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Une caractérisation non usuelle des transformations géométriques du plan pour une formation d'enseignants / Mamadou Souleymane Sangaré in Petit X, n°82 (2010)
[article]
Titre : Une caractérisation non usuelle des transformations géométriques du plan pour une formation d'enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Mamadou Souleymane Sangaré, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 31/54 Langues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; Mali ; savoir scolaire ; transformation du plan Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94219
in Petit X > n°82 (2010) . - p. 31/54[article] Une caractérisation non usuelle des transformations géométriques du plan pour une formation d'enseignants [texte imprimé] / Mamadou Souleymane Sangaré, Auteur . - 2010 . - p. 31/54.
Langues : Français (fre)
in Petit X > n°82 (2010) . - p. 31/54
Sujets : formation des Enseignants ; Mali ; savoir scolaire ; transformation du plan Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94219 Carl Rogers et l'action éducative / Jean-Daniel Rohart
Titre : Carl Rogers et l'action éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Daniel Rohart, Coordinateur ; Guy Avanzini, Préfacier, etc. ; André de Peretti, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2008 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-593-2 Langues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; médiation ; Pédagogie Non Directive ; Rogers (Carl R.) Index. décimale : 7311 Méthodes non-directives, enseignement non-directif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15033 Carl Rogers et l'action éducative [texte imprimé] / Jean-Daniel Rohart, Coordinateur ; Guy Avanzini, Préfacier, etc. ; André de Peretti, Préfacier, etc. . - , 2008 . - 223 p.. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-593-2
Langues : Français (fre)
Sujets : formation des Enseignants ; médiation ; Pédagogie Non Directive ; Rogers (Carl R.) Index. décimale : 7311 Méthodes non-directives, enseignement non-directif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15033 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7311CAR1200C 123976 Livre ESPACE 1 Disponible Ce que disent quelques futurs enseignants du secondaire supérieur d'une démarche dite d'auto-hétéroscopie / Christelle Goffin in Didactiques en pratique, n°5 ((annuel)septembre 2019)
[article]
Titre : Ce que disent quelques futurs enseignants du secondaire supérieur d'une démarche dite d'auto-hétéroscopie Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle Goffin, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur ; Marie-Noëlle Hindryckx, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 113/121 Langues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; réflexivité ; Stage de Formation en Enseignement ; vidéo Mots-clés : autoscopie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20722
in Didactiques en pratique > n°5 ((annuel)septembre 2019) . - p. 113/121[article] Ce que disent quelques futurs enseignants du secondaire supérieur d'une démarche dite d'auto-hétéroscopie [texte imprimé] / Christelle Goffin, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur ; Marie-Noëlle Hindryckx, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 113/121.
Langues : Français (fre)
in Didactiques en pratique > n°5 ((annuel)septembre 2019) . - p. 113/121
Sujets : formation des Enseignants ; réflexivité ; Stage de Formation en Enseignement ; vidéo Mots-clés : autoscopie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20722 Ces enfants, aux aussi, ont des droits! / Alfredo Ferreruela in Vers l'Education Nouvelle, n°581 (janvier 2021)
[article]
Titre : Ces enfants, aux aussi, ont des droits! Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfredo Ferreruela, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 56/65 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; activité physique et sportive ; Formation d'Animateur ; formation des Enseignants ; Jeu ; Palestine ; Travailleur Social Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22182
in Vers l'Education Nouvelle > n°581 (janvier 2021) . - p. 56/65[article] Ces enfants, aux aussi, ont des droits! [texte imprimé] / Alfredo Ferreruela, Auteur . - 2021 . - p. 56/65.
Langues : Français (fre)
in Vers l'Education Nouvelle > n°581 (janvier 2021) . - p. 56/65Ces gestes qui parlent / Jean Duvillard
Titre : Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Duvillard, Auteur Editeur : Paris : ESF Editeur Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul.24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3112-0 Prix : 23 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant (Métier) ; formation des Enseignants ; geste - attitude ; geste professionnel ; parole de l'enseignant ; posture professionnelle ; Pratique d'Enseignant ; relation enseignant - élève ; Voix Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"l ne suffit pas qu'un cours soit bien conçu pour qu'il soit efficace. Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent les "codes scolaires".
Ce livre propose d'outiller les enseignants pour leur permettre d'agir concrètement au quotidien afin que la transmission des savoirs soit plus efficace. Pour l'auteur, il s'agit véritablement de mieux mesurer les enjeux de ce que l'on fait, de mieux ajuster son comportement à ce que l'on attend.
Il nous montre qu'il est possible de mettre en oeuvre des "micro gestes" qui incarnent l'intention d'enseigner. ainsi, les mots employés mais aussi les postures et les déplacements, la voix et le regard, peuvent-ils calmer l'excitation, susciter l'attention et favoriser la sérénité dans les apprentissages.
Jean Duvillard nous montre comment prendre en compte cette dimension essentielle du métier, à titre personnel comme dans les institutions de formation."Note de contenu : 1re partie. L'action, partie prenante de l'intention
1. Le métier d'enseignant : quelle réalité aujourd'hui ?
2. Découvrir le métier
3. Vers quels modèles se tourner ?
4. Registres d'action selon les situations professionnelles
2e partie. Gestes et micro-gestes en situation
1. La posture gestuée
2. La voix
3. Le regard
4. L'usage du mot
5. Positionnement : tactique, placement et déplacements
3e partie. Perspective pour la formation en ESPE
1. Que doit-on attendre de la formation ?
2. Quelles réponses apporte la formation ?
3. Quel dispositif pour une formation "professionnalisante" ?
4. Former aux métiers de l'enseignement : n'est-ce pas aussi instruire ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19308 Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante [texte imprimé] / Jean Duvillard, Auteur . - Paris : ESF Editeur, 2016 . - 1 vol. (207 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul.24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3112-0 : 23 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignant (Métier) ; formation des Enseignants ; geste - attitude ; geste professionnel ; parole de l'enseignant ; posture professionnelle ; Pratique d'Enseignant ; relation enseignant - élève ; Voix Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"l ne suffit pas qu'un cours soit bien conçu pour qu'il soit efficace. Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent les "codes scolaires".
Ce livre propose d'outiller les enseignants pour leur permettre d'agir concrètement au quotidien afin que la transmission des savoirs soit plus efficace. Pour l'auteur, il s'agit véritablement de mieux mesurer les enjeux de ce que l'on fait, de mieux ajuster son comportement à ce que l'on attend.
Il nous montre qu'il est possible de mettre en oeuvre des "micro gestes" qui incarnent l'intention d'enseigner. ainsi, les mots employés mais aussi les postures et les déplacements, la voix et le regard, peuvent-ils calmer l'excitation, susciter l'attention et favoriser la sérénité dans les apprentissages.
Jean Duvillard nous montre comment prendre en compte cette dimension essentielle du métier, à titre personnel comme dans les institutions de formation."Note de contenu : 1re partie. L'action, partie prenante de l'intention
1. Le métier d'enseignant : quelle réalité aujourd'hui ?
2. Découvrir le métier
3. Vers quels modèles se tourner ?
4. Registres d'action selon les situations professionnelles
2e partie. Gestes et micro-gestes en situation
1. La posture gestuée
2. La voix
3. Le regard
4. L'usage du mot
5. Positionnement : tactique, placement et déplacements
3e partie. Perspective pour la formation en ESPE
1. Que doit-on attendre de la formation ?
2. Quelles réponses apporte la formation ?
3. Quel dispositif pour une formation "professionnalisante" ?
4. Former aux métiers de l'enseignement : n'est-ce pas aussi instruire ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19308 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6040DUV0912C 157471 Livre ESPACE 1 Disponible Champ pédagogique et psychanalyse / Jean-Claude Filloux
PermalinkLes changements en éducation ces 20 dernières années : dossier / Colette Gervais in Formation et Profession [en ligne], n°1 (septembre 2012)
PermalinkChangements en éducation / Thierry Piot
PermalinkEcole : changer de cap... : contributions à une éducation humanisante
PermalinkChercheurs en didactique, enseignants et formateurs : perspectives et collaborations : dossier / Karine Bécu-Robinault in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°17 (2018)
PermalinkLes chiffres clés de l'éducation dans l'Union européenne 1997 / Commission européenne
PermalinkDes chiffres qui parlent : formation initiale des maîtres / Jean-Pierre Degives in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°58 (avril 2011)
PermalinkPédagogie : chroniques d'une décennie (1991-2001) / Jacky Beillerot
PermalinkCinq modèles d’intégration du numérique en formation initiale des enseignants / Christiane Caneva in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°24 (2019)
PermalinkLa circulation des savoirs de la recherche en didactique(s) entre les espaces de l’enseignement, de la recherche et de la formation : dossier / Corinne Marlot in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°26 (2020)
PermalinkL'éducation à la citoyenneté en Europe / Eacea
PermalinkLa classe inversée : activité des enseignants, activité des apprenants : dossier / Marie-Sylvie Claude in Recherches en Education [en ligne], n°46 (2022)
PermalinkLa classe, un lieu de formation... en Chine ! / Olivier Francomme in Le Nouvel Educateur, n°254 (octobre 2021)
PermalinkUne co-construction de la réussite : le cas des expériences de formation en groupe de futurs enseignants / Ginette D. Roberge in TFE Travail et Formation en Education, n°6 (2010)
PermalinkLa coformation des enseignants / Catherine Souplet
PermalinkLa collaboration d'une éducatrice de jeunes enfants et d'une enseignante en école nouvelle : l'exemple d'une alliance éducative autour de la petite enfance à l'école maternelle / Fabienne Serina-Karsky in Education-Formation [en ligne], n°304/2 (mars 2016)
PermalinkPour commencer, il faut commencer : dossier in Le Nouvel Educateur, n°150 (juin 2003)
PermalinkCommencer à se former pour enseigner / Claire Joubaire in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°131 (septembre 2019)
PermalinkPermalinkComment construire un dispositif de formation ? / Marcel Lebrun
PermalinkComment développer les compétences recommandées par Swissuniversities en matière de pédagogie spécialisée dans la formation initiale des enseignants ordinaires ? / Isabelle Bétrisey in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars /mai 2021)
PermalinkComment les enseignants apprennent-ils leur métier ? / M. Avice
PermalinkComment faire? : le défi de l'analyse des pratiques : dossier / Suzanne Nadot in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°41 (avril 2007)
PermalinkComment former (à) l'équipe pédagogique? : dossier in Ateliers Lyonnais de Pédagogie, n°30 (janvier 1986)
PermalinkComment promouvoir la réflexion épistémologique dans la formation des enseignants de mathématiques ? Une approche mixte didactique et philosophique / Gabriel Pallarès in Education & Didactique, n°1 (janvier 2021)
PermalinkComment sont formés les enseignants / Paul Robert in Sciences Humaines, n°227 (juin 2011)
PermalinkComment soutenir la démarche réflexive ? / Evelyne Charlier
PermalinkL'Enseignement communal : édition 2023 / Reine-Marie Braeken
PermalinkCommunauté d’apprentissage professionnelle et formation professionnelle en matière de douance / Jean Labelle in Formation et Profession [en ligne], n°3 (2014)
PermalinkLa communauté de pratiques et l'îlot de rationalité comme modèle de formation continue proposé aux enseignantes et enseignants de sciences et de technologie au secondaire / Guy Lusignan in Vie Pédagogique. Supplément, n°supp. oct. (octobre 2004)
PermalinkComparer des expériences : dossier / Nathanaël Wallenhorst in Education Comparée [en ligne], n°17 (2017)
PermalinkLes compétences clés et l'éducation et la formation des groupes fragilisées (avis n° 96)
PermalinkCompétences de communication et métadiscours : proposition d'une procédure de formation des enseignants relative à la lecture et à l'écriture des discours à visée informative / Jean-Louis Dumortier in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°82 (2011)
PermalinkLes compétences des enseignants témoignent et activités sur les compétences in Puzzle, n°15 (décembre 2003)
PermalinkCompétences et formation professionnelles : sortir du flou / Sylvie Justome in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°4 (février 2016)
PermalinkCompetencies of trainee secondary school teachers in using common ICT tools and Office software packages and the implications for successful integration of ICT in the Mauritian education system / Christian Li Luen Chingli in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2016)
PermalinkConception d’un dispositif de vidéo-formation centré sur le travail réel et professionnalisation au métier d’enseignant en STAPS / Sylvie Moussay in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°29 (avril 2013)
PermalinkConception et mobilisation d'une boussole pédagogique dans le cadre d'un dispositif de formation par alternance : analyse du développement professionnel d'une enseignante stagiaire en EPS / Jérôme Guérin in Education & Didactique, n°2 (2010)
PermalinkDe la conception à la pratique : configuration et reconfiguratiion d'un dispositif de formation des enseignants aux technologies de l'information et de la communication / Isabelle Probst in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2007)
PermalinkConceptions de formation dans des institutions portugaises de formation initiale d’enseignants d'éducation physique: des connaissances nécessaires aux conseils pédagogiques / Maria Costa in Education & Didactique, n°3 (2008)
PermalinkLes concepts de la formation : dossier / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°188 (mars / mai 2015)
PermalinkLa conceptualisation grammaticale / Raphaele Fouillet in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2018)
PermalinkLes conditions d'exploitation de l'analyse des pratiques en didactique des disciplines scolaires / Jean-Paul Bronckart in Se Former +, n°102 (mai 2007)
PermalinkLa conduite du changement : dossier / Alain Boissinot in Administration et Education, n°174 (juin 2022)
PermalinkConflits de savoirs en formation des enseignants : entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience / Marguerite Altet ; Claude Lessard ; Léopold Paquay
PermalinkConformer ou transformer ? Enjeux des formations : dossier / Michel Baraër in Dialogue, n°159 (janvier 2016)
PermalinkPour conjuguer les intérêts professionnels : les espaces d'intéressement : dossier / Valérie Legros in Recherche et Formation, n°58 (2008)
PermalinkConjuguer savoirs et compétences professionnelles / Danièle Périsset in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°15 (2012)
PermalinkConnaissances mathématiques et didactiques : proposition de problème pour la formation / Lalina Coulange in Petit X, n°92 (juillet 2013)
PermalinkConnaissances et représentations en grammaire : dossier / Cécile Avezard-Roger in Le Français Aujourd'hui, n°211 (décembre / février 2021)
PermalinkLe conseil pédagogique en formation d'enseignants : dossier / Sébastien Chaliès in TFE Travail et Formation en Education, n°4 (2009)
PermalinkConseiller et accompagner / Jean-Yves Robin
PermalinkLa construction de l'expérience : dossier / André Zeitler in Recherche et Formation, n°70 (2012)
PermalinkConstruction et nature des savoirs disciplinaires dans l’enseignement des langues étrangères in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2014)
PermalinkLa construction d'une professionnalité en éducation / Anne Jorro in Recherches et Educations, n°7 (octobre 2012)
PermalinkConstruction des séquences d'apprentissage des mathématiques au collège / Saïd Abouhanifa in Petit X, n°89 (septembre 2012)
PermalinkConstructions identitaires et intégration : dossier / Emmanuelle Guérin in Le Français Aujourd'hui, n°217 (juin / août 2022)
PermalinkContenus, processus, modalités et formations : dossier / Christelle Marsault in Recherche et Formation, n°46 (2004)
PermalinkContinuité et avancées dans la recherche sur la formation des enseignants / Léopold Paquay in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°90 (mai 2012)
PermalinkContreprogrammation : dossier / Andreea Capitanescu in Cahiers Pédagogiques, n°575 (février 2022)
PermalinkControverses dans l'enseignement de l'évolution questions de recherches sur les stratégies d'intervention en classe et dans la formation / Saïda Aroua in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°5 (juillet 2012)
PermalinkCoopérer avec les parents / Pascale Garnier in Recherche et Formation, n°69 (octobre 2012)
PermalinkCréation de l'ENEP [Ecole Normale d'Education Physique] à Paris en 1933 et formation des enseignants d'éducation physique sous la IIIe République / Gérard Fouquet in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique, n°95 (2012)
PermalinkA l'école de la créativité : dossier / Christian Yerly in Educateur, n°12 (novembre 2009)
PermalinkLa créativité, un objet de formation des enseignants? Une enquête dans une Haute école pédagogique / Amalia Terzidis in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2019)
PermalinkCréer pour éduquer / Éric Tortochot
PermalinkCréer des productions textes-images pour développer chez les futurs instituteurs des compétences en lecture littéraire / Graziella Deleuze in Caractères, n°60 (décembre 2019)
PermalinkCrise(s) en éducation et en formation / Laurent Gutierrez
PermalinkCrise poltique / Patrick Hullebroeck in Eduquer. Tribune Laïque, n°132 (octobre 2017)
PermalinkLa critique pour quoi faire? : dossier / Serge Martin in Le Français Aujourd'hui, n°160 (mars 2008)
PermalinkA la croisée des questions socialement vives et du développement durable : étude de la relation alimentation-environnement avec des enseignant(e)s / Laurence Simonneaux in DIDASKALIA, n°34 (juin 2009)
PermalinkCroyances épistémologiques de futurs enseignants du secondaire : des différences entre les profils et une évolution en cours de formation / Geneviève Therriault in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (2010)
PermalinkCroyances des futurs enseignants concernant l’acquisition des connaissances chez leurs élèves et représentations de l’enseignement / Gabriel Kappeler in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°24 (2019)
PermalinkLes croyances des futurs enseignants : est-il possible de les faire évoluer en cours de formation initiale et, si oui, comment? / Fanny Boraita in Revue Française de Pédagogie, n°183 (avril / juin 2013)
PermalinkCroyances et pratiques professionnelles des enseignants : dossier / Géraldine Farges in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°84 (septembre 2020)
PermalinkCRPE & CAPEPS : les concours 2022 : dossier / Jean-Nicolas Renaud in EP.S, n°392 (juillet / octobre 2021)
PermalinkLa culture au coeur de l'enseignement / Eric Corijn in Les Cahiers de Cultures et Démocratie, n°2 (2009)
PermalinkCulture humaniste et formation des enseignants / Catherine Dupuy in Tréma [en ligne], n°43 (avril 2015)
PermalinkLe curriculum du bonheur, une révolution ? / Régis Malet in Cahiers Pédagogiques, n°588 (novembre 2023)
PermalinkPermalinkDébats sur la professionnalisation des enseignants / Philippe Maubant
PermalinkDébuter dans l'enseignement secondaire : quel rapport aux savoirs chez les professeurs stagiaires ? / Aziz Jellab
PermalinkA la découverte de pratiques inclusives : entre la Norvège et la Suisse / Léticia Heiniger in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars 2017)
PermalinkDe la découverte des usages des technologies géospatiales en classe à la publication de séquences inédites / Hélène Rouchet in Didactiques en pratique, n°9 (septembre 2023)
PermalinkL'école au défi de la mondialisation : dossier / François Durpaire in Tréma [en ligne], n°40 (décembre 2013)
PermalinkLes défis de l'enseignement spécialisé : dossier / Catherine Moreau in PROF, n°10 (juin 2011)
PermalinkDégager un modèle cohérent de formation des enseignants / Alain Boissinot in Le Français dans le Monde, n°375 (mai/juin 2011)
PermalinkDehors, j'apprends / Christine Partoune
PermalinkPour une démarche centrée sur l'enseignant / Paola Bertocchini in Le Français dans le Monde, n°360 (novembre/décembre 2008)
PermalinkDessine-moi une école où il fait bon vivre / Cédric Forcadel
PermalinkLes dessous des grilles horaires : dossier / Nadia Revaz in Résonances, n°5 (février 2008)
PermalinkDeux modèles pour penser la formation / Maria-Alice Medioni in Cahiers Pédagogiques, n°529 (mai 2016)
PermalinkDevenir enseignant : le métier change, la formation aussi : 2 décrets : formation revalorisée pour une profession d'action et de création
PermalinkDevenir enseignant du secondaire : les logiques d'accès au métier / Jérôme Deauvieau in Revue Française de Pédagogie, n°150 (janvier/mars 2005)
PermalinkDevenir enseignant : sinon rien! / Aline Breulet in Traces de Changements, n°194 (janvier/février 2010)
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