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Auteur Alexia Forget |
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L'accès aux pratiques de fabrication de traces scripturales convenues au commencement de la forme scolaire : interrogations théoriques et épistémologiques / Maria Luisa Schubauer-Leoni in Education & Didactique, n°2 (2007)
[article]
Titre : L'accès aux pratiques de fabrication de traces scripturales convenues au commencement de la forme scolaire : interrogations théoriques et épistémologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Luisa Schubauer-Leoni, Auteur ; Francia Leutenegger, Auteur ; Alexia Forget, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 9/35 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Maternel ; situation d'enseignement ; théorie des situations didactiques (TSD) ; trace écrite Mots-clés : théorie des formes instituées Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36881
in Education & Didactique > n°2 (2007) . - p. 9/35[article] L'accès aux pratiques de fabrication de traces scripturales convenues au commencement de la forme scolaire : interrogations théoriques et épistémologiques [texte imprimé] / Maria Luisa Schubauer-Leoni, Auteur ; Francia Leutenegger, Auteur ; Alexia Forget, Auteur . - 2007 . - p. 9/35.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (2007) . - p. 9/35Amélioration de l'enseignement des sciences au premier degré secondaire / Cécile Flammang in Informations Pédagogiques, n°53 (janvier 2003)
[article]
Titre : Amélioration de l'enseignement des sciences au premier degré secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Flammang, Auteur ; Alexia Forget, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.3/16 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement ; enseignement secondaire ; Sciences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4042
in Informations Pédagogiques > n°53 (janvier 2003) . - p.3/16[article] Amélioration de l'enseignement des sciences au premier degré secondaire [texte imprimé] / Cécile Flammang, Auteur ; Alexia Forget, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur . - 2003 . - p.3/16.
Langues : Français (fre)
in Informations Pédagogiques > n°53 (janvier 2003) . - p.3/16
Sujets : Enseignement ; enseignement secondaire ; Sciences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4042 Apprendre à lire dans les textes : dossier / Serge Terwagne in Caractères, n°9 (décembre 2002)
[article]
Titre : Apprendre à lire dans les textes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Terwagne, Auteur ; Patricia Schillings, Auteur ; Alexia Forget, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.1/39 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; lecture ; littérature pour la Jeunesse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4967
in Caractères > n°9 (décembre 2002) . - p.1/39[article] Apprendre à lire dans les textes : dossier [texte imprimé] / Serge Terwagne, Auteur ; Patricia Schillings, Auteur ; Alexia Forget, Auteur . - 2002 . - p.1/39.
Langues : Français (fre)
in Caractères > n°9 (décembre 2002) . - p.1/39
Sujets : compréhension de texte ; lecture ; littérature pour la Jeunesse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4967 Dossier : l’organisation du travail scolaire et recherche d’efficacité / Andreea Capitanescu Benetti in Formation et Profession [en ligne], n°3 (2015)
[article]
Titre : Dossier : l’organisation du travail scolaire et recherche d’efficacité Type de document : document électronique Auteurs : Andreea Capitanescu Benetti, Directeur de publication ; Olivier Perrenoud, Auteur ; Alexia Forget, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 57/111 Langues : Français (fre) Sujets : auto-efficacité ; Chef d'Etablissement Scolaire ; Communauté d'Apprentissage ; Efficacité des Enseignants ; Efficacité Scolaire ; leadership en éducation ; Organisation du Travail Scolaire ; Pédagogie Différenciée ; réseau coopératif d'enseignants Mots-clés : travail prescrit travail réel travail empêché théorisation ancrée Note de contenu : Sommaire :
• Dossier : L’organisation du travail scolaire et recherche d’efficacité / CAPITANESCU BENETTI, Andreea
• Les chefs d’établissement peuvent-ils faire évoluer l’organisation du travail et les pratiques pédagogiques? / PERRENOUD, Olivier
• La différenciation en classe : qu’en est-il des pratiques réelles des enseignants? / FORGET, Alexia; LEHRAUS, Katia
• La communauté d’apprentissage professionnelle et ses retombées sur l’organisation scolaire / LECLERC, Martine; DUMOUCHEL, Catherine; DE GRANDPRÉ, Martine
• Quand l’habit fait le moine : chercher à convaincre autrui de son efficacité rend-il efficace? / CAPITANESCU BENETTI, AndreeaEn ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.282 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18877
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2015) . - p. 57/111[article] Dossier : l’organisation du travail scolaire et recherche d’efficacité [document électronique] / Andreea Capitanescu Benetti, Directeur de publication ; Olivier Perrenoud, Auteur ; Alexia Forget, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 57/111.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2015) . - p. 57/111
Sujets : auto-efficacité ; Chef d'Etablissement Scolaire ; Communauté d'Apprentissage ; Efficacité des Enseignants ; Efficacité Scolaire ; leadership en éducation ; Organisation du Travail Scolaire ; Pédagogie Différenciée ; réseau coopératif d'enseignants Mots-clés : travail prescrit travail réel travail empêché théorisation ancrée Note de contenu : Sommaire :
• Dossier : L’organisation du travail scolaire et recherche d’efficacité / CAPITANESCU BENETTI, Andreea
• Les chefs d’établissement peuvent-ils faire évoluer l’organisation du travail et les pratiques pédagogiques? / PERRENOUD, Olivier
• La différenciation en classe : qu’en est-il des pratiques réelles des enseignants? / FORGET, Alexia; LEHRAUS, Katia
• La communauté d’apprentissage professionnelle et ses retombées sur l’organisation scolaire / LECLERC, Martine; DUMOUCHEL, Catherine; DE GRANDPRÉ, Martine
• Quand l’habit fait le moine : chercher à convaincre autrui de son efficacité rend-il efficace? / CAPITANESCU BENETTI, AndreeaEn ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.282 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18877 Penser la différenciation pédagogique / Alexia Forget
Titre : Penser la différenciation pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexia Forget, Auteur Mention d'édition : 2e tirage 2021 Editeur : Genève 4 : Université de Genève. Section des Sciences de l'Education (SSED) Année de publication : Cop. 2018 Collection : Carnets des sciences de l'éducation Importance : 1 vol. (115 p.) Format : 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-940195-85-5 Note générale : Bibliogr. p. 100-112 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage différencié ; classe hétérogène ; égalité des chances ; Enseignement Individualisé ; Pédagogie Différenciée ; Tutorat Mots-clés : table d'appui tutorat de pairs ou par les pairs Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Si la notion de différenciation pédagogique a émergé au début du 20e siècle, les volontés actuelles des systèmes éducatifs – notamment trouver des alternatives à l'échec scolaire et des réponses à l'hétérogénéité des classes – en font aujourd'hui un champ scientifique massivement sollicité. Cependant, dans la littérature comme sur le terrain, la différenciation pédagogique reste un concept hautement polysémique renvoyant à une multitude de modèles et de pratiques: il est aujourd'hui urgent d'initier un mouvement d'unification du champ. C'est dans cette logique que s'inscrit le présent Carnet. Il est organisé en deux parties : la première propose un état des lieux théorique du champ; la seconde traite de la mise en œuvre d'un enseignement différencié à partir d'une réflexion critique autour de quatre dispositifs. Ce carnet propose des éléments de réflexion mobilisables en matière à la fois d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation.Note de contenu : sommaire :
P. 07. Introduction
Partie 1, Éclairage conceptuel
P. 15. La littérature du champ : une problématique en soi
P. 22. Différences individuelles : les réponses du système scolaire
P. 30. Définir la différenciation : du «Quoi» au «Pourquoi»
P. 36. Le «Comment» différencier ; "quid" des modèles d'action
P. 42. Proposition de modélisation : la différenciation en 4 dimensions-clés
Partie 2 : les dispositifs de différenciation
P. 61. Quatre dispositifs à l'étude
P. 62. Le plan de travail (PDT)
P. 71. La table d'appui (TA)
P. 81. Les groupes de besoins (GB)
P. 90. Le tutorat entre élèves (TUT)
P. 98. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22045 Penser la différenciation pédagogique [texte imprimé] / Alexia Forget, Auteur . - 2e tirage 2021 . - Genève 4 : Université de Genève. Section des Sciences de l'Education (SSED), Cop. 2018 . - 1 vol. (115 p.) ; 15 cm. - (Carnets des sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-2-940195-85-5
Bibliogr. p. 100-112
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage différencié ; classe hétérogène ; égalité des chances ; Enseignement Individualisé ; Pédagogie Différenciée ; Tutorat Mots-clés : table d'appui tutorat de pairs ou par les pairs Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Si la notion de différenciation pédagogique a émergé au début du 20e siècle, les volontés actuelles des systèmes éducatifs – notamment trouver des alternatives à l'échec scolaire et des réponses à l'hétérogénéité des classes – en font aujourd'hui un champ scientifique massivement sollicité. Cependant, dans la littérature comme sur le terrain, la différenciation pédagogique reste un concept hautement polysémique renvoyant à une multitude de modèles et de pratiques: il est aujourd'hui urgent d'initier un mouvement d'unification du champ. C'est dans cette logique que s'inscrit le présent Carnet. Il est organisé en deux parties : la première propose un état des lieux théorique du champ; la seconde traite de la mise en œuvre d'un enseignement différencié à partir d'une réflexion critique autour de quatre dispositifs. Ce carnet propose des éléments de réflexion mobilisables en matière à la fois d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation.Note de contenu : sommaire :
P. 07. Introduction
Partie 1, Éclairage conceptuel
P. 15. La littérature du champ : une problématique en soi
P. 22. Différences individuelles : les réponses du système scolaire
P. 30. Définir la différenciation : du «Quoi» au «Pourquoi»
P. 36. Le «Comment» différencier ; "quid" des modèles d'action
P. 42. Proposition de modélisation : la différenciation en 4 dimensions-clés
Partie 2 : les dispositifs de différenciation
P. 61. Quatre dispositifs à l'étude
P. 62. Le plan de travail (PDT)
P. 71. La table d'appui (TA)
P. 81. Les groupes de besoins (GB)
P. 90. Le tutorat entre élèves (TUT)
P. 98. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22045 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320FOR0705P 173131 Livre ESPACE 1 Disponible Pour en finir avec les apprentissages en porte-à-faux : le portfolio ? / Alexia Forget in Caractères, n°4 (juin 2001)
PermalinkRéforme du premier degré : état de lieux / Alexia Forget in Cahiers du SPE, n°7/8 (2001)
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