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Intégration Scolaire
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Titre : Quelle école pour les élèves handicapés ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Zaffran, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : DL 2007 Collection : Alternatives sociales Importance : 1 vol (181 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4949-7 Prix : 19 EUR Note générale : Notes : Réimp. : 2015, 2016
Annexes : Bibliogr. p. 171 - [179]. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : école ; enfant handicapé ; Intégration ; Intégration Scolaire Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : La loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » a rappelé avec force le principe de reconnaissance de ces personnes et réaffirmé la volonté de l’État de faire évoluer leurs conditions d’intégration, en particulier dans le domaine de l’éducation. La scolarisation en milieu ordinaire des élèves à besoins éducatifs particuliers étant perçue comme un sésame à l’intégration sociale, il convient d’ouvrir très largement les portes de l’école ordinaire « aux enfants, aux adolescents […] présentant un handicap ou un trouble de la santé invalidant ».
Cependant, la scolarisation des élèves handicapés, quand elle vise notamment une intégration scolaire individuelle dans une classe ordinaire, est confrontée à des entraves multiples. Elle ne va pas de soi.Note de contenu : Introduction
- 1. De l'exclusion à l'inclusion, une brève histoire - Retirer, surveiller, éduquer - Un siècle d’éducation spéciale en France - De 1975 à 2005 : trente années de lois, décrets et circulaires
- 2. Une ouverture de l'école lente mais déterminére - Un pari difficile : vices et vertus de la loi de 2005 - Le projet personnalisé de scolarisation - Expériences européennes
- 3. Plongée dans le monde scolaire - Les voies de l’intégration scolaire - Le métier de parent - Le métier d’enseignant - Les autres acteurs de l’intégration scolaire
- 4. Les stratégies à l'oeuvre dans le projet d'intégration - Ambivalence et négociation - La raison des plus forts, la cause des plus faibles 98 Les causes du refus, les raisons de l’accord - La liberté de choisir et d’agir - Inciter plus qu’obliger
- 5. Pour une autre intégration - Le rôle de l’État - Agir à l’intérieur de l’école
- Conclusion
- Annexes - Annexe 1. La scolarisation des élèves handicapés - Annexe 2. La maison départementale des personnes handicapées - Annexe 3. Liens Internet utiles - Annexe 4. Sigles
- Bibliographie.En ligne : http://www.editionsladecouverte.fr/catalogue/index-Quelle___cole_pour_les___l__v [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18118 Quelle école pour les élèves handicapés ? [texte imprimé] / Joël Zaffran, Auteur . - Paris : La Découverte, DL 2007 . - 1 vol (181 p.) : ill. ; 22 cm. - (Alternatives sociales) .
ISBN : 978-2-7071-4949-7 : 19 EUR
Notes : Réimp. : 2015, 2016
Annexes : Bibliogr. p. 171 - [179]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : école ; enfant handicapé ; Intégration ; Intégration Scolaire Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : La loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » a rappelé avec force le principe de reconnaissance de ces personnes et réaffirmé la volonté de l’État de faire évoluer leurs conditions d’intégration, en particulier dans le domaine de l’éducation. La scolarisation en milieu ordinaire des élèves à besoins éducatifs particuliers étant perçue comme un sésame à l’intégration sociale, il convient d’ouvrir très largement les portes de l’école ordinaire « aux enfants, aux adolescents […] présentant un handicap ou un trouble de la santé invalidant ».
Cependant, la scolarisation des élèves handicapés, quand elle vise notamment une intégration scolaire individuelle dans une classe ordinaire, est confrontée à des entraves multiples. Elle ne va pas de soi.Note de contenu : Introduction
- 1. De l'exclusion à l'inclusion, une brève histoire - Retirer, surveiller, éduquer - Un siècle d’éducation spéciale en France - De 1975 à 2005 : trente années de lois, décrets et circulaires
- 2. Une ouverture de l'école lente mais déterminére - Un pari difficile : vices et vertus de la loi de 2005 - Le projet personnalisé de scolarisation - Expériences européennes
- 3. Plongée dans le monde scolaire - Les voies de l’intégration scolaire - Le métier de parent - Le métier d’enseignant - Les autres acteurs de l’intégration scolaire
- 4. Les stratégies à l'oeuvre dans le projet d'intégration - Ambivalence et négociation - La raison des plus forts, la cause des plus faibles 98 Les causes du refus, les raisons de l’accord - La liberté de choisir et d’agir - Inciter plus qu’obliger
- 5. Pour une autre intégration - Le rôle de l’État - Agir à l’intérieur de l’école
- Conclusion
- Annexes - Annexe 1. La scolarisation des élèves handicapés - Annexe 2. La maison départementale des personnes handicapées - Annexe 3. Liens Internet utiles - Annexe 4. Sigles
- Bibliographie.En ligne : http://www.editionsladecouverte.fr/catalogue/index-Quelle___cole_pour_les___l__v [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18118 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811ZAF0618Q 159514 Livre ESPACE 1 Disponible Quelle école pour quelle intégration ? / Martine Abdallah-Pretceille
Titre : Quelle école pour quelle intégration ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Abdallah-Pretceille, Auteur Editeur : Vanves : Hachette Éducation Année de publication : DL 2017 Importance : 1 vol. (95 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-625317-5 Note générale : Nouvelle édition actualisée de l'ouvrage paru en 1992
Bibliogr. p. 95-[96]. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : éducation interculturelle ; enfant de l'immigration ; intégration par la langue ; Intégration Scolaire ; Intégration Sociale ; multiculturalisme Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
Pris entre les discours médiatiques sur l’immigration et le rôle de socialisation assigné à l’école, l’enseignant a quelque mal à trouver le recul d’une attitude sereine face aux difficultés du « terrain ».
Ce ne sont pourtant pas les recettes purement pratiques – pas plus qu’une approche statistique – qui permettront à l’école de répondre aux multiples défis de l’intégration.
Martine A. Pretceille propose de recadrer le problème et centre sa réflexion sur le sens de l’intégration dans une société plurielle avant de montrer comment cette pensée de pluralité peut prendre sens pour l’école et se décliner sur les registres des valeurs (laïcité, droits de l’homme), des langues et des modes d’apprentissages.
Une perspective ouverte et originale est ainsi proposée selon laquelle l’école doit participer à la construction d’une identité culturelle plurielle.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21578 Quelle école pour quelle intégration ? [texte imprimé] / Martine Abdallah-Pretceille, Auteur . - Vanves : Hachette Éducation, DL 2017 . - 1 vol. (95 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-01-625317-5
Nouvelle édition actualisée de l'ouvrage paru en 1992
Bibliogr. p. 95-[96]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation interculturelle ; enfant de l'immigration ; intégration par la langue ; Intégration Scolaire ; Intégration Sociale ; multiculturalisme Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
Pris entre les discours médiatiques sur l’immigration et le rôle de socialisation assigné à l’école, l’enseignant a quelque mal à trouver le recul d’une attitude sereine face aux difficultés du « terrain ».
Ce ne sont pourtant pas les recettes purement pratiques – pas plus qu’une approche statistique – qui permettront à l’école de répondre aux multiples défis de l’intégration.
Martine A. Pretceille propose de recadrer le problème et centre sa réflexion sur le sens de l’intégration dans une société plurielle avant de montrer comment cette pensée de pluralité peut prendre sens pour l’école et se décliner sur les registres des valeurs (laïcité, droits de l’homme), des langues et des modes d’apprentissages.
Une perspective ouverte et originale est ainsi proposée selon laquelle l’école doit participer à la construction d’une identité culturelle plurielle.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21578 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773ABD0112Q 170954 Livre ESPACE 1 Disponible 2773ABD0112Q 170974 Livre ESPACE 1 Disponible Questions de terminologie : dossier / Maurice Jecker-Parvex in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°3 (septembre 2016)
[article]
Titre : Questions de terminologie : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Jecker-Parvex, Auteur ; Jean-Pierre Tabin, Auteur ; Monika Piecek-Riondel, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 7/39 Langues : Français (fre) Sujets : handicap ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; invalidité (incapacité) ; Terminologie Note de contenu : Sommaire :
- Les terminologies pour dire le handicap : une histoire sans fin?
- L'invalidité comme catégorie administrative
- De l'intégration scolaire à l'école inclusive : accès aux structure scolaires et au rôle d'élève et aux savoirs
- Les projets éducatifs individualisés (PEI) : tout le monde en parle, mais en quels termes?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19436
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°3 (septembre 2016) . - p. 7/39[article] Questions de terminologie : dossier [texte imprimé] / Maurice Jecker-Parvex, Auteur ; Jean-Pierre Tabin, Auteur ; Monika Piecek-Riondel, Auteur . - 2016 . - p. 7/39.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°3 (septembre 2016) . - p. 7/39
Sujets : handicap ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; invalidité (incapacité) ; Terminologie Note de contenu : Sommaire :
- Les terminologies pour dire le handicap : une histoire sans fin?
- L'invalidité comme catégorie administrative
- De l'intégration scolaire à l'école inclusive : accès aux structure scolaires et au rôle d'élève et aux savoirs
- Les projets éducatifs individualisés (PEI) : tout le monde en parle, mais en quels termes?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19436 Réintégrer des élèves présentant des troubles du comportement : un exemple de démarche / Shirley Carignan in Vie Pédagogique, n°142 (février/mars 2007)
La rencontre des cultures : un défi pour l'école / Claude Carpentier
Titre : La rencontre des cultures : un défi pour l'école : regards croisés Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Carpentier, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2012 Collection : Racisme et Eugénisme Importance : 1 vol. (206 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-56378-0 Langues : Français (fre) Sujets : diversité culturelle ; éducation interculturelle ; enfant de l'immigration ; Intégration Scolaire ; Métissage Index. décimale : 2774 Multiculturalisme, Diversité culturelle, pluriculturalisme Résumé : 4e de couverture :
Les textes rassemblés ici s’intéressent au défi que constitue pour l'école le fait d'avoir à assurer la cohésion sociale dans des sociétés hétérogènes et en tension. La plupart des sociétés se définissent comme assemblages de "minorités" dont les origines sont à chercher dans une histoire où les rapports de force ont joué un grand rôle. Ce livre porte des regards croisés sur ce défi (France, Suisse Afrique du Sud, Brésil, Chine, Sénégal).Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17614 La rencontre des cultures : un défi pour l'école : regards croisés [texte imprimé] / Claude Carpentier, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, DL 2012 . - 1 vol. (206 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Racisme et Eugénisme) .
ISBN : 978-2-296-56378-0
Langues : Français (fre)
Sujets : diversité culturelle ; éducation interculturelle ; enfant de l'immigration ; Intégration Scolaire ; Métissage Index. décimale : 2774 Multiculturalisme, Diversité culturelle, pluriculturalisme Résumé : 4e de couverture :
Les textes rassemblés ici s’intéressent au défi que constitue pour l'école le fait d'avoir à assurer la cohésion sociale dans des sociétés hétérogènes et en tension. La plupart des sociétés se définissent comme assemblages de "minorités" dont les origines sont à chercher dans une histoire où les rapports de force ont joué un grand rôle. Ce livre porte des regards croisés sur ce défi (France, Suisse Afrique du Sud, Brésil, Chine, Sénégal).Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17614 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2774REN0315R 148963 Livre ESPACE 1 Disponible Réussir l'école inclusive en partenariat avec les parents, l'Éducation nationale et les structures médico-sociales / Patrice Galle
PermalinkRéussir sa classe en A.I.S. / Dominique Catherine in EP.S1, n°125 (novembre/décembre 2005)
PermalinkRéussite scolaire des jeunes d'origine étrangère. Identification des facteurs critiques de succès dans un contexte européen
PermalinkL'école des riches, l'école des pauvres : les ZEP contre la démocratie / Nestor Romero
PermalinkLe rural, terre d'exclusion ? : dossier / Marie Raynal in VEI Enjeux. Migrants-Formation, n°134 (septembre 2003)
PermalinkEnseigner sans exclure / Sylvain Connac
PermalinkLa santé à l'école / Association française de promotion de la santé scolaire et universitaire
PermalinkL'école et les savoirs : études réunies et présentées / Jean Lombard
PermalinkLa scolarisation d'élèves dyslexiques sévères en classe ordinaire de collège : lien entre adaptations pédagogiques, points de vue des enseignants et vécu de l'expérience scolaire des élèves / Anne Gombert in Revue Française de Pédagogie, n°164 (juillet/septembre 2008)
PermalinkScolariser l'élève handicapé / Jean-Marc Louis
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