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Devoir Scolaire
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Rendre les élèves autonomes dans leurs apprentissages : en finir avec "les devoirs à la maison" / Alain Simonato
Titre : Rendre les élèves autonomes dans leurs apprentissages : en finir avec "les devoirs à la maison" Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Simonato, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2007 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'Essentiel Importance : 111 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-664-9 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement scolaire ; apprendre à apprendre ; Autonomie des Elèves ; Devoir Scolaire ; étude dirigée ; Etude Surveillée ; rythme scolaire ; Soutien Scolaire Index. décimale : 7431 Devoirs à domicile Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16529 Rendre les élèves autonomes dans leurs apprentissages : en finir avec "les devoirs à la maison" [texte imprimé] / Alain Simonato, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, 2007 . - 111 p.. - (Savoir communiquer. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-664-9
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement scolaire ; apprendre à apprendre ; Autonomie des Elèves ; Devoir Scolaire ; étude dirigée ; Etude Surveillée ; rythme scolaire ; Soutien Scolaire Index. décimale : 7431 Devoirs à domicile Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16529 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7431SIM1514R 114495 Livre ESPACE 1 Disponible Une rentrée sereine en élémentaire, ça se prépare / Sarah Zannettacci
Titre : Une rentrée sereine en élémentaire, ça se prépare : mon compagnon quotidien pour une année réussie Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Zannettacci, Auteur ; Nicolas Zannettacci, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2020 Collection : Je me lance en classe Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4167-9 Note générale : Bibliogr. p. 276-278. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Affichage ; aménagement de la classe ; autorité éducative ; chronobiologie ; Devoir Scolaire ; journal de classe ; organisation de la classe ; Programmation (calendrier cours) ; règlement de classe ; Relation Parents - Enseignants ; rentrée scolaire ; rythme de l'enfant ; séquence d'apprentissage Index. décimale : 7120 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement primaire Résumé : source de l'éditeur :
eLa rentrée approche… vous êtes partagé entre de joie, peur et excitation. Par où commencer ? Des centaines de questions se bousculent : quels outils et documents anticiper ? Comment construire son emploi du temps ? Aménager sa classe ? Quels affichages ? Comment et quoi programmer ? Comment gérer sa classe ? Préparer séquences, séances et rituels ? Gérer les relations avec les parents d’élèves ?...
Ce livre propose un accompagnement pas à pas pour aider à se construire des gestes d’enseignant dès la rentrée. Pas de recette toute faite mais des outils concrets, des idées testées, des fiches pratiques et des retours d’expériences.
Rédigé par des enseignants-formateurs de terrain expérimentés, Une rentrée sereine en élémentaire est le compagnon quotidien indispensable pour aborder l’année en toute confiance. Bonne rentrée !eNote de contenu : sommaire :
Chapitre 1. Avant la rentrée : penser l'espace et le matériel
Chapitre 2. Avant la rentrée : penser les contenus
Chapitre 3. Avant la rentrée : penser le temps
Chapitre 4. À la rentrée : prendre le temps de poser les bases
Chapitre 5. Construire un cadre serein et pérenne
Chapitre 6. À la rentrée : prendre le temps de mettre en place un cadre de travail
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21428 Une rentrée sereine en élémentaire, ça se prépare : mon compagnon quotidien pour une année réussie [texte imprimé] / Sarah Zannettacci, Auteur ; Nicolas Zannettacci, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2020 . - 1 vol. (280 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Je me lance en classe) .
ISBN : 978-2-7101-4167-9
Bibliogr. p. 276-278. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Affichage ; aménagement de la classe ; autorité éducative ; chronobiologie ; Devoir Scolaire ; journal de classe ; organisation de la classe ; Programmation (calendrier cours) ; règlement de classe ; Relation Parents - Enseignants ; rentrée scolaire ; rythme de l'enfant ; séquence d'apprentissage Index. décimale : 7120 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement primaire Résumé : source de l'éditeur :
eLa rentrée approche… vous êtes partagé entre de joie, peur et excitation. Par où commencer ? Des centaines de questions se bousculent : quels outils et documents anticiper ? Comment construire son emploi du temps ? Aménager sa classe ? Quels affichages ? Comment et quoi programmer ? Comment gérer sa classe ? Préparer séquences, séances et rituels ? Gérer les relations avec les parents d’élèves ?...
Ce livre propose un accompagnement pas à pas pour aider à se construire des gestes d’enseignant dès la rentrée. Pas de recette toute faite mais des outils concrets, des idées testées, des fiches pratiques et des retours d’expériences.
Rédigé par des enseignants-formateurs de terrain expérimentés, Une rentrée sereine en élémentaire est le compagnon quotidien indispensable pour aborder l’année en toute confiance. Bonne rentrée !eNote de contenu : sommaire :
Chapitre 1. Avant la rentrée : penser l'espace et le matériel
Chapitre 2. Avant la rentrée : penser les contenus
Chapitre 3. Avant la rentrée : penser le temps
Chapitre 4. À la rentrée : prendre le temps de poser les bases
Chapitre 5. Construire un cadre serein et pérenne
Chapitre 6. À la rentrée : prendre le temps de mettre en place un cadre de travail
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21428 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7120ZAN1405U 169312 Livre ESPACE 1 Disponible Répéter sans rabâcher : dossier / Nicolas Perrin in Educateur, n°4 (avril 2016)
[article]
Titre : Répéter sans rabâcher : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Perrin, Auteur ; Maya Brina, Auteur ; Daniel Martin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.3/18 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; apprentissage en EPS ; Devoir Scolaire ; difficulté d'apprentissage ; Langues Etrangères ; mémorisation ; problème mathématique ; répétition Résumé : Chapeau :
"Souvent, les élèves en résistance face aux apprentissages se réfugient dans la répétition ou abandonnent toute répétition car ils n’y trouvent pas de sens. La répétition n’est pas perçue comme un moyen d’apprendre. Nous avons imaginé d’apprendre aux élèves à faire évoluer eux-mêmes la nature de la répétition dans les tâches qui leur sont données pour qu’ils puissent éprouver la sécurité de la répétition tout en prenant le risque de la nouveauté, en identifiant une maîtrise progressive de leurs apprentissages."Note de contenu : Sommaire :
-Répétition: subir ou «jouer avec»?
-La répétition est-elle la mère des études et des apprentissages?
-La place de la répétition en EPS: à propos d’un petit traumatisme
-Répéter, mémoriser, apprendre en langues étrangères
-Les devoirs à domicile: suffit-il de répéter?
-Répétition et problèmes en mathématiques
-Répéter: du Lexidata à…?
-Répéter n’est pas radoter!Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19087
in Educateur > n°4 (avril 2016) . - p.3/18[article] Répéter sans rabâcher : dossier [texte imprimé] / Nicolas Perrin, Auteur ; Maya Brina, Auteur ; Daniel Martin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p.3/18.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°4 (avril 2016) . - p.3/18
Sujets : apprentissage ; apprentissage en EPS ; Devoir Scolaire ; difficulté d'apprentissage ; Langues Etrangères ; mémorisation ; problème mathématique ; répétition Résumé : Chapeau :
"Souvent, les élèves en résistance face aux apprentissages se réfugient dans la répétition ou abandonnent toute répétition car ils n’y trouvent pas de sens. La répétition n’est pas perçue comme un moyen d’apprendre. Nous avons imaginé d’apprendre aux élèves à faire évoluer eux-mêmes la nature de la répétition dans les tâches qui leur sont données pour qu’ils puissent éprouver la sécurité de la répétition tout en prenant le risque de la nouveauté, en identifiant une maîtrise progressive de leurs apprentissages."Note de contenu : Sommaire :
-Répétition: subir ou «jouer avec»?
-La répétition est-elle la mère des études et des apprentissages?
-La place de la répétition en EPS: à propos d’un petit traumatisme
-Répéter, mémoriser, apprendre en langues étrangères
-Les devoirs à domicile: suffit-il de répéter?
-Répétition et problèmes en mathématiques
-Répéter: du Lexidata à…?
-Répéter n’est pas radoter!Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19087 Représentations et enjeux du travail personnel de l'élève / Rémi Thibert in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°111 (juin 2016)
[article]
Titre : Représentations et enjeux du travail personnel de l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Thibert, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 1/24 Langues : Français (fre) Sujets : brouillon d'élève ; Devoir Scolaire ; travail personnel Résumé : "Il est très compliqué d’appréhender la réalité du travail personnel des élèves, surtout depuis son externalisation dans le courant du XXe siècle, reportant dans les familles le temps d’étude qui avait lieu auparavant dans les écoles. Aujourd’hui, les devoirs écrits se font essentiellement à la maison, malgré leur interdiction en primaire et les résultats de recherches qui ont montré l’absence d’effets de ces pratiques sur les apprentissages.
Si ces devoirs persistent, c’est qu’ils répondent à d’autres attentes, sociales et non pas didactiques. La question qui devient chaque année plus pressante porte sur l’articulation entre le travail en classe et ce travail demandé pour la classe hors la classe. Or les acteurs chargés d’organiser ce temps de travail personnel sont nombreux : que ce soit dans le périscolaire, avec les études ou l’aide aux devoirs, qui ont lieu au sein des établissements, ou que ce soit à l’extérieur de l’école, grâce à des associations, des centres sociaux, des médiathèques ou encore le milieu familial, sans compter les acteurs économiques privés qui proposent des cours particuliers, des remédiations, etc.
Si ces accompagnements sont juxtaposés et sans lien, le risque est que ceci ne serve à rien, en tout cas pas aux élèves les plus en difficulté.
Il convient donc de penser différemment ces dispositifs d’aide, de penser leur articulation et leurs périmètres, toujours en lien avec ce qui se fait à l’école. Cela nécessite aussi de penser collectivement dans les établissements la question de l’aide au travail personnel.
Ce dossier de veille tente de faire le point sur le travail personnel de l’élève pour la classe hors la classe, en posant la question de l’engagement des élèves dans leurs apprentissages. En effet, pour que le travail personnel hors la classe existe, il faut qu’il soit pensé et commencé au sein même de la classe."Note de contenu : Sommaire :
- Un rappel historique en guise d'introduction
- Le travail personnel trop souvent réduit aux devoirs à la maison
- Le travail personnel de l'élève
- En classe, susciter l'engagement et la persévérance
- Conclusion
- BibliographieEn ligne : http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=111&lang [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19235
in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne] > n°111 (juin 2016) . - p. 1/24[article] Représentations et enjeux du travail personnel de l'élève [texte imprimé] / Rémi Thibert, Auteur . - 2016 . - p. 1/24.
Langues : Français (fre)
in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne] > n°111 (juin 2016) . - p. 1/24
Sujets : brouillon d'élève ; Devoir Scolaire ; travail personnel Résumé : "Il est très compliqué d’appréhender la réalité du travail personnel des élèves, surtout depuis son externalisation dans le courant du XXe siècle, reportant dans les familles le temps d’étude qui avait lieu auparavant dans les écoles. Aujourd’hui, les devoirs écrits se font essentiellement à la maison, malgré leur interdiction en primaire et les résultats de recherches qui ont montré l’absence d’effets de ces pratiques sur les apprentissages.
Si ces devoirs persistent, c’est qu’ils répondent à d’autres attentes, sociales et non pas didactiques. La question qui devient chaque année plus pressante porte sur l’articulation entre le travail en classe et ce travail demandé pour la classe hors la classe. Or les acteurs chargés d’organiser ce temps de travail personnel sont nombreux : que ce soit dans le périscolaire, avec les études ou l’aide aux devoirs, qui ont lieu au sein des établissements, ou que ce soit à l’extérieur de l’école, grâce à des associations, des centres sociaux, des médiathèques ou encore le milieu familial, sans compter les acteurs économiques privés qui proposent des cours particuliers, des remédiations, etc.
Si ces accompagnements sont juxtaposés et sans lien, le risque est que ceci ne serve à rien, en tout cas pas aux élèves les plus en difficulté.
Il convient donc de penser différemment ces dispositifs d’aide, de penser leur articulation et leurs périmètres, toujours en lien avec ce qui se fait à l’école. Cela nécessite aussi de penser collectivement dans les établissements la question de l’aide au travail personnel.
Ce dossier de veille tente de faire le point sur le travail personnel de l’élève pour la classe hors la classe, en posant la question de l’engagement des élèves dans leurs apprentissages. En effet, pour que le travail personnel hors la classe existe, il faut qu’il soit pensé et commencé au sein même de la classe."Note de contenu : Sommaire :
- Un rappel historique en guise d'introduction
- Le travail personnel trop souvent réduit aux devoirs à la maison
- Le travail personnel de l'élève
- En classe, susciter l'engagement et la persévérance
- Conclusion
- BibliographieEn ligne : http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=111&lang [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19235 La réussite scolaire / Sophie Godard
Titre : La réussite scolaire : par un apprentissage positif et ludique : pistes et outils pour motiver et aider l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Godard, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : Cop. 2016, DL. 2016 Collection : À la Rescousse Sous-collection : Optimiser les apprentissages Importance : 1 vol. (167 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-547-6 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Cerveau ; confiance en soi ; créativité ; Devoir Scolaire ; estime de soi ; humour ; mémoire ; métacognition ; Mind Map ; Motivation ; plasticité cérébrale ; Processus d'Apprentissage ; Réussite Scolaire ; stratégie cognitive ; stress Index. décimale : 7331 Apprendre à apprendre, guide pratique de méthodes métacognitives Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La réussite scolaire par un apprentissage positif et ludique est un livre destiné aux parents et aux spécialistes de l’éducation qui souhaitent faire de l’apprentissage un moment privilégié.
L’apprentissage est souvent vu par les enfants comme une corvée, un moment par lequel il faut bien passer… Grâce à cet ouvrage,les parents et spécialistes de l’éducation pourront trouver des trucs et astuces pour « apprendre avec coeur » !"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19285 La réussite scolaire : par un apprentissage positif et ludique : pistes et outils pour motiver et aider l'enfant [texte imprimé] / Sophie Godard, Auteur . - Namur : Érasme, Cop. 2016, DL. 2016 . - 1 vol. (167 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (À la Rescousse. Optimiser les apprentissages) .
ISBN : 978-2-87438-547-6 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Cerveau ; confiance en soi ; créativité ; Devoir Scolaire ; estime de soi ; humour ; mémoire ; métacognition ; Mind Map ; Motivation ; plasticité cérébrale ; Processus d'Apprentissage ; Réussite Scolaire ; stratégie cognitive ; stress Index. décimale : 7331 Apprendre à apprendre, guide pratique de méthodes métacognitives Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La réussite scolaire par un apprentissage positif et ludique est un livre destiné aux parents et aux spécialistes de l’éducation qui souhaitent faire de l’apprentissage un moment privilégié.
L’apprentissage est souvent vu par les enfants comme une corvée, un moment par lequel il faut bien passer… Grâce à cet ouvrage,les parents et spécialistes de l’éducation pourront trouver des trucs et astuces pour « apprendre avec coeur » !"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19285 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7331GOD0118R 156630 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 13/05/2024 Se faire des amis et les garder / Line Massé
PermalinkSe mettre au travail et y rester : les tourments de l'autorégulation / Laurent Cosnefroy in Revue Française de Pédagogie, n°170 (janvier/mars 2010)
PermalinkEt si l'école... / Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active (CEMEA)
PermalinkEcole et société : une trame à explorer : dossier / Arthur Marsolais in Vie Pédagogique, n°151 (mai 2009)
PermalinkDes solutions pour une rentrée douce / Myriam Katz in Le Ligueur, n°16 (août 2015)
PermalinkLe soutien scolaire entre éducation populaire et industrie de service in Lettre Veille Scientifique et Technologique, n°23 (décembre 2006)
PermalinkDossier spécial : l'externalisation des apprentissages scolaires : dérive ou solution ? in Trialogue, n°45 (janvier/mars 2007)
PermalinkTâches à domicile : dossier / Nadia Revaz in Résonances, n°1 (septembre 2020)
PermalinkTout le monde dans ma classe / Marijke Vermeylen in Tremplin, n°1 (septembre 2023)
PermalinkTransmettre les objets du savoir ou le désir du savoir? : dossier / Philippe Lacadée in Psychologie et Education, n°91 (décembre 2012)
PermalinkLe travail personnel de l'élève / Claude Bisson-Vaivre
PermalinkLe travail scolaire à domicile / Lotta De Coster
PermalinkTravaux à domicile / Catherine Cuvelier in Les Parents et l'Ecole, n°28 (janvier/février 2001)
PermalinkLes travaux à domicile des élèves / Marc Laroche in L'Ecole Fondamentale, n°5 dos. 110 (mai/juin 2006)
PermalinkLes travaux à domicile à l'école primaire in Les Parents et l'Ecole, n°27 (octobre/novembre 2000)
PermalinkLes travaux à domicile à l'école primaire contribuent-ils à renforcer les inégalités sociales? / Jean-Luc Van Kempen in Les Parents et l'Ecole, n°62 (mars/avril 2009)
PermalinkTravaux à domicile, quels changements ? Petit tour en mosaïques in A feuille T, n°62 (décembre 2001)
PermalinkLa place des travaux à domicile dans la vie des enfants de l'enseignement primaire / Véronique Marissal in A feuille T, n°182 (novembre 2012)
PermalinkLa place des travaux à domicile / France Neuberg
PermalinkTravaux scolaires à domicile dans l'enseignement fondamenal, entre une première et une troisième recherche, tout un cheminement! / Véronique Marissal in A feuille T, n°212 (octobre 2015)
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