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Titre : L'identité des établissements scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants, Auteur ; Xavier Dumay, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2011 Collection : Education & Société Importance : 1 vol. (VII-161 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057743-0 Prix : 18 EUR Note générale :
Bibliogr. p. [149]-161. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : classement des écoles ; Culture Organisationnelle ; effet-école ; Etablissement d'Enseignement ; Gestion d'Etablissement Scolaire ; Qualité de l'Enseignement Index. décimale : 5400 Organisation et fonctionnement internes des établissements Résumé : Présentation sur le site de l'éditeur :
"Au cours du XXe siècle, la massification de l’enseignement s’est accompagnée d’un processus de bureaucratisation qui a donné aux organisations scolaires la structure cellulaire qu’on leur connaît. Des transformations des modes de régulation amorcées dans les années 1980 ont pourtant modifié la place de l’établissement comme lieu d’orientation des politiques et des pratiques d’enseignement. C’est dans ce contexte institutionnel en mutation que nous nous interrogeons sur les établissements scolaires en tant qu’organisations. L’objectif de cet ouvrage est de mieux comprendre comment les nouvelles politiques scolaires, qui s’incarnent en particulier dans les figures de l’État évaluateur et du marché scolaire, transforment les établissements d’enseignement. La notion d’identité organisationnelle y est mobilisée comme référent conceptuel facilitant la lecture et l’interprétation de ces transformations."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre premier. – Identités organisationnelles et établissements scolaires
Chapitre II. – Les cultures d’établissement
Chapitre III. – Les images d’établissement
Chapitre IV. – L'identification organisationnelle
Chapitre V. – Identités organisationnelles et pouvoir
ConclusionEn ligne : https://www.puf.com/content/L_identit%C3%A9_des_%C3%A9tablissements_scolaires Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18309 L'identité des établissements scolaires [texte imprimé] / Hugues Draelants, Auteur ; Xavier Dumay, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2011 . - 1 vol. (VII-161 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Education & Société) .
ISBN : 978-2-13-057743-0 : 18 EUR
Bibliogr. p. [149]-161. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : classement des écoles ; Culture Organisationnelle ; effet-école ; Etablissement d'Enseignement ; Gestion d'Etablissement Scolaire ; Qualité de l'Enseignement Index. décimale : 5400 Organisation et fonctionnement internes des établissements Résumé : Présentation sur le site de l'éditeur :
"Au cours du XXe siècle, la massification de l’enseignement s’est accompagnée d’un processus de bureaucratisation qui a donné aux organisations scolaires la structure cellulaire qu’on leur connaît. Des transformations des modes de régulation amorcées dans les années 1980 ont pourtant modifié la place de l’établissement comme lieu d’orientation des politiques et des pratiques d’enseignement. C’est dans ce contexte institutionnel en mutation que nous nous interrogeons sur les établissements scolaires en tant qu’organisations. L’objectif de cet ouvrage est de mieux comprendre comment les nouvelles politiques scolaires, qui s’incarnent en particulier dans les figures de l’État évaluateur et du marché scolaire, transforment les établissements d’enseignement. La notion d’identité organisationnelle y est mobilisée comme référent conceptuel facilitant la lecture et l’interprétation de ces transformations."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre premier. – Identités organisationnelles et établissements scolaires
Chapitre II. – Les cultures d’établissement
Chapitre III. – Les images d’établissement
Chapitre IV. – L'identification organisationnelle
Chapitre V. – Identités organisationnelles et pouvoir
ConclusionEn ligne : https://www.puf.com/content/L_identit%C3%A9_des_%C3%A9tablissements_scolaires Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18309 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5400DRA0512I 159512 Livre ESPACE 1 Disponible Les inégalités d'apprentissage : programmes, pratiques et malentendus scolaires / Elisabeth Bautier
Titre : Les inégalités d'apprentissage : programmes, pratiques et malentendus scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Bautier, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2009 Collection : Education & Société Importance : 172 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057527-6 Langues : Français (fre) Sujets : inégalité de réussite ; Inégalités Scolaires ; socialisation de l'adolescent ; Socialisation de l'enfant Index. décimale : 9330 Performances scolaires et milieu socioculturel (handicap culturel, social, etc.) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16146 Les inégalités d'apprentissage : programmes, pratiques et malentendus scolaires [texte imprimé] / Elisabeth Bautier, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2009 . - 172 p.. - (Education & Société) .
ISBN : 978-2-13-057527-6
Langues : Français (fre)
Sujets : inégalité de réussite ; Inégalités Scolaires ; socialisation de l'adolescent ; Socialisation de l'enfant Index. décimale : 9330 Performances scolaires et milieu socioculturel (handicap culturel, social, etc.) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16146 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9330BAU2009I 124386/1 Livre ESPACE 1 Disponible 9330BAU2009I 124386/2 Livre RESERVE Disponible Les marchés scolaires / Georges Felouzis
Titre : Les marchés scolaires : sociologie d'une politique publique d'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Felouzis, Auteur ; Christian Maroy, Auteur ; Agnès Henriot-van Zanten, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Collection : Education & Société Importance : 1 vol. (IX-217 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058115-4 Prix : 19,50 EUROS Note générale : Annexes :
Bibliogr. p. [199]-217. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : choix de l'école ; Enseignement Privé ; Enseignement Public ; Marché Scolaire ; Qualité de l'Education Mots-clés : marchés éducatifs équité scolaire Index. décimale : 5120 Liberté d'enseignement, enseignement public/privé, marchés scolaires Résumé : Qu’entend-on par « marchés scolaires » ? Comment fonctionnent-ils au jour le jour et quel est l’impact de cette politique sur l’efficacité et l’équité de l’école ?
Les trois auteurs, sociologues de l’éducation et spécialistes des politiques éducatives, utilisent les résultats des recherches interna­tionales pour répondre à ces questions. Explicitant une triple forme des marchés scolaires (marchés « privés », quasi-marchés et marchés plus officieux), ils étudient ces marchés en action en mettant en évidence l’importance des contextes locaux et des interactions sur la durée. Ils analysent aussi les motifs et les conséquences des choix des parents et des interdépendances compétitives entre établissements, ainsi que les principaux modes de régulation de leur action.
À la question centrale, « les marchés scolaires produisent-ils plus de liberté et permettent-ils plus d’innovations pédagogiques ou créent-ils une ségrégation accrue ? », les auteurs répondent de façon nuancée, en montrant que les effets de ce mode de coordination de l’action éducative varient en fonction des cadres nationaux et des dispositifs locaux.Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION
L’État et les marchés éducatifs
La qualité de l’éducation : sa perception et ses enjeux
Quelle régulation ?
Les établissements, l’autonomie et le local
Principes et plan de l’ouvrage
CHAPITRE 1 : UNE SOCIOLOGIE DES MARCHÉS SCOLAIRES
Une typologie des marchés scolaires
Les marchés et leurs acteurs
Les marchés scolaires et leur définition locale
CHAPITRE 2 : LES MARCHÉS ÉDUCATIFS EN ACTION
L’interaction des dynamiques socio-spatiales et scolaires
Changements démographiques et émergence des marchés scolaires
L’imbrication des stratégies résidentielles et scolaires
Les dynamiques au sein des quartiers « gentrifiés »
Ségrégations, mobilités et « capital spatial »
Espaces de concurrence et circuits de scolarisation
Les marchés éducatifs au fil du temps
Les barrières à la réactivité des établissements
Ajustements en cascade et isomorphisme institutionnel
Apprentissage organisationnel, compétition et coopération
Diffusion de l’information et accroissement des choix dans le temps
Frustrations, stratégies compensatoires et apprentissages sociaux
CHAPITRE 3 : CHOISIR SON ÉCOLE
Les déterminants des choix
Les visées personnelles
Les idéaux sociaux
Les représentations des établissements
Les médiations des choix
Les réseaux personnels et professionnels
Les médiations impersonnelles
CHAPITRE 4 : LES STRATÉGIES DES ÉTABLISSEMENTS
Les avantages supposés du marché scolaire du point de vue des stratégies des établissements
Choix des parents ou choix des établissements ?
Des logiques contrastées selon la position sur le marché local
Gestion de l’image externe et marketing scolaire
La marché porteur d’innovation et d’amélioration pédagogiques ?
Dilemmes éthiques et menaces du marché
CHAPITRE 5 : LES CONSÉQUENCES SOCIALES DES MARCHÉS SCOLAIRES ET LEUR RÉGULATION PAR L’ACTION PUBLIQUE
Les conséquences sociales des marchés scolaires
La régulation des marchés : quelle action publique ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18311 Les marchés scolaires : sociologie d'une politique publique d'éducation [texte imprimé] / Georges Felouzis, Auteur ; Christian Maroy, Auteur ; Agnès Henriot-van Zanten, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), [s.d.] . - 1 vol. (IX-217 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Education & Société) .
ISBN : 978-2-13-058115-4 : 19,50 EUROS
Annexes :
Bibliogr. p. [199]-217. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : choix de l'école ; Enseignement Privé ; Enseignement Public ; Marché Scolaire ; Qualité de l'Education Mots-clés : marchés éducatifs équité scolaire Index. décimale : 5120 Liberté d'enseignement, enseignement public/privé, marchés scolaires Résumé : Qu’entend-on par « marchés scolaires » ? Comment fonctionnent-ils au jour le jour et quel est l’impact de cette politique sur l’efficacité et l’équité de l’école ?
Les trois auteurs, sociologues de l’éducation et spécialistes des politiques éducatives, utilisent les résultats des recherches interna­tionales pour répondre à ces questions. Explicitant une triple forme des marchés scolaires (marchés « privés », quasi-marchés et marchés plus officieux), ils étudient ces marchés en action en mettant en évidence l’importance des contextes locaux et des interactions sur la durée. Ils analysent aussi les motifs et les conséquences des choix des parents et des interdépendances compétitives entre établissements, ainsi que les principaux modes de régulation de leur action.
À la question centrale, « les marchés scolaires produisent-ils plus de liberté et permettent-ils plus d’innovations pédagogiques ou créent-ils une ségrégation accrue ? », les auteurs répondent de façon nuancée, en montrant que les effets de ce mode de coordination de l’action éducative varient en fonction des cadres nationaux et des dispositifs locaux.Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION
L’État et les marchés éducatifs
La qualité de l’éducation : sa perception et ses enjeux
Quelle régulation ?
Les établissements, l’autonomie et le local
Principes et plan de l’ouvrage
CHAPITRE 1 : UNE SOCIOLOGIE DES MARCHÉS SCOLAIRES
Une typologie des marchés scolaires
Les marchés et leurs acteurs
Les marchés scolaires et leur définition locale
CHAPITRE 2 : LES MARCHÉS ÉDUCATIFS EN ACTION
L’interaction des dynamiques socio-spatiales et scolaires
Changements démographiques et émergence des marchés scolaires
L’imbrication des stratégies résidentielles et scolaires
Les dynamiques au sein des quartiers « gentrifiés »
Ségrégations, mobilités et « capital spatial »
Espaces de concurrence et circuits de scolarisation
Les marchés éducatifs au fil du temps
Les barrières à la réactivité des établissements
Ajustements en cascade et isomorphisme institutionnel
Apprentissage organisationnel, compétition et coopération
Diffusion de l’information et accroissement des choix dans le temps
Frustrations, stratégies compensatoires et apprentissages sociaux
CHAPITRE 3 : CHOISIR SON ÉCOLE
Les déterminants des choix
Les visées personnelles
Les idéaux sociaux
Les représentations des établissements
Les médiations des choix
Les réseaux personnels et professionnels
Les médiations impersonnelles
CHAPITRE 4 : LES STRATÉGIES DES ÉTABLISSEMENTS
Les avantages supposés du marché scolaire du point de vue des stratégies des établissements
Choix des parents ou choix des établissements ?
Des logiques contrastées selon la position sur le marché local
Gestion de l’image externe et marketing scolaire
La marché porteur d’innovation et d’amélioration pédagogiques ?
Dilemmes éthiques et menaces du marché
CHAPITRE 5 : LES CONSÉQUENCES SOCIALES DES MARCHÉS SCOLAIRES ET LEUR RÉGULATION PAR L’ACTION PUBLIQUE
Les conséquences sociales des marchés scolaires
La régulation des marchés : quelle action publique ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18311 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5120FEL1521M 152676 Livre ESPACE 1 Disponible L'école et la méritocratie : représentations sociales et socialisation scolaire / Elise Tenret
Titre : L'école et la méritocratie : représentations sociales et socialisation scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Elise Tenret, Auteur Mention d'édition : 1re édition Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL. 2011, cop. 2011 Collection : Education & Société Importance : 1 vol. (VII-191 p.) Présentation : fig., tabl., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058122-2 Prix : 18 EUR Note générale : Thèse :
Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sociologie : Dijon : 2009
Annexes :
Bibliogr. p. [167]-177. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; Mérite ; mérite scolaire ; Méritocratie ; Réussite Scolaire Index. décimale : 9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement Résumé : 4e de couverture :
"Emblème de la réussite méritocratique, l’école n’en a pas moins été l’objet de nombreuses critiques ces dernières années. La permanence de l’inégalité scolaire des chances ou les phénomènes de déclassement, soulignés de manière récurrente, ont pu faire douter du caractère juste d’une société entièrement bâtie autour de la valeur scolaire de chacun. La popularité de la méritocratie scolaire en a-t-elle été affectée ? Que pensent les acteurs sociaux de ce modèle ? Comment l’école modifie-t-elle la croyance en la méritocratie ?
Mobilisant un grand nombre d’enquêtes, aussi bien internationales que locales, cet ouvrage interroge les représentations sociales attachées à la méritocratie. Il montre que la popularité a priori de ce modèle tranche avec les nombreuses critiques qui lui sont adressées, en particulier dans sa version scolaire. Derrière le « mérite », se cachent en réalité un grand nombre de significations sociales affectées par l’expérience scolaire et sociale de chacun. À une époque où cette notion est abondamment mobilisée, cet ouvrage contribue à enrichir le débat public en soulignant la complexité du raisonnement méritocratique."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Première partie. — La méritocratie, un modèle défendu ?
La méritocratie, un modèle plébiscité a priori
La méritocratie scolaire, un modèle contesté
Deuxième partie. — La méritocratie, un modèle partagé ? Les effets de l’éducation sur les représentations
Les effets ambigus de l’éducation sur l’intériorisation de la méritocratie
Socialisation scolaire et légitimation sociale : une exception française ?
Organisation des études et intériorisation différentielle de la méritocratie dans l’enseignement supérieur français
Troisième partie. — Le raisonnement méritocratique. Clairvoyance sociale et discours de légitimation des élèves de classes préparatoires
Inégalités scolaires, inégalités sociales et inégalités perçues en classe préparatoire : une méritocratie socialement biaisée
Portraits d’étudiants : ceux qui croyaient en la méritocratie et ceux qui n’y croyaient pas
Conclusion généralePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18309 L'école et la méritocratie : représentations sociales et socialisation scolaire [texte imprimé] / Elise Tenret, Auteur . - 1re édition . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL. 2011, cop. 2011 . - 1 vol. (VII-191 p.) : fig., tabl., couv. ill. ; 22 cm. - (Education & Société) .
ISBN : 978-2-13-058122-2 : 18 EUR
Thèse :
Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sociologie : Dijon : 2009
Annexes :
Bibliogr. p. [167]-177. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; Mérite ; mérite scolaire ; Méritocratie ; Réussite Scolaire Index. décimale : 9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement Résumé : 4e de couverture :
"Emblème de la réussite méritocratique, l’école n’en a pas moins été l’objet de nombreuses critiques ces dernières années. La permanence de l’inégalité scolaire des chances ou les phénomènes de déclassement, soulignés de manière récurrente, ont pu faire douter du caractère juste d’une société entièrement bâtie autour de la valeur scolaire de chacun. La popularité de la méritocratie scolaire en a-t-elle été affectée ? Que pensent les acteurs sociaux de ce modèle ? Comment l’école modifie-t-elle la croyance en la méritocratie ?
Mobilisant un grand nombre d’enquêtes, aussi bien internationales que locales, cet ouvrage interroge les représentations sociales attachées à la méritocratie. Il montre que la popularité a priori de ce modèle tranche avec les nombreuses critiques qui lui sont adressées, en particulier dans sa version scolaire. Derrière le « mérite », se cachent en réalité un grand nombre de significations sociales affectées par l’expérience scolaire et sociale de chacun. À une époque où cette notion est abondamment mobilisée, cet ouvrage contribue à enrichir le débat public en soulignant la complexité du raisonnement méritocratique."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Première partie. — La méritocratie, un modèle défendu ?
La méritocratie, un modèle plébiscité a priori
La méritocratie scolaire, un modèle contesté
Deuxième partie. — La méritocratie, un modèle partagé ? Les effets de l’éducation sur les représentations
Les effets ambigus de l’éducation sur l’intériorisation de la méritocratie
Socialisation scolaire et légitimation sociale : une exception française ?
Organisation des études et intériorisation différentielle de la méritocratie dans l’enseignement supérieur français
Troisième partie. — Le raisonnement méritocratique. Clairvoyance sociale et discours de légitimation des élèves de classes préparatoires
Inégalités scolaires, inégalités sociales et inégalités perçues en classe préparatoire : une méritocratie socialement biaisée
Portraits d’étudiants : ceux qui croyaient en la méritocratie et ceux qui n’y croyaient pas
Conclusion généralePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18309 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9351TEN1805E 152708 Livre ESPACE 1 Disponible Les mondes enseignants / Géraldine Farges
Titre : Les mondes enseignants : identités et clivages Type de document : texte imprimé Auteurs : Géraldine Farges, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2017 Collection : Education & Société Importance : 1 vol. (235 p.) Présentation : tablreaux Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-060643-7 Prix : 25 EUR Note générale : PUF = Presses universitaires de France
Bibliographie p. [223]- 235Langues : Français (fre) Sujets : corps enseignant ; enseignant ; Enseignant (Métier) ; enseignement secondaire Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Résumé : 4e de couverture :
"Quelles différences constate-t-on entre un jeune professeur des écoles et un jeune professeur de lycée ? Sont-elles du même ordre que celles observées entre deux enseignants de la génération précédente ? Le métier d’enseignant correspond en effet à des statuts différents et des niveaux de rémunération et de diplômes variés : loin d’être immuables, ces lignes de clivage se redessinent au cours du temps, dans un espace social lui-même changeant. Géraldine Farges analyse la façon dont se constitue cette hétérogénéité des « conditions enseignantes » et dont elle transforme, sur le plan professionnel, la valeur accordée à la profession. Les conditions de travail, de même que les formes envisageables de mobilité, tracent toujours des contours nets entre les niveaux d’enseignement, notamment concernant les engagements collectifs, les sociabilités ou les loisirs de ceux qui y exercent. La « communauté éducative », mise en valeur par les réformes récentes – en vérité trop contraignantes pour permettre son émergence –, ne conduit pas à un rapprochement des mondes enseignants. À la place, la distinction entre enseignants des écoles, collèges et lycées, un temps brouillée, se perpétue sous des formes renouvelées."Note de contenu : Table des matières :
Partie I – Les inégalités de statuts dans l’enseignement
Chapitre 1 : Le corps enseignant éclaté
Chapitre 2 : Être enseignants dans la société française contemporaine
Chapitre 3 : Les milieux sociaux d’origine et d’appartenance des enseignants
Partie II – Des professions sous tension
Chapitre 4 : La valeur donnée aux métiers de l’enseignement
Chapitre 5 : Les contraintes du métier
Partie III – Du travail au « hors travail », l’inter-reconnaissance incertaine
Chapitre 6 : Des professions qui rassemblent ?
Chapitre 7 : Les pratiques culturelles, un marqueur pérenne ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20707 Les mondes enseignants : identités et clivages [texte imprimé] / Géraldine Farges, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2017 . - 1 vol. (235 p.) : tablreaux ; 22 cm. - (Education & Société) .
ISBN : 978-2-13-060643-7 : 25 EUR
PUF = Presses universitaires de France
Bibliographie p. [223]- 235
Langues : Français (fre)
Sujets : corps enseignant ; enseignant ; Enseignant (Métier) ; enseignement secondaire Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Résumé : 4e de couverture :
"Quelles différences constate-t-on entre un jeune professeur des écoles et un jeune professeur de lycée ? Sont-elles du même ordre que celles observées entre deux enseignants de la génération précédente ? Le métier d’enseignant correspond en effet à des statuts différents et des niveaux de rémunération et de diplômes variés : loin d’être immuables, ces lignes de clivage se redessinent au cours du temps, dans un espace social lui-même changeant. Géraldine Farges analyse la façon dont se constitue cette hétérogénéité des « conditions enseignantes » et dont elle transforme, sur le plan professionnel, la valeur accordée à la profession. Les conditions de travail, de même que les formes envisageables de mobilité, tracent toujours des contours nets entre les niveaux d’enseignement, notamment concernant les engagements collectifs, les sociabilités ou les loisirs de ceux qui y exercent. La « communauté éducative », mise en valeur par les réformes récentes – en vérité trop contraignantes pour permettre son émergence –, ne conduit pas à un rapprochement des mondes enseignants. À la place, la distinction entre enseignants des écoles, collèges et lycées, un temps brouillée, se perpétue sous des formes renouvelées."Note de contenu : Table des matières :
Partie I – Les inégalités de statuts dans l’enseignement
Chapitre 1 : Le corps enseignant éclaté
Chapitre 2 : Être enseignants dans la société française contemporaine
Chapitre 3 : Les milieux sociaux d’origine et d’appartenance des enseignants
Partie II – Des professions sous tension
Chapitre 4 : La valeur donnée aux métiers de l’enseignement
Chapitre 5 : Les contraintes du métier
Partie III – Du travail au « hors travail », l’inter-reconnaissance incertaine
Chapitre 6 : Des professions qui rassemblent ?
Chapitre 7 : Les pratiques culturelles, un marqueur pérenne ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20707 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6020FAR0705M 165683 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner la musique au collège / Florence Eloy
PermalinkLes notes. Secrets de fabrication / Pierre Merle
PermalinkL'orientation scolaire / Géraldine André
PermalinkPolitiques éducatives / Claude Lessard
PermalinkLes politiques d'éducation prioritaire : les défis de la réforme / Bénédicte Robert
PermalinkLes pratiques d'évaluation scolaire / Pierre Merle
PermalinkProfesseurs débutants / Pierre Périer
PermalinkProfesseurs des écoles au XXIe siècle / André Désiré Robert
PermalinkQuand on n'a que le diplôme / Romain Delès
PermalinkRéformer l'éducation civique ? / Thomas Douniès
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