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Pratiques de philosophie et enseignement moral et civique à l’école primaire : quelles articulations (Belgique, France, Québec, Suisse) ? : dossier / Bettina Berton in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°62 (juillet 2018)
[article]
Titre : Pratiques de philosophie et enseignement moral et civique à l’école primaire : quelles articulations (Belgique, France, Québec, Suisse) ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bettina Berton, Coordinateur ; Claudine Leleux, Coordinateur ; Jérôme Hubinont, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 3/150 Langues : Français (fre) Sujets : atelier philosophique ; Autodétermination ; Communauté Française ; cours de philosophie et de citoyenneté (CPC) ; dilemme ; éducation à l'éthique ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement de la Morale ; Enseignement de la Philosophie ; esprit critique ; jugement moral ; pensée réflexive ; philosophie pour enfant ; Platon ; Programme Scolaire Mots-clés : discussion à visée philosophique (DVP) discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) Note de contenu : Sommaire :
Présentation / Bettina Berton et Claudine Leleux
Enseigner la philosophie dans un cadre institutionnel déterminé par un système normatif / Jérôme Hubinont
Articulations entre philosophie et citoyenneté dans le référentiel d’éducation à la philosophie et à la citoyenneté (EPC) de 6 à 14 ans en Belgique francophone / Claudine Leleux
Platon au programme. Des ateliers de philosophie à l’école primaire à partir de l’anneau de Gygès, un exemple de laboratoire de pensée / Edwige Chirouter
Apprendre à philosopher en cours moyen dans le cadre de l’enseignement moral et civique / Laurence Breton et Cendrine Marro
Développer le jugement moral et la citoyenneté des élèves par la discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) / Michel Tozzi
Les débats d’inspiration philosophique. Une pratique ambivalente pour l’enseignement moral et civique ? / Ariane Richard-Bossez, Michel Floro et Alain Legardez
Le choix de la philosophie à l’école élémentaire. Quelle faisabilité dans le cadre de l’enseignement moral ? / Martine Durand-Terreaux
Les discussions à visées démocratiques et philosophiques. Quelles pensées réflexives développées ? / Sylvain Connac
Une typologie du dialogue en philosophie pour enfants examinée à partir d’un modèle d’analyse de l’éducation éthique / Nancy Bouchard et Marie-France Daniel
Le rôle potentiel de la présence attentive et de la philosophie pour enfants dans le développement de l’autodétermination chez des élèves du primaire / Catherine Malboeuf-Hurtubise, David Lefrançois et Geneviève Taylor
La philosophie pour elle-même / Nicolas GoEn ligne : https://spirale-edu-revue.fr/spip.php?rubrique188 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20306
in SPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°62 (juillet 2018) . - p. 3/150[article] Pratiques de philosophie et enseignement moral et civique à l’école primaire : quelles articulations (Belgique, France, Québec, Suisse) ? : dossier [texte imprimé] / Bettina Berton, Coordinateur ; Claudine Leleux, Coordinateur ; Jérôme Hubinont, Auteur . - 2018 . - p. 3/150.
Langues : Français (fre)
in SPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°62 (juillet 2018) . - p. 3/150
Sujets : atelier philosophique ; Autodétermination ; Communauté Française ; cours de philosophie et de citoyenneté (CPC) ; dilemme ; éducation à l'éthique ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement de la Morale ; Enseignement de la Philosophie ; esprit critique ; jugement moral ; pensée réflexive ; philosophie pour enfant ; Platon ; Programme Scolaire Mots-clés : discussion à visée philosophique (DVP) discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) Note de contenu : Sommaire :
Présentation / Bettina Berton et Claudine Leleux
Enseigner la philosophie dans un cadre institutionnel déterminé par un système normatif / Jérôme Hubinont
Articulations entre philosophie et citoyenneté dans le référentiel d’éducation à la philosophie et à la citoyenneté (EPC) de 6 à 14 ans en Belgique francophone / Claudine Leleux
Platon au programme. Des ateliers de philosophie à l’école primaire à partir de l’anneau de Gygès, un exemple de laboratoire de pensée / Edwige Chirouter
Apprendre à philosopher en cours moyen dans le cadre de l’enseignement moral et civique / Laurence Breton et Cendrine Marro
Développer le jugement moral et la citoyenneté des élèves par la discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) / Michel Tozzi
Les débats d’inspiration philosophique. Une pratique ambivalente pour l’enseignement moral et civique ? / Ariane Richard-Bossez, Michel Floro et Alain Legardez
Le choix de la philosophie à l’école élémentaire. Quelle faisabilité dans le cadre de l’enseignement moral ? / Martine Durand-Terreaux
Les discussions à visées démocratiques et philosophiques. Quelles pensées réflexives développées ? / Sylvain Connac
Une typologie du dialogue en philosophie pour enfants examinée à partir d’un modèle d’analyse de l’éducation éthique / Nancy Bouchard et Marie-France Daniel
Le rôle potentiel de la présence attentive et de la philosophie pour enfants dans le développement de l’autodétermination chez des élèves du primaire / Catherine Malboeuf-Hurtubise, David Lefrançois et Geneviève Taylor
La philosophie pour elle-même / Nicolas GoEn ligne : https://spirale-edu-revue.fr/spip.php?rubrique188 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20306 Pulsions tyranniques, fantasmes politiques / Stavroula Kefallonitis in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°35 (mai/juin 2009)
[article]
Titre : Pulsions tyranniques, fantasmes politiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Stavroula Kefallonitis, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 67/68 Langues : Français (fre) Sujets : Grec Ancien ; Platon ; Tyrannie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82016
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée > n°35 (mai/juin 2009) . - p. 67/68[article] Pulsions tyranniques, fantasmes politiques [texte imprimé] / Stavroula Kefallonitis, Auteur . - 2009 . - p. 67/68.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée > n°35 (mai/juin 2009) . - p. 67/68
Sujets : Grec Ancien ; Platon ; Tyrannie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82016 Qu'est-ce que je tiens pour vrai ? : 6e / Claudine Leleux
Titre : Qu'est-ce que je tiens pour vrai ? : 6e Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2003 Importance : 112 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4392-3 Langues : Français (fre) Sujets : Bachelard (Gaston) ; Bien ; enseignement secondaire ; Habermas (Jürgen) ; Héraclite d'Ephèse ; Kant (Emmanuel) ; Kuhn (Thomas S.) ; Nietzsche (Friedrich) ; paradigme ; Parménide ; philosophie ; Platon ; Popper (Karl) ; raison ; Sophisme ; vérité ; vrai / faux Index. décimale : CPC 1350 Enseignement de la philosophie au secondaire et supérieur- Manuels, ouvrages méthodologiques, anthologies Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16485 Qu'est-ce que je tiens pour vrai ? : 6e [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, 2003 . - 112 p. : Ill.
ISBN : 978-2-8041-4392-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Bachelard (Gaston) ; Bien ; enseignement secondaire ; Habermas (Jürgen) ; Héraclite d'Ephèse ; Kant (Emmanuel) ; Kuhn (Thomas S.) ; Nietzsche (Friedrich) ; paradigme ; Parménide ; philosophie ; Platon ; Popper (Karl) ; raison ; Sophisme ; vérité ; vrai / faux Index. décimale : CPC 1350 Enseignement de la philosophie au secondaire et supérieur- Manuels, ouvrages méthodologiques, anthologies Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16485 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1350LEL0521Q 105338 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Dans quelle société je veux vivre ? 5e / Claudine Leleux
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1350LEL0521D 105334 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible La question de la transmission de la vertu dans le Premier Alcibiade de Platon / Marie Agostini in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°55 (janvier 2019)
[article]
Titre : La question de la transmission de la vertu dans le Premier Alcibiade de Platon Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Agostini, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 137/150 Langues : Français (fre) Sujets : Platon ; savoir/ignorance Résumé : "La lecture du Premier Alcibiade de Platon que nous allons restituer plaide en faveur de l’existence d’une unité thématique profonde au sein de cette œuvre tant discutée, sinon décriée, à travers le traitement qui est accordé à la question de la vertu. Comment transmettre la vertu ? Et, comme on ne peut pas transmettre ce dont on ignore absolument tout, qu’est-ce que la vertu ? Cet article se propose de mettre en lumière les trois éléments constitutifs d’une philosophie socratique de l’éducation à la vertu, trois éléments qui se composent sans cesse dans le texte : l’humilité intellectuelle, la recherche philosophique et la contemplation." En ligne : https://doi.org/10.3917/tele.055.0137 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20715
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°55 (janvier 2019) . - p. 137/150[article] La question de la transmission de la vertu dans le Premier Alcibiade de Platon [texte imprimé] / Marie Agostini, Auteur . - 2019 . - p. 137/150.
Langues : Français (fre)
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°55 (janvier 2019) . - p. 137/150
Sujets : Platon ; savoir/ignorance Résumé : "La lecture du Premier Alcibiade de Platon que nous allons restituer plaide en faveur de l’existence d’une unité thématique profonde au sein de cette œuvre tant discutée, sinon décriée, à travers le traitement qui est accordé à la question de la vertu. Comment transmettre la vertu ? Et, comme on ne peut pas transmettre ce dont on ignore absolument tout, qu’est-ce que la vertu ? Cet article se propose de mettre en lumière les trois éléments constitutifs d’une philosophie socratique de l’éducation à la vertu, trois éléments qui se composent sans cesse dans le texte : l’humilité intellectuelle, la recherche philosophique et la contemplation." En ligne : https://doi.org/10.3917/tele.055.0137 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20715 Questions d'autorité : dossier / Danièle Guilbert in Enfances & Psy, n°22 (mars 2003)
PermalinkSage comme une image : dossier / Anne-Catherine Van Santen in Philéas et Autobule, n°21 (septembre 2010)
PermalinkLes sagesses antiques / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines. Hors-Série. Les essentiels, n°12 (Juin / juillet 2022)
PermalinkLe savoir-marchandise et les chemins de l'éducation : balade platonicienne / Maria Kakogianni in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°38 (2010)
PermalinkDe Socrate à Foucault / Jean-François Dortier
PermalinkTraité des sciences pédagogiques : 2. histoire de la pédagogie / Maurice Debesse
PermalinkLa vérité / Martine Gasparov
PermalinkVoyages en philosophie : éléments de philosophie humaniste / Martine Brimbert-Vandenhende
PermalinkLes vrais sages sont des rebelles / Chiara Pastorini
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