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Programme de Mathématique
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20067905
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Publications pour le primaire... petit regard en arrière... (III) / Philippe Skilbecq in Losanges, n°3 (janvier/février 2009)
[article]
Titre : Publications pour le primaire... petit regard en arrière... (III) Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Skilbecq, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 39/43 Langues : Français (fre) Sujets : Programme de Mathématique ; Réglette Cuisenaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81970
in Losanges > n°3 (janvier/février 2009) . - p. 39/43[article] Publications pour le primaire... petit regard en arrière... (III) [texte imprimé] / Philippe Skilbecq, Auteur . - 2009 . - p. 39/43.
Langues : Français (fre)
in Losanges > n°3 (janvier/février 2009) . - p. 39/43
Sujets : Programme de Mathématique ; Réglette Cuisenaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81970 Quelle influence les programmes d'études ont-ils ou peuvent-ils avoir sur la formation des maîtres en mathématiques? / Laurent Theis in Petit X, n°87 (2011)
[article]
Titre : Quelle influence les programmes d'études ont-ils ou peuvent-ils avoir sur la formation des maîtres en mathématiques? Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Theis, Auteur ; Jérôme Proulx, Auteur ; Hassane Squalli, Collaborateur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 55/62 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des mathématiques ; formation des Enseignants ; Programme de Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17336
in Petit X > n°87 (2011) . - p. 55/62[article] Quelle influence les programmes d'études ont-ils ou peuvent-ils avoir sur la formation des maîtres en mathématiques? [texte imprimé] / Laurent Theis, Auteur ; Jérôme Proulx, Auteur ; Hassane Squalli, Collaborateur . - 2011 . - p. 55/62.
Langues : Français (fre)
in Petit X > n°87 (2011) . - p. 55/62
Sujets : didactique des mathématiques ; formation des Enseignants ; Programme de Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17336 Quelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire-université ? / Jean-Louis Dufays
Titre : Quelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire-université ? : gros plan sur les programmes du 3e degré de l'enseignement secondaire de transition Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dufays, Éditeur scientifique ; Marie-Laurence De Keersmaecker, Éditeur scientifique ; Alain Meurant, Éditeur scientifique Editeur : Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain Année de publication : Cop. 2010 Collection : Recherches en formation des enseignants et en didactique Importance : 1 vol. (179 p.) Présentation : ill., graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87463-249-5 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : cours de religion ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Enseignement Catholique ; enseignement secondaire ; Géographie ; histoire de l'art ; Langues Anciennes ; Langues Modernes ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Programme d'Enseignement ; programme d'histoire ; Programme de Français ; Programme de Mathématique ; rapport au savoir ; science ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Index. décimale : 7130 Méthodologie par niveau d'enseignement - Secondaire Résumé : La transition entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur pose des questions fondamentales de sens et de valeurs. Qu'est-ce qui fait que certains jeunes ont envie de poursuivre leurs études et d'autres non ? Quels facteurs ont influencé cette disposition ? Quels sont les liens entre rapport au savoir, rapport aux autres et rapport à soi ? Le champ disciplinaire, la maitrise du langage, la situation sociodémographique, le parcours des ascendants, le trajet et le projet de vie sont autant d'éléments qui entrent en compte pour le meilleur et parfois pour le pire dans ce moment crucial du jeune en formation.
Dans ces conditions, les pratiques didactiques destinées à favoriser la transition secondaire-université sont appelées – particulièrement dans la phase terminale de l'enseignement secondaire – à se laisser interroger par la question délicate du rapport au savoir. Celui-ci, quelle que soit la discipline envisagée – de l'histoire au français en passant par l'éducation physique, les sciences religieuses, les langues modernes et anciennes, la géographie et les technologies –, n'est pas seulement affaire de connaissances « transversales » et de rapport à un projet d'études. Il requiert tout aussi bien des compétences disciplinaires qui aident l'individu à se construire dans un rapport adéquat à des types de savoir spécifiques. Il mobilise aussi le gout de reculer les frontières de la connaissance en vue de mettre ses contenus et les compétences où ils s'intègrent au service de l'individu et de la société.
La dualité de la « tête bien faite » et de la « tête bien pleine » continue ainsi à passionner les didacticiens, dont on trouvera les travaux ici réunis par Jean-Louis Dufays, Marie-Laurence De Keersmaecker et Alain Meurant, tous trois professeurs à l’Université catholique de Louvain.
Note de contenu : Sommaire
Les auteurs 5
Chap. 1. Cadrage 7
Chap. 2. Les programmes de langues modernes et de langues anciennes
Chap. 3. Les programmes de religion et d’éducation physique
Chap. 4. Les programmes de sciences et de mathématiques
Chap. 5. Les programmes de français et d’histoire de l’art
Chap. 6. Les programmes d’histoire et de géographie
Chap. 7. La place des technologies de l’information
Chap. 8. Témoignages conclusifs 161
Table des matières 175Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18487 Quelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire-université ? : gros plan sur les programmes du 3e degré de l'enseignement secondaire de transition [texte imprimé] / Jean-Louis Dufays, Éditeur scientifique ; Marie-Laurence De Keersmaecker, Éditeur scientifique ; Alain Meurant, Éditeur scientifique . - Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain, Cop. 2010 . - 1 vol. (179 p.) : ill., graph. ; 24 cm. - (Recherches en formation des enseignants et en didactique) .
ISBN : 978-2-87463-249-5
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : cours de religion ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Enseignement Catholique ; enseignement secondaire ; Géographie ; histoire de l'art ; Langues Anciennes ; Langues Modernes ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Programme d'Enseignement ; programme d'histoire ; Programme de Français ; Programme de Mathématique ; rapport au savoir ; science ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Index. décimale : 7130 Méthodologie par niveau d'enseignement - Secondaire Résumé : La transition entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur pose des questions fondamentales de sens et de valeurs. Qu'est-ce qui fait que certains jeunes ont envie de poursuivre leurs études et d'autres non ? Quels facteurs ont influencé cette disposition ? Quels sont les liens entre rapport au savoir, rapport aux autres et rapport à soi ? Le champ disciplinaire, la maitrise du langage, la situation sociodémographique, le parcours des ascendants, le trajet et le projet de vie sont autant d'éléments qui entrent en compte pour le meilleur et parfois pour le pire dans ce moment crucial du jeune en formation.
Dans ces conditions, les pratiques didactiques destinées à favoriser la transition secondaire-université sont appelées – particulièrement dans la phase terminale de l'enseignement secondaire – à se laisser interroger par la question délicate du rapport au savoir. Celui-ci, quelle que soit la discipline envisagée – de l'histoire au français en passant par l'éducation physique, les sciences religieuses, les langues modernes et anciennes, la géographie et les technologies –, n'est pas seulement affaire de connaissances « transversales » et de rapport à un projet d'études. Il requiert tout aussi bien des compétences disciplinaires qui aident l'individu à se construire dans un rapport adéquat à des types de savoir spécifiques. Il mobilise aussi le gout de reculer les frontières de la connaissance en vue de mettre ses contenus et les compétences où ils s'intègrent au service de l'individu et de la société.
La dualité de la « tête bien faite » et de la « tête bien pleine » continue ainsi à passionner les didacticiens, dont on trouvera les travaux ici réunis par Jean-Louis Dufays, Marie-Laurence De Keersmaecker et Alain Meurant, tous trois professeurs à l’Université catholique de Louvain.
Note de contenu : Sommaire
Les auteurs 5
Chap. 1. Cadrage 7
Chap. 2. Les programmes de langues modernes et de langues anciennes
Chap. 3. Les programmes de religion et d’éducation physique
Chap. 4. Les programmes de sciences et de mathématiques
Chap. 5. Les programmes de français et d’histoire de l’art
Chap. 6. Les programmes d’histoire et de géographie
Chap. 7. La place des technologies de l’information
Chap. 8. Témoignages conclusifs 161
Table des matières 175Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18487 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7130DUF0125Q 152806 Livre ESPACE 1 Disponible Mathématiques : la question du sens : dossier / Françoise Colsaët in Cahiers Pédagogiques, n°466 (octobre 2008)
Réforme des lycées : vers de nouvelles aventures : dossier / Elisabeth Busser in Tangente. Education, n°13 (mai 2010)
[article]
Titre : Réforme des lycées : vers de nouvelles aventures : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Busser, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 4/8 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement des mathématiques ; Lycée ; Programme de Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84989
in Tangente. Education > n°13 (mai 2010) . - p. 4/8[article] Réforme des lycées : vers de nouvelles aventures : dossier [texte imprimé] / Elisabeth Busser, Auteur . - 2010 . - p. 4/8.
Langues : Français (fre)
in Tangente. Education > n°13 (mai 2010) . - p. 4/8
Sujets : enseignement des mathématiques ; Lycée ; Programme de Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84989 [Mathématiques : dossier thématique]
PermalinkVers un continium pédagogique : mise en perspective des savoirs et savoir-faire identifiés de l'école fondamentale au premier degré de l'enseignement secondaire / Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC)
PermalinkWilly Servais et les débats autour d'une réforme des programmes de mathématiques pour l'enseignement secondaire dans les années 50 / Geert Vanpaemel in Losanges, n°23 (décembre / février 2013)
Permalink