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commentaire de texte
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12894305
Synonyme(s)analyse littéraire ;lecture méthodique ;explication de texte ;explication littéraire analyse de texte |
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La progression dans la lecture des textes littéraires : dossier / Jean-Louis Dufays in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°62 (2020)
[article]
Titre : La progression dans la lecture des textes littéraires : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dufays, Coordinateur ; Magali Brunel, Coordinateur ; Marie-Sylvie Claude, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5/187 Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; commentaire de texte ; Communauté Flamande ; Communauté Française ; curriculum d'enseignement ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; lecture d'Album ; littérature ; Pratique d'Enseignement ; progression (évaluation) ; texte littéraire Mots-clés : articulation collège/lycée compétence lectorale Résumé : 4e de couverture :
Les neuf contributions rassemblées ici s’intéressent à la progression de l’enseignement et de l’apprentissage de la lecture des textes littéraires en interrogeant les choix méthodologiques relatifs à cet objet d’étude et en présentant de nouveaux résultats de recherche. L’attention se porte particulièrement sur l’approche comparatiste, voire internationale, des pratiques de classe effectives. Deux premiers articles s’interrogent sur le sort qui est réservé tout au long du secondaire au commentaire de texte littéraire et à la lecture analytique. Les quatre contributions suivantes présentent les résultats de recherche qui s’appuient sur un même texte littéraire utilisé comme « réactif » afin de faire apparaitre des ruptures et des continuités dans les enseignements et les apprentissages à différents niveaux de la scolarité. Trois derniers articles étudient la manière dont la progression de l’enseignement de la lecture et de la littérature se manifeste dans des choix d’équipes enseignantes, dans des instructions officielles et des manuels, et dans des mémoires professionnels de futurs enseignants. Ces différentes études font apparaitre des constats convergents à propos des formes scolaires liées aux différents niveaux d’enseignement ainsi qu’aux différents contextes sociopolitiques ou socioculturels. Par l’éclairage nouveau qu’elles apportent sur les difficultés et les spécificités de la continuité didactique, elles devraient intéresser aussi bien les chercheurs et les formateurs que les enseignants de français du premier et du second degré qui sont confrontés quotidiennement à ces problèmes.Note de contenu : sommaire :
La progression dans la lecture des textes littéraires
Partie I. Cerner la progression par la comparaison d’un même objet enseigné : le commentaire, l’analyse de textes
Le commentaire littéraire vu par des élèves et des enseignants : une progression empêchée ?
Approches analytiques de la littérature à l’articulation collège/lycée : questions pour la recherche
Partie II. Étudier la progression des pratiques effectives à partir d’un texte « révélateur »
Prendre en compte la parole de l’élève en séance de littérature en CM et en 6e : un geste professionnel commun ?
Réalisation d’une recherche sur les compétences lectorales des élèves et les pratiques d’enseignement en lecture : choix, apports, limites et compromis méthodologiques
Lire et faire lire un texte littéraire au secondaire : quelle progression entre les niveaux 7 et 10 de la scolarité ?
Discipliner graduellement les élèves à la lecture par l’album de jeunesse
Partie III. Comparer des discours institutionnels, professionnels ou universitaires pour analyser des conceptions de l’enseignement de la littérature
Enquête sur le curriculum littéraire enseigné dans trois écoles secondaires de Belgique francophone : corpus, activités et conceptions
La progression dans la lecture de textes littéraires au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique
L’enseignement de la lecture des textes littéraires au primaire et au secondaire : que révèlent les mémoires professionnels de futur.e.s enseignant.e.s québécois.e.s
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21414
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°62 (2020) . - p. 5/187[article] La progression dans la lecture des textes littéraires : dossier [texte imprimé] / Jean-Louis Dufays, Coordinateur ; Magali Brunel, Coordinateur ; Marie-Sylvie Claude, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 5/187.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°62 (2020) . - p. 5/187
Sujets : album Jeunesse ; commentaire de texte ; Communauté Flamande ; Communauté Française ; curriculum d'enseignement ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; lecture d'Album ; littérature ; Pratique d'Enseignement ; progression (évaluation) ; texte littéraire Mots-clés : articulation collège/lycée compétence lectorale Résumé : 4e de couverture :
Les neuf contributions rassemblées ici s’intéressent à la progression de l’enseignement et de l’apprentissage de la lecture des textes littéraires en interrogeant les choix méthodologiques relatifs à cet objet d’étude et en présentant de nouveaux résultats de recherche. L’attention se porte particulièrement sur l’approche comparatiste, voire internationale, des pratiques de classe effectives. Deux premiers articles s’interrogent sur le sort qui est réservé tout au long du secondaire au commentaire de texte littéraire et à la lecture analytique. Les quatre contributions suivantes présentent les résultats de recherche qui s’appuient sur un même texte littéraire utilisé comme « réactif » afin de faire apparaitre des ruptures et des continuités dans les enseignements et les apprentissages à différents niveaux de la scolarité. Trois derniers articles étudient la manière dont la progression de l’enseignement de la lecture et de la littérature se manifeste dans des choix d’équipes enseignantes, dans des instructions officielles et des manuels, et dans des mémoires professionnels de futurs enseignants. Ces différentes études font apparaitre des constats convergents à propos des formes scolaires liées aux différents niveaux d’enseignement ainsi qu’aux différents contextes sociopolitiques ou socioculturels. Par l’éclairage nouveau qu’elles apportent sur les difficultés et les spécificités de la continuité didactique, elles devraient intéresser aussi bien les chercheurs et les formateurs que les enseignants de français du premier et du second degré qui sont confrontés quotidiennement à ces problèmes.Note de contenu : sommaire :
La progression dans la lecture des textes littéraires
Partie I. Cerner la progression par la comparaison d’un même objet enseigné : le commentaire, l’analyse de textes
Le commentaire littéraire vu par des élèves et des enseignants : une progression empêchée ?
Approches analytiques de la littérature à l’articulation collège/lycée : questions pour la recherche
Partie II. Étudier la progression des pratiques effectives à partir d’un texte « révélateur »
Prendre en compte la parole de l’élève en séance de littérature en CM et en 6e : un geste professionnel commun ?
Réalisation d’une recherche sur les compétences lectorales des élèves et les pratiques d’enseignement en lecture : choix, apports, limites et compromis méthodologiques
Lire et faire lire un texte littéraire au secondaire : quelle progression entre les niveaux 7 et 10 de la scolarité ?
Discipliner graduellement les élèves à la lecture par l’album de jeunesse
Partie III. Comparer des discours institutionnels, professionnels ou universitaires pour analyser des conceptions de l’enseignement de la littérature
Enquête sur le curriculum littéraire enseigné dans trois écoles secondaires de Belgique francophone : corpus, activités et conceptions
La progression dans la lecture de textes littéraires au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique
L’enseignement de la lecture des textes littéraires au primaire et au secondaire : que révèlent les mémoires professionnels de futur.e.s enseignant.e.s québécois.e.s
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21414 QUALIF' 3 : Français / Gaël Gilson
Titre : QUALIF' 3 : Français Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaël Gilson, Auteur ; Isabelle Koziel, Auteur ; Hélène Marcelis, Auteur Editeur : Braine-l'Alleud : Plantyn Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (212 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5737-7 Langues : Français (fre) Sujets : accord du participe passé ; affiche publicitaire ; Anagramme ; anaphore ; commentaire de dessins ; commentaire de texte ; court-métrage (réalisation) ; critique de film ; débat oral ; discours direct ; discours indirect ; écriture de récit ; famille de mots ; graffiti ; Homophone ; intonation ; phrase non-verbale ; résumé de texte ; vidéo Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"-Conformément aux nouveaux programmes, l’ouvrage couvre l’entièreté des UAA (de l’UAA 0 à l’UAA 6).
-Un tableau synoptique et une table des matières présentent l’ensemble des points abordés ainsi que les compétences travaillées.
-Chaque thème est annoncé ainsi que les principaux points qui seront abordés.
-La tâche finale est définie sous la forme d’une phrase résumant la philosophie du chapitre.
-Les références aux différentes Unités d’Acquis d’Apprentissage (UAA) sont énoncées.
-Les outils de la langue travaillés dans le chapitre sont cités.
-Des "coups de cœur" sont également présentés. "Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21575 QUALIF' 3 : Français [texte imprimé] / Gaël Gilson, Auteur ; Isabelle Koziel, Auteur ; Hélène Marcelis, Auteur . - Braine-l'Alleud : Plantyn, DL 2021 . - 1 vol. (212 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8010-5737-7
Langues : Français (fre)
Sujets : accord du participe passé ; affiche publicitaire ; Anagramme ; anaphore ; commentaire de dessins ; commentaire de texte ; court-métrage (réalisation) ; critique de film ; débat oral ; discours direct ; discours indirect ; écriture de récit ; famille de mots ; graffiti ; Homophone ; intonation ; phrase non-verbale ; résumé de texte ; vidéo Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"-Conformément aux nouveaux programmes, l’ouvrage couvre l’entièreté des UAA (de l’UAA 0 à l’UAA 6).
-Un tableau synoptique et une table des matières présentent l’ensemble des points abordés ainsi que les compétences travaillées.
-Chaque thème est annoncé ainsi que les principaux points qui seront abordés.
-La tâche finale est définie sous la forme d’une phrase résumant la philosophie du chapitre.
-Les références aux différentes Unités d’Acquis d’Apprentissage (UAA) sont énoncées.
-Les outils de la langue travaillés dans le chapitre sont cités.
-Des "coups de cœur" sont également présentés. "Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21575 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410s QUA1209Q3 170723 Livre ESPACE 1 Disponible La question transversale et l'élaboration du commentaire : 1ères générales et technologiques, écrit du bac / Jacqueline Turgis-Le Boursicaud in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°41 (septembre 2010)
[article]
Titre : La question transversale et l'élaboration du commentaire : 1ères générales et technologiques, écrit du bac Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Turgis-Le Boursicaud, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 53/57 Langues : Français (fre) Sujets : commentaire de texte ; Meurtre Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16914
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée > n°41 (septembre 2010) . - p. 53/57[article] La question transversale et l'élaboration du commentaire : 1ères générales et technologiques, écrit du bac [texte imprimé] / Jacqueline Turgis-Le Boursicaud, Auteur . - 2010 . - p. 53/57.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée > n°41 (septembre 2010) . - p. 53/57
Sujets : commentaire de texte ; Meurtre Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16914 Questionner un texte pour bâtir un commentaire / Jacqueline Turgis-Le Boursicaud in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°28 (janvier 2008)
[article]
Titre : Questionner un texte pour bâtir un commentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Turgis-Le Boursicaud, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 48/54 Langues : Français (fre) Sujets : Camus (Albert) ; commentaire de texte ; La Peste Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83737
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée > n°28 (janvier 2008) . - p. 48/54[article] Questionner un texte pour bâtir un commentaire [texte imprimé] / Jacqueline Turgis-Le Boursicaud, Auteur . - 2008 . - p. 48/54.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée > n°28 (janvier 2008) . - p. 48/54
Sujets : Camus (Albert) ; commentaire de texte ; La Peste Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83737 Qui est vraiment "le père tranquille"? : entraînement au brevet / Sophie Amrouche-Rondin in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°9 (mai/juin 2008)
[article]
Titre : Qui est vraiment "le père tranquille"? : entraînement au brevet Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Amrouche-Rondin, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 55/56 Langues : Français (fre) Sujets : commentaire de texte ; Noël-Noël ; résistance (guerre) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83882
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°9 (mai/juin 2008) . - p. 55/56[article] Qui est vraiment "le père tranquille"? : entraînement au brevet [texte imprimé] / Sophie Amrouche-Rondin, Auteur . - 2008 . - p. 55/56.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°9 (mai/juin 2008) . - p. 55/56
Sujets : commentaire de texte ; Noël-Noël ; résistance (guerre) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83882 Enseigner le récit réaliste : CD-Rom ressources en ligne / Martine Cavanagh
PermalinkEnseigner le récit réaliste / Martine Cavanagh
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PermalinkVers le commentaire composé : Voctor Hugo, "Melancholia" / Marie-Claude Hibert in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°1 (août/septembre 2010)
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