| Titre : |
Une approche en 3D de l'élève : accueillir l'élève dans sa globalité |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Roselyne Guilloux, Auteur ; Fabrice Robichon, Préfacier, etc. |
| Editeur : |
Montréal (Québec) : Chenelière Éducation |
| Année de publication : |
DL. 2014, Cop. 2014 |
| Collection : |
Chenelière/Didactique |
| Sous-collection : |
Apprentissage |
| Importance : |
1 vol. (VIII-156 p.) |
| Présentation : |
ill., couv. ill. en coul. |
| Format : |
26 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7650-4472-7 |
| Prix : |
34 EUR |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Cerveau ; Concentration ; Corps ; Estime de Soi ; Expression Verbale ; Fonctions Exécutives (neuropsychologie) ; Imagerie (psychologie) ; Intelligence ; Intelligence Emotionnelle ; langage verbal ; Mémoire ; Motivation ; Perception ; Psychisme ; Psychologie de l'Apprentissage ; Psychologie de l'Education ; Psychopédagogie ; Relaxation ; Résilience ; Sophrologie ; Yoga
|
| Index. décimale : |
7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) |
| Résumé : |
4e de couverture :
On ne perçoit bien l’être humain qu’en… 3D. Le cerveau, le psychisme et le corps sont en interaction constante; ils s’influencent l’un l’autre en permanence et se modifient sans cesse en conséquence.
Devant les difficultés dites « ordinaires » observées chez ses élèves, l’enseignant doit se demander ce qui est en jeu sur les plans cognitif (compréhension, langage, mémoire de travail, attention), psychique (motivation, concentration, confiance en soi) et somatique (symptômes, plaintes). C’est ainsi qu’il pourra cerner l’origine de la difficulté et déterminer comment y remédier.
La voie de la réussite scolaire passe par l’accueil de l’élève dans sa globalité. Une approche en 3D de l’élève constitue un outil indispensable à tout enseignant qui veut soutenir l’élève dans ses apprentissages et l’aider dans une construction harmonieuse de sa personnalité. |
| Note de contenu : |
Table des matières :
Introduction
1. Un cerveau
-Qu’est-ce que l’intelligence ?
-L’intérêt des questionnaires
-Des grilles de profil cognitif
-Le cerveau : aires et fonctions. Le cerveau : plasticité neuronale et résilience.
-Les grands domaines cognitifs.
2. Un psychisme .
-La concentration
-La motivation.
-L’estime de soi.
-La relation à l’échec. La résilience . L’intelligence émotionnelle, l’intelligence relationnelle et la créativité
3. Un corps
-La somatisation
-La sensorialité, la motricité et le sport
-L’alimentation et le sommeil
4. Relier le cerveau, le psychisme et le corps
-L’utilisation de techniques de détente pour favoriser les apprentissages
Des suggestions d’exercices pratiques à vivre en classe
Conclusion |
| Permalink : |
http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=187800 |
Une approche en 3D de l'élève : accueillir l'élève dans sa globalité [texte imprimé] / Roselyne Guilloux, Auteur ; Fabrice Robichon, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2014, Cop. 2014 . - 1 vol. (VIII-156 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 26 cm. - ( Chenelière/Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-4472-7 : 34 EUR Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
Cerveau ; Concentration ; Corps ; Estime de Soi ; Expression Verbale ; Fonctions Exécutives (neuropsychologie) ; Imagerie (psychologie) ; Intelligence ; Intelligence Emotionnelle ; langage verbal ; Mémoire ; Motivation ; Perception ; Psychisme ; Psychologie de l'Apprentissage ; Psychologie de l'Education ; Psychopédagogie ; Relaxation ; Résilience ; Sophrologie ; Yoga
|
| Index. décimale : |
7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) |
| Résumé : |
4e de couverture :
On ne perçoit bien l’être humain qu’en… 3D. Le cerveau, le psychisme et le corps sont en interaction constante; ils s’influencent l’un l’autre en permanence et se modifient sans cesse en conséquence.
Devant les difficultés dites « ordinaires » observées chez ses élèves, l’enseignant doit se demander ce qui est en jeu sur les plans cognitif (compréhension, langage, mémoire de travail, attention), psychique (motivation, concentration, confiance en soi) et somatique (symptômes, plaintes). C’est ainsi qu’il pourra cerner l’origine de la difficulté et déterminer comment y remédier.
La voie de la réussite scolaire passe par l’accueil de l’élève dans sa globalité. Une approche en 3D de l’élève constitue un outil indispensable à tout enseignant qui veut soutenir l’élève dans ses apprentissages et l’aider dans une construction harmonieuse de sa personnalité. |
| Note de contenu : |
Table des matières :
Introduction
1. Un cerveau
-Qu’est-ce que l’intelligence ?
-L’intérêt des questionnaires
-Des grilles de profil cognitif
-Le cerveau : aires et fonctions. Le cerveau : plasticité neuronale et résilience.
-Les grands domaines cognitifs.
2. Un psychisme .
-La concentration
-La motivation.
-L’estime de soi.
-La relation à l’échec. La résilience . L’intelligence émotionnelle, l’intelligence relationnelle et la créativité
3. Un corps
-La somatisation
-La sensorialité, la motricité et le sport
-L’alimentation et le sommeil
4. Relier le cerveau, le psychisme et le corps
-L’utilisation de techniques de détente pour favoriser les apprentissages
Des suggestions d’exercices pratiques à vivre en classe
Conclusion |
| Permalink : |
http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=187800 |
|  |
> PSYCHOLOGIE > Psychologie (discipline) > Psychologie de l'Education > Psychopédagogie
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheAnna Freud et son école
L'enfant, les livres, l'écrit : dossier in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°61 (septembre 2005)
