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Evaluations et didactiques : dossier / Denise Orange Ravachol in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°33 (juin 2022)
[article]
Titre : Evaluations et didactiques : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Orange Ravachol, Auteur ; Catherine Boyer, Auteur ; Sylvain Doussot, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 11/106 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage scolaire ; didactique comparée ; didactique des disciplines ; Discipline d'Enseignement ; Ecole Primaire ; éducation alimentaire ; évaluation des apprentissages ; évaluation en lecture ; évaluation formelle ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Pratique d'Enseignant ; problématisation ; production d'élève ; pyramide alimentaire ; Raisonnement ; Validité Mots-clés : obstacle épistémologique,séquence forcée evaluation en mathématiques Résumé : source de l'éditeur :
"Nous avons le plaisir de vous présenter le numéro 33 de Recherches en didactiques, qui consacre son dossier à la problématique de l’évaluation abordée du point de vue des didactiques disciplinaires. Il est particulièrement riche d’exemples dans les différentes disciplines scolaires.
Les trois premiers textes du dossier sont des versions révisées de communications présentées lors du Séminaire d’actualité de l’Association pour des recherches comparatistes en didactique (ARCD) organisé à Nantes, en janvier 2021, par Géraldine Boivin-Delpieu, Bruno Lebouvier et Jean-Charles Chabanne. Le séminaire faisait dialoguer cinq collectifs de recherche sur les « Apports réciproques des différentes approches didactiques à la question de l’évaluation ». Un quatrième article apporte un regard complémentaire au versant comparatiste de l’évaluation à l’école.
Denise Orange Ravachol et Catherine Boyer signent la contribution de l’équipe THEODILE du laboratoire CIREL. Elles abordent « L’évaluation des apprentissages comme passages entre mondes de problèmes, de pratiques et de savoirs ». La perspective adoptée souhaite éviter une approche généraliste et techniciste de l’évaluation des apprentissages, et rejeter le postulat contestable suivant lequel l’inscription des situations d’évaluation dans le « concret » de l’élève faciliterait sa réussite. En prenant le cas d’une séquence de classe ordinaire sur l’alimentation à l’école primaire, les auteurs montrent que le sujet apprenant se situe à la croisée de plusieurs « monde de problèmes, de pratiques et de savoirs » (la famille, l’école, la classe, les différents enseignements scolaires ou non, les réseaux sociaux, etc…"En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2021-2.htm Format de la ressource électronique : site Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21858
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°33 (juin 2022) . - p. 11/106[article] Evaluations et didactiques : dossier [texte imprimé] / Denise Orange Ravachol, Auteur ; Catherine Boyer, Auteur ; Sylvain Doussot, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022 . - p. 11/106.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°33 (juin 2022) . - p. 11/106
Sujets : apprentissage scolaire ; didactique comparée ; didactique des disciplines ; Discipline d'Enseignement ; Ecole Primaire ; éducation alimentaire ; évaluation des apprentissages ; évaluation en lecture ; évaluation formelle ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Pratique d'Enseignant ; problématisation ; production d'élève ; pyramide alimentaire ; Raisonnement ; Validité Mots-clés : obstacle épistémologique,séquence forcée evaluation en mathématiques Résumé : source de l'éditeur :
"Nous avons le plaisir de vous présenter le numéro 33 de Recherches en didactiques, qui consacre son dossier à la problématique de l’évaluation abordée du point de vue des didactiques disciplinaires. Il est particulièrement riche d’exemples dans les différentes disciplines scolaires.
Les trois premiers textes du dossier sont des versions révisées de communications présentées lors du Séminaire d’actualité de l’Association pour des recherches comparatistes en didactique (ARCD) organisé à Nantes, en janvier 2021, par Géraldine Boivin-Delpieu, Bruno Lebouvier et Jean-Charles Chabanne. Le séminaire faisait dialoguer cinq collectifs de recherche sur les « Apports réciproques des différentes approches didactiques à la question de l’évaluation ». Un quatrième article apporte un regard complémentaire au versant comparatiste de l’évaluation à l’école.
Denise Orange Ravachol et Catherine Boyer signent la contribution de l’équipe THEODILE du laboratoire CIREL. Elles abordent « L’évaluation des apprentissages comme passages entre mondes de problèmes, de pratiques et de savoirs ». La perspective adoptée souhaite éviter une approche généraliste et techniciste de l’évaluation des apprentissages, et rejeter le postulat contestable suivant lequel l’inscription des situations d’évaluation dans le « concret » de l’élève faciliterait sa réussite. En prenant le cas d’une séquence de classe ordinaire sur l’alimentation à l’école primaire, les auteurs montrent que le sujet apprenant se situe à la croisée de plusieurs « monde de problèmes, de pratiques et de savoirs » (la famille, l’école, la classe, les différents enseignements scolaires ou non, les réseaux sociaux, etc…"En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2021-2.htm Format de la ressource électronique : site Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21858 Eveil historique et géographique, comment procéder ? in L'Ecole des Années 2000, n°janvier/février (janvier/février 2005)
[article]
Titre : Eveil historique et géographique, comment procéder ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 35/37 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; Eveil Géographique ; éveil historique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27684
in L'Ecole des Années 2000 > n°janvier/février (janvier/février 2005) . - p. 35/37[article] Eveil historique et géographique, comment procéder ? [texte imprimé] . - 2005 . - p. 35/37.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole des Années 2000 > n°janvier/février (janvier/février 2005) . - p. 35/37
Sujets : Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; Eveil Géographique ; éveil historique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27684 Éveil aux langues et approches plurielles / Claudine Balsiger
Titre : Éveil aux langues et approches plurielles : de la formation des enseignants aux pratiques de classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Balsiger, Directeur de publication ; Dominique Bétrix Köller, Directeur de publication ; Jean-François de Pietro, Directeur de publication ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2013 Collection : Espaces Discursifs Importance : 1 vol. (461 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-99202-3 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Primaire ; Enseignement des Langues ; éveil aux langues ; formation des Enseignants ; langue scolaire ; Plurilinguisme Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4e de couverture :
"Éveil aux langues ? Approches plurielles ? Formation des enseignants ? Pratiques de classe ? Cet ouvrage fait le point sur l’état des recherches et des pratiques d’éveil aux langues et d’autres approches plurielles – intercompréhension entre langues voisines, didactique intégrée des langues – qui, toutes, impliquent simultanément plusieurs langues et variétés culturelles dans l’enseignement-apprentissage.
Des chercheurs, linguistes et didacticiens, des formateurs d’enseignants et des enseignants, émanant de divers contextes sociolinguistiques et socioculturels, témoignent de l’inscription de l’éveil aux langues dans de nombreux programmes de formation, voire dans des curricula nationaux ou régionaux. Ils contribuent, par des recherches diverses d’un point de vue méthodologique, à asseoir nos connaissances concernant les pratiques effectives d’enseignement-apprentissage qui font appel à ces approches. Ils étudient les modalités de formation offertes aux enseignants invités à mettre en œuvre de telles démarches dans leurs enseignements. Et, surtout, ils élargissent la palette didactique offerte à d’autres approches plurielles qui permettent, elles aussi, dans nos contextes linguistiques et culturels variés, de s’appuyer sur toutes les langues qui font sens pour les élèves et les étudiants, et ainsi d’enrichir les apprentissages qui leur sont proposés.
Ce livre est une contribution au développement d’une compétence plurilingue tant chez les enseignants que chez les élèves."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22269 Éveil aux langues et approches plurielles : de la formation des enseignants aux pratiques de classe [texte imprimé] / Claudine Balsiger, Directeur de publication ; Dominique Bétrix Köller, Directeur de publication ; Jean-François de Pietro, Directeur de publication ; [et al.], Auteur . - Paris : L'Harmattan, DL 2013 . - 1 vol. (461 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Espaces Discursifs) .
ISBN : 978-2-296-99202-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Ecole Primaire ; Enseignement des Langues ; éveil aux langues ; formation des Enseignants ; langue scolaire ; Plurilinguisme Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4e de couverture :
"Éveil aux langues ? Approches plurielles ? Formation des enseignants ? Pratiques de classe ? Cet ouvrage fait le point sur l’état des recherches et des pratiques d’éveil aux langues et d’autres approches plurielles – intercompréhension entre langues voisines, didactique intégrée des langues – qui, toutes, impliquent simultanément plusieurs langues et variétés culturelles dans l’enseignement-apprentissage.
Des chercheurs, linguistes et didacticiens, des formateurs d’enseignants et des enseignants, émanant de divers contextes sociolinguistiques et socioculturels, témoignent de l’inscription de l’éveil aux langues dans de nombreux programmes de formation, voire dans des curricula nationaux ou régionaux. Ils contribuent, par des recherches diverses d’un point de vue méthodologique, à asseoir nos connaissances concernant les pratiques effectives d’enseignement-apprentissage qui font appel à ces approches. Ils étudient les modalités de formation offertes aux enseignants invités à mettre en œuvre de telles démarches dans leurs enseignements. Et, surtout, ils élargissent la palette didactique offerte à d’autres approches plurielles qui permettent, elles aussi, dans nos contextes linguistiques et culturels variés, de s’appuyer sur toutes les langues qui font sens pour les élèves et les étudiants, et ainsi d’enrichir les apprentissages qui leur sont proposés.
Ce livre est une contribution au développement d’une compétence plurilingue tant chez les enseignants que chez les élèves."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22269 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340EVE0912E 173958 Livre ESPACE 1 Disponible Des évolutions inquiétantes à l'école primaire / Laurent Ott in Cahiers Pédagogiques, n°453 (mai 2007)
[article]
Titre : Des évolutions inquiétantes à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Ott, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 63/65 Langues : Français (fre) Sujets : adaptation sociale ; Carte Scolaire ; dépistage ; Ecole Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17603
in Cahiers Pédagogiques > n°453 (mai 2007) . - p. 63/65[article] Des évolutions inquiétantes à l'école primaire [texte imprimé] / Laurent Ott, Auteur . - 2007 . - p. 63/65.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°453 (mai 2007) . - p. 63/65
Sujets : adaptation sociale ; Carte Scolaire ; dépistage ; Ecole Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17603 Faire la classe à plusieurs : maîtres et partenariats à l'école élémentaire / Pascale Garnier
Titre : Faire la classe à plusieurs : maîtres et partenariats à l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Garnier, Auteur Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : 2003 Collection : Le sens social, ISSN 1269-8644 Importance : 235 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86847-873-3 Langues : Français (fre) Sujets : aide-éducateur ; Discipline d'Enseignement ; Ecole Primaire ; Elève-maître ; gestion de classe ; intervenant ; Partenariat Index. décimale : 6320 Collaboration entre enseignants, enseignement en équipe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15414 Faire la classe à plusieurs : maîtres et partenariats à l'école élémentaire [texte imprimé] / Pascale Garnier, Auteur . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), 2003 . - 235 p.. - (Le sens social, ISSN 1269-8644) .
ISBN : 978-2-86847-873-3
Langues : Français (fre)
Sujets : aide-éducateur ; Discipline d'Enseignement ; Ecole Primaire ; Elève-maître ; gestion de classe ; intervenant ; Partenariat Index. décimale : 6320 Collaboration entre enseignants, enseignement en équipe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15414 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6320GAR1409F 79290/1 Livre ESPACE 1 Disponible 6320GAR1409F 79290/2 Livre RESERVE Disponible Faire dialoguer science & EPS : dossider / Maxime Scotti in EP.S, n°398 (janvier / février / mars 2023)
PermalinkFaire plonger des élèves d'école primaire : une réalité ! / Lucy Wailliez in EP.S, n°389 (juin / juillet 2020)
PermalinkÉcole-famille-communauté : Des pratiques de collaboration efficace : dossier / Serge J. Larivée in La Revue Internationale de l'Education Familiale, n°36 (2015)
PermalinkFaut-il enseigner l'histoire et la géographie à la 1re étape de l'école fondamentale ? / Micheline Servais in Education-Formation [en ligne], n°279 (septembre 2005)
PermalinkFichier numération / Eric Montigny in La Classe, n°291 (septembre 2018)
PermalinkUn film tiré d'une histoire vraie : "L'école buissonnière" in BT, n°1066 (mars 1995)
PermalinkLa formation à l'apprentissage de la lecture : les journées de l'observatoire
PermalinkFrançais langue d'enseignement, vers une didactique comparative : dossier / Fabienne Lallement in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°1 (janvier 2005)
PermalinkEnseigner la Francophonie, enseigner les francophonies / Fatima Chnane-Davin in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°64 (juillet 2018)
PermalinkGare aux malentendus ! / Benoît Jadin
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