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éducation morale
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Synonyme(s)formation morale |
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Le rapport à la vérité dans l’éducation : dossier / Charles Heimberg in Raisons Educatives [en ligne], n°24 (octobre 2020)
[article]
Titre : Le rapport à la vérité dans l’éducation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Heimberg, Éditeur scientifique ; Olivier Maulini, Éditeur scientifique ; Frédéric Mole, Éditeur scientifique Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5/222 Langues : Français (fre) Sujets : conflit de valeurs ; éducation à la citoyenneté ; éducation morale ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Littérature ; épistémologie ; formation des Enseignants ; improvisation (musique) ; incertitude ; mémoire collective ; Neutralité ; Neutralité dans l'enseignement ; rapport au savoir ; savoir/ignorance ; sciences naturelles ; vérité ; vérité historique Résumé : "La société contemporaine est marquée par une explosion des sources d’information qui multiplie, entre autres par l’intermédiaire des réseaux sociaux, la circulation d’interprétations diverses d’un même fait rendues ainsi disponibles sans pour autant être légitimées par des expertises scientifiques reconnues.
Cette évolution produit des formes de relativisme qui sont d’autant plus problématiques dans les métiers de la transmission et des apprentissages qu’elles peuvent aussi découler de méthodes pédagogiques nouvelles qui s’efforcent de rendre les élèves acteurs de la construction de leurs savoirs.
Ce numéro de la revue Raisons éducatives aborde la question du rapport à la vérité en éducation en examinant tour à tour (1) le problème de la vérité dans la société, (2) la vérité comme enjeu d’éducation, (3) la vérité à propos de l’éducation.
En faisant dialoguer des travaux de recherche menés dans des contextes variés, ce numéro a l’ambition d’interroger le lien entre l’émancipation par les savoirs, l’exigence de vérité indispensable à toute production d’intelligibilité et la problématicité d’un monde commun soumis à l’arbitrage de discussions raisonnées."Note de contenu : Sommaire :
• Introduction : un recul pour mieux sauter ? / Charles Heimberg, Olivier Maulini, Frédéric Mole
Première partie : La vérité comme problème
• Le rapport à la vérité dans une perspective transactionnelle participative : l’expérience contre la production de l’ignorance / Maryvonne Charmillot
• Vérité, neutralité et conflits de valeurs : les dilemmes de l’éducation civique aujourd’hui / Géraldine Bozec
• Mythistoires et contre-vérités dans l’histoire et les mémoires : quelle histoire apprendre et enseigner ? / Charles Heimberg, Sosthène Meboma, Alexia Panagiotounakos
Partie 2 : La vérité comme enjeu d'éducation
• L’épistémologie des sciences biologiques et géologiques : une occasion d’enseigner l’incertitude ? / Fabienne Paulin, Sylvain Charlat
• Le rapport à la vérité dans l’enseignement. Deux cas spécifiques : histoire et littérature / Alain Muller, Valérie Opériol, Bruno Védrines
• Du rapport à l’erreur et à la vérité dans l’enseignement/apprentissage de l’improvisation au clavier : le cas de la séance initiale d’une master class / Catherine Grivet Bonzon
Partie 3 : La vérité à propos de l'éducation
• Des régimes de vérité en tensions dans le champ des sciences de l’éducation (Suisse romande, années 1910 – 1920) / Frédéric Mole
• Entre faillibilisme et convivialisme : le rapport aux vérités professionnelles en formation des enseignant.e.s / Andreea Capitanescu Benetti, Olivier MauliniEn ligne : https://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2020-1.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22327
in Raisons Educatives [en ligne] > n°24 (octobre 2020) . - p. 5/222[article] Le rapport à la vérité dans l’éducation : dossier [texte imprimé] / Charles Heimberg, Éditeur scientifique ; Olivier Maulini, Éditeur scientifique ; Frédéric Mole, Éditeur scientifique . - 2020 . - p. 5/222.
Langues : Français (fre)
in Raisons Educatives [en ligne] > n°24 (octobre 2020) . - p. 5/222
Sujets : conflit de valeurs ; éducation à la citoyenneté ; éducation morale ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Littérature ; épistémologie ; formation des Enseignants ; improvisation (musique) ; incertitude ; mémoire collective ; Neutralité ; Neutralité dans l'enseignement ; rapport au savoir ; savoir/ignorance ; sciences naturelles ; vérité ; vérité historique Résumé : "La société contemporaine est marquée par une explosion des sources d’information qui multiplie, entre autres par l’intermédiaire des réseaux sociaux, la circulation d’interprétations diverses d’un même fait rendues ainsi disponibles sans pour autant être légitimées par des expertises scientifiques reconnues.
Cette évolution produit des formes de relativisme qui sont d’autant plus problématiques dans les métiers de la transmission et des apprentissages qu’elles peuvent aussi découler de méthodes pédagogiques nouvelles qui s’efforcent de rendre les élèves acteurs de la construction de leurs savoirs.
Ce numéro de la revue Raisons éducatives aborde la question du rapport à la vérité en éducation en examinant tour à tour (1) le problème de la vérité dans la société, (2) la vérité comme enjeu d’éducation, (3) la vérité à propos de l’éducation.
En faisant dialoguer des travaux de recherche menés dans des contextes variés, ce numéro a l’ambition d’interroger le lien entre l’émancipation par les savoirs, l’exigence de vérité indispensable à toute production d’intelligibilité et la problématicité d’un monde commun soumis à l’arbitrage de discussions raisonnées."Note de contenu : Sommaire :
• Introduction : un recul pour mieux sauter ? / Charles Heimberg, Olivier Maulini, Frédéric Mole
Première partie : La vérité comme problème
• Le rapport à la vérité dans une perspective transactionnelle participative : l’expérience contre la production de l’ignorance / Maryvonne Charmillot
• Vérité, neutralité et conflits de valeurs : les dilemmes de l’éducation civique aujourd’hui / Géraldine Bozec
• Mythistoires et contre-vérités dans l’histoire et les mémoires : quelle histoire apprendre et enseigner ? / Charles Heimberg, Sosthène Meboma, Alexia Panagiotounakos
Partie 2 : La vérité comme enjeu d'éducation
• L’épistémologie des sciences biologiques et géologiques : une occasion d’enseigner l’incertitude ? / Fabienne Paulin, Sylvain Charlat
• Le rapport à la vérité dans l’enseignement. Deux cas spécifiques : histoire et littérature / Alain Muller, Valérie Opériol, Bruno Védrines
• Du rapport à l’erreur et à la vérité dans l’enseignement/apprentissage de l’improvisation au clavier : le cas de la séance initiale d’une master class / Catherine Grivet Bonzon
Partie 3 : La vérité à propos de l'éducation
• Des régimes de vérité en tensions dans le champ des sciences de l’éducation (Suisse romande, années 1910 – 1920) / Frédéric Mole
• Entre faillibilisme et convivialisme : le rapport aux vérités professionnelles en formation des enseignant.e.s / Andreea Capitanescu Benetti, Olivier MauliniEn ligne : https://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2020-1.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22327 Réfléchir aux valeurs à partir d'histoires sur la nature / Barbara A. Lewis
Titre : Réfléchir aux valeurs à partir d'histoires sur la nature Type de document : texte imprimé Auteurs : Barbara A. Lewis, Auteur ; Lise Leclerc, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2015, Cop. 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Citoyenneté et comportement Importance : 1 vol. (177 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4776-6 Prix : 45 EUR Langues : Français (fre) Sujets : amitié ; animaux ; Bambou ; Caractère ; Chat ; cheval ; Chien ; coopération ; Corbeau ; Crabe ; curiosité ; Dauphin ; Dindon ; Ecureuil ; éducation à la citoyenneté ; éducation morale ; éléphant ; héros ; intelligence ; libellule ; Loup ; loyauté ; luciole ; Manchot ; nature ; papillon ; Pédagogie Active ; perroquet ; peuplier ; pissenlit ; plante ; Plante Carnivore ; Porc ; seiche ; Singe ; Solidarité Index. décimale : CPC 1753 Valeurs, normes - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
La nature peut s’avérer une alliée précieuse pour enseigner aux élèves de 8 à 12 ans des valeurs telles que l’honnêteté, l’ouverture aux différences, l’engagement et la persévérance. En parcourant Réfléchir aux valeurs à partir d’histoires sur la nature, vous trouverez des analogies et des activités pour amener les jeunes à réfléchir de manière créative, à explorer de nouvelles idées, à découvrir la nature ou à approfondir leur appréciation de celle-ci et à renforcer leurs valeurs. Les idées présentées peuvent être aisément adaptées aux besoins de la classe et du programme d’études.
Cet ouvrage offre :
• 25 courtes histoires captivantes, chacune portant sur un animal ou une plante, ainsi qu’une histoire supplémentaire sur les éléments de la nature;
• des questions de discussion et des activités favorisant le raisonnement critique, des activités d’engagement communautaire, des jeux de rôles, des activités d’art et de création littéraire;
• des liens avec le programme Éthique et culture religieuse pour le 2e et le 3e cycle du primaire;
• un tableau de référence facile à consulter lorsqu’on veut aborder une valeur précise;
• un glossaire définissant de façon simple et concise le vocabulaire lié aux valeurs;
• plus de 75 fiches reproductibles ainsi que des photos en couleurs de chaque animal ou plante, à projeter sur le tableau numérique interactif (TNI).Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18779 Réfléchir aux valeurs à partir d'histoires sur la nature [texte imprimé] / Barbara A. Lewis, Auteur ; Lise Leclerc, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2015, Cop. 2015 . - 1 vol. (177 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Citoyenneté et comportement) .
ISBN : 978-2-7650-4776-6 : 45 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : amitié ; animaux ; Bambou ; Caractère ; Chat ; cheval ; Chien ; coopération ; Corbeau ; Crabe ; curiosité ; Dauphin ; Dindon ; Ecureuil ; éducation à la citoyenneté ; éducation morale ; éléphant ; héros ; intelligence ; libellule ; Loup ; loyauté ; luciole ; Manchot ; nature ; papillon ; Pédagogie Active ; perroquet ; peuplier ; pissenlit ; plante ; Plante Carnivore ; Porc ; seiche ; Singe ; Solidarité Index. décimale : CPC 1753 Valeurs, normes - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
La nature peut s’avérer une alliée précieuse pour enseigner aux élèves de 8 à 12 ans des valeurs telles que l’honnêteté, l’ouverture aux différences, l’engagement et la persévérance. En parcourant Réfléchir aux valeurs à partir d’histoires sur la nature, vous trouverez des analogies et des activités pour amener les jeunes à réfléchir de manière créative, à explorer de nouvelles idées, à découvrir la nature ou à approfondir leur appréciation de celle-ci et à renforcer leurs valeurs. Les idées présentées peuvent être aisément adaptées aux besoins de la classe et du programme d’études.
Cet ouvrage offre :
• 25 courtes histoires captivantes, chacune portant sur un animal ou une plante, ainsi qu’une histoire supplémentaire sur les éléments de la nature;
• des questions de discussion et des activités favorisant le raisonnement critique, des activités d’engagement communautaire, des jeux de rôles, des activités d’art et de création littéraire;
• des liens avec le programme Éthique et culture religieuse pour le 2e et le 3e cycle du primaire;
• un tableau de référence facile à consulter lorsqu’on veut aborder une valeur précise;
• un glossaire définissant de façon simple et concise le vocabulaire lié aux valeurs;
• plus de 75 fiches reproductibles ainsi que des photos en couleurs de chaque animal ou plante, à projeter sur le tableau numérique interactif (TNI).Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18779 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1753LEW0919R 154249 Livre ESPACE 1 Disponible Le règlement-type des écoles primaires (1922) / Pol Defosse in Eduquer. Tribune Laïque, n°129 (avril 2017)
[article]
Titre : Le règlement-type des écoles primaires (1922) Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Defosse, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.35/37 Langues : Français (fre) Sujets : Destrée (Jules) ; éducation morale ; Obligation Scolaire ; Règlement (Législation Scolaire) ; règlement de l'école Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19586
in Eduquer. Tribune Laïque > n°129 (avril 2017) . - p.35/37[article] Le règlement-type des écoles primaires (1922) [texte imprimé] / Pol Defosse, Auteur . - 2017 . - p.35/37.
Langues : Français (fre)
in Eduquer. Tribune Laïque > n°129 (avril 2017) . - p.35/37Relier les droits et les devoirs de 5 à 14 ans / Claudine Leleux
Titre : Relier les droits et les devoirs de 5 à 14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : Cop. 2015, DL. 2015 Collection : Apprentis citoyens Importance : 1 vol. (230 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9329-4 Prix : 28 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie ; Citoyenneté ; coopération ; droits de l'enfant ; éducation à la citoyenneté ; éducation à la coopération ; éducation morale ; participation ; pédagogie coopérative ; philosophie pour enfant ; Valeur Morale Mots-clés : droits et devoirs Index. décimale : CPC 3800 Droits et devoirs Résumé : 4e de couverture :
Dans cet ouvrage, l'auteure aborde l'éducation à la citoyenneté dans la perspective de l'apprentissage des droits des enfants et des devoirs que ces droits supposent. La démarche est illustrée par 32 leçons conçues pour les élèves de 5 à 14 ans. Elles sont le fruit d'une activité théorique et pratique, préparées et discutées en formation initiale avant d'être données en classe et évaluées sur le terrain.
Ces leçons visent à développer des compétences transdisciplinaires et interdépendantes, tant cognitives, coopératives que participatives : questionner, apprendre à conceptualiser, classer, évaluer, choisir, juger, décider et répondre de ; apprendre à dialoguer, s'écouter, s'entendre, argumenter ; apprendre à se respecter, à se comprendre, à se coordonner, à se reconnaitre...
Les dispositifs pédagogiques mise en place pour cet apprentissage sont variés : la pédagogie de la coopération, la philosophie des enfants, la classification et la hiérarchisation de valeurs... au gré des sensibilités et des compétences de chaque enseignant.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19050 Relier les droits et les devoirs de 5 à 14 ans [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation, Cop. 2015, DL. 2015 . - 1 vol. (230 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Apprentis citoyens) .
ISBN : 978-2-8041-9329-4 : 28 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie ; Citoyenneté ; coopération ; droits de l'enfant ; éducation à la citoyenneté ; éducation à la coopération ; éducation morale ; participation ; pédagogie coopérative ; philosophie pour enfant ; Valeur Morale Mots-clés : droits et devoirs Index. décimale : CPC 3800 Droits et devoirs Résumé : 4e de couverture :
Dans cet ouvrage, l'auteure aborde l'éducation à la citoyenneté dans la perspective de l'apprentissage des droits des enfants et des devoirs que ces droits supposent. La démarche est illustrée par 32 leçons conçues pour les élèves de 5 à 14 ans. Elles sont le fruit d'une activité théorique et pratique, préparées et discutées en formation initiale avant d'être données en classe et évaluées sur le terrain.
Ces leçons visent à développer des compétences transdisciplinaires et interdépendantes, tant cognitives, coopératives que participatives : questionner, apprendre à conceptualiser, classer, évaluer, choisir, juger, décider et répondre de ; apprendre à dialoguer, s'écouter, s'entendre, argumenter ; apprendre à se respecter, à se comprendre, à se coordonner, à se reconnaitre...
Les dispositifs pédagogiques mise en place pour cet apprentissage sont variés : la pédagogie de la coopération, la philosophie des enfants, la classification et la hiérarchisation de valeurs... au gré des sensibilités et des compétences de chaque enseignant.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19050 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 3800LEL0521R 155964 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible École, religions, laïcité / Sébastien Urbanski in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°21 (2022)
[article]
Titre : École, religions, laïcité : Approches comparatives et interdisciplinaires : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Sébastien Urbanski, Directeur de publication ; Gabriela Valente, Directeur de publication ; Didier Boisson, Directeur de publication Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Sujets : diversité religieuse ; éducation à la citoyenneté ; éducation morale ; Laïcité scolaire ; Manuel Scolaire ; Neutralité dans l'enseignement ; opinion ; Savoirs ; tchador - voile - foulard ; Universalisme (philosophie) ; Valeur Note de contenu : Sommaire:
• Sébastien Urbanski, Gabriela Valente et Didier Boisson - Introduction. École, religions, laïcité : approches comparatives et interdisciplinaires
• Nicole Durisch Gauthier - L’enseignement relatif aux religions en Suisse francophone et dans le canton de Vaud au prisme de la diversité religieuse et non religieuse
• Eleni Kalesi - La représentation de la laïcité dans les manuels scolaires grecs depuis son adhésion à la Communauté européenne (1981-2018)
• Gaïd Andro - Quelles postures professionnelles de neutralité en éducation morale et civique (EMC) en France ?
• Charlène Ménard - Laïcité scolaire et justice locale en France métropolitaine : hybridation des conceptions de la laïcité dans les pratiques enseignantes
• Hugo Bréant - La laïcité à Mayotte. Un cas d’école
• Gabriela Valente - Le fonctionnement des établissements scolaires et le mythe de la “tolérance religieuse” au Brésil : approche ethnographique comparéeEn ligne : https://journals.openedition.org/cres/5684 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22243
in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs > n°21 (2022)[article] École, religions, laïcité : Approches comparatives et interdisciplinaires : dossier [document électronique] / Sébastien Urbanski, Directeur de publication ; Gabriela Valente, Directeur de publication ; Didier Boisson, Directeur de publication . - 2022.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs > n°21 (2022)
Sujets : diversité religieuse ; éducation à la citoyenneté ; éducation morale ; Laïcité scolaire ; Manuel Scolaire ; Neutralité dans l'enseignement ; opinion ; Savoirs ; tchador - voile - foulard ; Universalisme (philosophie) ; Valeur Note de contenu : Sommaire:
• Sébastien Urbanski, Gabriela Valente et Didier Boisson - Introduction. École, religions, laïcité : approches comparatives et interdisciplinaires
• Nicole Durisch Gauthier - L’enseignement relatif aux religions en Suisse francophone et dans le canton de Vaud au prisme de la diversité religieuse et non religieuse
• Eleni Kalesi - La représentation de la laïcité dans les manuels scolaires grecs depuis son adhésion à la Communauté européenne (1981-2018)
• Gaïd Andro - Quelles postures professionnelles de neutralité en éducation morale et civique (EMC) en France ?
• Charlène Ménard - Laïcité scolaire et justice locale en France métropolitaine : hybridation des conceptions de la laïcité dans les pratiques enseignantes
• Hugo Bréant - La laïcité à Mayotte. Un cas d’école
• Gabriela Valente - Le fonctionnement des établissements scolaires et le mythe de la “tolérance religieuse” au Brésil : approche ethnographique comparéeEn ligne : https://journals.openedition.org/cres/5684 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22243 L'école : républicaine ou démocratique? : dossier / Jérôme Debrune in N'autre école, n°3 (2016)
PermalinkLe respect dans la différence : jeux de coopération : fichier 1 et 2
PermalinkLe retour de l'éducation morale : dossier / Jean-Louis Derouet in Education et Sociétés, n°42 (2018)
PermalinkL'école le retour des valeurs ? : des enseignants témoignent / Jacques Lagarrigue
PermalinkSage comme une image / Eric Dubreucq in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°56 (juillet 2019)
PermalinkEn scène, citoyens & citoyennes / Anne-Caroline d' Arnaudy
PermalinkScience et religion en éducation : Comment répondre aux questions des enfants / Michael Schleifer
PermalinkL'école et ses stratèges : les pratiques éducatives des nouvelles classes supérieures / Philippe Gombert
PermalinkSilence la violence ! / Sylvie Girardet
PermalinkSpécial nouveaux programmes / Frédéric Le Mercier in La Classe. Hors Série, n° juillet 2016 (juillet 2016)
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