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Compétence (notion)
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Les méthodes qui font réussir les élèves / Danielle Alexandre
Titre : Les méthodes qui font réussir les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Alexandre, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : impr. 2011 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (251 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2281-4 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Sujets : aide personnalisée ; classe hétérogène ; Compétence ; Compétence (notion) ; Compétence dans l'Enseignement ; Elève en Difficulté ; Enseignant (Métier) ; Erreur ; évaluation ; évaluation des compétences ; Pédagogie Différenciée ; Projet Pédagogique ; rythme scolaire ; Situation-Problème ; travail en groupe Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : in catalogue Sudoc :
Présentation en termes simples des principes pédagogiques aujourd'hui reconnus, de leur genèse à leur application. L'ouvrage propose un tour d'horizon général des problématiques de l'enseignement, parmi lesquelles les processus d'apprentissage, la mobilisation des élèves, la gestion de l'hétérogénéité des élèves, l'approche par compétences, l'évaluation, et l'aide aux élèves en difficulté.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16163 Les méthodes qui font réussir les élèves [texte imprimé] / Danielle Alexandre, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, impr. 2011 . - 1 vol. (251 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-2281-4 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : aide personnalisée ; classe hétérogène ; Compétence ; Compétence (notion) ; Compétence dans l'Enseignement ; Elève en Difficulté ; Enseignant (Métier) ; Erreur ; évaluation ; évaluation des compétences ; Pédagogie Différenciée ; Projet Pédagogique ; rythme scolaire ; Situation-Problème ; travail en groupe Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : in catalogue Sudoc :
Présentation en termes simples des principes pédagogiques aujourd'hui reconnus, de leur genèse à leur application. L'ouvrage propose un tour d'horizon général des problématiques de l'enseignement, parmi lesquelles les processus d'apprentissage, la mobilisation des élèves, la gestion de l'hétérogénéité des élèves, l'approche par compétences, l'évaluation, et l'aide aux élèves en difficulté.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16163 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200ALE2401M 143749 Livre ESPACE 1 Disponible La notion de compétence / Paola Bertocchini in Le Français dans le Monde, n°375 (mai/juin 2011)
[article]
Titre : La notion de compétence Type de document : texte imprimé Auteurs : Paola Bertocchini, Auteur ; Edvige Costanzo, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 28/29 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence (notion) ; compétence en langues Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48756
in Le Français dans le Monde > n°375 (mai/juin 2011) . - p. 28/29[article] La notion de compétence [texte imprimé] / Paola Bertocchini, Auteur ; Edvige Costanzo, Auteur . - 2011 . - p. 28/29.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°375 (mai/juin 2011) . - p. 28/29
Sujets : Compétence (notion) ; compétence en langues Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48756 La notion de compétence en éducation et formation : fonctions et enjeux
Titre : La notion de compétence en éducation et formation : fonctions et enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Rodolphe M. J. Toussaint, Directeur de publication ; Constantin Xypas, Directeur de publication ; Michel Fabre, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2004 Importance : 319 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-6641-4 Langues : Français (fre) Sujets : communication orale ; Compétence (notion) ; compétence langagière ; démarche d'appropriation ; éducation à l'environnement ; enseignement de l'histoire ; identité personnelle ; savoir en jeu Index. décimale : 7360 Pédagogie par compétences, pédagogie de l'intégration Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15884 La notion de compétence en éducation et formation : fonctions et enjeux [texte imprimé] / Rodolphe M. J. Toussaint, Directeur de publication ; Constantin Xypas, Directeur de publication ; Michel Fabre, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Paris : L'Harmattan, 2004 . - 319 p. : Ill.
ISBN : 978-2-7475-6641-4
Langues : Français (fre)
Sujets : communication orale ; Compétence (notion) ; compétence langagière ; démarche d'appropriation ; éducation à l'environnement ; enseignement de l'histoire ; identité personnelle ; savoir en jeu Index. décimale : 7360 Pédagogie par compétences, pédagogie de l'intégration Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15884 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7360NOT0315N 105781 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Organiser la formation à partir des compétences : un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Marianne Poumay, Directeur de publication ; Jacques Tardif, Directeur de publication ; François Georges, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2017 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (364 p.) Présentation : graph., tabl. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0785-8 Prix : 36 EUR Note générale : Notes : L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 1373-0258
Annexes : Bibliogr. p. [219]-225. Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition des Compétences ; Compétence (notion) ; Pédagogie par Compétences ; Programme d'Enseignement ; Programme de Formation ; référentiel de compétences ; réforme de l'enseignement Index. décimale : 5025 Niveau supérieur Résumé : 4e de couverture : "Confrontées aux défis et aux enjeux de la conception d’un programme axé sur le développement de compétences, les équipes d’enseignants s’interrogent sur les traductions et les transpositions possibles de cette logique de formation dans leurs activités d’apprentissage et d’évaluation. Cet ouvrage fournit des réponses à partir d’un cadre de référence précis, traduit dans des propositions méthodologiques et expérimenté dans onze cas concrets, mettant en exergue des choix pédagogiques et explicitant des démarches d’élaboration, d’implémentation et de régulation.
Ce cadre puissant génère des programmes ambitieux qui offrent de façon régulière aux apprenants de se confronter à la complexité de « savoir-agir » tout au long de leur parcours d’apprentissage, et ce, jusque dans l’évaluation finale. Ce cadre est loin des clichés qui associent l’approche par compétences à la maîtrise de procédures, à l’appropriation minimaliste de connaissances, au formatage de futurs professionnels selon les besoins actuels des marchés ou à une vision mécaniste de l’élaboration des programmes.
Des onze cas, les directeurs de l’ouvrage retirent treize leviers de gouvernance et d’innovation pédagogiques qui ont contribué à la réussite de la réforme des cursus en question.
L’ouvrage se veut à la fois conceptuel et concret. En annexe, il propose de larges extraits d’une douzaine de référentiels de compétences, mais aussi des grilles, exemples, consignes, étapes, principes, guides et échelles diverses. Ces éléments sont de nature à inspirer les équipes d’enseignants qui souhaitent intégrer le maximum de sens et de cohérence dans leurs programmes, au bénéfice des institutions… et surtout des étudiants et de leur parcours."Note de contenu : Sommaire :
1. Des repères conceptuels à propos de la notion de compétence, de son développement et de son évaluation / Jacques Tardif
2. Des balises méthodologiques pour construire un référentiel de compétences et une grille de programme / Marianne Poumay & François Georges
3. Dix ans de mise en œuvre d’un programme de 1er cycle universitaire en sciences infirmières basé sur l’approche par compétences : toujours des enjeux d’évaluation / Johanne Goudreau & Louise Boyer
4. Un programme renouvelé de doctorat en médecine vétérinaire / Marilou Bélisle & Michèle Doucet
5. Décliner un référentiel en niveaux de développement et apprentissages critiques : quels impacts pour un programme en logopédie ? / Christelle Maillart & Trecy Martinez Perez
6. Comment la construction d’un référentiel peut progressivement générer une nouvelle organisation de formation initiale et continue en architecture / Patricia Gardier-Scheffers
7. Sept expériences d’appropriation des compétences / François Georges, Marianne Poumay & Jacques Tardif
8. Constats et leviers propices à une implantation efficace de l’approche par compétences / Marianne Poumay, Jacques Tardif & François Georges
9. Séminaires et portfolios de traces pour soutenir et évaluer le développement de la compétence / Marianne Poumay
En ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807307858-organiser-la-formation-par [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19658 Organiser la formation à partir des compétences : un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur [texte imprimé] / Marianne Poumay, Directeur de publication ; Jacques Tardif, Directeur de publication ; François Georges, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2017 . - 1 vol. (364 p.) : graph., tabl. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8073-0785-8 : 36 EUR
Notes : L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 1373-0258
Annexes : Bibliogr. p. [219]-225. Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Acquisition des Compétences ; Compétence (notion) ; Pédagogie par Compétences ; Programme d'Enseignement ; Programme de Formation ; référentiel de compétences ; réforme de l'enseignement Index. décimale : 5025 Niveau supérieur Résumé : 4e de couverture : "Confrontées aux défis et aux enjeux de la conception d’un programme axé sur le développement de compétences, les équipes d’enseignants s’interrogent sur les traductions et les transpositions possibles de cette logique de formation dans leurs activités d’apprentissage et d’évaluation. Cet ouvrage fournit des réponses à partir d’un cadre de référence précis, traduit dans des propositions méthodologiques et expérimenté dans onze cas concrets, mettant en exergue des choix pédagogiques et explicitant des démarches d’élaboration, d’implémentation et de régulation.
Ce cadre puissant génère des programmes ambitieux qui offrent de façon régulière aux apprenants de se confronter à la complexité de « savoir-agir » tout au long de leur parcours d’apprentissage, et ce, jusque dans l’évaluation finale. Ce cadre est loin des clichés qui associent l’approche par compétences à la maîtrise de procédures, à l’appropriation minimaliste de connaissances, au formatage de futurs professionnels selon les besoins actuels des marchés ou à une vision mécaniste de l’élaboration des programmes.
Des onze cas, les directeurs de l’ouvrage retirent treize leviers de gouvernance et d’innovation pédagogiques qui ont contribué à la réussite de la réforme des cursus en question.
L’ouvrage se veut à la fois conceptuel et concret. En annexe, il propose de larges extraits d’une douzaine de référentiels de compétences, mais aussi des grilles, exemples, consignes, étapes, principes, guides et échelles diverses. Ces éléments sont de nature à inspirer les équipes d’enseignants qui souhaitent intégrer le maximum de sens et de cohérence dans leurs programmes, au bénéfice des institutions… et surtout des étudiants et de leur parcours."Note de contenu : Sommaire :
1. Des repères conceptuels à propos de la notion de compétence, de son développement et de son évaluation / Jacques Tardif
2. Des balises méthodologiques pour construire un référentiel de compétences et une grille de programme / Marianne Poumay & François Georges
3. Dix ans de mise en œuvre d’un programme de 1er cycle universitaire en sciences infirmières basé sur l’approche par compétences : toujours des enjeux d’évaluation / Johanne Goudreau & Louise Boyer
4. Un programme renouvelé de doctorat en médecine vétérinaire / Marilou Bélisle & Michèle Doucet
5. Décliner un référentiel en niveaux de développement et apprentissages critiques : quels impacts pour un programme en logopédie ? / Christelle Maillart & Trecy Martinez Perez
6. Comment la construction d’un référentiel peut progressivement générer une nouvelle organisation de formation initiale et continue en architecture / Patricia Gardier-Scheffers
7. Sept expériences d’appropriation des compétences / François Georges, Marianne Poumay & Jacques Tardif
8. Constats et leviers propices à une implantation efficace de l’approche par compétences / Marianne Poumay, Jacques Tardif & François Georges
9. Séminaires et portfolios de traces pour soutenir et évaluer le développement de la compétence / Marianne Poumay
En ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807307858-organiser-la-formation-par [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19658 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5025POU1301O 159472 Livre ESPACE 1 Disponible Paroles de praticiens et description de l'activité : problématisation méthodologique pour la formation et la recherche
Titre : Paroles de praticiens et description de l'activité : problématisation méthodologique pour la formation et la recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Itziar Plazaola GiGer, Directeur de publication ; Kim Stroumza, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2007 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5315-1 Langues : Français (fre) Sujets : Classe de langue ; Compétence (notion) ; Enseignant (Métier) ; Formation Initiale ; Leçon ; praticien ; Professionnalisation ; soin infirmier ; Stage de Formation en Enseignement ; Travail Enseignant Index. décimale : 4332 Analyse des pratiques professionnelles (analyse du travail), reflexivité, auto-analyse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16369 Paroles de praticiens et description de l'activité : problématisation méthodologique pour la formation et la recherche [texte imprimé] / Itziar Plazaola GiGer, Directeur de publication ; Kim Stroumza, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2007 . - 223 p.. - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5315-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Classe de langue ; Compétence (notion) ; Enseignant (Métier) ; Formation Initiale ; Leçon ; praticien ; Professionnalisation ; soin infirmier ; Stage de Formation en Enseignement ; Travail Enseignant Index. décimale : 4332 Analyse des pratiques professionnelles (analyse du travail), reflexivité, auto-analyse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16369 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4332PAR1512P 99446 Livre ESPACE 1 Disponible Le portfolio orientant / Manon Comtois
PermalinkLe portfolio au secondaire / Georgette Goupil
PermalinkLa professionnalisation : dossier / Richard Wittorski in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°17 (2008)
PermalinkRecherche sur l'évaluation en éducation : problématiques, méthodologies et épistémologie : 20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe / Gérard Figari
PermalinkRéformer les contenus d'enseignement : une sociologie du curriculum / Eric Mangez
PermalinkLes réformes curriculaires : regards croisés
PermalinkSavoir enseigner dans le secondaire : didactique générale / Vincent Carette
PermalinkSavoirs théoriques et savoirs d'action
PermalinkL'école, six ans après le décret "missions " : regards interdisciplinaires sur les politiques scolaires en Communauté française de Belgique / Mariane Frenay
PermalinkDe la transmission des savoirs à l'approche par compétences : dossier in Dossier d'Actualité de la VST, n°34 (avril 2008)
PermalinkTravail par compétences et socle commun / Jean-Michel Zakhartchouk
PermalinkTravailler par compétences : dossier / Anne Hiribarren in Cahiers Pédagogiques, n°476 (novembre 2009)
PermalinkUsages de la notion de compétence en éducation et formation / Denis Lemaître
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