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Méthode Syllabique
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13757605
Synonyme(s)Méthode Epellative |
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Pourquoi les enfants n'aiment pas lire / Daniel T. Willingham
Titre : Pourquoi les enfants n'aiment pas lire : [ce que révèlent les sciences cognitives] Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel T. Willingham, Auteur ; Martine Lemonnier, Traducteur Editeur : Paris : La Librairie des écoles Année de publication : DL 2018, cop. 2018 Importance : 1 vol. (203 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36940-130-8 Note générale : La couverture indique aussi "Méthode syllabique, mixte ou globale ?", "Le rôle primordial de la culture générale", "Comment aimer la lecture aujourd'hui... et rester lecteur demain" Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : compréhension en lecture ; culture générale ; Goût de Lire ; lecture ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Syllabique ; Motivation ; neuroscience ; psychologie de l'éducation ; rapport au savoir Mots-clés : Compréhension Index. décimale : 3159 Goût de la lecture, pratiques de lecture Résumé : 4e de couverture :
La plupart des parents veulent que leurs enfants lisent. Or, leurs enfants ne lisent pas. Partant de ce constat très simple, Daniel Willingham, chercheur en sciences cognitives – et parent lui-même – explore toutes les raisons qui font que les enfants d’aujourd’hui n’aiment pas lire. Ou plutôt qu’ilspréfèrent regarder des films, jouer aux jeux vidéos ou aller sur Internet. Avec méthode, il reprend les recherches disponibles sur le sujet et identifie les trois ingrédients qui font qu’un enfant sait lire, mais surtout aime lire : décodage, compréhension et motivation. L’auteur s’attache ainsi à résumer ce que les sciences cognitives révèlent sur l’efficacité des méthodes de lecture syllabiques, mixtes ou globales. Il donne des conseils pratiques pour éviter le décrochage des enfants lié à des difficultés de compréhension. Il apporte enfin des solutions concrètes et faciles à mettre en oeuvre pour que les adolescents continuent d’éprouver de l’intérêt pour la lecture.Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21206 Pourquoi les enfants n'aiment pas lire : [ce que révèlent les sciences cognitives] [texte imprimé] / Daniel T. Willingham, Auteur ; Martine Lemonnier, Traducteur . - Paris : La Librairie des écoles, DL 2018, cop. 2018 . - 1 vol. (203 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-36940-130-8
La couverture indique aussi "Méthode syllabique, mixte ou globale ?", "Le rôle primordial de la culture générale", "Comment aimer la lecture aujourd'hui... et rester lecteur demain"
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : compréhension en lecture ; culture générale ; Goût de Lire ; lecture ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Syllabique ; Motivation ; neuroscience ; psychologie de l'éducation ; rapport au savoir Mots-clés : Compréhension Index. décimale : 3159 Goût de la lecture, pratiques de lecture Résumé : 4e de couverture :
La plupart des parents veulent que leurs enfants lisent. Or, leurs enfants ne lisent pas. Partant de ce constat très simple, Daniel Willingham, chercheur en sciences cognitives – et parent lui-même – explore toutes les raisons qui font que les enfants d’aujourd’hui n’aiment pas lire. Ou plutôt qu’ilspréfèrent regarder des films, jouer aux jeux vidéos ou aller sur Internet. Avec méthode, il reprend les recherches disponibles sur le sujet et identifie les trois ingrédients qui font qu’un enfant sait lire, mais surtout aime lire : décodage, compréhension et motivation. L’auteur s’attache ainsi à résumer ce que les sciences cognitives révèlent sur l’efficacité des méthodes de lecture syllabiques, mixtes ou globales. Il donne des conseils pratiques pour éviter le décrochage des enfants lié à des difficultés de compréhension. Il apporte enfin des solutions concrètes et faciles à mettre en oeuvre pour que les adolescents continuent d’éprouver de l’intérêt pour la lecture.Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21206 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3159WIL1209P 168089 Livre ESPACE 1 Disponible Et pourtant ils lisent ! : dossier in Le Nouvel Educateur, n°178/179 (avril/mai 2006)
[article]
Titre : Et pourtant ils lisent ! : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 4/67 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; lecture (outil) ; Méthode Globale ; Méthode Intégrative ; Méthode Naturelle de Lecture ; Méthode Syllabique ; tâtonnement expérimental Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26328
in Le Nouvel Educateur > n°178/179 (avril/mai 2006) . - p. 4/67[article] Et pourtant ils lisent ! : dossier [texte imprimé] . - 2006 . - p. 4/67.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur > n°178/179 (avril/mai 2006) . - p. 4/67Psychologie pour l'enseignant / Alain Lieury
Titre : Psychologie pour l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury, Directeur de publication Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2010 Collection : Manuels Visuels de Licence Importance : 1 vol. (XIV-215 p.) Présentation : ill. en coul., graph., couv. ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-053372-5 Prix : 26,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "L3, Master"
Bibliogr. p. 207-215Langues : Français (fre) Sujets : acquisition de la lecture ; apprentissage scolaire ; aptitude ; attention ; Chronopsychologie ; compréhension en lecture ; dessin d'enfant ; développement de l'enfant ; développement émotionnel ; Développement Psychomoteur ; développement psychomoteur (enfant) ; développement social ; Echec Scolaire ; Hérédité ; identité ; Internet ; latéralité ; mémoire ; mémoire à court terme ; mémoire sémantique ; mémoire sensorielle ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Mixte ; Méthode Syllabique ; Motivation ; motivation intrinsèque ; Motivation Scolaire ; Multimédia en Education ; performance scolaire ; procédé mnémotechnique ; psychologie clinique ; psychologie de l'apprentissage ; Psychopathologie ; psychopédagogie ; Raisonnement Logique ; représentation de soi ; rythme scolaire ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; test d'intelligence ; violence en milieu scolaire Mots-clés : mémoire lexicale mémoire iconique Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : Ce manuel clair et visuel, tout en couleurs, explique et met en scène les bases fondamentales et les grands concepts de la psychologie de l'éducation.
Les bases fondamentales et les grands concepts de la psychologie de l'éducation explicités et mis en scène dans un manuel clair et visuel. Chaque chapitre est structuré de la manière suivante : zoom sur les notions essentielles illustrées par 100 schémas et tableaux et 200 photos ; mise en avant de définitions et de renvois vers les sites web ; développement d'applications et de documents interactifs (lectures conseillées avec deux niveaux de difficulté, webographie).Note de contenu : Sommaire
Avant-propos. Le développement de l'enfant. Lecture et compréhension. Mémoire et apprentissages scolaires. Les technologies éducatives. Intelligence et aptitudes. Attention et rythmes à l'école. Motivation et découragement. Psychologie clinique des difficultés à l'école. Bibliographie.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16251 Psychologie pour l'enseignant [texte imprimé] / Alain Lieury, Directeur de publication . - Paris : Dunod, DL 2010 . - 1 vol. (XIV-215 p.) : ill. en coul., graph., couv. ill. en coul. ; 27 cm. - (Manuels Visuels de Licence) .
ISBN : 978-2-10-053372-5 : 26,50 EUR
La couv. porte en plus : "L3, Master"
Bibliogr. p. 207-215
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition de la lecture ; apprentissage scolaire ; aptitude ; attention ; Chronopsychologie ; compréhension en lecture ; dessin d'enfant ; développement de l'enfant ; développement émotionnel ; Développement Psychomoteur ; développement psychomoteur (enfant) ; développement social ; Echec Scolaire ; Hérédité ; identité ; Internet ; latéralité ; mémoire ; mémoire à court terme ; mémoire sémantique ; mémoire sensorielle ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Mixte ; Méthode Syllabique ; Motivation ; motivation intrinsèque ; Motivation Scolaire ; Multimédia en Education ; performance scolaire ; procédé mnémotechnique ; psychologie clinique ; psychologie de l'apprentissage ; Psychopathologie ; psychopédagogie ; Raisonnement Logique ; représentation de soi ; rythme scolaire ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; test d'intelligence ; violence en milieu scolaire Mots-clés : mémoire lexicale mémoire iconique Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : Ce manuel clair et visuel, tout en couleurs, explique et met en scène les bases fondamentales et les grands concepts de la psychologie de l'éducation.
Les bases fondamentales et les grands concepts de la psychologie de l'éducation explicités et mis en scène dans un manuel clair et visuel. Chaque chapitre est structuré de la manière suivante : zoom sur les notions essentielles illustrées par 100 schémas et tableaux et 200 photos ; mise en avant de définitions et de renvois vers les sites web ; développement d'applications et de documents interactifs (lectures conseillées avec deux niveaux de difficulté, webographie).Note de contenu : Sommaire
Avant-propos. Le développement de l'enfant. Lecture et compréhension. Mémoire et apprentissages scolaires. Les technologies éducatives. Intelligence et aptitudes. Attention et rythmes à l'école. Motivation et découragement. Psychologie clinique des difficultés à l'école. Bibliographie.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16251 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200PSY0308P 143923 Livre ESPACE 1 Disponible Le savoir-lire aujourd'hui : les méthodes de lecture et l'apprentissage de l'écrit / Gérard Chauveau
Titre : Le savoir-lire aujourd'hui : les méthodes de lecture et l'apprentissage de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Chauveau, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2007 Collection : Petit Forum Importance : 135 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2678-9 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Syllabique ; Pédagogie Différenciée ; Savoir Lire Mots-clés : coopération adulte-enfant Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16050 Le savoir-lire aujourd'hui : les méthodes de lecture et l'apprentissage de l'écrit [texte imprimé] / Gérard Chauveau, Auteur . - Paris : Retz, 2007 . - 135 p.. - (Petit Forum) .
ISBN : 978-2-7256-2678-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Syllabique ; Pédagogie Différenciée ; Savoir Lire Mots-clés : coopération adulte-enfant Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16050 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3422CHA2105S 128779 Livre ESPACE 1 Disponible La syllabique est supérieur à la globale : la preuve scientifique ? / Jean-Pierre Lepri in Les Actes de Lecture, n°142 (juin 2018)
[article]
Titre : La syllabique est supérieur à la globale : la preuve scientifique ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Lepri, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.40/41 Langues : Français (fre) Sujets : Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Syllabique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20169
in Les Actes de Lecture > n°142 (juin 2018) . - p.40/41[article] La syllabique est supérieur à la globale : la preuve scientifique ? [texte imprimé] / Jean-Pierre Lepri, Auteur . - 2018 . - p.40/41.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°142 (juin 2018) . - p.40/41
Sujets : Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Syllabique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20169 Taoki et compagnie CP : méthode de lecture syllabique : cahier d'exercices 2 / Isabelle Carlier
PermalinkTaoki et compagnie CP : méthode de lecture syllabique : cahier d'exercices 1 / Isabelle Carlier
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PermalinkTaoki et compagnie CP : méthode de lecture syllabique : guide pédagogique / Isabelle Carlier
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