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Se situer dans l'espace et dans le temps : GS : construire des repères : s'orienter et se déplacer : distinguer temps linéaire et temps cyclique : réaliser des représentations simples : utiliser les indicateurs spécifiques / Christian Redouté
Titre : Se situer dans l'espace et dans le temps : GS : construire des repères : s'orienter et se déplacer : distinguer temps linéaire et temps cyclique : réaliser des représentations simples : utiliser les indicateurs spécifiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Redouté, Auteur ; Jean-Luc Caron, Directeur de publication Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1999 Collection : Une fiche par semaine Importance : 88 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1978-1 Langues : Français (fre) Sujets : calendrier ; Enseignement Maternel ; Orientation ; Repérage Chronologique ; structuration spatiale Index. décimale : 3112 Structuration de l'Espace et du Temps - Éducation spatio-temporelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16580 Se situer dans l'espace et dans le temps : GS : construire des repères : s'orienter et se déplacer : distinguer temps linéaire et temps cyclique : réaliser des représentations simples : utiliser les indicateurs spécifiques [texte imprimé] / Christian Redouté, Auteur ; Jean-Luc Caron, Directeur de publication . - Paris : Retz, 1999 . - 88 p. : Ill.. - (Une fiche par semaine) .
ISBN : 978-2-7256-1978-1
Langues : Français (fre)
Sujets : calendrier ; Enseignement Maternel ; Orientation ; Repérage Chronologique ; structuration spatiale Index. décimale : 3112 Structuration de l'Espace et du Temps - Éducation spatio-temporelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16580 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3112RED1521S 67599 Livre ESPACE 1 Disponible 10 séquences pour lire "L'oeil du loup" de Daniel Pennac : cycle 3 niveau 2 / Bernard Couté
Titre : 10 séquences pour lire "L'oeil du loup" de Daniel Pennac : cycle 3 niveau 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Couté, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2003 Collection : Atouts Littérature Importance : 64 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2269-9 Note générale : 25 fiches didactiques à photocopier. - Sommaire Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Littérature ; lecture de récits ; Loup ; narration ; passé composé ; Pennac (Daniel) ; personnage ; pronom ; récit ; récit de fiction (lecture) Index. décimale : 3151p Littérature pour la jeunesse - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14828 10 séquences pour lire "L'oeil du loup" de Daniel Pennac : cycle 3 niveau 2 [texte imprimé] / Bernard Couté, Auteur . - Paris : Retz, 2003 . - 64 p.. - (Atouts Littérature) .
ISBN : 978-2-7256-2269-9
25 fiches didactiques à photocopier. - Sommaire
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement de la Littérature ; lecture de récits ; Loup ; narration ; passé composé ; Pennac (Daniel) ; personnage ; pronom ; récit ; récit de fiction (lecture) Index. décimale : 3151p Littérature pour la jeunesse - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14828 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3151p COU2005D 80978 Livre ESPACE 1 Disponible Situations de harcèlement entre élèves / Roselyne Guilloux
Titre : Situations de harcèlement entre élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Guilloux, Auteur ; Eric Debarbieux, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2018 Collection : Comprendre & aider Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3615-3 Prix : [14,90 EUR] Note générale : Source consultée pour déterminer le lieu de publication : catalogue de la BNF
Bibliogr. p. 173-174. Sitographie p.174-175Langues : Français (fre) Sujets : harcèlement scolaire ; prévention ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8341 Harcèlement entre élèves, persécutions, cyberharcèlement, moqueries Résumé : source de l'éditeur :
"Un livre à destination des enseignants et parents qui souhaitent comprendre la violence scolaire et agir. Il vise à aider tous les protagonistes : les victimes, les auteurs, mais aussi les témoins.
Le harcèlement à l'école constitue une triste réalité. Fait d'humiliations répétées, de violences physiques ou verbales, il se nourrit de la loi du silence. Insidieux par nature, impensable entre enfants que l'on présume innocents, il est souvent difficile à reconnaitre et à accepter par les adultes.
S'il n'est pas traité sur le moment, un enfant victime de harcèlement scolaire pourra rester marqué à vie.
Mais si l'auteur-e du harcèlement n'est pas aidé-e et accompagné-e, il ou elle se sentira autorisé-e à recommencer avec un autre enfant.
L'école se doit de prévenir ou d'intervenir en aidant victimes et auteurs du harcèlement scolaire, et en accompagnant leurs parents.
Porté par une longue expérience de terrain, cet ouvrage s’intéresse aux origines du harcèlement pour en comprendre les mécanismes, les conséquences et ainsi mieux agir.
Comment définir le harcèlement et quelles formes peut-il prendre ? Qui en sont les protagonistes ? Quelle est la position de l’Éducation nationale et que disent les textes officiels sur ce sujet ?
Existe-t-il un profil type de harcelé ? Quels signes doivent alerter ? Quelles sont les conséquences sur le plan psychoaffectif, scolaire, social, à court, moyen et long terme ?
Qui sont les auteurs du harcèlement ? Pourquoi ont-ils eux aussi besoin d’être aidés ?
Quels sont la place et le rôle des témoins ?
L'ouvrage apporte des réponses précises et des pistes concrètes, en direction des enseignants et des différents professionnels intervenant à l’école. Il propose aussi des actions de prévention et de remédiation à destination des victimes, auteurs et témoins.
Ce livre permettra à chaque élève de bénéficier du droit à la protection, à la santé et à l'éducation, conformément à la Déclaration des droits de l'enfant."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20231 Situations de harcèlement entre élèves [texte imprimé] / Roselyne Guilloux, Auteur ; Eric Debarbieux, Préfacier, etc. . - Paris : Retz, DL 2018 . - 1 vol. (175 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Comprendre & aider) .
ISBN : 978-2-7256-3615-3 : [14,90 EUR]
Source consultée pour déterminer le lieu de publication : catalogue de la BNF
Bibliogr. p. 173-174. Sitographie p.174-175
Langues : Français (fre)
Sujets : harcèlement scolaire ; prévention ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8341 Harcèlement entre élèves, persécutions, cyberharcèlement, moqueries Résumé : source de l'éditeur :
"Un livre à destination des enseignants et parents qui souhaitent comprendre la violence scolaire et agir. Il vise à aider tous les protagonistes : les victimes, les auteurs, mais aussi les témoins.
Le harcèlement à l'école constitue une triste réalité. Fait d'humiliations répétées, de violences physiques ou verbales, il se nourrit de la loi du silence. Insidieux par nature, impensable entre enfants que l'on présume innocents, il est souvent difficile à reconnaitre et à accepter par les adultes.
S'il n'est pas traité sur le moment, un enfant victime de harcèlement scolaire pourra rester marqué à vie.
Mais si l'auteur-e du harcèlement n'est pas aidé-e et accompagné-e, il ou elle se sentira autorisé-e à recommencer avec un autre enfant.
L'école se doit de prévenir ou d'intervenir en aidant victimes et auteurs du harcèlement scolaire, et en accompagnant leurs parents.
Porté par une longue expérience de terrain, cet ouvrage s’intéresse aux origines du harcèlement pour en comprendre les mécanismes, les conséquences et ainsi mieux agir.
Comment définir le harcèlement et quelles formes peut-il prendre ? Qui en sont les protagonistes ? Quelle est la position de l’Éducation nationale et que disent les textes officiels sur ce sujet ?
Existe-t-il un profil type de harcelé ? Quels signes doivent alerter ? Quelles sont les conséquences sur le plan psychoaffectif, scolaire, social, à court, moyen et long terme ?
Qui sont les auteurs du harcèlement ? Pourquoi ont-ils eux aussi besoin d’être aidés ?
Quels sont la place et le rôle des témoins ?
L'ouvrage apporte des réponses précises et des pistes concrètes, en direction des enseignants et des différents professionnels intervenant à l’école. Il propose aussi des actions de prévention et de remédiation à destination des victimes, auteurs et témoins.
Ce livre permettra à chaque élève de bénéficier du droit à la protection, à la santé et à l'éducation, conformément à la Déclaration des droits de l'enfant."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20231 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8341GUI1212S 164641 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 06/06/2024 Situations-jeux pour des apprentissages mathématiques / Eric Greff
Titre : Situations-jeux pour des apprentissages mathématiques : GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Greff, Auteur ; Josiane Hélayel, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2009 Collection : Pédagogie pratique Importance : 144 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2880-6 Langues : Français (fre) Sujets : Construction des Nombres ; construction spatio-temporelle ; Dénombrer ; Ecole Maternelle ; Espace ; Forme ; Jeu de Logique ; Jeu de Mémoire ; jeu Mathématique ; logique mathématique ; Nombre Index. décimale : 3851m Jeux et créations mathématiques, carrés magiques - Maternel Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Les jeux mathématiques en maternelle répondent à des besoins spécifiques de manipulation et de sensorialité du jeune enfant tout en assurant son développement sur différents plans : moteur, cognitif, langagier, psycho-affectif et culturel. Dès la grande section, on peut proposer aux enfants des situations de recherche qui permettent un réel apprentissage mathématique en sollicitant leurs connaissances déjà acquises. Cet ouvrage, organisé autour des programmes 2008, propose différents types de jeux : des situations d'apprentissage, des jeux d'entraînement, des jeux de société et une sélection de jeux du commerce en rapport avec la compétence travaillée. Il permet à l'enseignant de mettre en uvre facilement, sous une forme ludique et progressive, des activités qui abordent les principales notions mathématiques : le nombre (comparer, dénombrer, résoudre des problèmes) ; l'espace (les formes, l'espace et le temps) ; la pensée (la logique, la mémoire). Pour chaque jeu, sont fixés les objectifs poursuivis, les modalités pratiques de mise en place, les informations pédagogiques et les descriptions de situations testées en classe, en atelier dirigé ou autonome (déroulement, consignes, difficultés à éviter...). Le CD-Rom contient le matériel spécifique nécessaire aux activités (plateaux de jeu, cartes à jouer, supports illustrés...) et des fiches évaluation à imprimer."Note de contenu : Table des matières
Des jeux pour construire le nombre
Des jeux pour construire l'espace
Des jeux pour construire sa penséePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16592 Situations-jeux pour des apprentissages mathématiques : GS [texte imprimé] / Eric Greff, Auteur ; Josiane Hélayel, Auteur . - Paris : Retz, DL 2009 . - 144 p. : ill., couv. ill. en coul. + 1 CD-Rom. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2880-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Construction des Nombres ; construction spatio-temporelle ; Dénombrer ; Ecole Maternelle ; Espace ; Forme ; Jeu de Logique ; Jeu de Mémoire ; jeu Mathématique ; logique mathématique ; Nombre Index. décimale : 3851m Jeux et créations mathématiques, carrés magiques - Maternel Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Les jeux mathématiques en maternelle répondent à des besoins spécifiques de manipulation et de sensorialité du jeune enfant tout en assurant son développement sur différents plans : moteur, cognitif, langagier, psycho-affectif et culturel. Dès la grande section, on peut proposer aux enfants des situations de recherche qui permettent un réel apprentissage mathématique en sollicitant leurs connaissances déjà acquises. Cet ouvrage, organisé autour des programmes 2008, propose différents types de jeux : des situations d'apprentissage, des jeux d'entraînement, des jeux de société et une sélection de jeux du commerce en rapport avec la compétence travaillée. Il permet à l'enseignant de mettre en uvre facilement, sous une forme ludique et progressive, des activités qui abordent les principales notions mathématiques : le nombre (comparer, dénombrer, résoudre des problèmes) ; l'espace (les formes, l'espace et le temps) ; la pensée (la logique, la mémoire). Pour chaque jeu, sont fixés les objectifs poursuivis, les modalités pratiques de mise en place, les informations pédagogiques et les descriptions de situations testées en classe, en atelier dirigé ou autonome (déroulement, consignes, difficultés à éviter...). Le CD-Rom contient le matériel spécifique nécessaire aux activités (plateaux de jeu, cartes à jouer, supports illustrés...) et des fiches évaluation à imprimer."Note de contenu : Table des matières
Des jeux pour construire le nombre
Des jeux pour construire l'espace
Des jeux pour construire sa penséePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16592 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3851m GRE0606S 145946 Livre ESPACE 1 Disponible 3851m GRE0606S 140415 Livre RESERVE Disponible Situations-jeux pour des apprentissages mathématiques / Eric Greff
Titre : Situations-jeux pour des apprentissages mathématiques : GS Type de document : document multimédia Auteurs : Eric Greff, Auteur ; Josiane Hélayel, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie pratique Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2880-6 Langues : Français (fre) Sujets : Construction des Nombres ; construction spatio-temporelle ; Dénombrer ; Ecole Maternelle ; Espace ; Forme ; Jeu de Logique ; Jeu de Mémoire ; jeu Mathématique ; logique mathématique ; Nombre Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16592 Situations-jeux pour des apprentissages mathématiques : GS [document multimédia] / Eric Greff, Auteur ; Josiane Hélayel, Auteur . - Paris : Retz, 2009 . - + 1 CD-Rom. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2880-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Construction des Nombres ; construction spatio-temporelle ; Dénombrer ; Ecole Maternelle ; Espace ; Forme ; Jeu de Logique ; Jeu de Mémoire ; jeu Mathématique ; logique mathématique ; Nombre Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16592 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3851m GRE0606S 146899 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Situations-jeux pour des apprentissages mathématiques en maternelle : PS-MS / Marie Goëtz-Georges
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