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> PSYCHOLOGIE > psychologie (concept) > cognition > intelligence > compréhension
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Dis-moi comment apprendre / Catherine Vanham
Titre : Dis-moi comment apprendre : comprendre et accompagner l'apprentissage de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Vanham Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (297 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2022-3 Note générale : Bibliographie p. 283-284. Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; apprentissage cognitif ; attention scolaire ; compréhension ; gestion mentale ; mémorisation ; métacognition ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7333 Gestion mentale Résumé : 4e de couverture :
Quels sont les mécanismes en jeu dans l’apprentissage? Comment un enfant mémorise-t-il ses leçons? Comment comprend-t-il les énoncés de ses devoirs? Comment perçoit-il les consignes? Alors qu’apprendre à apprendre est un processus naturel pour certains, acquérir des connaissances est un parcours semé d’embûches pour d’autres. L'auteur interroge les problématiques liées à l’apprentissage. En exposant les concepts de « gestion mentale », elle permet à tout accompagnant d’accéder à la « planète tête » de l’enfant apprenant ainsi qu’à celle de l’enseignant. Grâce à des mises en situation concrètes, elle offre un guide pratique et accessible, qui propose des idées d’accompagnement adaptées à chaque intelligence et à chaque difficulté.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21704 Dis-moi comment apprendre : comprendre et accompagner l'apprentissage de l'enfant [texte imprimé] / Catherine Vanham . - Bruxelles : Mardaga, DL 2021 . - 1 vol. (297 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-8047-2022-3
Bibliographie p. 283-284. Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; apprentissage cognitif ; attention scolaire ; compréhension ; gestion mentale ; mémorisation ; métacognition ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7333 Gestion mentale Résumé : 4e de couverture :
Quels sont les mécanismes en jeu dans l’apprentissage? Comment un enfant mémorise-t-il ses leçons? Comment comprend-t-il les énoncés de ses devoirs? Comment perçoit-il les consignes? Alors qu’apprendre à apprendre est un processus naturel pour certains, acquérir des connaissances est un parcours semé d’embûches pour d’autres. L'auteur interroge les problématiques liées à l’apprentissage. En exposant les concepts de « gestion mentale », elle permet à tout accompagnant d’accéder à la « planète tête » de l’enfant apprenant ainsi qu’à celle de l’enseignant. Grâce à des mises en situation concrètes, elle offre un guide pratique et accessible, qui propose des idées d’accompagnement adaptées à chaque intelligence et à chaque difficulté.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21704 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7220VAN0801D 171382 Livre ESPACE 1 Disponible La durée des jours : quelle compréhension de l'homogénéité chez les enfants de 5 à 9 ans ? : étude développementale exploratoire / Lotta De Coster in Psychologie et Education, n°66 (2006)
[article]
Titre : La durée des jours : quelle compréhension de l'homogénéité chez les enfants de 5 à 9 ans ? : étude développementale exploratoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Lotta De Coster, Auteur ; Marie Labelle, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 14/27 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension ; homogénéité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46025
in Psychologie et Education > n°66 (2006) . - p. 14/27[article] La durée des jours : quelle compréhension de l'homogénéité chez les enfants de 5 à 9 ans ? : étude développementale exploratoire [texte imprimé] / Lotta De Coster, Auteur ; Marie Labelle, Auteur . - 2006 . - p. 14/27.
Langues : Français (fre)
in Psychologie et Education > n°66 (2006) . - p. 14/27
Sujets : compréhension ; homogénéité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46025 Ecouter, comprendre et agir : activités pour développer les habiletés d'écoute, d'attention et de compréhension verbale / Jean Gilliam DeGaetano
Titre : Ecouter, comprendre et agir : activités pour développer les habiletés d'écoute, d'attention et de compréhension verbale Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Gilliam DeGaetano, Auteur ; Kevin M. Newman, Illustrateur ; Michèle Morin, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2003 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 69 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-992-6 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; compréhension ; Ecoute ; Education Préscolaire ; inférence ; maîtrise du langage ; mémoire ; Pédagogie Active ; test de compréhension verbale Index. décimale : 3495 Savoir écouter Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15266 Ecouter, comprendre et agir : activités pour développer les habiletés d'écoute, d'attention et de compréhension verbale [texte imprimé] / Jean Gilliam DeGaetano, Auteur ; Kevin M. Newman, Illustrateur ; Michèle Morin, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2003 . - 69 p. : Ill.. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-89461-992-6
Langues : Français (fre)
Sujets : attention ; compréhension ; Ecoute ; Education Préscolaire ; inférence ; maîtrise du langage ; mémoire ; Pédagogie Active ; test de compréhension verbale Index. décimale : 3495 Savoir écouter Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15266 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3495DEG0105E 119344 Livre ESPACE 1 Disponible L'élève et la lecture d'albums : quelles compréhension du texte et des images : actes de la journée d'études du 18 mars 2009 : dossier / Emmanuelle Canut in Diptyque, n°17 (2009)
[article]
Titre : L'élève et la lecture d'albums : quelles compréhension du texte et des images : actes de la journée d'études du 18 mars 2009 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Canut, Éditeur scientifique ; Anne Leclaire-Halté, Éditeur scientifique ; Véronique Boiron, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 1/161 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage langagier ; compréhension ; Enseignement Maternel ; lecture d'Album ; littérature pour la Jeunesse ; texte/image (rapport) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40083
in Diptyque > n°17 (2009) . - p. 1/161[article] L'élève et la lecture d'albums : quelles compréhension du texte et des images : actes de la journée d'études du 18 mars 2009 : dossier [texte imprimé] / Emmanuelle Canut, Éditeur scientifique ; Anne Leclaire-Halté, Éditeur scientifique ; Véronique Boiron, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 1/161.
Langues : Français (fre)
in Diptyque > n°17 (2009) . - p. 1/161Enquête PISA : le niveau des élèves baisse-t-il ? / Jean-Luc Van Kempen in Les Parents et l'Ecole, n°34 (mai/juin 2002)
[article]
Titre : Enquête PISA : le niveau des élèves baisse-t-il ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Van Kempen, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.9 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension ; écriture ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24921
in Les Parents et l'Ecole > n°34 (mai/juin 2002) . - p.9[article] Enquête PISA : le niveau des élèves baisse-t-il ? [texte imprimé] / Jean-Luc Van Kempen, Auteur . - 2002 . - p.9.
Langues : Français (fre)
in Les Parents et l'Ecole > n°34 (mai/juin 2002) . - p.9
Sujets : compréhension ; écriture ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24921 Entrer dans la lecture : dossier in Français 2000, n°190/191 (avril 2004)
PermalinkL'épreuve de compréhension des écrits / Martine Cerdan in Le Français dans le Monde, n°338 (mars/avril 2005)
PermalinkC'est-à-dire / Henri Philibert in La Classe, n°196 (février 2009)
PermalinkÉvaluation de la lecture au CP : mise en œuvre d’une approche multiple / Marc Vantourout in Education & Didactique, n°1 (janvier 2017)
PermalinkExplorer, comprendre et agir ensemble : recherche collaborative avec les Innus du Labrador / Hélène Godmaire in Education Relative à l'Environnement, n°4 (avril/juin 2003)
PermalinkFaut-il savoir par coeur ou comprendre pour apprendre? / Alain Lieury in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°64 (mai/juin 2010)
PermalinkFrançais : Pour guider l'apprentissage de l'implicite et de l'inférence / Jean-Louis Dumortier
Permalink[Guerre - conflit : dossier thématique]
PermalinkHistoire de raconter : pour mieux comprendre et écrire des textes narratifs au primaire / Marie-Josée Bruneau
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