaporte-El Adrham
PermalinkMots d'école : mon livre de français, CE1 cycle 2 : fichier de l'élève / Aline Delaporte-El Adrham
PermalinkMots d'école : mon livre de français, CE1 cycle 2 : fichier ressources / Aline Delaporte-El Adrham
PermalinkMots d'école : mon livre de français, CE1 cycle 2 : manuel de l'élève / Aline Delaporte-El Adrham
PermalinkNéerlandais pour réussir 2 : [cahier] / Willy Agneessens
PermalinkNéerlandais pour réussir 2 : corrigé / Willy Agneessens
PermalinkNoël, ce n'est pas sorcier [de Lieve Baeten] : activités autour de l'album : dossier in La Classe Maternelle. Hors-Série, n°octobre 2010 (octobre 2010)
PermalinkNotions problématiques en grammaire : dossier / Jacques David in Le Français Aujourd'hui, n°214 (septembre / novembre 2021)
PermalinkA nous le français ! : le classeur-ressources : CM1 : cycle 3 : 2e année / Oscar Brenifier
PermalinkA nous le français ! : le guide de l'enseignant : CE2 : cycle 3 : 1re année : classeur guide / Yves Mole
PermalinkA nous le français ! : le guide de l'enseignant : CM1 : cycle 3 : 2e année / Yves Mole
PermalinkA nous le français ! : " Lire et vivre ensemble " : CE2 : cycle 3 : 1re année / Yves Mole
PermalinkLe nouvel À portée de mots : CE2, cycle 2 : [livre de l'élève] / Philippe Bourgouint
PermalinkLe nouvel À portée de mots : CE2, cycle 2 : guide pédagogique / Philippe Bourgouint
PermalinkLe nouvel À portée de mots CM1 : [livre de l'élève] / Janine Lucas
PermalinkLe nouvel À portée de mots CM1 : guide pédagogique / Janine Lucas
PermalinkLe nouvel À portée de mots CM1 : photofiches : CD-Rom / Janine Lucas
PermalinkLe nouvel À portée de mots CM1 : photofiches / Janine Lucas
PermalinkLe nouvel A portée de mots : CM2, cycle 3 : [livre de l'élève] / Marjolaine Aniento
PermalinkLe nouvel A portée de mots : CM2, cycle 3 : guide pédagogique / Marjolaine Aniento
PermalinkC.L.E.O. : CE1 : français : fichier d'entraînement / Antoine Fetet
PermalinkC.L.E.O. : CE1 : français : guide pédagogique / Antoine Fetet
PermalinkC.L.E.O. : CE2 : français : aide-mémoire
PermalinkC.L.E.O. : CE2 : français : guide pédagogique / Antoine Fetet
PermalinkC.L.E.O. : CE2 : français manuel d'entraînement / Antoine Fetet
PermalinkObjectif grammaire 3 : la phrase / J. Sauvage
PermalinkObjectif grammaire 4 : la phrase / J. Sauvage
PermalinkObjectif grammaire 5 : le nom et son groupe / J.-P. Gilson
PermalinkObjectif grammaire 5 : la phrase / J.-P. Gilson
PermalinkObjectif grammaire 6 : la phrase / J.-P. Gilson
PermalinkObjectif grammaire 2 : la phrase / J. Sauvage
PermalinkObservation réfléchie de la langue au cycle 3 / Michelle Ros-Dupont
PermalinkObservations de la langue : dossier in Pratiques [en ligne], n°125/126 (juin 2005)
Permalink