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Tutorat
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Mentorat et tutorat dans la formation des enseignants / Alain Baudrit
Titre : Mentorat et tutorat dans la formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Baudrit, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2011 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (148 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6593-2 Sujets : Enseignant (Métier) ; formation des Enseignants ; Mentorat ; profession d'enseignant ; Tutorat Index. décimale : 6433 Méthodes de formation, outils Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17310 Mentorat et tutorat dans la formation des enseignants [texte imprimé] / Alain Baudrit, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2011 . - 1 vol. (148 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-6593-2
Sujets : Enseignant (Métier) ; formation des Enseignants ; Mentorat ; profession d'enseignant ; Tutorat Index. décimale : 6433 Méthodes de formation, outils Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17310 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6433BAU0418M 146936 Livre ESPACE 1 Disponible Le métier d'enseigner à l'épreuve des contextes : du global au local : dossier / Régis Malet in Education Comparée [en ligne], n°2 (2009)
Mieux apprendre par la coopération : dossier / Sylvain Connac in Cahiers Pédagogiques, n°505 (mai 2013)
[article]
Titre : Mieux apprendre par la coopération : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Coordinateur ; Stéphanie Fontdecaba, Coordinateur ; Jean-Pierre Lepri, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 10/57 Langues : Français (fre) Sujets : atelier philosophique ; Dictée ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; jeu de stratégie ; pédagogie coopérative ; Portfolio ; sport de combat ; Tutorat Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17293
in Cahiers Pédagogiques > n°505 (mai 2013) . - p. 10/57[article] Mieux apprendre par la coopération : dossier [texte imprimé] / Sylvain Connac, Coordinateur ; Stéphanie Fontdecaba, Coordinateur ; Jean-Pierre Lepri, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 10/57.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°505 (mai 2013) . - p. 10/57
Sujets : atelier philosophique ; Dictée ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; jeu de stratégie ; pédagogie coopérative ; Portfolio ; sport de combat ; Tutorat Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17293 Motivations de tuteurs de l’enseignement supérieur dans un programme de handi-tutorat / Lionel Husson in Carrefours de l'Education, n°56 (juillet / décembre 2023)
[article]
Titre : Motivations de tuteurs de l’enseignement supérieur dans un programme de handi-tutorat Type de document : texte imprimé Auteurs : Lionel Husson, Auteur ; Isabelle Bournaud, Auteur ; Anne Janand, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 207/222 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Supérieur ; étudiant handicapé ; Motivation ; Tutorat Résumé : "Avec un nombre d’élèves et d’étudiants en situation de handicap en constante augmentation dans les établissements d’enseignement en France, il est important de développer des dispositifs d’accompagnement, dont le tutorat fait partie. Les travaux existants sur le tutorat se focalisent principalement sur les tutorés, et concernent essentiellement le tutorat dans les études secondaires. Cet article tente de cerner les motivations des tuteurs dans l’enseignement supérieur, à travers une étude menée auprès de 59 tuteurs d’un dispositif de handi-tutorat. Les sources motivationnelles identifiées sont une motivation fondée sur le développement, voir le co-développement, et une motivation fondée sur les valeurs et le sens. Prendre en compte ces facteurs motivationnels est un levier pour augmenter le nombre de tuteurs, et donc à terme développer le tutorat dans l’enseignement supérieur." Note de contenu : Plan :
Introduction
Le tutorat : pourquoi s’engager ?
Le tutorat : une pratique efficace
Des conditions nécessaires
Les motivations des tuteurs : une dimension inexplorée
Méthodologie
Journaux d’expériences
Questionnaire
Résultats
Une motivation fondée sur le développement, voir le co-developpement
Une motivation fondée sur les valeurs et le sens
Discussion des résultats
Des résultats semblables à ceux observés concernant le tutorat dans les études de santé
Un parallèle avec les motivations de bénévoles d’associations
Limites de la recherche
Perspectives de recherche
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.3917/cdle.056.0207 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22511
in Carrefours de l'Education > n°56 (juillet / décembre 2023) . - p. 207/222[article] Motivations de tuteurs de l’enseignement supérieur dans un programme de handi-tutorat [texte imprimé] / Lionel Husson, Auteur ; Isabelle Bournaud, Auteur ; Anne Janand, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2023 . - p. 207/222.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°56 (juillet / décembre 2023) . - p. 207/222
Sujets : Enseignement Supérieur ; étudiant handicapé ; Motivation ; Tutorat Résumé : "Avec un nombre d’élèves et d’étudiants en situation de handicap en constante augmentation dans les établissements d’enseignement en France, il est important de développer des dispositifs d’accompagnement, dont le tutorat fait partie. Les travaux existants sur le tutorat se focalisent principalement sur les tutorés, et concernent essentiellement le tutorat dans les études secondaires. Cet article tente de cerner les motivations des tuteurs dans l’enseignement supérieur, à travers une étude menée auprès de 59 tuteurs d’un dispositif de handi-tutorat. Les sources motivationnelles identifiées sont une motivation fondée sur le développement, voir le co-développement, et une motivation fondée sur les valeurs et le sens. Prendre en compte ces facteurs motivationnels est un levier pour augmenter le nombre de tuteurs, et donc à terme développer le tutorat dans l’enseignement supérieur." Note de contenu : Plan :
Introduction
Le tutorat : pourquoi s’engager ?
Le tutorat : une pratique efficace
Des conditions nécessaires
Les motivations des tuteurs : une dimension inexplorée
Méthodologie
Journaux d’expériences
Questionnaire
Résultats
Une motivation fondée sur le développement, voir le co-developpement
Une motivation fondée sur les valeurs et le sens
Discussion des résultats
Des résultats semblables à ceux observés concernant le tutorat dans les études de santé
Un parallèle avec les motivations de bénévoles d’associations
Limites de la recherche
Perspectives de recherche
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.3917/cdle.056.0207 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22511 Mythes d'accompagnement et représentations des pratiques de tutorat dans la formation des maîtres / Dominique Violet in Recherche et Formation, n°50 (2005)
[article]
Titre : Mythes d'accompagnement et représentations des pratiques de tutorat dans la formation des maîtres Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Violet, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 117/132 Langues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; Tutorat Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73171
in Recherche et Formation > n°50 (2005) . - p. 117/132[article] Mythes d'accompagnement et représentations des pratiques de tutorat dans la formation des maîtres [texte imprimé] / Dominique Violet, Auteur . - 2005 . - p. 117/132.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°50 (2005) . - p. 117/132
Sujets : formation des Enseignants ; Tutorat Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73171 Nous avons monté un projet cirque en tutorat GS-CM2 / Florent Contassot in La Classe Maternelle, n°242 (octobre 2015)
PermalinkPédagogie et numérique, contradictions ou convergences ? : dossier / Marie-José Barbot in Education Permanente, n°169 (décembre 2006)
PermalinkOser l'apprentissage ... à l'école ! / Christine Jamaer
PermalinkLes pédagogies des tuteurs au sein d'actions de tutorat à l'université / Thierry Bedouret in Psychologie et Education, n°53 (juin 2003)
PermalinkPenser la différenciation pédagogique / Alexia Forget
PermalinkLa pratique de la méthode tutoriale dans l'enseignement fondamental / F. Duquesne
PermalinkPratiques d'apprentissage en ligne / Louise Marchand
PermalinkPratiques de coopération en classe / Christian Staquet
PermalinkPrécocité à l'école : le défi de la singularité / Hervé Cellier
PermalinkPrévenir l'exclusion scolaire et sociale des jeunes : une approche franco-britannique
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