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La parole dans la classe, l'entretien, le "Quoi de neuf"... : dossier / Catherine Chabrun in Pratiques & Recherches, n°54 (juillet 2007)
La parole dans la classe, l'entretien, le "Quoi de neuf"... : dossier
Titre : La parole dans la classe, l'entretien, le "Quoi de neuf"... : dossier Type de document : document multimédia Editeur : Nantes : ICEM-Pédagogie Freinet Année de publication : 2007 Collection : Pratique & Recherches, ISSN 1272-1167 num. 55 Accompagnement : revue Pratiques & Recherches n° 54 ISBN/ISSN/EAN : 2-9090540-72-3 Langues : Français (fre) Sujets : activité orale ; Discussion ; Evènement ; expression libre ; parole ; pédagogie Freinet ; Prise de Parole ; quoi de neuf ; réunion de classe ; texte libre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15886 La parole dans la classe, l'entretien, le "Quoi de neuf"... : dossier [document multimédia] . - Nantes : ICEM-Pédagogie Freinet, 2007 . - + revue Pratiques & Recherches n° 54. - (Pratique & Recherches, ISSN 1272-1167; 55) .
ISSN : 2-9090540-72-3
Langues : Français (fre)
Sujets : activité orale ; Discussion ; Evènement ; expression libre ; parole ; pédagogie Freinet ; Prise de Parole ; quoi de neuf ; réunion de classe ; texte libre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15886 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5 A 164 109780 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Petit dictionnaire des mots de l’éducation : dossier / Sylvain Connac in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série, n°55 (Octobre 2020)
[article]
Titre : Petit dictionnaire des mots de l’éducation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Coordinateur ; Richard Etienne, Coordinateur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5/88 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; analyse de pratiques ; apprentissage ; Autonomie ; autorité ; Citoyenneté ; classe hétérogène ; coéducation ; Compétence ; complexité ; coopération éducative ; Débat ; didactique des disciplines ; Différenciation ; Discussion ; Dispositif Pédagogique ; école ; éducation ; élève ; engagement ; enseignement ; esprit critique ; étayage ; évaluation ; Finalités de l'Education ; formation ; Inclusion Scolaire ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; innovation ; interdisciplinarité ; Laïcité ; Motivation ; Orientation ; pédagogie ; Programme d'Enseignement ; Projet ; Responsabilité ; Savoirs ; Valeur Résumé : "Quelles différences fait-on entre « éducation » et « enseignement » ? Qu’entend-on par compétence ? Que veut dire « apprendre » ou « autonomie » ? Une quarantaine de grands mots de l’éducation sont clairement définis et détaillés par des spécialistes qui les ont présentés dans leur complexité et accompagnés de quelques références pour qui veut aller plus loin. Ils ont été relus par des praticiens qui s’en servent au quotidien : enseignants, formateurs, inspecteurs, chercheurs et étudiants y trouveront matière à penser et raison d’agir. Ces mots et leurs définitions disent les valeurs, les finalités, les principes que le Crap-Cahiers pédagogiques défend, y compris ceux de la diversité des points de vue, du débat, des questionnements ouverts, sans dogmatisme, juste parce que selon nous, c’est toujours « plus compliqué que cela »." Note de contenu : Sommaire :
-Avant-propos : Un glossaire par Sylvain Connac et Richard Étienne
-Accompagnement Monique Lafont
-Analyse des pratiques Richard Étienne
-Apprendre Sylvain Connac
-Autonomie Philippe Foray
-Autorité Bruno Robbes
-Citoyenneté Yannick Mével
-Coéducation Catherine Hurtig-Delattre
-Compétence Jean-Michel Zakhartchouk
-Complexité Florence Castincaud
-Coopération entre élèves Sylvain Connac
-Débat, discussion Michel Tozzi
-Didactique des disciplines Michel Develay
-Différenciation Sabine Kahn
-Dispositif pédagogique GwEnael Le Guével
-Éducation Eirick Prairat
-Élève Audrey Chapelain-Mondière
-Engagement Jean-Pierre Fournier
-Enseignement Andreea Capitanescu Benetti et Etiennette Vellas
-Équipes d’adultes Philippe Pradel
-Esprit critique André de Vecchi
-Établissement, école Richard Étienne
-Étayage, étayages Laurent Lescouarch
-Évaluation Richard Étienne
-Formation Nicole Priou
-Hétérogénéité Françoise Lorcerie
-Inclusion scolaire Évelyne Clavier
-Innovation François Muller
-Interdisciplinarité Céline Walkowiak
-Laïcité Élisabeth Bussienne
-Motivation Yves Khordoc
-Numérique Bruno Devauchelle
-Orientation Peggy Colcanap
-Pédagogie Jean Houssaye
-Personnalisation Sylvain Connac
-Programme d’enseignement Guillaume Caron
-Projet Sylvie Grau
-Réduction des inégalités sociales et scolaires Jacques Crinon
-Responsabilité Catherine Chabrun
-Savoir Michel Fabre
-Valeurs et finalités Edwige Chirouter
-Voie professionnelle Sabine CostePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21264
in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série > n°55 (Octobre 2020) . - p. 5/88[article] Petit dictionnaire des mots de l’éducation : dossier [texte imprimé] / Sylvain Connac, Coordinateur ; Richard Etienne, Coordinateur . - 2020 . - p. 5/88.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série > n°55 (Octobre 2020) . - p. 5/88
Sujets : accompagnement ; analyse de pratiques ; apprentissage ; Autonomie ; autorité ; Citoyenneté ; classe hétérogène ; coéducation ; Compétence ; complexité ; coopération éducative ; Débat ; didactique des disciplines ; Différenciation ; Discussion ; Dispositif Pédagogique ; école ; éducation ; élève ; engagement ; enseignement ; esprit critique ; étayage ; évaluation ; Finalités de l'Education ; formation ; Inclusion Scolaire ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; innovation ; interdisciplinarité ; Laïcité ; Motivation ; Orientation ; pédagogie ; Programme d'Enseignement ; Projet ; Responsabilité ; Savoirs ; Valeur Résumé : "Quelles différences fait-on entre « éducation » et « enseignement » ? Qu’entend-on par compétence ? Que veut dire « apprendre » ou « autonomie » ? Une quarantaine de grands mots de l’éducation sont clairement définis et détaillés par des spécialistes qui les ont présentés dans leur complexité et accompagnés de quelques références pour qui veut aller plus loin. Ils ont été relus par des praticiens qui s’en servent au quotidien : enseignants, formateurs, inspecteurs, chercheurs et étudiants y trouveront matière à penser et raison d’agir. Ces mots et leurs définitions disent les valeurs, les finalités, les principes que le Crap-Cahiers pédagogiques défend, y compris ceux de la diversité des points de vue, du débat, des questionnements ouverts, sans dogmatisme, juste parce que selon nous, c’est toujours « plus compliqué que cela »." Note de contenu : Sommaire :
-Avant-propos : Un glossaire par Sylvain Connac et Richard Étienne
-Accompagnement Monique Lafont
-Analyse des pratiques Richard Étienne
-Apprendre Sylvain Connac
-Autonomie Philippe Foray
-Autorité Bruno Robbes
-Citoyenneté Yannick Mével
-Coéducation Catherine Hurtig-Delattre
-Compétence Jean-Michel Zakhartchouk
-Complexité Florence Castincaud
-Coopération entre élèves Sylvain Connac
-Débat, discussion Michel Tozzi
-Didactique des disciplines Michel Develay
-Différenciation Sabine Kahn
-Dispositif pédagogique GwEnael Le Guével
-Éducation Eirick Prairat
-Élève Audrey Chapelain-Mondière
-Engagement Jean-Pierre Fournier
-Enseignement Andreea Capitanescu Benetti et Etiennette Vellas
-Équipes d’adultes Philippe Pradel
-Esprit critique André de Vecchi
-Établissement, école Richard Étienne
-Étayage, étayages Laurent Lescouarch
-Évaluation Richard Étienne
-Formation Nicole Priou
-Hétérogénéité Françoise Lorcerie
-Inclusion scolaire Évelyne Clavier
-Innovation François Muller
-Interdisciplinarité Céline Walkowiak
-Laïcité Élisabeth Bussienne
-Motivation Yves Khordoc
-Numérique Bruno Devauchelle
-Orientation Peggy Colcanap
-Pédagogie Jean Houssaye
-Personnalisation Sylvain Connac
-Programme d’enseignement Guillaume Caron
-Projet Sylvie Grau
-Réduction des inégalités sociales et scolaires Jacques Crinon
-Responsabilité Catherine Chabrun
-Savoir Michel Fabre
-Valeurs et finalités Edwige Chirouter
-Voie professionnelle Sabine CostePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21264
Titre : La polarisation nous/eux : apprendre la divergence d'opinions Type de document : texte imprimé Editeur : VRT NWS, l’Institut Hannah Arendt Année de publication : DL 2021 Autre Editeur : Mediawijs Importance : 1 vol. (72 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Citoyenneté ; Débat ; Discussion ; opinion ; pluralité Mots-clés : divergence d'opinions polarisation théorie du complot Résumé : source de l'éditeur :
"Le manuel de l’EDUbox La polarisation Nous/Eux — Apprendre la divergence d’opinions — a vu le jour avec l’aide de VRT NWS, l’Institut Hannah Arendt, Mediawijs, Tumult et le Vlaams Vredesinstituut (Institut flamand pour la Paix).
Cette EDUbox a été partiellement développée avec une subvention fédérale en matière d’égalité des chances accordée par Sarah Schlitz, secrétaire d’État à l’Égalité des genres, à l’Égalité des chances et à la Diversité."
Sur certains sujets, la tension et le ton montent très vite, aussi bien en classe qu’ailleurs. Il semble alors qu’on n’a plus à faire qu’à un camp ‘contre’ et un camp ‘pour’. Peut-être avez-vous tendance à éviter de tels sujets par trop sensibles ? L’objectif de cette EDUbox La polarisation Nous/Eux — Apprendre la divergence d’opinions — est d’apprendre aux jeunes en classe d’aborder les différences d’opinions.
EDUbox est le format média pédagogique numérique de VRT NWS. L’EDUbox La polarisation Nous/Eux a été développée en collaboration avec l’Institut Hannah Arendt, Mediawijs, Tumult et le Vlaams Vredesinstituut.
Pour utiliser cette EDUbox, il n’est pas nécessaire d’avoir en tant qu’enseignant·e des connaissances approfondies dans la polarisation ou les thèmes proposés dans l’exercice de débat. L’idée est que les élèves se débrouillent eux-mêmes avec le matériel.
Votre rôle est celui d’un modérateur impartial dans l’exercice de débat et nous savons bien que ce n’est pas une évidence. Les discussions en classe sur des sujets difficiles ne se déroulent pas toujours comme prévu. C’est pourquoi nous avons bien réfléchi pour cette EDUbox à des manières et des procédures qui rendent le processus aussi simple et maniable que possible pour l’adulte-accompagnateur.
Le manuel propose en plus quelques conseils concrets et pratiques pour modérer le mieux possible des discussions en classe sur des sujets controversables ou polarisants. Le but est de vous procurer des assises un peu plus solides pour relever ce défi."
Note de contenu : contient :
1. À propos de l’EDUbox
2. Info de base sur la polarisation et l’opposition nous/eux
3. Correspondance avec les objectifs de l’enseignement
4.Pourquoi ce travail sur l’opposition nous/eux, le dialogue et des thèmes polarisants ?
5. Petits conseils pour en classe
6. Ensemble par la même porte
7. En savoir plus ?
8. RemerciementsPublic cible : Secondaire En ligne : https://medium.com/eduboxvrt/edubox-la-polarisation-nous-eux-manuel-de-lenseigna [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21624 La polarisation nous/eux : apprendre la divergence d'opinions [texte imprimé] . - VRT NWS, l’Institut Hannah Arendt : Mediawijs, DL 2021 . - 1 vol. (72 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Citoyenneté ; Débat ; Discussion ; opinion ; pluralité Mots-clés : divergence d'opinions polarisation théorie du complot Résumé : source de l'éditeur :
"Le manuel de l’EDUbox La polarisation Nous/Eux — Apprendre la divergence d’opinions — a vu le jour avec l’aide de VRT NWS, l’Institut Hannah Arendt, Mediawijs, Tumult et le Vlaams Vredesinstituut (Institut flamand pour la Paix).
Cette EDUbox a été partiellement développée avec une subvention fédérale en matière d’égalité des chances accordée par Sarah Schlitz, secrétaire d’État à l’Égalité des genres, à l’Égalité des chances et à la Diversité."
Sur certains sujets, la tension et le ton montent très vite, aussi bien en classe qu’ailleurs. Il semble alors qu’on n’a plus à faire qu’à un camp ‘contre’ et un camp ‘pour’. Peut-être avez-vous tendance à éviter de tels sujets par trop sensibles ? L’objectif de cette EDUbox La polarisation Nous/Eux — Apprendre la divergence d’opinions — est d’apprendre aux jeunes en classe d’aborder les différences d’opinions.
EDUbox est le format média pédagogique numérique de VRT NWS. L’EDUbox La polarisation Nous/Eux a été développée en collaboration avec l’Institut Hannah Arendt, Mediawijs, Tumult et le Vlaams Vredesinstituut.
Pour utiliser cette EDUbox, il n’est pas nécessaire d’avoir en tant qu’enseignant·e des connaissances approfondies dans la polarisation ou les thèmes proposés dans l’exercice de débat. L’idée est que les élèves se débrouillent eux-mêmes avec le matériel.
Votre rôle est celui d’un modérateur impartial dans l’exercice de débat et nous savons bien que ce n’est pas une évidence. Les discussions en classe sur des sujets difficiles ne se déroulent pas toujours comme prévu. C’est pourquoi nous avons bien réfléchi pour cette EDUbox à des manières et des procédures qui rendent le processus aussi simple et maniable que possible pour l’adulte-accompagnateur.
Le manuel propose en plus quelques conseils concrets et pratiques pour modérer le mieux possible des discussions en classe sur des sujets controversables ou polarisants. Le but est de vous procurer des assises un peu plus solides pour relever ce défi."
Note de contenu : contient :
1. À propos de l’EDUbox
2. Info de base sur la polarisation et l’opposition nous/eux
3. Correspondance avec les objectifs de l’enseignement
4.Pourquoi ce travail sur l’opposition nous/eux, le dialogue et des thèmes polarisants ?
5. Petits conseils pour en classe
6. Ensemble par la même porte
7. En savoir plus ?
8. RemerciementsPublic cible : Secondaire En ligne : https://medium.com/eduboxvrt/edubox-la-polarisation-nous-eux-manuel-de-lenseigna [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21624 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité cde 3764 Livre ESPACE 1 Disponible Procédés discursifs et rôles sociaux d'élèves en groupes de discussion sur une controverse socio-scientifique / Virginie Albe in Revue Française de Pédagogie, n°157 (octobre/décembre 2006)
[article]
Titre : Procédés discursifs et rôles sociaux d'élèves en groupes de discussion sur une controverse socio-scientifique Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Albe, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 103/118 Langues : Français (fre) Sujets : Discussion ; Dynamique de Groupe ; élève Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81151
in Revue Française de Pédagogie > n°157 (octobre/décembre 2006) . - p. 103/118[article] Procédés discursifs et rôles sociaux d'élèves en groupes de discussion sur une controverse socio-scientifique [texte imprimé] / Virginie Albe, Auteur . - 2006 . - p. 103/118.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°157 (octobre/décembre 2006) . - p. 103/118
Sujets : Discussion ; Dynamique de Groupe ; élève Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81151 Processus de recherche : une approche systémique / André Ouellet
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