[article]
| Titre : |
L’école est finie ! L’ère trans-moderne du savoir-relation et la fin de la transmission ? |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Béatrice Mabilon-Bonfils, Auteur |
| Année de publication : |
2018 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Crise de l'Enseignement ; Légitimité ; Socialisation des élèves ; Transmission
|
| Résumé : |
"
Par-delà la boutade les institutions vacillent, à l’épreuve du pluriel et de la trans-modernité. Les modes de socialisations juvéniles se complexifient, les publics scolaires changent. Les savoirs sont bouleversés : leur construction, leur épistémologie, leurs modes de diffusion, les modes d’accès, … notamment à l’ère numérique. Le savoir devient relation. Or, par-delà les rhétoriques, la forme scolaire demeure traditionnelle, transmissive, verticale. Les processus d’inclusion/exclusion prennent le relais des processus de surveillance/contrôle et se traduisent par une identité au travail des enseignants chancelante, un affermissement des modes d’emprise et des ruses adaptives, sorte de stratégie de survie d’une école en mutation. La perte d’intelligibilité du savoir scolaire est patente. Le diagnostic repose sur plusieurs enquêtes empiriques concernant l’identité au travail des enseignants, les ruses adaptatives des élèves, les pratiques numériques des adolescents, les représentations lycéennes du rôle de l’école, les souffrances scolaires." |
| Note de contenu : |
Sommaire :
Introduction
L’École à l’épreuve de la trans-modernité : un rapport aux normes inédits
Une nouvelle rythmique sociétale : syncope de la trans-modernité
Une nouvelle épistémè de la question scolaire, à l’ère de la trans-modernité
La fin de l’École : une crise de l’institution transmissive
La fin de l’adhésion
Une école en marge des sociabilités juvéniles
Ruses, arrangements et normes scolaires : une école invisible
La crise de légitimité du savoir ou partage des savoirs
Conclusion |
| En ligne : |
http://doi.org/10.4000/edso.2862 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201449 |
in Education et socialisation [en ligne] > n°47 (2018)
[article] L’école est finie ! L’ère trans-moderne du savoir-relation et la fin de la transmission ? [document électronique] / Béatrice Mabilon-Bonfils, Auteur . - 2018. Langues : Français ( fre) in Education et socialisation [en ligne] > n°47 (2018)
| Sujets : |
Crise de l'Enseignement ; Légitimité ; Socialisation des élèves ; Transmission
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| Résumé : |
"
Par-delà la boutade les institutions vacillent, à l’épreuve du pluriel et de la trans-modernité. Les modes de socialisations juvéniles se complexifient, les publics scolaires changent. Les savoirs sont bouleversés : leur construction, leur épistémologie, leurs modes de diffusion, les modes d’accès, … notamment à l’ère numérique. Le savoir devient relation. Or, par-delà les rhétoriques, la forme scolaire demeure traditionnelle, transmissive, verticale. Les processus d’inclusion/exclusion prennent le relais des processus de surveillance/contrôle et se traduisent par une identité au travail des enseignants chancelante, un affermissement des modes d’emprise et des ruses adaptives, sorte de stratégie de survie d’une école en mutation. La perte d’intelligibilité du savoir scolaire est patente. Le diagnostic repose sur plusieurs enquêtes empiriques concernant l’identité au travail des enseignants, les ruses adaptatives des élèves, les pratiques numériques des adolescents, les représentations lycéennes du rôle de l’école, les souffrances scolaires." |
| Note de contenu : |
Sommaire :
Introduction
L’École à l’épreuve de la trans-modernité : un rapport aux normes inédits
Une nouvelle rythmique sociétale : syncope de la trans-modernité
Une nouvelle épistémè de la question scolaire, à l’ère de la trans-modernité
La fin de l’École : une crise de l’institution transmissive
La fin de l’adhésion
Une école en marge des sociabilités juvéniles
Ruses, arrangements et normes scolaires : une école invisible
La crise de légitimité du savoir ou partage des savoirs
Conclusion |
| En ligne : |
http://doi.org/10.4000/edso.2862 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201449 |
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Dictionnaire des inégalités scolaires
