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histoire de l'éducation
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Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXIe siècles). Volume 2, sources et méthodes / Jean-François Condette in Histoire de l'Education, n°151 (2019)
[article]
Titre : Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXIe siècles). Volume 2, sources et méthodes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Condette, Directeur de publication ; Véronique Castagnet-Lars, Directeur de publication ; Pierre Caspard, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 9/202 Langues : Français (fre) Sujets : Boursier ; élève ; histoire de l'éducation ; souvenir Résumé : "Dans la continuité du numéro 150 qui proposait cinq bilans historiographiques sur l’histoire des élèves, ce numéro présente cinq contributions qui insistent davantage sur les questions liées aux archives, aux sources imprimées et aux enquêtes statistiques, et qui mettent en avant les dimensions méthodologiques de l’écriture de cette histoire. Les sources sur les élèves sont souvent lacunaires et indirectes. Écrites par des adultes pour d’autres adultes, les sources administratives rendent compte d’une situation ou aident à la prise de décision. Les élèves sont bien présents, mais à l’arrière-plan, comme unités de compte révélant la bonne santé ou la crise d’un établissement. C’est à partir du croisement de sources diverses, permettant d’associer données nationales et réalités départementales ou locales, archives et textes imprimés, que l’on peut retrouver l’élève, comme le montrent les contributions de Dominique Julia, Jean le Bihan et de Solenn Huitric. Les mémoires, autobiographies et souvenirs étudiés par Pierre Caspard, si l’on dépasse leur individualité par leur mise en corpus, en disent aussi beaucoup sur la vie d’élève. L’historien peut également bénéficier de la collecte de données et de la constitution de larges bases par les services du Ministère de l’Éducation nationale, comme les panels d’élèves mis en place depuis les années 1960 et présentés par Jean-Paul Caille et Jérôme Krop." Note de contenu : Sommaire :
Écrire l’histoire des élèves : problèmes de sources et de méthodes / Jean-François Condette et Véronique Castagnet-Lars
Les souvenirs d’anciens élèves, de la Renaissance à la fin de l’ancien régime scolaire. Esquisse pour une analyse historienne / Pierre Caspard
Princes et élèves : les études des princes d’Orléans sous l’autorité de Madame de Genlis (1782-1792) / Dominique Julia
L’élève au prisme de l’administration : les collégiens et lycéens français entre 1830 et 1880 / Solenn Huitric
Les boursiers communaux de l’enseignement secondaire au XIXe siècle : un angle mort de l’historiographie des élèves / Jean Le Bihan
Une source négligée de l’histoire des élèves : les panels d’élèves des années 1960 aux années 2000 / Jean-Paul Caille et Jérôme KropEn ligne : https://doi.org/10.4000/histoire-education.4322 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20901
in Histoire de l'Education > n°151 (2019) . - p. 9/202[article] Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXIe siècles). Volume 2, sources et méthodes [texte imprimé] / Jean-François Condette, Directeur de publication ; Véronique Castagnet-Lars, Directeur de publication ; Pierre Caspard, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 9/202.
Langues : Français (fre)
in Histoire de l'Education > n°151 (2019) . - p. 9/202
Sujets : Boursier ; élève ; histoire de l'éducation ; souvenir Résumé : "Dans la continuité du numéro 150 qui proposait cinq bilans historiographiques sur l’histoire des élèves, ce numéro présente cinq contributions qui insistent davantage sur les questions liées aux archives, aux sources imprimées et aux enquêtes statistiques, et qui mettent en avant les dimensions méthodologiques de l’écriture de cette histoire. Les sources sur les élèves sont souvent lacunaires et indirectes. Écrites par des adultes pour d’autres adultes, les sources administratives rendent compte d’une situation ou aident à la prise de décision. Les élèves sont bien présents, mais à l’arrière-plan, comme unités de compte révélant la bonne santé ou la crise d’un établissement. C’est à partir du croisement de sources diverses, permettant d’associer données nationales et réalités départementales ou locales, archives et textes imprimés, que l’on peut retrouver l’élève, comme le montrent les contributions de Dominique Julia, Jean le Bihan et de Solenn Huitric. Les mémoires, autobiographies et souvenirs étudiés par Pierre Caspard, si l’on dépasse leur individualité par leur mise en corpus, en disent aussi beaucoup sur la vie d’élève. L’historien peut également bénéficier de la collecte de données et de la constitution de larges bases par les services du Ministère de l’Éducation nationale, comme les panels d’élèves mis en place depuis les années 1960 et présentés par Jean-Paul Caille et Jérôme Krop." Note de contenu : Sommaire :
Écrire l’histoire des élèves : problèmes de sources et de méthodes / Jean-François Condette et Véronique Castagnet-Lars
Les souvenirs d’anciens élèves, de la Renaissance à la fin de l’ancien régime scolaire. Esquisse pour une analyse historienne / Pierre Caspard
Princes et élèves : les études des princes d’Orléans sous l’autorité de Madame de Genlis (1782-1792) / Dominique Julia
L’élève au prisme de l’administration : les collégiens et lycéens français entre 1830 et 1880 / Solenn Huitric
Les boursiers communaux de l’enseignement secondaire au XIXe siècle : un angle mort de l’historiographie des élèves / Jean Le Bihan
Une source négligée de l’histoire des élèves : les panels d’élèves des années 1960 aux années 2000 / Jean-Paul Caille et Jérôme KropEn ligne : https://doi.org/10.4000/histoire-education.4322 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20901 L'histoire des sourds? A n'en pas croire ses oreilles! / Jean Foucambert in Les Actes de Lecture, n°148 (décembre 2019)
[article]
Titre : L'histoire des sourds? A n'en pas croire ses oreilles! Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Foucambert, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 26/35 Langues : Français (fre) Sujets : histoire de l'éducation ; sourd ; surdité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20883
in Les Actes de Lecture > n°148 (décembre 2019) . - p. 26/35[article] L'histoire des sourds? A n'en pas croire ses oreilles! [texte imprimé] / Jean Foucambert, Auteur . - 2019 . - p. 26/35.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°148 (décembre 2019) . - p. 26/35
Sujets : histoire de l'éducation ; sourd ; surdité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20883 Histoire du système éducatif / Vincent Troger
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 031TRO0305H 96051 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Histoire du système éducatif / Vincent Troger
Titre : Histoire du système éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Troger, Auteur ; Jean-Claude Ruano-Borbalan, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2010 Collection : Que sais-je ? num. 3729 Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057888-8 Langues : Français (fre) Sujets : Centralisation ; contre-réforme ; corporation ; Démocratisation de l'enseignement ; Ecole Moderne ; Ecole Primaire ; Ecole Républicaine ; égalité des chances ; église pédagogique ; Enseignement en Ligne ; enseignement traditionnel ; Ferry (Jules) ; Formation Professionnelle ; France ; Guizot (François) ; histoire de l'éducation ; Imprimerie ; Inégalités Scolaires ; informatique ; Innovation Pédagogique ; instituteur ; Latin ; matériel audiovisuel ; méthode Freinet ; pratique éducative ; Rousseau (Jean-Jacques) ; savoir scolaire ; système éducatif français ; télévision scolaire ; université médiévale Index. décimale : 0300 Etudes d'ensemble en Histoire de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15524 Histoire du système éducatif [texte imprimé] / Vincent Troger, Auteur ; Jean-Claude Ruano-Borbalan, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2010 . - 126 p.. - (Que sais-je ?; 3729) .
ISBN : 978-2-13-057888-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Centralisation ; contre-réforme ; corporation ; Démocratisation de l'enseignement ; Ecole Moderne ; Ecole Primaire ; Ecole Républicaine ; égalité des chances ; église pédagogique ; Enseignement en Ligne ; enseignement traditionnel ; Ferry (Jules) ; Formation Professionnelle ; France ; Guizot (François) ; histoire de l'éducation ; Imprimerie ; Inégalités Scolaires ; informatique ; Innovation Pédagogique ; instituteur ; Latin ; matériel audiovisuel ; méthode Freinet ; pratique éducative ; Rousseau (Jean-Jacques) ; savoir scolaire ; système éducatif français ; télévision scolaire ; université médiévale Index. décimale : 0300 Etudes d'ensemble en Histoire de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15524 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0300TRO0305H 134418 Livre ESPACE 1 Disponible Histoire de l'enseignement technique / Stéphane Lembré
Titre : Histoire de l'enseignement technique Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Lembré, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : DL 2016 Collection : Repères Sous-collection : Histoire num. 668 Importance : 1 vol. (125 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-8244-9 Note générale : Bibliogr. p. [113]-122 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Technique ; histoire de l'éducation Index. décimale : 5024 Niveau secondaire technique et professionnel Résumé : 4e de couverture :
"L’enseignement technique reste souvent méconnu et considéré comme une filière de relégation dans le système éducatif français. Pourtant, l’histoire de ses institutions, de ses personnels, de ses publics et de ses méthodes pédagogiques est indispensable pour comprendre sa richesse et sa diversité.
Celles-ci s’expliquent d’abord par le dynamisme local des collectivités, de certaines entreprises et de groupements syndicaux ou associatifs ; puis l’État s’est préoccupé de plus en plus nettement de l’organisation de cet enseignement. Les besoins de formation technique de la main-d’œuvre relèvent ainsi de politiques précises, menées par différents promoteurs et dont il faut interroger les finalités, les modes de financement et les modalités pédagogiques, entre l’école et l’atelier, sans présupposer la parfaite rationalité économique de la formation.
L’histoire du travail, celle des savoirs et des savoir-faire relèvent d’expériences multiples, individuelles et collectives, que l’étude de l’enseignement technique du XVIIIe siècle à nos jours aide à éclairer."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Définition
Historiographie
Propos de ce livre
I / L’apprentissage des métiers (XVIIIe siècle)
L’apprentissage entre légende noire et transmission des savoir-faire
L’apprentissage et la corporation - La dynamique des savoirs techniques
La scolarisation des apprentissages techniques
Les écoles de dessin - Les écoles des frères des Écoles chrétiennes - Le semis des initiatives
La Révolution et l’enseignement technique
Des projets, mais peu de réalisations - La naissance de l’enseignement technique supérieur -
La science et ses applications
II / La lente définition de l’enseignement technique (1800-1918)
Former les entrepreneurs
Les vertus de la formation - Les écoles d’ingénieurs - L’enseignement commercial
L’offre locale
Les cours pour ouvriers - Les écoles primaires supérieures (1833) et leurs finalités - La naissance de l’enseignement agricole (1800-1848)
Construire et organiser
L’école et l’atelier : le modèle des écoles d’arts et métiers - L’apprentissage, le travail des enfants et la scolarisation - L’impulsion des pouvoirs publics et des représentants patronaux - L’engagement des syndicats ouvriers pour la formation
La recherche d’une politique
Des conceptions divergentes - Une « crise » de l’apprentissage ? - Les rivalités entre ministères - Comparer pour réformer - Les propositions en présence
De nouvelles dynamiques
L’organisation de l’enseignement agricole - Une vague de créations d’établissements - Les établissements techniques supérieurs - La formation des professeurs du technique
III / L’État organisateur de l’enseignement technique (1919-1959)
Deux lois pour le technique
Les conséquences de la guerre - Un ordre d’enseignement - La taxe d’apprentissage - Une nouvelle politique mais des résultats décevants - Les progrès de l’enseignement agricole - La diversification des formations et des publics
L’évolution des fonctions du technique
Modernisation et rationalisation - Promotion scolaire et orientation professionnelle - Qualification, marché du travail et organisation des professions
Réformer l’enseignement technique (1936-1959)
Des effectifs faibles à la fin des années 1930 - Des structures transformées par une politique plus dirigiste (1936-1945) - Un après-guerre réformateur - L’autonomie en sursis (années 1950) - Un ordre d’enseignement recherché et renforcé - Enseignement technique et mobilité sociale
IV / Des enseignements dominés (de 1959 à nos jours) ?
La relégation dans le système éducatif
Les formations supérieures - Les filières technologiques et professionnelles - Les lycées professionnels - L’enseignement agricole - L’apprentissage en renouveau (1971 à nos jours)
Nouveaux enjeux, nouvelles finalités
Les impératifs de la croissance économique (années 1950-1970) - De l’apogée du technique au règne de la formation - Une démocratisation ? - L’enseignement technique et la formation des adultes - La mêlée des diplômes
Adaptations et contraintes
Recompositions pédagogiques - Des professeurs comme les autres - L’identité perdue ?
Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19655 Histoire de l'enseignement technique [texte imprimé] / Stéphane Lembré, Auteur . - Paris : La Découverte, DL 2016 . - 1 vol. (125 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Repères. Histoire; 668) .
ISBN : 978-2-7071-8244-9
Bibliogr. p. [113]-122
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement Technique ; histoire de l'éducation Index. décimale : 5024 Niveau secondaire technique et professionnel Résumé : 4e de couverture :
"L’enseignement technique reste souvent méconnu et considéré comme une filière de relégation dans le système éducatif français. Pourtant, l’histoire de ses institutions, de ses personnels, de ses publics et de ses méthodes pédagogiques est indispensable pour comprendre sa richesse et sa diversité.
Celles-ci s’expliquent d’abord par le dynamisme local des collectivités, de certaines entreprises et de groupements syndicaux ou associatifs ; puis l’État s’est préoccupé de plus en plus nettement de l’organisation de cet enseignement. Les besoins de formation technique de la main-d’œuvre relèvent ainsi de politiques précises, menées par différents promoteurs et dont il faut interroger les finalités, les modes de financement et les modalités pédagogiques, entre l’école et l’atelier, sans présupposer la parfaite rationalité économique de la formation.
L’histoire du travail, celle des savoirs et des savoir-faire relèvent d’expériences multiples, individuelles et collectives, que l’étude de l’enseignement technique du XVIIIe siècle à nos jours aide à éclairer."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Définition
Historiographie
Propos de ce livre
I / L’apprentissage des métiers (XVIIIe siècle)
L’apprentissage entre légende noire et transmission des savoir-faire
L’apprentissage et la corporation - La dynamique des savoirs techniques
La scolarisation des apprentissages techniques
Les écoles de dessin - Les écoles des frères des Écoles chrétiennes - Le semis des initiatives
La Révolution et l’enseignement technique
Des projets, mais peu de réalisations - La naissance de l’enseignement technique supérieur -
La science et ses applications
II / La lente définition de l’enseignement technique (1800-1918)
Former les entrepreneurs
Les vertus de la formation - Les écoles d’ingénieurs - L’enseignement commercial
L’offre locale
Les cours pour ouvriers - Les écoles primaires supérieures (1833) et leurs finalités - La naissance de l’enseignement agricole (1800-1848)
Construire et organiser
L’école et l’atelier : le modèle des écoles d’arts et métiers - L’apprentissage, le travail des enfants et la scolarisation - L’impulsion des pouvoirs publics et des représentants patronaux - L’engagement des syndicats ouvriers pour la formation
La recherche d’une politique
Des conceptions divergentes - Une « crise » de l’apprentissage ? - Les rivalités entre ministères - Comparer pour réformer - Les propositions en présence
De nouvelles dynamiques
L’organisation de l’enseignement agricole - Une vague de créations d’établissements - Les établissements techniques supérieurs - La formation des professeurs du technique
III / L’État organisateur de l’enseignement technique (1919-1959)
Deux lois pour le technique
Les conséquences de la guerre - Un ordre d’enseignement - La taxe d’apprentissage - Une nouvelle politique mais des résultats décevants - Les progrès de l’enseignement agricole - La diversification des formations et des publics
L’évolution des fonctions du technique
Modernisation et rationalisation - Promotion scolaire et orientation professionnelle - Qualification, marché du travail et organisation des professions
Réformer l’enseignement technique (1936-1959)
Des effectifs faibles à la fin des années 1930 - Des structures transformées par une politique plus dirigiste (1936-1945) - Un après-guerre réformateur - L’autonomie en sursis (années 1950) - Un ordre d’enseignement recherché et renforcé - Enseignement technique et mobilité sociale
IV / Des enseignements dominés (de 1959 à nos jours) ?
La relégation dans le système éducatif
Les formations supérieures - Les filières technologiques et professionnelles - Les lycées professionnels - L’enseignement agricole - L’apprentissage en renouveau (1971 à nos jours)
Nouveaux enjeux, nouvelles finalités
Les impératifs de la croissance économique (années 1950-1970) - De l’apogée du technique au règne de la formation - Une démocratisation ? - L’enseignement technique et la formation des adultes - La mêlée des diplômes
Adaptations et contraintes
Recompositions pédagogiques - Des professeurs comme les autres - L’identité perdue ?
Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19655 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5024LEM0218H 159364 Livre ESPACE 1 Disponible [Histoire de l'éducation : dossier thématique]
PermalinkL'histoire de l'enseignement à travers les archives communales de Charleroi / Jean-Louis Delaet in Education & Société. Revue Hainuyère d'Histoire, n°1 (1995)
PermalinkHistoire de l'enseignement XIXe-XXe siècles
PermalinkHistoires et avenirs de l'éducation / Jacques Attali
PermalinkLes historiens américains aux prises avec leur école : l'évolution récente de l'historiographe de l'éducation aux Etats-Unis / Ivan Jablonka in Histoire de l'Education, n°89 (janvier 2001)
PermalinkL'historiographie de l'éducation dans un contexte mémoriel : réflexion sur quelques évolutions problématiques / Pierre Caspard in Histoire de l'Education, n°121 (janvier-mars 2009)
PermalinkL'historiographie française de l'éducation : essai de cartographie de ses objets et de ses auteurs / Vincent Alamercery in Histoire de l'Education, n°117 (janvier/mars 2008)
PermalinkHumanités et citoyenneté. L’enseignement des lettres et des langues en France, en Suisse et en Belgique au XIXe siècle : dossier / Damiano Matasci in Histoire de l'Education, n°149 (2018)
PermalinkL'hygiène à l'école aux XVIIIe et XIXe siècles : vers la création d'une éducation à la santé / Séverine Parayre in Recherches et Educations, n°1 (2008)
PermalinkIl était une fois l'école in Arkéo Junior, n°210 (septembre 2013)
PermalinkPermalinkDe « l’inadapté » aux « besoins éducatifs particuliers » / Thierry Bourgoin in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°68 (janvier / mars 2015)
PermalinkL’éducation informelle contre la forme scolaire ? / Bruno Garnier in Carrefours de l'Education, n°45 (janvier / juin 2018)
PermalinkInscrire l'école catholique d'aujourd'hui dans son histoire / Anne Leblanc in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°73 (novembre 2012)
PermalinkInstitutions et pratiques scolaires dans la longue durée (XVIe-XIXe siècles) : hommage à Marie-Madeleine Compère : dossier in Histoire de l'Education, n°124 (octobre/décembre 2009)
PermalinkL'instruction publique / Pol Defosse in Eduquer. Tribune Laïque, n°94 (décembre 2012)
PermalinkIntroduction à l'histoire des faits éducatifs / André Léon
PermalinkDe ira / Claude Aziza in L'Histoire, n°412 (juin 2015)
PermalinkL'italien dans l'enseignement secondaire en France (1880-1914) / Jérémie Dubois in Histoire de l'Education, n°135 (juillet / septembre 2012)
PermalinkLa jeunesse de Fontenay: l'impulsion de Félix Pécaut pour un nouvel enseignement populaire, féminin et laîque (1880-1899) / Mélanie Fabre in Histoire de l'Education, n°158 (2022)
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