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Les troubles spécifiques des apprentissages / Isabelle Poulet
Titre : Les troubles spécifiques des apprentissages : à l'école et au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Poulet, Auteur ; Jean-Pierre Baratault, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2014 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-955-8 Prix : 14,90 EUR Note générale : Notes : La couverture porte en plus : "dysphasie, dyslexie, dysgraphie, dysorthographie, dyscalculie"
Annexes : Bibliogr. et sitogr. p. 239-251. Glossaire
Titre(s) de couverture :
Les troubles spécifiques des apprentissages : à l'école et au collège dysphasie, dyslexie, dysgraphie, dysorthographie, dyscalculieLangues : Français (fre) Sujets : apprentissage personnalisé ; difficulté d'apprentissage ; dyscalculie ; dysgraphie ; dyslexie ; dysorthographie ; dysphasie ; enfant en difficulté ; Intégration Scolaire ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : 4e de couverture :
"Dyslexie, dysphasie, dysorthographie, dysgraphie ou dyscalculie, que faire ?
Les neurosciences progressent et permettent de mieux comprendre la nature et les dysfonctionnements des fonctions cognitives.
Mais une fois le diagnostic posé, les enseignants restent perplexes.
Comment faire progresser les élèves malgré tout ? Que peut-on exiger ? Doit-on enseigner autrement ? Les outils informatiques (traitement de textes, logiciel de dictée vocale...) apportent-ils une réelle compensation ? Comment aménager les évaluations ? Comment noter ? Comment préserver l'égalité des chances ?
Ce livre rassemble des pratiques d'enseignants qui ont travaillé depuis de nombreuses années auprès d'enfants présentant des Troubles spécifiques des apprentissages, de tous âges et scolarisés dans différents types de structures. Il propose des outils et des pistes pour soutenir la scolarité d'élèves dont les troubles sont invisibles mais très invalidants à l'école. Leurs expériences doivent pouvoir éclairer collègues, accompagnants et parents.
Parce que ces troubles interrogent avant tout l'école, ils interpellent fortement tous les pédagogues qui ne cessent de réfléchir à ce que veut dire apprendre et qui souhaitent que les élèves développent les connaissances et les compétences qui leur permettront de trouver leur place dans la société."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19289 Les troubles spécifiques des apprentissages : à l'école et au collège [texte imprimé] / Isabelle Poulet, Auteur ; Jean-Pierre Baratault, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Lyon : Chronique Sociale, 2014 . - 1 vol. (255 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-955-8 : 14,90 EUR
Notes : La couverture porte en plus : "dysphasie, dyslexie, dysgraphie, dysorthographie, dyscalculie"
Annexes : Bibliogr. et sitogr. p. 239-251. Glossaire
Titre(s) de couverture :
Les troubles spécifiques des apprentissages : à l'école et au collège dysphasie, dyslexie, dysgraphie, dysorthographie, dyscalculie
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage personnalisé ; difficulté d'apprentissage ; dyscalculie ; dysgraphie ; dyslexie ; dysorthographie ; dysphasie ; enfant en difficulté ; Intégration Scolaire ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : 4e de couverture :
"Dyslexie, dysphasie, dysorthographie, dysgraphie ou dyscalculie, que faire ?
Les neurosciences progressent et permettent de mieux comprendre la nature et les dysfonctionnements des fonctions cognitives.
Mais une fois le diagnostic posé, les enseignants restent perplexes.
Comment faire progresser les élèves malgré tout ? Que peut-on exiger ? Doit-on enseigner autrement ? Les outils informatiques (traitement de textes, logiciel de dictée vocale...) apportent-ils une réelle compensation ? Comment aménager les évaluations ? Comment noter ? Comment préserver l'égalité des chances ?
Ce livre rassemble des pratiques d'enseignants qui ont travaillé depuis de nombreuses années auprès d'enfants présentant des Troubles spécifiques des apprentissages, de tous âges et scolarisés dans différents types de structures. Il propose des outils et des pistes pour soutenir la scolarité d'élèves dont les troubles sont invisibles mais très invalidants à l'école. Leurs expériences doivent pouvoir éclairer collègues, accompagnants et parents.
Parce que ces troubles interrogent avant tout l'école, ils interpellent fortement tous les pédagogues qui ne cessent de réfléchir à ce que veut dire apprendre et qui souhaitent que les élèves développent les connaissances et les compétences qui leur permettront de trouver leur place dans la société."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19289 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830POU1205T 159341 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/05/2024 Universités populaires de parents / Emmanuelle Murcier
Titre : Universités populaires de parents : des parents acteurs, chercheurs, citoyens Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Murcier, Directeur de publication Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2010 Collection : Comprendre la Société Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-832-2 Note générale : Contient en guise d'annexe la Charte des Universités populaires de parents. Bibliogr. p. 187 Langues : Français (fre) Sujets : Milieu Populaire ; mixité sociale ; parentalité ; Relation Parents-Ecole Mots-clés : UPP (Universités Populaires de Parents) Index. décimale : 8730 Relations parents-enfants - Rôle des parents dans la scolarité Résumé : 4e de couverture
Universités populaires de parents
Des parents acteurs, chercheurs, citoyens
La question de la parentalité est souvent mise sur le devant de la scène. Mais force est de constater que la voix des parents, notamment de milieu populaire, est souvent absente et que de nombreux stéréotypes et préjugés courent sur eux.
Au sein des Universités Populaires de Parents, créées depuis 2005 par l'ACEPP, des parents, avec le soutien d'universitaires, mènent des recherches sur la parentalité qui portent sur le décrochage scolaire, la transmission des valeurs, la cohérence éducative... Ces travaux sont ensuite le support pour initier des débats avec les acteurs locaux (enseignants, travailleurs sociaux, élus...) et générer des propositions et des projets locaux autour de l'éducation.
Cet ouvrage présente la démarche des UPP et les résultats des recherches des parents.
En analysant cette expérience, l'ouvrage invite à questionner nos approches sur l'accompagnement des parents, l'éducation populaire, la démarche participative et sur l'action sociale. Il propose ainsi de nouveaux regards pour repenser les actions autour de la parentalité.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17515 Universités populaires de parents : des parents acteurs, chercheurs, citoyens [texte imprimé] / Emmanuelle Murcier, Directeur de publication . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2010 . - 1 vol. (192 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre la Société. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-832-2
Contient en guise d'annexe la Charte des Universités populaires de parents. Bibliogr. p. 187
Langues : Français (fre)
Sujets : Milieu Populaire ; mixité sociale ; parentalité ; Relation Parents-Ecole Mots-clés : UPP (Universités Populaires de Parents) Index. décimale : 8730 Relations parents-enfants - Rôle des parents dans la scolarité Résumé : 4e de couverture
Universités populaires de parents
Des parents acteurs, chercheurs, citoyens
La question de la parentalité est souvent mise sur le devant de la scène. Mais force est de constater que la voix des parents, notamment de milieu populaire, est souvent absente et que de nombreux stéréotypes et préjugés courent sur eux.
Au sein des Universités Populaires de Parents, créées depuis 2005 par l'ACEPP, des parents, avec le soutien d'universitaires, mènent des recherches sur la parentalité qui portent sur le décrochage scolaire, la transmission des valeurs, la cohérence éducative... Ces travaux sont ensuite le support pour initier des débats avec les acteurs locaux (enseignants, travailleurs sociaux, élus...) et générer des propositions et des projets locaux autour de l'éducation.
Cet ouvrage présente la démarche des UPP et les résultats des recherches des parents.
En analysant cette expérience, l'ouvrage invite à questionner nos approches sur l'accompagnement des parents, l'éducation populaire, la démarche participative et sur l'action sociale. Il propose ainsi de nouveaux regards pour repenser les actions autour de la parentalité.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17515 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8730UNI2205U 148019 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : J'utilise mon cerveau : cahier d'exercices neurosciences Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Toscani, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2017 Importance : 1 vol. (61 p.) Présentation : ill. en coul. ; couv. ill. en coul ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-356-6 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; apprentissage cognitif ; Cerveau ; émotion / apprentissage ; mémoire ; rythme biologique ; sommeil Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : Site de l'éditeur :
"Ce cahier a pour objectif de t'aider à comprendre le fonctionnement de ton cerveau lorsque tu apprends. Il est constitué de plusieurs parties :- les rythmes biologiques qui influencent les fonctions de ton cerveau ;- le rôle du sommeil, en particulier dans la mémorisation ;- les émotions et leur importance dans la manière dont tu apprends.Utilise ce cahier seul ou avec l'aide de quelqu'un. Il t'aidera à comprendre comment tu peux t'organiser pour mieux réussir tes apprentissages."Public cible : Secondaire En ligne : http://www.chroniquesociale.com/index.php?ID=1011992&detailObjID=3007386&detailR [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19652 J'utilise mon cerveau : cahier d'exercices neurosciences [texte imprimé] / Pascale Toscani, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2017 . - 1 vol. (61 p.) : ill. en coul. ; couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-36717-356-6
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; apprentissage cognitif ; Cerveau ; émotion / apprentissage ; mémoire ; rythme biologique ; sommeil Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : Site de l'éditeur :
"Ce cahier a pour objectif de t'aider à comprendre le fonctionnement de ton cerveau lorsque tu apprends. Il est constitué de plusieurs parties :- les rythmes biologiques qui influencent les fonctions de ton cerveau ;- le rôle du sommeil, en particulier dans la mémorisation ;- les émotions et leur importance dans la manière dont tu apprends.Utilise ce cahier seul ou avec l'aide de quelqu'un. Il t'aidera à comprendre comment tu peux t'organiser pour mieux réussir tes apprentissages."Public cible : Secondaire En ligne : http://www.chroniquesociale.com/index.php?ID=1011992&detailObjID=3007386&detailR [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19652 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221TOS0301J 159338 Livre ESPACE 1 Disponible Vaincre ses peurs des mathématiques / Charles Flandre de
Titre : Vaincre ses peurs des mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Flandre de, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL. 2006 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 Vol. (95 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-636-6 Prix : 9,80 EUR Langues : Français (fre) Sujets : anxiété ; difficulté d'apprentissage ; enseignement des mathématiques ; résolution de problèmes (mathématique) Mots-clés : Démarche émotivo-relationnelle Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
Ce n'est pas un livre sur "comment enseigner les mathématiques", mais plutôt sur "comment vaincre son anxiété" par rapport aux mathématiques, et ce, afin d'avoir plus d'assurance pour réussir dans cette matière.
La démarche se nomme émotivo-rationnelle. Cette démarche est peu connue en Europe, mais est répandue au Québec et aux États-Unis. C'est une démarche psychologique qui peut s'appliquer à n'importe quel problème émotif.
L'auteur démontre comment cette démarche est semblable à la démarche de résolution de problème en mathématiques. Il offre de nombreux outils pratiques pour vaincre ses peurs des mathématiques.
Ce livre s'adresse aux étudiants de tous niveaux, aux enseignants et aux parents qui veulent aider une personne qui a des difficultés en mathématiques. Cette démarche peut aussi être efficace pour les personnes qui vivent des difficultés émotives autres qu'en mathématiques.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19291 Vaincre ses peurs des mathématiques [texte imprimé] / Charles Flandre de, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL. 2006 . - 1 Vol. (95 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-636-6 : 9,80 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : anxiété ; difficulté d'apprentissage ; enseignement des mathématiques ; résolution de problèmes (mathématique) Mots-clés : Démarche émotivo-relationnelle Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
Ce n'est pas un livre sur "comment enseigner les mathématiques", mais plutôt sur "comment vaincre son anxiété" par rapport aux mathématiques, et ce, afin d'avoir plus d'assurance pour réussir dans cette matière.
La démarche se nomme émotivo-rationnelle. Cette démarche est peu connue en Europe, mais est répandue au Québec et aux États-Unis. C'est une démarche psychologique qui peut s'appliquer à n'importe quel problème émotif.
L'auteur démontre comment cette démarche est semblable à la démarche de résolution de problème en mathématiques. Il offre de nombreux outils pratiques pour vaincre ses peurs des mathématiques.
Ce livre s'adresse aux étudiants de tous niveaux, aux enseignants et aux parents qui veulent aider une personne qui a des difficultés en mathématiques. Cette démarche peut aussi être efficace pour les personnes qui vivent des difficultés émotives autres qu'en mathématiques.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19291 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800FLA1404V 156888 Livre RESERVE Disponible La vie scolaire : un service à part entière ou entièrement à part ? / Gérald Houdeville
Titre : La vie scolaire : un service à part entière ou entièrement à part ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérald Houdeville, Coordinateur ; Jean-Yves Robin, Coordinateur ; Gérald Houdeville, Auteur ; Marianna Kacimi, Auteur ; Pierre Santini, Auteur ; Françoise Cros, Préfacier, etc. ; Paul Malartre, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2013 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (123 p.) Présentation : ill., couv. en ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-022-0 Prix : 14,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 119-123. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : C.P.E. (Conseiller Principal d'Education) ; Ecole Catholique ; environnement d'apprentissage ; environnement éducatif ; milieu scolaire ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 5421 Direction, gestion des établissements scolaires Résumé : 4e de couverture
Un service à part entière ou entièrement à part ?
L'espace de la classe suscite spontanément bien des souvenirs. Des tables, des chaises, des élèves, un enseignant, un tableau, un bureau, parfois des ordinateurs ; tous les éléments matériels sont réunis pour que se déploie le scénario pédagogique. Mais que sait-on de la vie scolaire qui se déroule dans des lieux beaucoup moins institués ? Que se passe-t-il sur les cours de récréation, dans les couloirs, sous les préaux, aux abords des toilettes, dans les halls d'accueil ? Certes, les surveillants comme les conseillers principaux d'éducation veillent à ce que rien ne puisse dégénérer mais ils œuvrent bien souvent dans l'ombre et rares sont les occasions pour ces professionnels de renverser le mur du silence. En décrivant le quotidien organisationnel de trois établissements, une école, un collège, un lycée, les auteurs de cet ouvrage poursuivent précisément l'ambition de briser cette omertà. Tout au long de ces témoignages parfois émouvants et poignants, le lecteur découvrira le rôle essentiel rempli par un acteur clef de la communauté éducative : le responsable de la vie scolaire. Les missions confiées à ces personnels des établissements catholiques d'enseignement sont largement méconnues. Qui sont-ils ? Que font-ils ? Quels sont leurs difficultés, leurs joies, leurs peines, leurs enthousiasmes, leurs découragements, leurs souffrances, leurs interrogations et leurs doutes ? Telles sont les questions auxquelles ce livre répond.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18614 La vie scolaire : un service à part entière ou entièrement à part ? [texte imprimé] / Gérald Houdeville, Coordinateur ; Jean-Yves Robin, Coordinateur ; Gérald Houdeville, Auteur ; Marianna Kacimi, Auteur ; Pierre Santini, Auteur ; Françoise Cros, Préfacier, etc. ; Paul Malartre, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2013 . - 1 vol. (123 p.) : ill., couv. en ill. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-022-0 : 14,50 EUR
Bibliogr. p. 119-123. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : C.P.E. (Conseiller Principal d'Education) ; Ecole Catholique ; environnement d'apprentissage ; environnement éducatif ; milieu scolaire ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 5421 Direction, gestion des établissements scolaires Résumé : 4e de couverture
Un service à part entière ou entièrement à part ?
L'espace de la classe suscite spontanément bien des souvenirs. Des tables, des chaises, des élèves, un enseignant, un tableau, un bureau, parfois des ordinateurs ; tous les éléments matériels sont réunis pour que se déploie le scénario pédagogique. Mais que sait-on de la vie scolaire qui se déroule dans des lieux beaucoup moins institués ? Que se passe-t-il sur les cours de récréation, dans les couloirs, sous les préaux, aux abords des toilettes, dans les halls d'accueil ? Certes, les surveillants comme les conseillers principaux d'éducation veillent à ce que rien ne puisse dégénérer mais ils œuvrent bien souvent dans l'ombre et rares sont les occasions pour ces professionnels de renverser le mur du silence. En décrivant le quotidien organisationnel de trois établissements, une école, un collège, un lycée, les auteurs de cet ouvrage poursuivent précisément l'ambition de briser cette omertà. Tout au long de ces témoignages parfois émouvants et poignants, le lecteur découvrira le rôle essentiel rempli par un acteur clef de la communauté éducative : le responsable de la vie scolaire. Les missions confiées à ces personnels des établissements catholiques d'enseignement sont largement méconnues. Qui sont-ils ? Que font-ils ? Quels sont leurs difficultés, leurs joies, leurs peines, leurs enthousiasmes, leurs découragements, leurs souffrances, leurs interrogations et leurs doutes ? Telles sont les questions auxquelles ce livre répond.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18614 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5421VIE1903V 153720 Livre ESPACE 1 Disponible Vivre l'animation auprès des personnes âgées / Nicole Lairez-Sosiewicz
PermalinkVivre et composer avec la dyslexie / Agnès Idéale
PermalinkVivre la construction identitaire en formation / Malini Sumputh
PermalinkVivre en crèche - Remédier aux douces violences / Christine Schuhl
PermalinkPermalinkEnseigner le vocabulaire autrement / Éveline Charmeux
PermalinkVocabulaire de la gestion mentale / Jean-Pierre Gaté
PermalinkVouloir apprendre pouvoir (se) comprendre : de la culture de la maison à la culture de l'école / Monique Honor
PermalinkVoyager avec les mineurs non accompagnés / Daniel Derivois
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