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> PEDAGOGIE-EDUCATION > principes d'éducation > politique de l'éducation > droit à l'éducation
droit à l'éducation
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13087905
Synonyme(s)droit à l'école droit de scolarité |
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Titre : Inégalités mondiales : mallette pédagogique 15+ Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Carine Thibaut, Auteur ; Nicolas Van Nuffel, Auteur ; Jeanne Bertrand, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Bruxelles : CNCD-11.11.11. Année de publication : [2020] Importance : 1 mallette Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Note générale : Titre exact : [In]égalités mondiales Langues : Français (fre) Sujets : Colonialisme ; Commerce International ; Conditions de Travail ; Discrimination ; domination ; droit à l'éducation ; égalité des sexes ; Football ; industrie textile ; Inégalité Socio-Economique ; Inégalités Nord/Sud ; matière première ; Mondialisation ; patriarcat ; pauvreté ; racisme ; résistance ; Salaire ; stéréotype sexué ; système financier ; travail décent Mots-clés : évasion fiscale justice fiscale Objectifs de développement durable de l'ONU (ODD) désobéissance civile Index. décimale : CPC 4190 Mondialisation, relations nord/sud, aide au développement - Outils pédagogiques Résumé : Extrait du site du CNCD :
"Parler des inégalités mondiales avec les jeunes de 15 ans et plus est une nécessité. Si les avancées sont considérables dans certains domaines au Nord comme au Sud, celles-ci restent fragiles et ne concernent pas l’ensemble de la population mondiale. Les effets de plusieurs décennies de mondialisation économique ont creusé les inégalités entre des pauvres toujours plus pauvres et quelques riches, toujours plus riches. La situation ne fera que s’accentuer dans les prochaines années si on ne change pas de système, en corrigeant les mécanismes qui privilégient uniquement une minorité de personnes. Nous sommes persuadés qu’une meilleure compréhension du système-monde actuel, de ses effets mais aussi et surtout des leviers déjà existants à soutenir et renforcer permettra de lutter efficacement pour un monde égalitaire pour toutes et tous.
Objectif : Déconstruire avec les jeunes les mécanismes qui créent ou renforcent les inégalités mondiales, à l’école, dans les mouvements de jeunesse et les maisons de jeunes est primordial. En comprendre les effets et leurs interdépendances, c’est leur donner des outils de compréhension du monde. Il n’y a pas de fatalité ! Tout est encore à faire. Nombreux sont celles et ceux qui déjà luttent, s’engagent et remportent des victoires ! Nous souhaitons ardemment, avec les organisations qui ont co-créé cette mallette, appuyer le travail essentiel des personnes qui chaque jour enseignent et animent les adultes de demain en leur proposant des outils pédagogiques motivants et pratiques.
C'est quoi? Outil phare du CNCD-11.11.11, une mallette pédagogique est un module regroupant une vingtaine de supports d’animation sur un des enjeux clés de nos sociétés.
Produit d’un long travail avec une quinzaine d’organisations actives en éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire (ECMS), la mallette pédagogique [In]égalités mondiales rassemble 19 outils pédagogiques de divers formats (films, débat mouvant, photo-langages, capsules-vidéos, …) destinés à comprendre les mécanismes à la source de ces inégalités, en comprendre les effets et identifier des leviers de changement.
Un guide d’utilisation permet à chacun·e de s’approprier la thématique ainsi que les différents outils qui y sont insérés."
"Les organisations investies dans la réalisation de cette mallette pédagogique sont : Asmaé, la CNAPD, le Collectif Huma, le Village du Monde (asbl Le Coron), Doucheflux, Financité, le Forum – Bruxelles contre les inégalités, GoodPlanet, LHAC, le Monde selon les Femmes, Quinoa, Oxfam-Magasins du Monde et Oxfam-Solidarité, Plan International Belgique, WSM, SolSoc, VIA Don Bosco."Note de contenu : Contient :
- 1 guide
- Les salaires de la faim à la barre (1 guide, 6 livrets)
- What the foot?! (1 guide, 24 fiches témoignage)
- Stereotypik
- A égalité(1 livret, 7 fiches)
- Court-circuit (1 livret, 1 grand poster, 1 poster A3, 15 feuilles de cartes à découper)
- Logiques de domination (2 fiches A4, 5 fiches A3)
- Le jeu de la bobine (1 livret, 9 fiches de cartes à découper)
- Débat mouvant sur la pauvreté
- 1 clé USB
- Dezobeyi (1 carnet, 20 fiches de cartes)Public cible : Secondaire/Supérieur Thème ALC : Démocratie et citoyenneté/Droits humains/Justice sociale En ligne : https://www.cncd.be/mallette-pedagogique-inegalites-mondiales Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21136 Inégalités mondiales : mallette pédagogique 15+ [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Carine Thibaut, Auteur ; Nicolas Van Nuffel, Auteur ; Jeanne Bertrand, Auteur ; [et al.], Auteur . - Bruxelles : CNCD-11.11.11., [2020] . - 1 mallette : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Titre exact : [In]égalités mondiales
Langues : Français (fre)
Sujets : Colonialisme ; Commerce International ; Conditions de Travail ; Discrimination ; domination ; droit à l'éducation ; égalité des sexes ; Football ; industrie textile ; Inégalité Socio-Economique ; Inégalités Nord/Sud ; matière première ; Mondialisation ; patriarcat ; pauvreté ; racisme ; résistance ; Salaire ; stéréotype sexué ; système financier ; travail décent Mots-clés : évasion fiscale justice fiscale Objectifs de développement durable de l'ONU (ODD) désobéissance civile Index. décimale : CPC 4190 Mondialisation, relations nord/sud, aide au développement - Outils pédagogiques Résumé : Extrait du site du CNCD :
"Parler des inégalités mondiales avec les jeunes de 15 ans et plus est une nécessité. Si les avancées sont considérables dans certains domaines au Nord comme au Sud, celles-ci restent fragiles et ne concernent pas l’ensemble de la population mondiale. Les effets de plusieurs décennies de mondialisation économique ont creusé les inégalités entre des pauvres toujours plus pauvres et quelques riches, toujours plus riches. La situation ne fera que s’accentuer dans les prochaines années si on ne change pas de système, en corrigeant les mécanismes qui privilégient uniquement une minorité de personnes. Nous sommes persuadés qu’une meilleure compréhension du système-monde actuel, de ses effets mais aussi et surtout des leviers déjà existants à soutenir et renforcer permettra de lutter efficacement pour un monde égalitaire pour toutes et tous.
Objectif : Déconstruire avec les jeunes les mécanismes qui créent ou renforcent les inégalités mondiales, à l’école, dans les mouvements de jeunesse et les maisons de jeunes est primordial. En comprendre les effets et leurs interdépendances, c’est leur donner des outils de compréhension du monde. Il n’y a pas de fatalité ! Tout est encore à faire. Nombreux sont celles et ceux qui déjà luttent, s’engagent et remportent des victoires ! Nous souhaitons ardemment, avec les organisations qui ont co-créé cette mallette, appuyer le travail essentiel des personnes qui chaque jour enseignent et animent les adultes de demain en leur proposant des outils pédagogiques motivants et pratiques.
C'est quoi? Outil phare du CNCD-11.11.11, une mallette pédagogique est un module regroupant une vingtaine de supports d’animation sur un des enjeux clés de nos sociétés.
Produit d’un long travail avec une quinzaine d’organisations actives en éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire (ECMS), la mallette pédagogique [In]égalités mondiales rassemble 19 outils pédagogiques de divers formats (films, débat mouvant, photo-langages, capsules-vidéos, …) destinés à comprendre les mécanismes à la source de ces inégalités, en comprendre les effets et identifier des leviers de changement.
Un guide d’utilisation permet à chacun·e de s’approprier la thématique ainsi que les différents outils qui y sont insérés."
"Les organisations investies dans la réalisation de cette mallette pédagogique sont : Asmaé, la CNAPD, le Collectif Huma, le Village du Monde (asbl Le Coron), Doucheflux, Financité, le Forum – Bruxelles contre les inégalités, GoodPlanet, LHAC, le Monde selon les Femmes, Quinoa, Oxfam-Magasins du Monde et Oxfam-Solidarité, Plan International Belgique, WSM, SolSoc, VIA Don Bosco."Note de contenu : Contient :
- 1 guide
- Les salaires de la faim à la barre (1 guide, 6 livrets)
- What the foot?! (1 guide, 24 fiches témoignage)
- Stereotypik
- A égalité(1 livret, 7 fiches)
- Court-circuit (1 livret, 1 grand poster, 1 poster A3, 15 feuilles de cartes à découper)
- Logiques de domination (2 fiches A4, 5 fiches A3)
- Le jeu de la bobine (1 livret, 9 fiches de cartes à découper)
- Débat mouvant sur la pauvreté
- 1 clé USB
- Dezobeyi (1 carnet, 20 fiches de cartes)Public cible : Secondaire/Supérieur Thème ALC : Démocratie et citoyenneté/Droits humains/Justice sociale En ligne : https://www.cncd.be/mallette-pedagogique-inegalites-mondiales Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21136 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 4190 INE 167372 Mallette pédagogique (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Caution de 20€ pour le prêt Disponible CPC 4190 INE 170276 Mallette pédagogique (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Caution de 20€ pour le prêt Disponible Enseigner l'éducation et l'instruction civiques au cycle 3. Volume 2 : dossier / Jean Rioult in La Classe. Hors Série, n°février 2011 (février 2011)
Jeu de cartes "Les droits de l'enfant" / UNICEF
Titre : Jeu de cartes "Les droits de l'enfant" Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : UNICEF, Auteur Editeur : Bruxelles : UNICEF Année de publication : 2022 Importance : 1 boîte Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : C.I.D.E. (Convention Internationale des Droits de l'Enfant) ; droit à l'alimentation ; droit à l'éducation ; droit à une identité ; droits de l'enfant ; liberté d'expression Index. décimale : CPC 4490 Droits fondamentaux de l'enfant - Outils pédagogiques Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Le jeu est un bon moyen d’aborder les droits de l’enfant de manière ludique et dynamique avec les élèves.
Les différentes activités auxquelles il permet de jouer sont conçues pour être amenées les unes après les autres afin que les enfants puissent se familiariser progressivement avec les droits de l’enfant, et découvrir quelques-unes de leurs applications concrètes.
Les jeux suggérés conviennent pour un groupe de 4 à 6 élèves. L’idéal est que vous puissiez superviser le jeu pendant que le reste de la classe travaille en autonomie.
Vous pouvez aussi reproduire les cartes pour faire jouer plusieurs groupes en même temps.
Vous trouverez dans ce fascicule les règles des différents jeux ainsi que les explications des cartes « droits » et des cartes « applications » qui peuvent leur être associées."Note de contenu : Contient :
- 1 livret explicatif
- 22 cartes "Droits"
- 44 cartes "Applications"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22548 Jeu de cartes "Les droits de l'enfant" [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / UNICEF, Auteur . - Bruxelles : UNICEF, 2022 . - 1 boîte : ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : C.I.D.E. (Convention Internationale des Droits de l'Enfant) ; droit à l'alimentation ; droit à l'éducation ; droit à une identité ; droits de l'enfant ; liberté d'expression Index. décimale : CPC 4490 Droits fondamentaux de l'enfant - Outils pédagogiques Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Le jeu est un bon moyen d’aborder les droits de l’enfant de manière ludique et dynamique avec les élèves.
Les différentes activités auxquelles il permet de jouer sont conçues pour être amenées les unes après les autres afin que les enfants puissent se familiariser progressivement avec les droits de l’enfant, et découvrir quelques-unes de leurs applications concrètes.
Les jeux suggérés conviennent pour un groupe de 4 à 6 élèves. L’idéal est que vous puissiez superviser le jeu pendant que le reste de la classe travaille en autonomie.
Vous pouvez aussi reproduire les cartes pour faire jouer plusieurs groupes en même temps.
Vous trouverez dans ce fascicule les règles des différents jeux ainsi que les explications des cartes « droits » et des cartes « applications » qui peuvent leur être associées."Note de contenu : Contient :
- 1 livret explicatif
- 22 cartes "Droits"
- 44 cartes "Applications"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22548 Exemplaires (3)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 4490 DRO 167482 Jeu pédagogique (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Caution de 15€ pour le prêt Disponible CPC 4490 DRO 4682 Jeu pédagogique (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Caution de 15€ pour le prêt. Disponible CPC 4490 DRO 175201 Jeu pédagogique (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Caution de 15 € pour le prêt Disponible Justice et droit à l'école / Gilles Lasplacettes in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°188 (avril 2017)
[article]
Titre : Justice et droit à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Lasplacettes, Directeur de publication ; Régis Guyon, Auteur ; Jean-Pierre Fournier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 168 p. Note générale : Sommaire :
Éditorial
RÉGIS GUYON
ENTRETIEN AVEC JACQUES TOUBON : « Connaître le droit, ses droits, est aussi une manière de mieux les faire appliquer »
ENTRETIEN AVEC DENIS SALAS : « C’est un adulte qui est le vecteur de la rencontre des jeunes avec la loi »
1. La justice (en questions) à l’école
De la question des droits au sentiment de justice à l’école / VALÉRIE CAILLET
L’enseignant et le juriste : réflexions et émotions / ANTONY TAILLEFAIT
3 questions à l’AVIDEJ / ALEXA CHAPOTEL, NÉVINE LAHLOU
Construction et statut de la règle dans les établissements scolaires / AGNÈS GRIMAULT-LEPRINCE
Justice préventive et restaurative à l’école / MYRIAM OUAFKI
Les personnels de direction et l’usage du droit / JEAN-PIERRE OBIN
ENTRETIEN AVEC EMMANUEL LAMBERT : « La médiation est un véritable processus d’autonomie et de responsabilisation »
Les médiateurs, tisserands du lien social en contexte migratoire / TEMOIGNAGE MICHÈLE GUILLAUME-HOFNUNG
ENTRETIEN AVEC NATACHA DUMAY : « Être médiateur, ce n’est pas être juge »
2. L’éducation au droit
Former le citoyen au droit. Un impératif pour l’éducation à la citoyenneté / FRANÇOIS AUDIGIER
L’enseignement moral et civique, la règle et le droit / PIERRE KAHN
Enseigner la loi et les valeurs de la République. Quelles pratiques de classe pour la formation du citoyen ?/ TÉMOIGNAGE DENIS SESTIER
L’éducation au droit et à la règle. TÉMOIGNAGE / JEAN-FRANÇOIS VINCENT
Pédagogie Freinet et construction de la citoyenneté. TÉMOIGNAGE / CATHERINE CHABRUN
Droit et réciprocité. TÉMOIGNAGE / CLAIRE HÉBER-SUFFRIN
Éducation au droit par le débat. Des compétences sociales pour un comportement citoyen. TÉMOIGNAGE / FRANÇOISE BRÜCHER-WERCKMANN
L’éducation au droit pour accompagner le devenir citoyen des enfants. TÉMOIGNAGE / GUILLAUME ALBERT
Mettre en actes l’éducation aux droits et au droit. TÉMOIGNAGE / SYLVIE TOUCHARD
3. L’accès aux droits des jeunes
Agir sur le non-recours aux droits. Le travail d’accueil d’une association de lutte contre le décrochage scolaire / BENJAMIN VIAL
Les jeunes délinquants et les lois. Le cas de Marseille / DAPHNÉ BIBARD
Les mineurs privés de liberté… point d’accès au droit ? / NADIA BEDDIAR
Le droit à une éducation scolaire de qualité pour les Roms / JEAN-PIERRE LIÉGEOIS
Aux frontières du droit : les jeunes isolés étrangers. TÉMOIGNAGE / JEAN-PIERRE FOURNIER
L’accès au droit pour l’accès aux droits. TÉMOIGNAGE / DOMINIQUE SEGETCHIAN
Droits des mineurs et protection des données personnelles à l’ère numérique : TÉMOIGNAGE / SOPHIE VULLIET-TAVERNIER
Laïcité : de la confusion à l’apaisement. TÉMOIGNAGE / Le Cercle des enseignant.e.s laïquesLangues : Français (fre) Sujets : droit ; droit à l'éducation ; éducation ; enseignement ; enseignement de la Justice ; état de droit ; Justice ; sanction Mots-clés : éducation au droit jeunes et droit jeunes et justice Résumé : "Dans un État de droit, la loi, parce qu’elle est établie pour tous, est conçue comme une assurance et une protection contre l’arbitraire ; elle représente aussi une garantie d’une justice équitable.
La loi définit ainsi le cadre permettant de faire société, rappelant ce que chacun est en droit de faire ou pas, et de sanctionner le cas échéant.
Rendre justice consiste donc aussi à rappeler la valeur de l’égalité entre les citoyens, y compris lorsqu’il s’agit d’exercer ses droits. L’horizon ainsi posé est toujours celui de l’intérêt général, avec une attention particulière aux plus vulnérables.
Ce numéro de Diversité propose d’aborder ces points autour de trois axes :
Comment penser la loi et le droit dans un contexte éducatif ?
Quels sont les rapports des jeunes avec le droit ?
Comment mettre en œuvre une (véritable) éducation au droit ?"Note de contenu : Les entretiens sont disponibles sur le site de la revue, voir le numéro 188 (voir lien). En ligne : https://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-188-2e-trimestre-2017.html Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20092
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°188 (avril 2017) . - 168 p.[article] Justice et droit à l'école [texte imprimé] / Gilles Lasplacettes, Directeur de publication ; Régis Guyon, Auteur ; Jean-Pierre Fournier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - 168 p.
Sommaire :
Éditorial
RÉGIS GUYON
ENTRETIEN AVEC JACQUES TOUBON : « Connaître le droit, ses droits, est aussi une manière de mieux les faire appliquer »
ENTRETIEN AVEC DENIS SALAS : « C’est un adulte qui est le vecteur de la rencontre des jeunes avec la loi »
1. La justice (en questions) à l’école
De la question des droits au sentiment de justice à l’école / VALÉRIE CAILLET
L’enseignant et le juriste : réflexions et émotions / ANTONY TAILLEFAIT
3 questions à l’AVIDEJ / ALEXA CHAPOTEL, NÉVINE LAHLOU
Construction et statut de la règle dans les établissements scolaires / AGNÈS GRIMAULT-LEPRINCE
Justice préventive et restaurative à l’école / MYRIAM OUAFKI
Les personnels de direction et l’usage du droit / JEAN-PIERRE OBIN
ENTRETIEN AVEC EMMANUEL LAMBERT : « La médiation est un véritable processus d’autonomie et de responsabilisation »
Les médiateurs, tisserands du lien social en contexte migratoire / TEMOIGNAGE MICHÈLE GUILLAUME-HOFNUNG
ENTRETIEN AVEC NATACHA DUMAY : « Être médiateur, ce n’est pas être juge »
2. L’éducation au droit
Former le citoyen au droit. Un impératif pour l’éducation à la citoyenneté / FRANÇOIS AUDIGIER
L’enseignement moral et civique, la règle et le droit / PIERRE KAHN
Enseigner la loi et les valeurs de la République. Quelles pratiques de classe pour la formation du citoyen ?/ TÉMOIGNAGE DENIS SESTIER
L’éducation au droit et à la règle. TÉMOIGNAGE / JEAN-FRANÇOIS VINCENT
Pédagogie Freinet et construction de la citoyenneté. TÉMOIGNAGE / CATHERINE CHABRUN
Droit et réciprocité. TÉMOIGNAGE / CLAIRE HÉBER-SUFFRIN
Éducation au droit par le débat. Des compétences sociales pour un comportement citoyen. TÉMOIGNAGE / FRANÇOISE BRÜCHER-WERCKMANN
L’éducation au droit pour accompagner le devenir citoyen des enfants. TÉMOIGNAGE / GUILLAUME ALBERT
Mettre en actes l’éducation aux droits et au droit. TÉMOIGNAGE / SYLVIE TOUCHARD
3. L’accès aux droits des jeunes
Agir sur le non-recours aux droits. Le travail d’accueil d’une association de lutte contre le décrochage scolaire / BENJAMIN VIAL
Les jeunes délinquants et les lois. Le cas de Marseille / DAPHNÉ BIBARD
Les mineurs privés de liberté… point d’accès au droit ? / NADIA BEDDIAR
Le droit à une éducation scolaire de qualité pour les Roms / JEAN-PIERRE LIÉGEOIS
Aux frontières du droit : les jeunes isolés étrangers. TÉMOIGNAGE / JEAN-PIERRE FOURNIER
L’accès au droit pour l’accès aux droits. TÉMOIGNAGE / DOMINIQUE SEGETCHIAN
Droits des mineurs et protection des données personnelles à l’ère numérique : TÉMOIGNAGE / SOPHIE VULLIET-TAVERNIER
Laïcité : de la confusion à l’apaisement. TÉMOIGNAGE / Le Cercle des enseignant.e.s laïques
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°188 (avril 2017) . - 168 p.
Sujets : droit ; droit à l'éducation ; éducation ; enseignement ; enseignement de la Justice ; état de droit ; Justice ; sanction Mots-clés : éducation au droit jeunes et droit jeunes et justice Résumé : "Dans un État de droit, la loi, parce qu’elle est établie pour tous, est conçue comme une assurance et une protection contre l’arbitraire ; elle représente aussi une garantie d’une justice équitable.
La loi définit ainsi le cadre permettant de faire société, rappelant ce que chacun est en droit de faire ou pas, et de sanctionner le cas échéant.
Rendre justice consiste donc aussi à rappeler la valeur de l’égalité entre les citoyens, y compris lorsqu’il s’agit d’exercer ses droits. L’horizon ainsi posé est toujours celui de l’intérêt général, avec une attention particulière aux plus vulnérables.
Ce numéro de Diversité propose d’aborder ces points autour de trois axes :
Comment penser la loi et le droit dans un contexte éducatif ?
Quels sont les rapports des jeunes avec le droit ?
Comment mettre en œuvre une (véritable) éducation au droit ?"Note de contenu : Les entretiens sont disponibles sur le site de la revue, voir le numéro 188 (voir lien). En ligne : https://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-188-2e-trimestre-2017.html Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20092 Kinshasa kids / Marc-Henri Wajnberg
Titre : Kinshasa kids Type de document : document multimédia Auteurs : Marc-Henri Wajnberg, Auteur Editeur : Waynbrosse films Année de publication : 2012 Importance : 1 DVD (82') Présentation : ill. en coul. ; couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 dossier pédagogique Langues : Français (fre) Anglais (eng) Néerlandais (dut) Espagnol (spa) Langues originales : Français (fre) Lingala (lin) Sujets : droit à l'éducation ; droits de l'enfant ; travail des enfants Mots-clés : Pauvreté enfants des rues Résumé : "
Kinshasa se densifie chaque jour de manière incontrôlable et n’offre souvent qu’une vie misérable aux nouveaux arrivants. Cette situation de grande pauvreté crée un climat socialement invivable, où l’on cherche les responsables à tous les maux. Sous l’influence de prédicateurs exorcistes, certains enfants sont ainsi désignés comme de petits sorciers habités par le diable. Le film de Marc-Henri Wajnberg s’ouvre sur une séance d’exorcisme au cours de laquelle les enfants « diaboliques » sont soumis à différentes pratiques censées les rendre purs. Si l’on constate que le diable ne les quitte pas, ils sont tout simplement expulsés de leur foyer et menacés de mort. C’est ainsi que des dizaines de milliers d’enfants, véritables boucs émissaires de la société congolaise, sont abandonnés dans les rues de Kinshasa.
Kinshasa Kids évolue entre la fiction et le documentaire. Nous suivons le parcours de huit enfants. Les histoires des uns et des autres s’entremêlent, les personnages se croisent, se lient et se séparent. La musique est tout le temps présente dans le film. Musique classique, pop ou rap, à une ou plusieurs voix, elle crée du lien, encourage la solidarité et apporte de l’espoir, de la liberté et du rêve. Les huit enfants, tous considérés comme des enfants sorciers, veulent former un groupe de rap pour s’exprimer et conjurer leur sort. Ils espèrent gagner de l’argent pour se sortir de la misère et entreprendre des études. Avec des instruments bricolés, ils commencent à répéter et sont prêts à tout pour faire aboutir leur projet. Ils se choisissent un nom de scène, « Le diable n’existe pas », un pied de nez à leurs parents." - résumé provient du site Annoncer La CouleurNote de contenu : Bonus :
- Interview du directeur et des enfants
- Répétitions : séquences
- Clip & musiquePublic cible : Secondaire Thème ALC : Droits humains/Justice sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19689 Kinshasa kids [document multimédia] / Marc-Henri Wajnberg, Auteur . - Waynbrosse films, 2012 . - 1 DVD (82') : ill. en coul. ; couv. ill. en coul. + 1 dossier pédagogique.
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Néerlandais (dut) Espagnol (spa) Langues originales : Français (fre) Lingala (lin)
Sujets : droit à l'éducation ; droits de l'enfant ; travail des enfants Mots-clés : Pauvreté enfants des rues Résumé : "
Kinshasa se densifie chaque jour de manière incontrôlable et n’offre souvent qu’une vie misérable aux nouveaux arrivants. Cette situation de grande pauvreté crée un climat socialement invivable, où l’on cherche les responsables à tous les maux. Sous l’influence de prédicateurs exorcistes, certains enfants sont ainsi désignés comme de petits sorciers habités par le diable. Le film de Marc-Henri Wajnberg s’ouvre sur une séance d’exorcisme au cours de laquelle les enfants « diaboliques » sont soumis à différentes pratiques censées les rendre purs. Si l’on constate que le diable ne les quitte pas, ils sont tout simplement expulsés de leur foyer et menacés de mort. C’est ainsi que des dizaines de milliers d’enfants, véritables boucs émissaires de la société congolaise, sont abandonnés dans les rues de Kinshasa.
Kinshasa Kids évolue entre la fiction et le documentaire. Nous suivons le parcours de huit enfants. Les histoires des uns et des autres s’entremêlent, les personnages se croisent, se lient et se séparent. La musique est tout le temps présente dans le film. Musique classique, pop ou rap, à une ou plusieurs voix, elle crée du lien, encourage la solidarité et apporte de l’espoir, de la liberté et du rêve. Les huit enfants, tous considérés comme des enfants sorciers, veulent former un groupe de rap pour s’exprimer et conjurer leur sort. Ils espèrent gagner de l’argent pour se sortir de la misère et entreprendre des études. Avec des instruments bricolés, ils commencent à répéter et sont prêts à tout pour faire aboutir leur projet. Ils se choisissent un nom de scène, « Le diable n’existe pas », un pied de nez à leurs parents." - résumé provient du site Annoncer La CouleurNote de contenu : Bonus :
- Interview du directeur et des enfants
- Répétitions : séquences
- Clip & musiquePublic cible : Secondaire Thème ALC : Droits humains/Justice sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19689 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DRO/3 WAJ-K 158002 DVD + dossier pédagogique (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Caution de 15€ pour l'emprunt Disponible Kinshasa kids : dossier pédagogique / Marc-Henri Wajnberg
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