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Orthographe
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Écrire sans "fautes", vous pouvez ! / Roxane Joannidès
Titre : Écrire sans "fautes", vous pouvez ! : les 10 clés pour maitriser l'orthographe Type de document : texte imprimé Auteurs : Roxane Joannidès, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol (191 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4457-1 Prix : 16 EUR Note générale : Contient des exercices avec corrigés Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de l'Orthographe ; Erreur en orthographe ; Orthographe ; Règle d'orthographe Index. décimale : 3442 Orthographe d'usage, orthographe lexicale Résumé : 4e de couverture :
"Enfin une méthode innovante et efficace pour vous réconcilier avec l’orthographe, et avoir du plaisir à écrire ! En comprenant son fonctionnement, vous pourrez déduire ou mémoriser plus facilement l’orthographe des mots et mieux vous relire.
Unique, la Méthode Apprenance créée par Roxane Joannidès réunit tout ce que la science a découvert en orthographe et s’adresse à tous. Quel que soit votre profil, visuel, auditif ou kinesthésique, grâce à une diversité d’outils pratiques, vous percerez le mystère de la logique orthographique.
Conjuguer, accorder le participe passé, gérer les consonnes doubles ou les adjectifs de couleur… Avec la Méthode Apprenance, vous n’aurez plus à apprendre par coeur sans comprendre.
Maitriser l’orthographe est un pouvoir, reprenez-le !"Note de contenu : Sommaire :
Introduction
J’évalue mon niveau
1. J’identifie les mots pour pouvoir les accorder
2. Je m’explique autrement les règles d’accord
3. J’accorde les noms et adjectifs de couleur
4. J’observe le fonctionnement des verbes
5. Je dédramatise le participe passé avec la règle de 3
6. Je joue à l’orthographe avec des briques de jeu
7. Je m’aide du dessin, de l’histoire et de la forme
des mots pour identifier les lettres muettes
8. Je maitrise les formes et mots les plus fréquents
9. Je gère les consonnes doubles avec la méthode « plouff »
10. Je comprends la logique générale de l’orthographe
Corrigés des exercices
– Annexe – Je me sers des outils disponibles.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22392 Écrire sans "fautes", vous pouvez ! : les 10 clés pour maitriser l'orthographe [texte imprimé] / Roxane Joannidès, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, DL 2021 . - 1 vol (191 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7101-4457-1 : 16 EUR
Contient des exercices avec corrigés
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement de l'Orthographe ; Erreur en orthographe ; Orthographe ; Règle d'orthographe Index. décimale : 3442 Orthographe d'usage, orthographe lexicale Résumé : 4e de couverture :
"Enfin une méthode innovante et efficace pour vous réconcilier avec l’orthographe, et avoir du plaisir à écrire ! En comprenant son fonctionnement, vous pourrez déduire ou mémoriser plus facilement l’orthographe des mots et mieux vous relire.
Unique, la Méthode Apprenance créée par Roxane Joannidès réunit tout ce que la science a découvert en orthographe et s’adresse à tous. Quel que soit votre profil, visuel, auditif ou kinesthésique, grâce à une diversité d’outils pratiques, vous percerez le mystère de la logique orthographique.
Conjuguer, accorder le participe passé, gérer les consonnes doubles ou les adjectifs de couleur… Avec la Méthode Apprenance, vous n’aurez plus à apprendre par coeur sans comprendre.
Maitriser l’orthographe est un pouvoir, reprenez-le !"Note de contenu : Sommaire :
Introduction
J’évalue mon niveau
1. J’identifie les mots pour pouvoir les accorder
2. Je m’explique autrement les règles d’accord
3. J’accorde les noms et adjectifs de couleur
4. J’observe le fonctionnement des verbes
5. Je dédramatise le participe passé avec la règle de 3
6. Je joue à l’orthographe avec des briques de jeu
7. Je m’aide du dessin, de l’histoire et de la forme
des mots pour identifier les lettres muettes
8. Je maitrise les formes et mots les plus fréquents
9. Je gère les consonnes doubles avec la méthode « plouff »
10. Je comprends la logique générale de l’orthographe
Corrigés des exercices
– Annexe – Je me sers des outils disponibles.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22392 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3442JOA1414E 174815 Livre ESPACE 1 Disponible J'écris avec Chatouille 2 / Denis Catfolis
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3432p CAT0615J2 151190 Livre ESPACE 1 Disponible J'écris avec Chatouille 2 : corrigé des exercices / Denis Catfolis
Titre : J'écris avec Chatouille 2 : corrigé des exercices : activités de français pour la 2e primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Catfolis, Auteur ; Valérie Herpoel, Auteur ; Amélie Ménard, Editeur commercial ; Christian Guibbaud, Illustrateur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : DL 2014 Collection : J'écris avec Chatouille Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-201-7 Langues : Français (fre) Sujets : accord du verbe ; adjectif ; affiche (création) ; alphabet (activités) ; Animal (vocabulaire) ; Conjonction de Coordination ; conjugaison (divers - activités) ; conte (création) ; Description (écrire) ; déterminant ; enveloppe (écrire) ; Expression Ecrite ; famille de mots ; féminin ; fiche de fabrication ; Genre et nombre ; Grammaire ; groupe nominal ; Groupe-Sujet ; infinitif ; jeu des syllabes ; légende ; majuscule ; Métiers (vocabulaire) ; minuscule ; négation ; nom ; Orthographe ; passé - présent - futur ; phrase interrogative ; ponctuation ; pronom personnel ; Prononciation ; règlement de classe ; rime ; Singulier - Pluriel ; Son (ail - aill) ; Son (an - am - en - em) ; Son (d ou t) ; Son (è - ê - ai - ei ) ; Son (eil - eill) ; Son (euil - euill) ; Son (f ou v) ; Son (in - ain - ein) ; Son (n ou m) ; Son (oi - oin) ; Son (on - om) ; Son (ou) ; Son (ouill - ouil - ouille) ; Son (p ou b) ; Son (s - ss - ç - c) ; verbe ; verbe du 1er groupe ; verbe être/avoir ; voyelle Index. décimale : 3432p Apprentissage de l'écriture, calligraphie, activités graphiques - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18267 J'écris avec Chatouille 2 : corrigé des exercices : activités de français pour la 2e primaire [texte imprimé] / Denis Catfolis, Auteur ; Valérie Herpoel, Auteur ; Amélie Ménard, Editeur commercial ; Christian Guibbaud, Illustrateur . - Namur : Érasme, DL 2014 . - 1 vol. (64 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (J'écris avec Chatouille) .
ISBN : 978-2-87438-201-7
Langues : Français (fre)
Sujets : accord du verbe ; adjectif ; affiche (création) ; alphabet (activités) ; Animal (vocabulaire) ; Conjonction de Coordination ; conjugaison (divers - activités) ; conte (création) ; Description (écrire) ; déterminant ; enveloppe (écrire) ; Expression Ecrite ; famille de mots ; féminin ; fiche de fabrication ; Genre et nombre ; Grammaire ; groupe nominal ; Groupe-Sujet ; infinitif ; jeu des syllabes ; légende ; majuscule ; Métiers (vocabulaire) ; minuscule ; négation ; nom ; Orthographe ; passé - présent - futur ; phrase interrogative ; ponctuation ; pronom personnel ; Prononciation ; règlement de classe ; rime ; Singulier - Pluriel ; Son (ail - aill) ; Son (an - am - en - em) ; Son (d ou t) ; Son (è - ê - ai - ei ) ; Son (eil - eill) ; Son (euil - euill) ; Son (f ou v) ; Son (in - ain - ein) ; Son (n ou m) ; Son (oi - oin) ; Son (on - om) ; Son (ou) ; Son (ouill - ouil - ouille) ; Son (p ou b) ; Son (s - ss - ç - c) ; verbe ; verbe du 1er groupe ; verbe être/avoir ; voyelle Index. décimale : 3432p Apprentissage de l'écriture, calligraphie, activités graphiques - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18267 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3432p CAT0615J2 151188 Livre ESPACE 1 Disponible L’Ecriture du geste à l’orthographe : dossier / Sibylle Gonzalez-Monge in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°170 (février 2021)
[article]
Titre : L’Ecriture du geste à l’orthographe : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sibylle Gonzalez-Monge, Coordinateur ; Laurence Vaivre-Douret, Auteur ; C. Lopez, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 17/102 Langues : Français (fre) Sujets : dysgraphie ; dysorthographie ; Ecole Primaire ; écriture ; Geste Graphique ; graphomotricité ; imagerie cérébrale ; métacognition ; Orthographe ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) Résumé : "A l’heure où certains états proposent de ne plus enseigner l’écriture cursive et de ne conserver que l’écriture en script, où de plus en plus d’élèves semblent de moins en moins maîtriser la calligraphie (de la faute au stylo-bille ?), où les pédagogues s'alarment de voir l’orthographe de plus en plus négligée, il semble important de comprendre les mécanismes et les raisons de cette inquiétante évolution en s’interrogeant sur l’écriture et la production d’écrits.
Ce thème entre directement dans la problématique scolaire ou bien souvent la lenteur d’écriture et/ou le déficit de lisibilité et/ou une dysorthographie massive contribue pour l’enseignant, à « un rendu à l’écrit » jugé insuffisant.
Les médecins de terrain comme les professionnels de l'apprentissage et de ses troubles interpellent de surcroit ces mêmes enseignants sur le coût cognitif et attentionnel de la réalisation manuelle de l’écriture jugée paradoxalement « acceptable » alors qu’elle s’effectue en double-tâche."Note de contenu : Sommaire :
-Avant-Propos - L’écriture du geste à l’orthographe / L. SUIRO, M. HABIB, A. POUHET & S. GONZALEZ-MONGE
-Organisation développementale du geste graphomoteur chez l’enfant scolarisé en primaire : caractéristiques gestuelles et spatio-temporelles/cinématiques / L. VAIVRE-DOURET & C. LOPEZ
-Relations entre habiletés graphomotrices et performances orthographiques : bilan des travaux et illustration chez des élèves français de 4e année du primaire / D. ALAMARGOT & M.-F. MORIN
-Corrélats cérébraux de l’écriture manuscrite chez l’adulte et l’enfant / S. PALMIS, E. FABIANI, J. DANNA, M. HABIB, J.-L.VELAY & M. LONGCAMP
-Le TDA/H, l´écriture et la dysorthographie : liens et comorbidité / F. W. PAULUS
-Quel rôle pourrait jouer la métacognition dans la dyspraxie ? / A. GOMEZ, M. CORAZZOL, S. GONZALEZ-MONGE & A. SIRIGU
-L’acquisition de l’orthographe à l’école élémentaire et au collège, en France : erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales / C. HANNER, M.-L. BOSSE, C. BRISSAUD & P. BRESSOUX
-Investigations exploratoires des troubles de l’écriture chez des enfants scolarisés du CP au CM2 / C. LOPEZ & L. VAIVRE-DOURET
-Comment les nouvelles technologies peuvent-elles aider le scripteur à mieux écrire ? Étude pilote sur la modification de la perception visuelle de la trace /J.-F. CONNAN, M. JOVER, A. SAINT-CAST & J. DANNA
-Perspectives - Des stratégies typiques pour les jeunes atypiques ? /A. POUHETPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21382
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°170 (février 2021) . - p. 17/102[article] L’Ecriture du geste à l’orthographe : dossier [texte imprimé] / Sibylle Gonzalez-Monge, Coordinateur ; Laurence Vaivre-Douret, Auteur ; C. Lopez, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 17/102.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°170 (février 2021) . - p. 17/102
Sujets : dysgraphie ; dysorthographie ; Ecole Primaire ; écriture ; Geste Graphique ; graphomotricité ; imagerie cérébrale ; métacognition ; Orthographe ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) Résumé : "A l’heure où certains états proposent de ne plus enseigner l’écriture cursive et de ne conserver que l’écriture en script, où de plus en plus d’élèves semblent de moins en moins maîtriser la calligraphie (de la faute au stylo-bille ?), où les pédagogues s'alarment de voir l’orthographe de plus en plus négligée, il semble important de comprendre les mécanismes et les raisons de cette inquiétante évolution en s’interrogeant sur l’écriture et la production d’écrits.
Ce thème entre directement dans la problématique scolaire ou bien souvent la lenteur d’écriture et/ou le déficit de lisibilité et/ou une dysorthographie massive contribue pour l’enseignant, à « un rendu à l’écrit » jugé insuffisant.
Les médecins de terrain comme les professionnels de l'apprentissage et de ses troubles interpellent de surcroit ces mêmes enseignants sur le coût cognitif et attentionnel de la réalisation manuelle de l’écriture jugée paradoxalement « acceptable » alors qu’elle s’effectue en double-tâche."Note de contenu : Sommaire :
-Avant-Propos - L’écriture du geste à l’orthographe / L. SUIRO, M. HABIB, A. POUHET & S. GONZALEZ-MONGE
-Organisation développementale du geste graphomoteur chez l’enfant scolarisé en primaire : caractéristiques gestuelles et spatio-temporelles/cinématiques / L. VAIVRE-DOURET & C. LOPEZ
-Relations entre habiletés graphomotrices et performances orthographiques : bilan des travaux et illustration chez des élèves français de 4e année du primaire / D. ALAMARGOT & M.-F. MORIN
-Corrélats cérébraux de l’écriture manuscrite chez l’adulte et l’enfant / S. PALMIS, E. FABIANI, J. DANNA, M. HABIB, J.-L.VELAY & M. LONGCAMP
-Le TDA/H, l´écriture et la dysorthographie : liens et comorbidité / F. W. PAULUS
-Quel rôle pourrait jouer la métacognition dans la dyspraxie ? / A. GOMEZ, M. CORAZZOL, S. GONZALEZ-MONGE & A. SIRIGU
-L’acquisition de l’orthographe à l’école élémentaire et au collège, en France : erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales / C. HANNER, M.-L. BOSSE, C. BRISSAUD & P. BRESSOUX
-Investigations exploratoires des troubles de l’écriture chez des enfants scolarisés du CP au CM2 / C. LOPEZ & L. VAIVRE-DOURET
-Comment les nouvelles technologies peuvent-elles aider le scripteur à mieux écrire ? Étude pilote sur la modification de la perception visuelle de la trace /J.-F. CONNAN, M. JOVER, A. SAINT-CAST & J. DANNA
-Perspectives - Des stratégies typiques pour les jeunes atypiques ? /A. POUHETPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21382 [Ecriture : dossier thématique]
Titre : [Ecriture : dossier thématique] Type de document : texte imprimé Importance : 1 dossier (7 doc.) Langues : Français (fre) Sujets : Belgicisme ; calligraphie ; communication electronique ; écriture cursive ; écriture manuscrite ; graphothérapie ; Orthographe ; S.M.S. (Short Message Service) ; système consonantique ; Transcription Phonétique Note de contenu : Dossier 1 :
- Article de la Conférence traitement automatique des langues (TALN 2008) : Transcrire les SMS comme on reconnaît la parole
- Article extrait de : Les Cahiers du Cental (volume 3.1 (2006) : Le langage SMS : révélateur d'1compétence
- Étude (online) Travaux du Cercle Belge de Linguistique (UCL) (2008) : Le français de Belgique dans l'écrit spontané
- Coupure de presse Le Soir (27/28/2007) : Le SMS, ça décoiffe la langue
- 3 coupures de presse (2008-2014) : écriture manuscritePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15271 [Ecriture : dossier thématique] [texte imprimé] . - [s.d.] . - 1 dossier (7 doc.).
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgicisme ; calligraphie ; communication electronique ; écriture cursive ; écriture manuscrite ; graphothérapie ; Orthographe ; S.M.S. (Short Message Service) ; système consonantique ; Transcription Phonétique Note de contenu : Dossier 1 :
- Article de la Conférence traitement automatique des langues (TALN 2008) : Transcrire les SMS comme on reconnaît la parole
- Article extrait de : Les Cahiers du Cental (volume 3.1 (2006) : Le langage SMS : révélateur d'1compétence
- Étude (online) Travaux du Cercle Belge de Linguistique (UCL) (2008) : Le français de Belgique dans l'écrit spontané
- Coupure de presse Le Soir (27/28/2007) : Le SMS, ça décoiffe la langue
- 3 coupures de presse (2008-2014) : écriture manuscritePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15271 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER SUSPENDU - Français - Ecriture (1) 67510 Dossier suspendu ESPACE 1 Exclu du prêt Effet de l’émotion sur l’orthographe d’élèves d’école primaire / Pierre Largy in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2018)
PermalinkEffets de la fréquence du voisinage orthographique interlangue lors de la reconnaissance visuelle de mots chez les bilingues / J.-M. Lavaur in L'Année Psychologique, n°3 (août 2004)
PermalinkLes élèves et l'altérité : dossier / Valérie Barry in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°82 (juillet / septembre 2018)
PermalinkLes émotions affectent-elles les performances orthographiques en dictée / Frédérique Cuisinier in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2010)
PermalinkPour s'endormir facilement avec les adjectifs numéraux in Virgule, n°5 (février 2004)
PermalinkDes enfants, des livres et des mots : dossier / Roland Goigoux in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°1 (1999)
PermalinkEnquêtes : pour mieux écrire les mots / Céline Leroux
PermalinkJ'entends, je vois, j'écris / Claude Picot
PermalinkJ'entends je vois j'écris : des outils pour la maîtrise de l'orthographe au cycle 2
PermalinkLes erreurs d'orthographe à l'école : diagnostic et remédiation : cycle 2 et 3 / Béatrice Pothier
PermalinkL’étudiant dyslexique présente-t-il encore des difficultés de production textuelle à l’écrit ? / Audrey Mazur Palandre in Enfance, n°2 (avril / juin 2019)
PermalinkEvaluation CE1 : langue écrite in L'Ecole Aujourd'hui Elémentaire. Les Fiches du Mois, n°30 (septembre 2012)
PermalinkL'évaluation des élèves : dossier / Raoul Pantanella in Cahiers Pédagogiques, n°438 (décembre 2005)
PermalinkDe l'exercice oral à la dictée : méthode de rattrapage orthographique / Anne-Marie Paquet-Copin
PermalinkExercices d'orthographe pratique : 2e et 3e année / C. De Greef
PermalinkExercices d'orthographe pratique 3e et 4e année / C. De Greef
PermalinkExercices d'orthographe pratique : 4e et 5e année / C. De Greef
PermalinkExos doc's : orthographe / Jean-Luc Lamotte in La Classe, n°127 (mars 2002)
PermalinkExos doc's : orthographe / Jean-Luc Lamotte in La Classe, n°128 (avril 2002)
PermalinkExos doc's : orthographe CE / Marie-Noëlle Roubaud in La Classe, n°158 (avril 2005)
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