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PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves)
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Synonyme(s)PISA PISA 2000Voir aussi |
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Les politiques de restructuration des professions de l'éducation / Louis Levasseur
Titre : Les politiques de restructuration des professions de l'éducation : une mise en perspective internationale et comparée Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Levasseur, Directeur de publication ; Romuald Normand, Directeur de publication ; Min Liu, Directeur de publication ; [et al.], Auteur Editeur : [Québec] : Presses de l'Université Laval Année de publication : DL 2020 Autre Editeur : Paris : Hermann Importance : 1 vol. (XVII-401 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-370-0473-4 Note générale : Autres contributeurs : Luis Miguel Carvalho, Dalila Andrade Oliveira (directeurs de publication)
Bibliogr. en fin de chapitresLangues : Français (fre) Sujets : Argentine ; Education Comparée ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; inspecteur scolaire ; Organisation de l'Enseignement ; pilotage (système éducatif) ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; politique de l'éducation ; Pratique d'Enseignement ; Professionnalisation ; réforme de l'enseignement Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture :
Ce livre analyse les changements apportés mondialement dans l’organisation scolaire et la profession enseignante, et la manière dont celle-ci a subi les contrecoups des politiques d’éducation promouvant l’évaluation et la reddition de comptes. Il décrit certaines transformations survenues dans les postes, les statuts et les profils professionnels, et caractérise, en les contextualisant, les conséquences des normes professionnelles qui structurent les pratiques d’enseignement et la gestion des établissements scolaires. Il comprend des données empiriques pertinentes sur la restructuration de la profession enseignante dans une ère de mondialisation, en offrant une vue d’ensemble et un regard critique sur les principales conclusions des recherches comparatives et des travaux menés dans divers pays. Ainsi, il ne s’adresse pas seulement aux chercheurs en éducation, mais également aux professionnels et aux décideurs du vaste milieu de l’enseignement et des politiques éducatives qui modèlent la profession enseignante au XXIe siècle.Note de contenu : sommaire :
P. XV. Avant-propos
P. 1. Introduction
P. 19. Chapitre 1. Douce infusion : "fabriquer" des enseignants dans la sphère du PISA
P. 39. Chapitre 2. Ressorts, usages et effets des politiques de professionnalisation des enseignants, perspective comparatiste internationale
P. 65. Chapitre 3. Les inspecteurs de l'éducation en Europe : vers un professionnalisme organisationnel ?
P. 85. Chapitre 4. Changements dans la gouvernance scolaire et redéfinition des rôles et identités des directeurs d'établissement au Portugal
P. 105 ##. Chapitre 5. Politiques de l'enseignement, le métier et la formation d'enseignant(e) en Allemagne - Une mosaïque de 16 pièces qui ne cesse d'évoluer
P. 131. Chapitre 6. Politiques relatives à la formation et au travail des enseignants en Argentine depuis le tournant du siècle
P. 153. Chapitre 7. Entre evidence-based education et jugement professionnel, quel futur pour les enseignants et leurs savoirs ?
P. 173. Chapitre 8. La nouvelle gestion publique et ses effets sur la profession enseignante : les tendances récentes en Espagne et en Catalogne
P. 197. Chapitre 9. La comparaison et l'analyse comparative comme éléments clés des processus de gouvernance dans les écoles norvégiennes
P. 227. Chapitre 10. La restructuration de la profession enseignante au Danemark
P. 249. Chapitre 11. Les cultures de l'audit dans une perspective post-socialiste : l'évolution des pratiques et des subjectivités enseignantes dans une région de Russie
P. 273. Chapitre 12. Management néolibéral et professionnalisation de l'enseignement aux États-Unis
P. 299. Chapitre 13. Le métier d'enseignant dans le contexte de la nouvelle gestion publique
P. 321. Chapitre 14. Leadership et nouvelle gesiton publique : les dimensions oubliées de l'organisation scolaire
P. 343. Chapitre 15. Surmonter le professionnalisme fragmenté en Italie : le rôle de la responsabilisation dans l'amélioration de la formation des enseignants
P. 359. Chapitre 16. Réglementation du travail et subjectivité des enseignants dans un contexte de politiques de normalisation et de reddition de comptes au Chili
P. 379. Chapitre 17. Néolibéralisme et nouveau modèle d'action publique en éducation au Québec. Transformation de la culture scolaire et des identités enseignantes au primaire ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21544 Les politiques de restructuration des professions de l'éducation : une mise en perspective internationale et comparée [texte imprimé] / Louis Levasseur, Directeur de publication ; Romuald Normand, Directeur de publication ; Min Liu, Directeur de publication ; [et al.], Auteur . - [Québec] : Presses de l'Université Laval : Paris : Hermann, DL 2020 . - 1 vol. (XVII-401 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 979-10-370-0473-4
Autres contributeurs : Luis Miguel Carvalho, Dalila Andrade Oliveira (directeurs de publication)
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : Argentine ; Education Comparée ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; inspecteur scolaire ; Organisation de l'Enseignement ; pilotage (système éducatif) ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; politique de l'éducation ; Pratique d'Enseignement ; Professionnalisation ; réforme de l'enseignement Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture :
Ce livre analyse les changements apportés mondialement dans l’organisation scolaire et la profession enseignante, et la manière dont celle-ci a subi les contrecoups des politiques d’éducation promouvant l’évaluation et la reddition de comptes. Il décrit certaines transformations survenues dans les postes, les statuts et les profils professionnels, et caractérise, en les contextualisant, les conséquences des normes professionnelles qui structurent les pratiques d’enseignement et la gestion des établissements scolaires. Il comprend des données empiriques pertinentes sur la restructuration de la profession enseignante dans une ère de mondialisation, en offrant une vue d’ensemble et un regard critique sur les principales conclusions des recherches comparatives et des travaux menés dans divers pays. Ainsi, il ne s’adresse pas seulement aux chercheurs en éducation, mais également aux professionnels et aux décideurs du vaste milieu de l’enseignement et des politiques éducatives qui modèlent la profession enseignante au XXIe siècle.Note de contenu : sommaire :
P. XV. Avant-propos
P. 1. Introduction
P. 19. Chapitre 1. Douce infusion : "fabriquer" des enseignants dans la sphère du PISA
P. 39. Chapitre 2. Ressorts, usages et effets des politiques de professionnalisation des enseignants, perspective comparatiste internationale
P. 65. Chapitre 3. Les inspecteurs de l'éducation en Europe : vers un professionnalisme organisationnel ?
P. 85. Chapitre 4. Changements dans la gouvernance scolaire et redéfinition des rôles et identités des directeurs d'établissement au Portugal
P. 105 ##. Chapitre 5. Politiques de l'enseignement, le métier et la formation d'enseignant(e) en Allemagne - Une mosaïque de 16 pièces qui ne cesse d'évoluer
P. 131. Chapitre 6. Politiques relatives à la formation et au travail des enseignants en Argentine depuis le tournant du siècle
P. 153. Chapitre 7. Entre evidence-based education et jugement professionnel, quel futur pour les enseignants et leurs savoirs ?
P. 173. Chapitre 8. La nouvelle gestion publique et ses effets sur la profession enseignante : les tendances récentes en Espagne et en Catalogne
P. 197. Chapitre 9. La comparaison et l'analyse comparative comme éléments clés des processus de gouvernance dans les écoles norvégiennes
P. 227. Chapitre 10. La restructuration de la profession enseignante au Danemark
P. 249. Chapitre 11. Les cultures de l'audit dans une perspective post-socialiste : l'évolution des pratiques et des subjectivités enseignantes dans une région de Russie
P. 273. Chapitre 12. Management néolibéral et professionnalisation de l'enseignement aux États-Unis
P. 299. Chapitre 13. Le métier d'enseignant dans le contexte de la nouvelle gestion publique
P. 321. Chapitre 14. Leadership et nouvelle gesiton publique : les dimensions oubliées de l'organisation scolaire
P. 343. Chapitre 15. Surmonter le professionnalisme fragmenté en Italie : le rôle de la responsabilisation dans l'amélioration de la formation des enseignants
P. 359. Chapitre 16. Réglementation du travail et subjectivité des enseignants dans un contexte de politiques de normalisation et de reddition de comptes au Chili
P. 379. Chapitre 17. Néolibéralisme et nouveau modèle d'action publique en éducation au Québec. Transformation de la culture scolaire et des identités enseignantes au primaire ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21544 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140POL0920P 170955 Livre ESPACE 1 Disponible Au Portugal : l'éducation bouge / Aldina Lobo in Cahiers Pédagogiques, n°487 (février 2011)
[article]
Titre : Au Portugal : l'éducation bouge Type de document : texte imprimé Auteurs : Aldina Lobo, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 3/4 Langues : Français (fre) Sujets : PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; système éducatif portugais Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6430
in Cahiers Pédagogiques > n°487 (février 2011) . - p. 3/4[article] Au Portugal : l'éducation bouge [texte imprimé] / Aldina Lobo, Auteur . - 2011 . - p. 3/4.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°487 (février 2011) . - p. 3/4
Sujets : PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; système éducatif portugais Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6430 Premiers résultats de Pisa 2018 en Fédération Wallonie-Bruxelles / Philippe Dohlen in CSC-Educ, n°135 (janvier 2020)
[article]
Titre : Premiers résultats de Pisa 2018 en Fédération Wallonie-Bruxelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Dohlen, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 4/7 Langues : Français (fre) Sujets : PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20834
in CSC-Educ > n°135 (janvier 2020) . - p. 4/7[article] Premiers résultats de Pisa 2018 en Fédération Wallonie-Bruxelles [texte imprimé] / Philippe Dohlen, Auteur . - 2020 . - p. 4/7.
Langues : Français (fre)
in CSC-Educ > n°135 (janvier 2020) . - p. 4/7
Sujets : PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20834 Premiers résultats PISA 2018 en FWB / Philippe Dolhen in CSC-Educ, n°137 (mars 2020)
[article]
Titre : Premiers résultats PISA 2018 en FWB Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Dolhen, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 8/11 Langues : Français (fre) Sujets : Communauté Française ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20929
in CSC-Educ > n°137 (mars 2020) . - p. 8/11[article] Premiers résultats PISA 2018 en FWB [texte imprimé] / Philippe Dolhen, Auteur . - 2020 . - p. 8/11.
Langues : Français (fre)
in CSC-Educ > n°137 (mars 2020) . - p. 8/11
Sujets : Communauté Française ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20929 La pression évaluatrice / Jean-Claude Emin in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°169 (juillet 2012)
[article]
Titre : La pression évaluatrice : quelle place pour les plus faibles ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Emin, Personne interviewée ; Régis Guyon, Auteur ; Danilo Martucceli, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 1/212 Langues : Français (fre) Sujets : Education Comparée ; éducation prioritaire ; évaluation des compétences ; évaluation du système éducatif ; évaluation en primaire ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; formation des Enseignants ; négociation graphique ; Orientation Scolaire ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Qualité de l'Education ; scolarisation des enfants tsiganes Note de contenu : Sommaire :
- Éditorial / Régis Guyon
- « L'évaluation : éclairer, piloter et infléchir l'action, et non justifier a posteriori les décisions prises et les politiques suivies ! » / Entretien avec Jean-Claude Émin
I - Critique de la raison évaluative
- Pourquoi croyons-nous à l'évaluation ? / Danilo Martuccelli
- Évaluation, contrôle et accompagnement : où en est-on ? / Michel Vial, Nicolas Goubkine, Annie Tellini
- La qualité de l'éducation : un faux ami ? / Élisabeth Chatel
- Qu'est-ce qu'un effet Pisa ? – Réflexions sur la politique française d'évaluation en éducation / Xavier Pons
- Comparer les systèmes éducatifs européens – Une entreprise complexe mais indispensable / Marc Demeuse
- Tradition, médiatisation et mesure de l'efficacité scolaire – Brève histoire immédiate de l'évaluation des systèmes éducatifs / Pierre-Philippe Bugnard
- L'évaluation, entre contrôle et réflexivité / Lise Demailly
- La politique de la ville ou les déconvenues de l’évaluation néo-managériale / Thomas Kirszbaum
II - L'évaluation et l'école
- Les angles morts de l'évaluation du système éducatif – Retour sur les disparités d'éducation en France / Choukri Ben Ayed
- L'évaluation des politiques éducatives – Des principes pertinents, des résultats impertinents / Georges Felouzis
- Du bon usage de l'évaluation en éducation prioritaire / Anne Armand
- Le français comme totem et tabou – La langue de scolarisation et les publics les plus fragiles / Maryse Adam-Maillet
- La pression de l'évaluation sur les réformes scolaires et les pratiques enseignantes – Le cas du canton de Vaud / Patricia Gilliéron Giroud
- Des parcours scolaires sous contraintes – Orientation des élèves et évaluation des établissements / Séverine Chauvel
- Les chefs d'établissement face à l'évaluation – Tâches, dilemmes, épreuves / Anne Barrère
- L'évaluation et la formation des enseignants : le malaise ? / Richard Étienne
- L'évaluation, une compétence professionnelle en question / Anne Jorro, Véronique Bordes
- L'action politique et sociale aux prises avec la raison évaluative / Marie-Christine Bureau
III - Des méthodes et des pratiques
- Resserrer ou justifier les classements ? L'évaluation scolaire entre deux injonctions / Olivier Maulini
- Évaluation, innovation : la mesure du changement / Bénédicte Robert, François Muller (entretien)
- « Peser le cochon tous les jours ne l'a jamais fait grossir » – Représentations et dilemmes d’enseignants confrontés aux « compétences » / Patrick Picard
- Pourquoi la question de l'évaluation est-elle si importante à l'heure des compétences ? / Jean-Michel Zakhartchouk
- Enseignants expérimentés et enseignants novices : les effets du contrôle en cours de formation en EPS / Sabine Coste
- L'évaluation formative en contexte – Points de vue d'enseignants et d'élèves / Nathalie Younès, Elvire Gaime
- Pratiques innovantes d'enseignement de l'orthographe : focalisation sur les résultats ou les processus ? / Céline Devès, Brigitte Marin
- L'évaluation des enfants nouveaux arrivants - Problèmes spécifiques ou problématiques transversales ? / Emmanuelle Huver
- Notation à l'école élémentaire – Retour sur un débat / Eunice Mangado-Lunetta
- L'orientation vers les enseignements adaptés – Évolution des procédures et des profils des élèves / Fatiha Tali
- Évaluation et innovations des politiques publiques – Une expérimentation visant à soutenir la parentalité / Jessica Pothet
Retour sur
- Athyganoï – Sur la scolarisation des enfants roms d'un village des Carpates roumaines / Gheorghe Serbu
Rétrospective
- L'évaluation des structures expérimentales innovantes / Catherine Régnier
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17104
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°169 (juillet 2012) . - p. 1/212[article] La pression évaluatrice : quelle place pour les plus faibles ? : dossier [texte imprimé] / Jean-Claude Emin, Personne interviewée ; Régis Guyon, Auteur ; Danilo Martucceli, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 1/212.
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°169 (juillet 2012) . - p. 1/212
Sujets : Education Comparée ; éducation prioritaire ; évaluation des compétences ; évaluation du système éducatif ; évaluation en primaire ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; formation des Enseignants ; négociation graphique ; Orientation Scolaire ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Qualité de l'Education ; scolarisation des enfants tsiganes Note de contenu : Sommaire :
- Éditorial / Régis Guyon
- « L'évaluation : éclairer, piloter et infléchir l'action, et non justifier a posteriori les décisions prises et les politiques suivies ! » / Entretien avec Jean-Claude Émin
I - Critique de la raison évaluative
- Pourquoi croyons-nous à l'évaluation ? / Danilo Martuccelli
- Évaluation, contrôle et accompagnement : où en est-on ? / Michel Vial, Nicolas Goubkine, Annie Tellini
- La qualité de l'éducation : un faux ami ? / Élisabeth Chatel
- Qu'est-ce qu'un effet Pisa ? – Réflexions sur la politique française d'évaluation en éducation / Xavier Pons
- Comparer les systèmes éducatifs européens – Une entreprise complexe mais indispensable / Marc Demeuse
- Tradition, médiatisation et mesure de l'efficacité scolaire – Brève histoire immédiate de l'évaluation des systèmes éducatifs / Pierre-Philippe Bugnard
- L'évaluation, entre contrôle et réflexivité / Lise Demailly
- La politique de la ville ou les déconvenues de l’évaluation néo-managériale / Thomas Kirszbaum
II - L'évaluation et l'école
- Les angles morts de l'évaluation du système éducatif – Retour sur les disparités d'éducation en France / Choukri Ben Ayed
- L'évaluation des politiques éducatives – Des principes pertinents, des résultats impertinents / Georges Felouzis
- Du bon usage de l'évaluation en éducation prioritaire / Anne Armand
- Le français comme totem et tabou – La langue de scolarisation et les publics les plus fragiles / Maryse Adam-Maillet
- La pression de l'évaluation sur les réformes scolaires et les pratiques enseignantes – Le cas du canton de Vaud / Patricia Gilliéron Giroud
- Des parcours scolaires sous contraintes – Orientation des élèves et évaluation des établissements / Séverine Chauvel
- Les chefs d'établissement face à l'évaluation – Tâches, dilemmes, épreuves / Anne Barrère
- L'évaluation et la formation des enseignants : le malaise ? / Richard Étienne
- L'évaluation, une compétence professionnelle en question / Anne Jorro, Véronique Bordes
- L'action politique et sociale aux prises avec la raison évaluative / Marie-Christine Bureau
III - Des méthodes et des pratiques
- Resserrer ou justifier les classements ? L'évaluation scolaire entre deux injonctions / Olivier Maulini
- Évaluation, innovation : la mesure du changement / Bénédicte Robert, François Muller (entretien)
- « Peser le cochon tous les jours ne l'a jamais fait grossir » – Représentations et dilemmes d’enseignants confrontés aux « compétences » / Patrick Picard
- Pourquoi la question de l'évaluation est-elle si importante à l'heure des compétences ? / Jean-Michel Zakhartchouk
- Enseignants expérimentés et enseignants novices : les effets du contrôle en cours de formation en EPS / Sabine Coste
- L'évaluation formative en contexte – Points de vue d'enseignants et d'élèves / Nathalie Younès, Elvire Gaime
- Pratiques innovantes d'enseignement de l'orthographe : focalisation sur les résultats ou les processus ? / Céline Devès, Brigitte Marin
- L'évaluation des enfants nouveaux arrivants - Problèmes spécifiques ou problématiques transversales ? / Emmanuelle Huver
- Notation à l'école élémentaire – Retour sur un débat / Eunice Mangado-Lunetta
- L'orientation vers les enseignements adaptés – Évolution des procédures et des profils des élèves / Fatiha Tali
- Évaluation et innovations des politiques publiques – Une expérimentation visant à soutenir la parentalité / Jessica Pothet
Retour sur
- Athyganoï – Sur la scolarisation des enfants roms d'un village des Carpates roumaines / Gheorghe Serbu
Rétrospective
- L'évaluation des structures expérimentales innovantes / Catherine Régnier
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17104 Que savent les élèves ? : dossier / Alain Bouvier in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°43 (décembre 2006)
PermalinkQue vaut l'école en France? : dossier / Martine Fournier in Sciences Humaines, n°186 (octobre 2007)
PermalinkAu Québec : "Soyons fiers de notre éducation" / Louise Lafortune in Cahiers Pédagogiques, n°487 (février 2011)
PermalinkQuelles sont les écoles qui combinent excellence et mobilité sociale? / Jean Hindriks in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°119 (mars 2020)
PermalinkQuels usages de Pisa? / Olivier Rey in Cahiers Pédagogiques, n°498 (juin 2012)
PermalinkLes mathématiques au rapport in Alter Educ, n°115 (novembre/décembre 2005)
PermalinkRapport européen sur les indicateurs de qualité de l'éducation et la formation tout au long de la vie : quinze indicateurs de qualité / Commission européenne
PermalinkLes ratés de l'apprentissage de la lecture à l'école et au collège : dossier / Elisabeth Nonnon in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°35 (2007)
PermalinkRéflexions sur l'école / Luc Ferry
PermalinkRegards sur les résultats des élèves en Communauté française : apports des enquêtes de l'I.E.A., de PISA et des évaluations externes : enquête PiSA 2000 / Dominique Lafontaine
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