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Supports pédagogiques et inégalités scolaires / Stéphane Bonnéry
Titre : Supports pédagogiques et inégalités scolaires : études sociologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Bonnéry, Directeur de publication ; Elisabeth Bautier, Auteur ; Stéphane Bonnéry ; Jacques Crinon, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : la Dispute Année de publication : cop. 2015 Collection : L'Enjeu scolaire Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm Prix : 16 EUR Note générale : Autres contributeurs : Florence Eloy, Christophe Joigneaux, Séverine Kakpo, Patrick Rayou, Jean-Yves Rochex (auteurs)
Bibliogr. p. 191-[206]. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; Démocratisation de l'enseignement ; difficulté d'apprentissage ; Echec Scolaire ; famille populaire ; Inégalités Scolaires ; littérature pour la Jeunesse ; Manuel Scolaire ; Manuel scolaire (évolution) ; Matériel Didactique ; Matériel Pédagogique ; musique ; Sociologie de l'Education ; Support Pédagogique Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi et comment les inégalités scolaires s’accroissent-elles ? L’une des raisons, rarement prise en compte, tient à la complexité croissante de l’activité intellectuelle que les élèves sont tenus de réaliser.
Les supports pédagogiques (manuels, fiches photocopiées, albums jeunesse, outils numériques sonores, livrets d’évaluation, notamment) traduisent et nourrissent cette très profonde évolution, comme le démontrent leur étude au cours du temps et celle de leurs usages actuels, en classe aussi bien qu’en famille.
C’est à l’élucidation de cette réalité dans le quotidien des classes de maternelle, d’école élémentaire et du secondaire que s’attachent les contributions de chercheurs de l’équipe CIRCEFT-ESCOL : Élisabeth Bautier, Stéphane Bonnéry, Jacques Crinon, Florence Eloy, Christophe Joigneaux, Séverine Kakpo, Patrick Rayou et Jean-Yves Rochex.
Au total, ce livre montre que l’indispensable maintien des exigences d’apprentissage dans tous les établissements ne peut aller sans la mise en place de politiques de démocratisation scolaire ambitieuses, comportant la formation et l’aide aux enseignants, ainsi que la réflexion sur les supports pédagogiques."Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21108 Supports pédagogiques et inégalités scolaires : études sociologiques [texte imprimé] / Stéphane Bonnéry, Directeur de publication ; Elisabeth Bautier, Auteur ; Stéphane Bonnéry ; Jacques Crinon, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : la Dispute, cop. 2015 . - 1 vol. (215 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (L'Enjeu scolaire) .
16 EUR
Autres contributeurs : Florence Eloy, Christophe Joigneaux, Séverine Kakpo, Patrick Rayou, Jean-Yves Rochex (auteurs)
Bibliogr. p. 191-[206]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : album Jeunesse ; Démocratisation de l'enseignement ; difficulté d'apprentissage ; Echec Scolaire ; famille populaire ; Inégalités Scolaires ; littérature pour la Jeunesse ; Manuel Scolaire ; Manuel scolaire (évolution) ; Matériel Didactique ; Matériel Pédagogique ; musique ; Sociologie de l'Education ; Support Pédagogique Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi et comment les inégalités scolaires s’accroissent-elles ? L’une des raisons, rarement prise en compte, tient à la complexité croissante de l’activité intellectuelle que les élèves sont tenus de réaliser.
Les supports pédagogiques (manuels, fiches photocopiées, albums jeunesse, outils numériques sonores, livrets d’évaluation, notamment) traduisent et nourrissent cette très profonde évolution, comme le démontrent leur étude au cours du temps et celle de leurs usages actuels, en classe aussi bien qu’en famille.
C’est à l’élucidation de cette réalité dans le quotidien des classes de maternelle, d’école élémentaire et du secondaire que s’attachent les contributions de chercheurs de l’équipe CIRCEFT-ESCOL : Élisabeth Bautier, Stéphane Bonnéry, Jacques Crinon, Florence Eloy, Christophe Joigneaux, Séverine Kakpo, Patrick Rayou et Jean-Yves Rochex.
Au total, ce livre montre que l’indispensable maintien des exigences d’apprentissage dans tous les établissements ne peut aller sans la mise en place de politiques de démocratisation scolaire ambitieuses, comportant la formation et l’aide aux enseignants, ainsi que la réflexion sur les supports pédagogiques."Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21108 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350BON1405S 167253 Livre ESPACE 1 Disponible 9350BON1405S 161984 Livre RESERVE Disponible Les tablettes tactiles à l’école : quels impacts auprès d’élèves ayant des difficultés d’apprentissage? / Thierry Karsenti in Education-Formation [en ligne], n°310 (novembre 2018)
[article]
Titre : Les tablettes tactiles à l’école : quels impacts auprès d’élèves ayant des difficultés d’apprentissage? Type de document : document électronique Auteurs : Thierry Karsenti, Auteur ; Julien Bugmann, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 103/112 Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; tablette numérique Résumé : "À une époque où les nouvelles technologies sont de plus en plus présentes dans la société, il est important de s’intéresser aux avantages et aux défis de leur intégration en contexte scolaire. Ainsi, le présent article a pour objectif d’étudier l’impact des tablettes tactiles sur la réussite scolaire des élèves dits de l’adaptation scolaire. Nous présentons ici les résultats d’une étude, menée au Québec auprès de 54 élèves ayant des difficultés d’apprentissage, et qui permet notamment de mettre en évidence les avantages inhérents aux usages des tablettes tactiles, en contexte d’enseignement adapté. Il sera également question des défis qui doivent être surmontés, tant par les élèves que par les enseignants." En ligne : http://revueeducationformation.be/include/download.php?idRevue=30&idRes=323 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20665
in Education-Formation [en ligne] > n°310 (novembre 2018) . - p. 103/112[article] Les tablettes tactiles à l’école : quels impacts auprès d’élèves ayant des difficultés d’apprentissage? [document électronique] / Thierry Karsenti, Auteur ; Julien Bugmann, Auteur . - 2018 . - p. 103/112.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°310 (novembre 2018) . - p. 103/112
Sujets : difficulté d'apprentissage ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; tablette numérique Résumé : "À une époque où les nouvelles technologies sont de plus en plus présentes dans la société, il est important de s’intéresser aux avantages et aux défis de leur intégration en contexte scolaire. Ainsi, le présent article a pour objectif d’étudier l’impact des tablettes tactiles sur la réussite scolaire des élèves dits de l’adaptation scolaire. Nous présentons ici les résultats d’une étude, menée au Québec auprès de 54 élèves ayant des difficultés d’apprentissage, et qui permet notamment de mettre en évidence les avantages inhérents aux usages des tablettes tactiles, en contexte d’enseignement adapté. Il sera également question des défis qui doivent être surmontés, tant par les élèves que par les enseignants." En ligne : http://revueeducationformation.be/include/download.php?idRevue=30&idRes=323 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20665 Temporalité à l'adolescence, mémoire de l'enfance / Joël Croas in Le Journal des Psychologues, n°232 (novembre 2005)
[article]
Titre : Temporalité à l'adolescence, mémoire de l'enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Croas, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 69/71 Langues : Français (fre) Sujets : adolescence ; difficulté d'apprentissage ; mémoire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90310
in Le Journal des Psychologues > n°232 (novembre 2005) . - p. 69/71[article] Temporalité à l'adolescence, mémoire de l'enfance [texte imprimé] / Joël Croas, Auteur . - 2005 . - p. 69/71.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°232 (novembre 2005) . - p. 69/71
Sujets : adolescence ; difficulté d'apprentissage ; mémoire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90310 Les tendances actuelles de l'intervention précoce en Europe / Franz Peterander
Titre : Les tendances actuelles de l'intervention précoce en Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : Franz Peterander, Auteur ; Otto Speck, Auteur ; Gérard Pithon, Auteur ; Bernard Terrisse, Auteur Editeur : Sprimont : Mardaga (Sprimont) Année de publication : 01/01/1999 Collection : Sciences humaines Importance : 261 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-695-6 Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; intégration de l'enfant handicapé ; Intégration Scolaire ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16205 Les tendances actuelles de l'intervention précoce en Europe [texte imprimé] / Franz Peterander, Auteur ; Otto Speck, Auteur ; Gérard Pithon, Auteur ; Bernard Terrisse, Auteur . - Sprimont : Mardaga (Sprimont), 01/01/1999 . - 261 p.. - (Sciences humaines) .
ISBN : 978-2-87009-695-6
Langues : Français (fre)
Sujets : difficulté d'apprentissage ; intégration de l'enfant handicapé ; Intégration Scolaire ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16205 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811TEN0401T 5791 Livre ESPACE 1 Disponible Le tiroir coincé : comment expliquer la dyslexie aux enfants / Anne-Marie Montarnal
Titre : Le tiroir coincé : comment expliquer la dyslexie aux enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Montarnal, Auteur ; Pierre Millon, Dessinateur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL. 2011 Importance : 1 vol. (50 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-046-6 Prix : 11 EUR Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; dyslexie ; enfant dyslexique ; littérature pour la Jeunesse ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2832 Dyslexie, dysorthographie Résumé : Présentation :
"La dyslexie, même si elle est aujourd’hui un des axes majeurs de la prise en charge des élèves éprouvant des difficultés d’apprentissage en milieu scolaire, plonge souvent les parents et l’enfant dans un profond désarroi.
Le premier soin des parents, des orthophonistes et de tous ceux qui prennent en charge l’enfant dyslexique est de lui expliquer les difficultés qu’il rencontre et le pourquoi. En effet, l’élève dyslexique n’est pas un mauvais élève ou un enfant difficile mais quelqu’un souffrant d’un trouble. Or il n’est pas évident de lui expliquer sereinement à un enfant qu’il faut non seulement tout faire pour diminuer les conséquences de ce trouble sans pour autant le supprimer de façon magique.
Par ailleurs, il est important de faire qu’il s’accepte lui-même, se fasse accepter par son entourage et ne se décourage pas face aux difficultés rencontrées tout en comprenant que ce n’est qu’à l’intérieur du groupe qu’il pourra progresser.
Écrit sous forme de fable, cet ouvrage aborde avec gentillesse et humour un problème délicat pour mettre l’enfant en confiance."
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18496 Le tiroir coincé : comment expliquer la dyslexie aux enfants [texte imprimé] / Anne-Marie Montarnal, Auteur ; Pierre Millon, Dessinateur . - Paris : Tom Pousse, DL. 2011 . - 1 vol. (50 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-35345-046-6 : 11 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : difficulté d'apprentissage ; dyslexie ; enfant dyslexique ; littérature pour la Jeunesse ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2832 Dyslexie, dysorthographie Résumé : Présentation :
"La dyslexie, même si elle est aujourd’hui un des axes majeurs de la prise en charge des élèves éprouvant des difficultés d’apprentissage en milieu scolaire, plonge souvent les parents et l’enfant dans un profond désarroi.
Le premier soin des parents, des orthophonistes et de tous ceux qui prennent en charge l’enfant dyslexique est de lui expliquer les difficultés qu’il rencontre et le pourquoi. En effet, l’élève dyslexique n’est pas un mauvais élève ou un enfant difficile mais quelqu’un souffrant d’un trouble. Or il n’est pas évident de lui expliquer sereinement à un enfant qu’il faut non seulement tout faire pour diminuer les conséquences de ce trouble sans pour autant le supprimer de façon magique.
Par ailleurs, il est important de faire qu’il s’accepte lui-même, se fasse accepter par son entourage et ne se décourage pas face aux difficultés rencontrées tout en comprenant que ce n’est qu’à l’intérieur du groupe qu’il pourra progresser.
Écrit sous forme de fable, cet ouvrage aborde avec gentillesse et humour un problème délicat pour mettre l’enfant en confiance."
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18496 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2832MON2001T 153466 Livre ESPACE 1 Disponible Le transfert d'un apprentissage de durée d'action chez le jeune enfant : l'effet facilitateur de la variété des actions ? / Anne-Claire Rattat in Enfance, n°2 (avril/juin 2002)
PermalinkTransformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire
PermalinkLes transitions à l'école
PermalinkLes troubles de l'attention : dossier / Francine Lussier in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°140 (mars 2016)
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PermalinkLes troubles dys / Alain Moret
PermalinkTroubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe Mazet
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