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liberté d'expression
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Morale : Référentiel relatif à la mise en oeuvre du nouveau programme de morale
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Morale 87540 Livre ESPACE 1 Caution de 12€ pour le prêt Disponible Ne plus se taire ! / Pierre Guelff in Morale Laïque, n°217 (octobre / décembre 2022)
[article]
Titre : Ne plus se taire ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Guelff, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 15/20 Langues : Français (fre) Sujets : Citoyenneté active ; liberté d'expression ; militantisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22215
in Morale Laïque > n°217 (octobre / décembre 2022) . - p. 15/20[article] Ne plus se taire ! [texte imprimé] / Pierre Guelff, Auteur . - 2022 . - p. 15/20.
Langues : Français (fre)
in Morale Laïque > n°217 (octobre / décembre 2022) . - p. 15/20
Sujets : Citoyenneté active ; liberté d'expression ; militantisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22215 Un nouveau paysage éducatif en Inde / Padma M. Sarangapani in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°75 (Septembre 2017)
[article]
Titre : Un nouveau paysage éducatif en Inde Type de document : texte imprimé Auteurs : Padma M. Sarangapani, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 15/19 Langues : Français (fre) Sujets : curriculum scolaire ; droit à l'éducation ; Inde ; liberté d'expression ; Manuel Scolaire ; politique de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20245
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°75 (Septembre 2017) . - p. 15/19[article] Un nouveau paysage éducatif en Inde [texte imprimé] / Padma M. Sarangapani, Auteur . - 2017 . - p. 15/19.
Langues : Français (fre)
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°75 (Septembre 2017) . - p. 15/19
Sujets : curriculum scolaire ; droit à l'éducation ; Inde ; liberté d'expression ; Manuel Scolaire ; politique de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20245 Panique à l'université / Francis Dupuis-Déri
Titre : Panique à l'université : rectitude politique, wokes et autres menaces imaginaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Dupuis-Déri, Auteur Editeur : Montréal : Lux éditeur Année de publication : DL 2022 Collection : Lettres libres Importance : 1 vol. (315 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89833-030-8 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Supérieur ; genre ; liberté d'expression ; liberté de l'enseignement ; racisme ; Université Mots-clés : wokisme Index. décimale : 5025 Niveau supérieur Résumé : 4e de couverture :
Plusieurs poussent des cris affolés à propos d'une Université soi-disant assiégée par les féministes et les antiracistes, qui menaceraient jusqu'à l'ensemble de la société au nom de la 'rectitude politique'. Pour stimuler la panique collective, on agite des épouvantails - social justice warriors, islamo-gauchistes, wokes, gender studies - et on évoque les pires violences de l'histoire: chasse aux sorcières, lynchage, totalitarisme, extermination. Mêmes des chefs d'État montent au front. Or, cette agitation repose non seulement sur des exagérations et des mensonges, mais elle relève d'une manipulation qui enferme l'esprit et entrave la curiosité intellectuelle, la liberté universitaire et le développement des savoirs. Pour y voir plus clair, cet essai s'intéresse à l'histoire ancienne et récente de l'Université. Il appelle à considérer la place réelle des études sur le genre et le racisme dans les réseaux universitaires - des salles de classe aux projets de recherche -, et met en lumière les forces qui mènent la charge aux États-Unis, en France et au Québec, depuis presque cinquante ans. Ultimement, il s'agit d'un exercice de déconstruction d'une propagande réactionnaireNote de contenu : sommaire :
P. 11. Introduction. Survivrons-nous à l’apocalypse féministe et antiraciste ?
P. 37. Chapitre 1. Mots piégés et paniques morales
P. 46. Agitation politique
P. 49. Sociologie des paniques morales
P. 63. Chapitre 2. Sonner l’alarme : un «nouveau» problème éternel
P. 69. L’origine médiévale de l’Université
P. 74. Survol de l’histoire de l’Université aux XIXe et XXe siècles
P. 78. Stigmatiser les professeurs «communistes» aux États-Unis: une vieille tradition
P. 85. Les années 1960
P. 90. L’effet Bloom
P. 98. Les années de la political correctness (1980-1990)
P. 107. Récupération à la française
P. 119. Chapitre 3. Amplifier la menace : une terrible «tyrannie totalitaire»
P. 129. Amnésie historique et mémoire bafouée
P. 136. Violence extrême ou extrême modération
P. 147. Considérations philosophiques sur le totalitarisme
P. 153. Chapitre 4. Fabriquer le problème : «on ne peut plus rien dire»
P. 161. La culture de l’annulation
P. 168. Qui est chahuté, qui est boycotté ?
P. 205. Chapitre 5. Déformer la réalité : l’université dominée par les études sur le genre et le racisme
P. 206. Biais de confirmation
P. 215. L’éternelle nouveauté de la destruction des classiques
P. 219. S’émoustiller en découvrant des données qui ébranlent nos certitudes
P. 236. Bilan de la situation dans l’enseignement et la recherche
P. 241. Chapitre 6. Produire la panique : l’industrie des idées réactionnaires
P. 248. États-Unis
P. 256. France
P. 274. Québec
P. 297. Conclusion. Défendre l’homme blancPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22055 Panique à l'université : rectitude politique, wokes et autres menaces imaginaires [texte imprimé] / Francis Dupuis-Déri, Auteur . - Montréal : Lux éditeur, DL 2022 . - 1 vol. (315 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Lettres libres) .
ISBN : 978-2-89833-030-8
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement Supérieur ; genre ; liberté d'expression ; liberté de l'enseignement ; racisme ; Université Mots-clés : wokisme Index. décimale : 5025 Niveau supérieur Résumé : 4e de couverture :
Plusieurs poussent des cris affolés à propos d'une Université soi-disant assiégée par les féministes et les antiracistes, qui menaceraient jusqu'à l'ensemble de la société au nom de la 'rectitude politique'. Pour stimuler la panique collective, on agite des épouvantails - social justice warriors, islamo-gauchistes, wokes, gender studies - et on évoque les pires violences de l'histoire: chasse aux sorcières, lynchage, totalitarisme, extermination. Mêmes des chefs d'État montent au front. Or, cette agitation repose non seulement sur des exagérations et des mensonges, mais elle relève d'une manipulation qui enferme l'esprit et entrave la curiosité intellectuelle, la liberté universitaire et le développement des savoirs. Pour y voir plus clair, cet essai s'intéresse à l'histoire ancienne et récente de l'Université. Il appelle à considérer la place réelle des études sur le genre et le racisme dans les réseaux universitaires - des salles de classe aux projets de recherche -, et met en lumière les forces qui mènent la charge aux États-Unis, en France et au Québec, depuis presque cinquante ans. Ultimement, il s'agit d'un exercice de déconstruction d'une propagande réactionnaireNote de contenu : sommaire :
P. 11. Introduction. Survivrons-nous à l’apocalypse féministe et antiraciste ?
P. 37. Chapitre 1. Mots piégés et paniques morales
P. 46. Agitation politique
P. 49. Sociologie des paniques morales
P. 63. Chapitre 2. Sonner l’alarme : un «nouveau» problème éternel
P. 69. L’origine médiévale de l’Université
P. 74. Survol de l’histoire de l’Université aux XIXe et XXe siècles
P. 78. Stigmatiser les professeurs «communistes» aux États-Unis: une vieille tradition
P. 85. Les années 1960
P. 90. L’effet Bloom
P. 98. Les années de la political correctness (1980-1990)
P. 107. Récupération à la française
P. 119. Chapitre 3. Amplifier la menace : une terrible «tyrannie totalitaire»
P. 129. Amnésie historique et mémoire bafouée
P. 136. Violence extrême ou extrême modération
P. 147. Considérations philosophiques sur le totalitarisme
P. 153. Chapitre 4. Fabriquer le problème : «on ne peut plus rien dire»
P. 161. La culture de l’annulation
P. 168. Qui est chahuté, qui est boycotté ?
P. 205. Chapitre 5. Déformer la réalité : l’université dominée par les études sur le genre et le racisme
P. 206. Biais de confirmation
P. 215. L’éternelle nouveauté de la destruction des classiques
P. 219. S’émoustiller en découvrant des données qui ébranlent nos certitudes
P. 236. Bilan de la situation dans l’enseignement et la recherche
P. 241. Chapitre 6. Produire la panique : l’industrie des idées réactionnaires
P. 248. États-Unis
P. 256. France
P. 274. Québec
P. 297. Conclusion. Défendre l’homme blancPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22055 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5025DUP2109P 173156 Livre ESPACE 1 Disponible Parcours & moi SUP' : Français 4e secondaire : livre-cahier 4 / Céline Mees
Titre : Parcours & moi SUP' : Français 4e secondaire : livre-cahier 4 : critique des médias Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Mees, Auteur Editeur : Namur : Averbode/Érasme Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (55 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-1685-5 Langues : Français (fre) Sujets : argumentation ; critique des médias ; déontologie ; image détournée ; Internet (utilisation) ; Jeu Vidéo ; Journaliste ; liberté d'expression ; liberté de la presse ; médias ; Médias d'Information ; Mind Map ; modalisation ; organisateur textuel Mots-clés : fake news fiabilité des sources Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : source de l'éditeur :
" Dans la masse d’informations diffusées à l’heure actuelle,notre raisonnement est mis à rude épreuve : il faut savoir dégager le vrai du faux pour ne pas se faire manipuler,
on nous demande de nous positionner, de donner notre avis mais surtout de nous justifier. Face à ces tâches qui peuvent paraitre compliquées, nous vous proposons, l’espace
de ce parcours, de mettre l'élève dans la peau de l’enquêteur(-trice) expérimenté(e) qui a pour mission de démêler cette actualité que les médias nous servent à toute heure
du jour et de la nuit,parce que ce qui se passe autour de nous ne connait ni repos, ni vacances.
Être un(e) enquêteu(-trice) expérimenté(e) ne s’improvise pas, l'élève sera formé sur les médias et les codes journalistiques. Il exercera son flair afin dénicher les
médias fiables dans le flux d’Internet !
Enfin, il apprendra à clôturer ses enquêtes en se positionnant sur des situations dans lesquelles les médias méritent d’être questionnés ; un interrogatoire en règle !
Une fois expert dans l’art de décoder le fonctionnement des médias, il abordera plus sereinement cette actualité qui enthousiasme, étonne, effraie mais ne laisse jamais
indifférent."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21171 Parcours & moi SUP' : Français 4e secondaire : livre-cahier 4 : critique des médias [texte imprimé] / Céline Mees, Auteur . - Namur : Averbode/Érasme, DL 2020 . - 1 vol. (55 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8081-1685-5
Langues : Français (fre)
Sujets : argumentation ; critique des médias ; déontologie ; image détournée ; Internet (utilisation) ; Jeu Vidéo ; Journaliste ; liberté d'expression ; liberté de la presse ; médias ; Médias d'Information ; Mind Map ; modalisation ; organisateur textuel Mots-clés : fake news fiabilité des sources Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : source de l'éditeur :
" Dans la masse d’informations diffusées à l’heure actuelle,notre raisonnement est mis à rude épreuve : il faut savoir dégager le vrai du faux pour ne pas se faire manipuler,
on nous demande de nous positionner, de donner notre avis mais surtout de nous justifier. Face à ces tâches qui peuvent paraitre compliquées, nous vous proposons, l’espace
de ce parcours, de mettre l'élève dans la peau de l’enquêteur(-trice) expérimenté(e) qui a pour mission de démêler cette actualité que les médias nous servent à toute heure
du jour et de la nuit,parce que ce qui se passe autour de nous ne connait ni repos, ni vacances.
Être un(e) enquêteu(-trice) expérimenté(e) ne s’improvise pas, l'élève sera formé sur les médias et les codes journalistiques. Il exercera son flair afin dénicher les
médias fiables dans le flux d’Internet !
Enfin, il apprendra à clôturer ses enquêtes en se positionnant sur des situations dans lesquelles les médias méritent d’être questionnés ; un interrogatoire en règle !
Une fois expert dans l’art de décoder le fonctionnement des médias, il abordera plus sereinement cette actualité qui enthousiasme, étonne, effraie mais ne laisse jamais
indifférent."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21171 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410s PAR0315P4/4 168245 Livre ESPACE 1 Disponible Persepolis / Marjane Satrapi
PermalinkPersepolis / Marjane Satrapi
PermalinkPersepolis / Grignoux (Les)
PermalinkPhiléas & Autobule. Dossier pédagogique. Hors-Série - février 2015 / Jean-Charles Pettier
PermalinkPratiques des sciences sociales : [2e degré] : tome 1, : [manuel élève] / Jacques Cornet
PermalinkPresse : état des lieux : dossier / Odile Ambry in T.D.C., n°868 (janvier 2004)
PermalinkLa presse muselée / Jean-François Pollet in Imagine Demain le Monde, n°121 (mai / juin 2017)
PermalinkQuelle liberté ? : dossier / Paul Le Bohec in Le Nouvel Educateur, n°252 (avril 2021)
PermalinkRapport 2012-2013 / Pierre-Arnaud Perrouty in La Revue nouvelle, n°1/2 (janvier/février 2013)
PermalinkRapport du Gouvernement de la Communauté française au Parlement de la Communauté française relatif à l'application de la convention internationale des droits de l'enfant : décret du 28 janvier 2004)
PermalinkLa rédaction / Antonio Skármeta
PermalinkLa répression dans tous ses Etats : dossier in Info Kit, n°31 (juillet/septembre 2011)
PermalinkLe respect, clé de la relation scolaire : dossier / Julien Garric in Cahiers Pédagogiques, n°579 (septembre / octobre 2022)
PermalinkSamuel ou sauver la liberté d'expression / Marie-Agnès Cantinaux in Le Journal des Enfants, n°1391 (octobre 2020)
PermalinkSéquences d'EMC au Cycle 3 / Sylvie Legrand in La Classe, n°273 (novembre 2016)
PermalinkSilence-chine.com / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°779 (décembre 2007)
PermalinkSlovénie : "orbanisation" de la présidence tournante de l'Union européenne / Patricia Keimeul in Morale Laïque, n°212 (juillet / septembre 2021)
PermalinkL'espace et le temps au lycée / Hélène Bourdel in Le Nouvel Educateur, n°136 (février 2002)
PermalinkTimbuktu / Abderrahmane Sissako
PermalinkTimbuktu / Grignoux (Les)
PermalinkTous libres et différents! / Florent Contassot in Le Journal de l'Animation, n°230 (juin / juillet 2022)
PermalinkTout dire or not tout dire? Comment concilier liberté d'expression des enseignants et devoir de loyauté envers l'employeur? / Nathalie Dasnoy-Sumell in Scolanews, n°2 (février 2016)
PermalinkTout peut se dire, oui, mais pourquoi ? / Patrice Dartevelle in Espace de Libertés, n°316 (décembre 2003)
PermalinkTwitter et la liberté d'expression / François Thoreau in Espace de Libertés, n°417 (mars 2013)
PermalinkLa "vérité" / Nicolas Chevassus-au-Louis in Les Cahiers de Science & Vie, n°183 (janvier 2019)
PermalinkVers une pénalisation du blasphème? / Patricia Keimeul in Education Citoyenne, n°36 (novembre 2012)
PermalinkVivre ensemble / Astrid Dumontet
PermalinkPermalinkVivre ensemble dans un monde médiatisé / s. n.
PermalinkVoies et voix de la créativité / Louise Poliquin
PermalinkDes voix au-dedans de soi / Julie Luong in Alter Echos, n°514 (décembre 2023 )
PermalinkVous avez dit libertés? / Claire Rouveron in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°671 (janvier 2021)
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