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psychologie de l'enfant
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Sophrologie et enfance / Catherine Aliotta
Titre : Sophrologie et enfance : manuel pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Aliotta, Auteur Editeur : Paris : InterEditions Année de publication : cop 2019, dl. 2019 Importance : 1 vol. (235 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-2022-6 Note générale : Bibliogr. p.[229]-230. Annexes Langues : Français (fre) Sujets : bien-être ; épanouissement ; psychologie de l'enfant ; relaxation ; sophrologie Index. décimale : 3122 Relaxation, sophrologie Résumé : 4e de couverture :
Problème de motricité, difficultés de concentration, de mémorisation, manque d'autonomie affective, timidité, colères et caprices à répétition, agressivité, terreurs nocturnes etc. : la sophrologie offre des moyens d'aider les enfants à grandir positivement, savoir se maîtriser ou se calmer, être plus confiants, retrouver le sourire et éprouver un nouveau bien-être au quotidien.
Ce manuel donne les clés pour pratiquer la sophrologie avec les enfants, Il détaille les protocoles sophrologiques conçus et adaptés à leur âge et décrit, étape après étape, des déroules de séances, figures à l'appui. Guide complet et illustré de nombreux exemples, il intéressera aussi les parents soucieux de donner toutes leurs chances à leurs enfants.Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21198 Sophrologie et enfance : manuel pratique [texte imprimé] / Catherine Aliotta, Auteur . - Paris : InterEditions, cop 2019, dl. 2019 . - 1 vol. (235 p.) : ill., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-7296-2022-6
Bibliogr. p.[229]-230. Annexes
Langues : Français (fre)
Sujets : bien-être ; épanouissement ; psychologie de l'enfant ; relaxation ; sophrologie Index. décimale : 3122 Relaxation, sophrologie Résumé : 4e de couverture :
Problème de motricité, difficultés de concentration, de mémorisation, manque d'autonomie affective, timidité, colères et caprices à répétition, agressivité, terreurs nocturnes etc. : la sophrologie offre des moyens d'aider les enfants à grandir positivement, savoir se maîtriser ou se calmer, être plus confiants, retrouver le sourire et éprouver un nouveau bien-être au quotidien.
Ce manuel donne les clés pour pratiquer la sophrologie avec les enfants, Il détaille les protocoles sophrologiques conçus et adaptés à leur âge et décrit, étape après étape, des déroules de séances, figures à l'appui. Guide complet et illustré de nombreux exemples, il intéressera aussi les parents soucieux de donner toutes leurs chances à leurs enfants.Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21198 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3122ALI1520S 168315 Livre ESPACE 1 Disponible Soutenir le je(u) des différences à l'école / Alain Noble
Titre : Soutenir le je(u) des différences à l'école : rôle et place du psychologue Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Noble, Auteur ; Pierre Delion, Préfacier, etc. ; Emmanuel Diets, Préfacier, etc. ; Laurent Chazelas, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2021 Collection : Comprendre les Personnes Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-763-2 Langues : Français (fre) Sujets : bienveillance ; développement de l'enfant ; psychologie de l'enfant ; psychologie scolaire ; Psychologue Scolaire ; Santé Mentale Index. décimale : 8510 Santé et hygiène Résumé : 4e de couverture :
""Cet ouvrage, en reprenant d’une façon à la fois claire et lucide tous les éléments rassemblés autour des difficultés d’apprentissage de l’enfant, permettra au lecteur, non seulement d’en comprendre les agencements complexes et les enjeux, mais également d’en tirer des idées pour l’amélioration de son exercice professionnel. Je ne peux qu’en conseiller la lecture aux enseignants, aux parents, mais également à tous ceux qui, de près ou de loin, s’intéressent à l’avenir de nos enfants." Extrait de la préface de Pierre Delion
Le psychologue au sein de l’institution scolaire, responsable de son cadre de travail, ouvre un espace, un temps aux enfants, aux parents et aux enseignants dans lequel chacun est invité à se positionner en tant que sujet confronté aux difficultés inhérentes aux apprentissages, et plus largement à celles de la vie. Son rôle spécifique s’inscrirait alors entre l’institution scolaire, les parents et les différents professionnels gravitant autour d’un enfant, pour lequel une aide est sollicitée, et le positionne ainsi comme une précieuse charnière tant au sein de son institution qu’avec les intervenants extérieurs. Sa place serait dans un premier temps, de soutenir la fonction paternelle en se proposant comme tiers-séparateur, garantissant un espace et un temps de reprise subjective.
À lui d’être créatif avec ses collègues de travail pour mettre en place des dispositifs propices à ce travail.
Cet ouvrage apporte des éclairages théoriques et des illustrations pour réaliser ce travail dans le souci constant du développement de l’enfant."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Préfaces de Pierre Delion et Emmanuel Diet
P. 17. Introduction
P. 27. Chapitre 1. Apprentissage et masochisme : un noeud complexe
P. 41. Chapitre 2. Qu'est-ce qu'écrire et lire à l'école ?
P. 55. Chapitre 3. L'alliance éducative
P. 65. Chapitre 4. L'entretien enseignant-parents
P. 79. Chapitre 5. Pour éviter que la séparation ne prenne le chemin de la rupture
P. 87. Chapitre 6. Analyse d'une situation d'un enfant instable à l'école
P. 99. Chapitre 7. Le psychologue et un enfant atypique à l'école
P. 107. Chapitre 8. Vous avez dit une école bienveillante ?
P. 123. Chapitre 9. Une ouverture en guise de conclusion
P. 127. Documents
P. 131. Postface. En quête de sens de Laurent ChazelasPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22161 Soutenir le je(u) des différences à l'école : rôle et place du psychologue [texte imprimé] / Alain Noble, Auteur ; Pierre Delion, Préfacier, etc. ; Emmanuel Diets, Préfacier, etc. ; Laurent Chazelas, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2021 . - 1 vol. (143 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre les Personnes) .
ISBN : 978-2-36717-763-2
Langues : Français (fre)
Sujets : bienveillance ; développement de l'enfant ; psychologie de l'enfant ; psychologie scolaire ; Psychologue Scolaire ; Santé Mentale Index. décimale : 8510 Santé et hygiène Résumé : 4e de couverture :
""Cet ouvrage, en reprenant d’une façon à la fois claire et lucide tous les éléments rassemblés autour des difficultés d’apprentissage de l’enfant, permettra au lecteur, non seulement d’en comprendre les agencements complexes et les enjeux, mais également d’en tirer des idées pour l’amélioration de son exercice professionnel. Je ne peux qu’en conseiller la lecture aux enseignants, aux parents, mais également à tous ceux qui, de près ou de loin, s’intéressent à l’avenir de nos enfants." Extrait de la préface de Pierre Delion
Le psychologue au sein de l’institution scolaire, responsable de son cadre de travail, ouvre un espace, un temps aux enfants, aux parents et aux enseignants dans lequel chacun est invité à se positionner en tant que sujet confronté aux difficultés inhérentes aux apprentissages, et plus largement à celles de la vie. Son rôle spécifique s’inscrirait alors entre l’institution scolaire, les parents et les différents professionnels gravitant autour d’un enfant, pour lequel une aide est sollicitée, et le positionne ainsi comme une précieuse charnière tant au sein de son institution qu’avec les intervenants extérieurs. Sa place serait dans un premier temps, de soutenir la fonction paternelle en se proposant comme tiers-séparateur, garantissant un espace et un temps de reprise subjective.
À lui d’être créatif avec ses collègues de travail pour mettre en place des dispositifs propices à ce travail.
Cet ouvrage apporte des éclairages théoriques et des illustrations pour réaliser ce travail dans le souci constant du développement de l’enfant."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Préfaces de Pierre Delion et Emmanuel Diet
P. 17. Introduction
P. 27. Chapitre 1. Apprentissage et masochisme : un noeud complexe
P. 41. Chapitre 2. Qu'est-ce qu'écrire et lire à l'école ?
P. 55. Chapitre 3. L'alliance éducative
P. 65. Chapitre 4. L'entretien enseignant-parents
P. 79. Chapitre 5. Pour éviter que la séparation ne prenne le chemin de la rupture
P. 87. Chapitre 6. Analyse d'une situation d'un enfant instable à l'école
P. 99. Chapitre 7. Le psychologue et un enfant atypique à l'école
P. 107. Chapitre 8. Vous avez dit une école bienveillante ?
P. 123. Chapitre 9. Une ouverture en guise de conclusion
P. 127. Documents
P. 131. Postface. En quête de sens de Laurent ChazelasPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22161 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8510NOB1205S 173636 Livre ESPACE 1 Disponible Le TDA/H chez l'enfant / Pascale De Coster
Titre : Le TDA/H chez l'enfant : aider mon enfant à déployer son plein potentiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale De Coster, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : DL 2023 Importance : 1 vol. (252 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2459-7 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; concentration ; Hyperactivité ; mémoire ; psychologie de l'enfant ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Le monde du TDA/H est un univers rempli de vie, de joie et de créativité. Pourtant, quand il touche les enfants, ce trouble peut éroder la patience des proches et susciter nombre de questionnements pour les parents : qu’est-ce que le TDA/H ? Comment accompagner mon enfant ? Comment communiquer avec lui ? Comment l’aider à se sentir bien en milieu scolaire ? Comment le mener vers l’autonomie ? Comment l’aider à s’organiser, à canaliser ses enthousiasmes ? Comment lui donner un cadre et les limites nécessaires tout en étant bienveillant ? Comment développer son estime personnelle ? Comment tenir bon s’en s’énerver, sans crier, sans s’épuiser ? Dans TDA/H – Aider mon enfant à déployer son plein potentiel, Pascale De Coster, fondatrice de l’Association TDA/H Belgique et maman de deux enfants touchés par ce trouble, propose des réponses concrètes à toutes ces questions qu’elle s’est elle-même posée.
Dans ce guide pratique, émaillé de témoignages de parents, elle explique comment mieux communiquer avec son enfant, en détectant les signaux d’alerte et en les décodant. Elle propose des méthodes éprouvées adaptables à chaque situation et donc à chaque enfant. Finalement, elle permet d’envisager le TDA/H sous un jour positif et invite le lecteur à tirer parti de cette singularité : un enfant TDA/H est avant tout un enfant muni de supers pouvoirs.
Un guide pratique indispensable pour accompagner son enfant atteint de TDA/H et l’aider à s’épanouir."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22261 Le TDA/H chez l'enfant : aider mon enfant à déployer son plein potentiel [texte imprimé] / Pascale De Coster, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, DL 2023 . - 1 vol. (252 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-8047-2459-7
Langues : Français (fre)
Sujets : attention ; concentration ; Hyperactivité ; mémoire ; psychologie de l'enfant ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Le monde du TDA/H est un univers rempli de vie, de joie et de créativité. Pourtant, quand il touche les enfants, ce trouble peut éroder la patience des proches et susciter nombre de questionnements pour les parents : qu’est-ce que le TDA/H ? Comment accompagner mon enfant ? Comment communiquer avec lui ? Comment l’aider à se sentir bien en milieu scolaire ? Comment le mener vers l’autonomie ? Comment l’aider à s’organiser, à canaliser ses enthousiasmes ? Comment lui donner un cadre et les limites nécessaires tout en étant bienveillant ? Comment développer son estime personnelle ? Comment tenir bon s’en s’énerver, sans crier, sans s’épuiser ? Dans TDA/H – Aider mon enfant à déployer son plein potentiel, Pascale De Coster, fondatrice de l’Association TDA/H Belgique et maman de deux enfants touchés par ce trouble, propose des réponses concrètes à toutes ces questions qu’elle s’est elle-même posée.
Dans ce guide pratique, émaillé de témoignages de parents, elle explique comment mieux communiquer avec son enfant, en détectant les signaux d’alerte et en les décodant. Elle propose des méthodes éprouvées adaptables à chaque situation et donc à chaque enfant. Finalement, elle permet d’envisager le TDA/H sous un jour positif et invite le lecteur à tirer parti de cette singularité : un enfant TDA/H est avant tout un enfant muni de supers pouvoirs.
Un guide pratique indispensable pour accompagner son enfant atteint de TDA/H et l’aider à s’épanouir."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22261 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2861DE0003T 174266 Livre ESPACE 1 Disponible Transmettre, apprendre / Marie-Claude Blais
Titre : Transmettre, apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Blais, Auteur ; Marcel Gauchet, Auteur ; Dominique Ottavi, Auteur Editeur : Paris : Stock Année de publication : impr. 2014, cop. 2014 Collection : Les essais Importance : 1 vol. (251 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-234-06501-7 Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage actif ; apprentissage cognitif ; éducation ; enseignement ; Pédagogie Active ; philosophie de l'éducation ; psychologie de l'enfant ; Savoirs ; transmission des savoirs Mots-clés : Résistance de la transmission Kieran Egan Spencer Piaget Lev Vygotski Embryologie de l'intelligence Développement de la connaissance Difficulté d'apprendre Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : Extrait de la 4e de couv.
"Apprendre, qu’est-ce que cela veut dire ? Qu’est-ce que cela suppose ? Par quelles voies cela passe-t-il ? À ces questions, l’école contemporaine apporte une réponse catégorique : l’école traditionnelle s’est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l’imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l’enfant l’acteur de la construction de ses savoirs.
Nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure. Tout est à reprendre. C’est le problème fondamental de l’école d’aujourd’hui, plongée dans une incertitude complète sur la nature de l’opération qu’il lui revient d’effectuer.
C’est le problème que ce livre s’efforce d’éclairer. D’abord, en dégageant les origines historiques de ce nouveau modèle pédagogique. Ensuite, en en montrant par plusieurs exemples les limites. Enfin et surtout, en instaurant une réflexion sur cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d’apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d’une transmission. À quelles conditions, de quelle manière, par quels dispositifs, une telle transmission est-elle possible ? Il ne s’agit pas ici d’apporter des solutions toutes faites, mais de contribuer à dessiner le cadre d’une entreprise nécessaire de refondation."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18225 Transmettre, apprendre [texte imprimé] / Marie-Claude Blais, Auteur ; Marcel Gauchet, Auteur ; Dominique Ottavi, Auteur . - Paris : Stock, impr. 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (251 p.) ; 22 cm. - (Les essais) .
ISBN : 978-2-234-06501-7 : 19 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage actif ; apprentissage cognitif ; éducation ; enseignement ; Pédagogie Active ; philosophie de l'éducation ; psychologie de l'enfant ; Savoirs ; transmission des savoirs Mots-clés : Résistance de la transmission Kieran Egan Spencer Piaget Lev Vygotski Embryologie de l'intelligence Développement de la connaissance Difficulté d'apprendre Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : Extrait de la 4e de couv.
"Apprendre, qu’est-ce que cela veut dire ? Qu’est-ce que cela suppose ? Par quelles voies cela passe-t-il ? À ces questions, l’école contemporaine apporte une réponse catégorique : l’école traditionnelle s’est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l’imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l’enfant l’acteur de la construction de ses savoirs.
Nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure. Tout est à reprendre. C’est le problème fondamental de l’école d’aujourd’hui, plongée dans une incertitude complète sur la nature de l’opération qu’il lui revient d’effectuer.
C’est le problème que ce livre s’efforce d’éclairer. D’abord, en dégageant les origines historiques de ce nouveau modèle pédagogique. Ensuite, en en montrant par plusieurs exemples les limites. Enfin et surtout, en instaurant une réflexion sur cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d’apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d’une transmission. À quelles conditions, de quelle manière, par quels dispositifs, une telle transmission est-elle possible ? Il ne s’agit pas ici d’apporter des solutions toutes faites, mais de contribuer à dessiner le cadre d’une entreprise nécessaire de refondation."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18225 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7220BLA0919T 151900 Livre ESPACE 1 Disponible Travailler avec les doudous : cycle 1 / Sophie Briquet-Duhazé
Titre : Travailler avec les doudous : cycle 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Briquet-Duhazé, Auteur ; Fabienne Quibel-Périnelle, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogie Pratique Importance : 1 vol (125 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-787422-5 Prix : 24 EUR Note générale : La couv.porte en plus : "+ 35 ressources à télécharger et/ou imprimer" Langues : Français (fre) Sujets : Doudou ; Doudou (dans livres de jeunesse) ; Ecole Maternelle ; objet transitionnel ; psychologie de l'enfant ; Winnicott (Donald Woods) Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Cet ouvrage propose d’ aider les enseignant(e)s à mieux intégrer le doudou dans leurs pratiques en partant du principe que ce compagnon est une présence qui peut aider l’enfant dans son entrée à l’école et dans sa réussite scolaire, et permettre à l’enseignant(e) d’impulser un lien plus fort entre l’école et les familles.
En effet, l’importance du doudou pour les petits enfants n’est plus à démontrer ! Lorsqu'on se rend sur les forums de parents ou dans les réunions de parents à la rentrée, la question revient souvent : "Mon enfant peut-il emporter son doudou à l’école ?". Et du côté des professeur(e)s, deux questions restent en suspens : quelle attitude dois-je avoir vis-à-vis de mes petits élèves à propos de leur doudou ? et comment préparer et aider les enfants à se détacher de leur doudou ? .
Et là, selon la réponse que chaque enseignant(e) apporte à cette question, la place du doudou change selon les classes…"Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21987 Travailler avec les doudous : cycle 1 [texte imprimé] / Sophie Briquet-Duhazé, Auteur ; Fabienne Quibel-Périnelle, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, DL 2022 . - 1 vol (125 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Pédagogie Pratique) .
ISBN : 978-2-01-787422-5 : 24 EUR
La couv.porte en plus : "+ 35 ressources à télécharger et/ou imprimer"
Langues : Français (fre)
Sujets : Doudou ; Doudou (dans livres de jeunesse) ; Ecole Maternelle ; objet transitionnel ; psychologie de l'enfant ; Winnicott (Donald Woods) Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Cet ouvrage propose d’ aider les enseignant(e)s à mieux intégrer le doudou dans leurs pratiques en partant du principe que ce compagnon est une présence qui peut aider l’enfant dans son entrée à l’école et dans sa réussite scolaire, et permettre à l’enseignant(e) d’impulser un lien plus fort entre l’école et les familles.
En effet, l’importance du doudou pour les petits enfants n’est plus à démontrer ! Lorsqu'on se rend sur les forums de parents ou dans les réunions de parents à la rentrée, la question revient souvent : "Mon enfant peut-il emporter son doudou à l’école ?". Et du côté des professeur(e)s, deux questions restent en suspens : quelle attitude dois-je avoir vis-à-vis de mes petits élèves à propos de leur doudou ? et comment préparer et aider les enfants à se détacher de leur doudou ? .
Et là, selon la réponse que chaque enseignant(e) apporte à cette question, la place du doudou change selon les classes…"Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21987 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7110BRI1721T 175114 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 18/04/2024 Utiliser les histoires contées comme outil thérapeutique avec les enfants / Margot Sunderland
PermalinkLa vie secrète des enfants / Edouard Gentaz
PermalinkVivre la psychomotricité à l'école maternelle : maître de psychomotricité, enseignants, direction...: une équipe pour l'enfant ! / Gérard Legrand
PermalinkL'éducation vraiment positive / Béatrice Kammerer
PermalinkWallon et Piaget : pour une critique de la psychologie contemporaine / Emile Jalley
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