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pédagogie Freinet
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Entrer en pédagogie Freinet / Catherine Chabrun
Titre : Entrer en pédagogie Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Chabrun, Auteur Editeur : Paris : Libertalia Année de publication : DL 2015 Collection : N'autre école num. 4 Importance : 1 vol. (118 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-61-5 Prix : 10 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 113-118. Glossaire
Langues : Français (fre) Sujets : Conférence ; conseil de classe ; Correspondance Scolaire ; exposé ; expression artistique ; journal scolaire ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; Relation Parents - Enseignants ; technique Freinet ; texte libre ; Travail Individuel Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé :
Le site de l'éditeur indique : "Quand on s'intéresse aux « chemins des émancipations concrètes », l'étude de la pédagogie Freinet relève assurément de l'évidence. Le mouvement impulsé et inspiré par l'instituteur de Vence au début des années 1920 se confond avec l'histoire des alternatives pédagogiques et de la contestation du modèle scolaire français. Une contestation qui s'est installée, non sans combats et polémiques, au sein même de l'institution qu'elle entend subvertir. Cette volonté d'agir dans le cadre du service public d'éducation, cet engagement revendiqué auprès des milieux populaires, a contribué et contribue toujours à faire de la pédagogie Freinet un élément moteur des pratiques pédagogiques émancipatrices. Aujourd'hui encore, des centaines d'enseignantes et d'enseignants s'inspirent de ces pratiques auprès de milliers d'élèves qui travaillent et vivent dans des classes coopératives. Avec ce livre, nous entendons proposer une clé d'accès à la pédagogie Freinet, en faisant entendre les « voix » de toutes celles et de tous ceux qui ne se satisfont pas de l'école telle qu'elle est et qui souhaitent la transformer en changeant leurs pratiques au quotidien."Note de contenu : Table des matières :
I. Pourquoi entrer en pédagogie Freinet
L'engagement pédagogique… et l'engagement politique
Une question de temps ?
L'École et la société sont dialectiquement liées
II. Comment entrer en pédagogie Freinet : premiers pas…
La parole du matin
La pratique du texte libre
Le travail individualisé
III. Un pas après l'autre pour partir à la découverte d'autres mondes
La correspondance : permettre avant tout à l'enfant de s'exprimer et de communiquer
Le journal scolaire : un pas, deux pas… en dehors de l'école
Les conférences, les exposés
L'expression artistique
Les mathématiques
Le Conseil
Et alors pour démarrer ?
IV. Quelques défis à relever pour entrer en pédagogie Freinet
Les enfants
Les parents et les collègues
V. La pédagogie Freinet, une pédagogie subversive
La pédagogie Freinet pour changer la société ?
Quelques bonnes graines à semer !
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20520 Entrer en pédagogie Freinet [texte imprimé] / Catherine Chabrun, Auteur . - Paris : Libertalia, DL 2015 . - 1 vol. (118 p.) ; 18 cm. - (N'autre école; 4) .
ISBN : 978-2-918059-61-5 : 10 EUR
Bibliogr. et webliogr. p. 113-118. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : Conférence ; conseil de classe ; Correspondance Scolaire ; exposé ; expression artistique ; journal scolaire ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; Relation Parents - Enseignants ; technique Freinet ; texte libre ; Travail Individuel Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé :
Le site de l'éditeur indique : "Quand on s'intéresse aux « chemins des émancipations concrètes », l'étude de la pédagogie Freinet relève assurément de l'évidence. Le mouvement impulsé et inspiré par l'instituteur de Vence au début des années 1920 se confond avec l'histoire des alternatives pédagogiques et de la contestation du modèle scolaire français. Une contestation qui s'est installée, non sans combats et polémiques, au sein même de l'institution qu'elle entend subvertir. Cette volonté d'agir dans le cadre du service public d'éducation, cet engagement revendiqué auprès des milieux populaires, a contribué et contribue toujours à faire de la pédagogie Freinet un élément moteur des pratiques pédagogiques émancipatrices. Aujourd'hui encore, des centaines d'enseignantes et d'enseignants s'inspirent de ces pratiques auprès de milliers d'élèves qui travaillent et vivent dans des classes coopératives. Avec ce livre, nous entendons proposer une clé d'accès à la pédagogie Freinet, en faisant entendre les « voix » de toutes celles et de tous ceux qui ne se satisfont pas de l'école telle qu'elle est et qui souhaitent la transformer en changeant leurs pratiques au quotidien."Note de contenu : Table des matières :
I. Pourquoi entrer en pédagogie Freinet
L'engagement pédagogique… et l'engagement politique
Une question de temps ?
L'École et la société sont dialectiquement liées
II. Comment entrer en pédagogie Freinet : premiers pas…
La parole du matin
La pratique du texte libre
Le travail individualisé
III. Un pas après l'autre pour partir à la découverte d'autres mondes
La correspondance : permettre avant tout à l'enfant de s'exprimer et de communiquer
Le journal scolaire : un pas, deux pas… en dehors de l'école
Les conférences, les exposés
L'expression artistique
Les mathématiques
Le Conseil
Et alors pour démarrer ?
IV. Quelques défis à relever pour entrer en pédagogie Freinet
Les enfants
Les parents et les collègues
V. La pédagogie Freinet, une pédagogie subversive
La pédagogie Freinet pour changer la société ?
Quelques bonnes graines à semer !
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20520 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320FRE0914E 164697 Livre ESPACE 1 Disponible L'entretien : Catherine Chabrun, Entrer en pédagogie Freinet / Catherine Chabrun in N'autre école, n°2 (2015)
[article]
Titre : L'entretien : Catherine Chabrun, Entrer en pédagogie Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Chabrun, Personne interviewée ; François Spinner, Intervieweur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 10/11 Langues : Français (fre) Sujets : pédagogie Freinet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18813
in N'autre école > n°2 (2015) . - p. 10/11[article] L'entretien : Catherine Chabrun, Entrer en pédagogie Freinet [texte imprimé] / Catherine Chabrun, Personne interviewée ; François Spinner, Intervieweur . - 2015 . - p. 10/11.
Langues : Français (fre)
in N'autre école > n°2 (2015) . - p. 10/11
Sujets : pédagogie Freinet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18813 Les mathématiques? C'est naturel! : dossier / Rémi Jacquet in Le Nouvel Educateur, n°184 (octobre 2007)
L'école est pressée, trop pressée / Nicolas Go in Le Nouvel Educateur, n°197 (avril 2010)
[article]
Titre : L'école est pressée, trop pressée Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Go, Auteur ; Sylvain Connac, Auteur ; Marguerite Bachy, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 5/34 Langues : Français (fre) Sujets : aménagement du temps scolaire ; année scolaire ; Classe Multiâge ; organisation en cycles ; Organisation Temporelle ; pédagogie Freinet ; Perception du Temps ; polyrythmie ; rythme scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39248
in Le Nouvel Educateur > n°197 (avril 2010) . - p. 5/34[article] L'école est pressée, trop pressée [texte imprimé] / Nicolas Go, Auteur ; Sylvain Connac, Auteur ; Marguerite Bachy, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 5/34.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur > n°197 (avril 2010) . - p. 5/34
Sujets : aménagement du temps scolaire ; année scolaire ; Classe Multiâge ; organisation en cycles ; Organisation Temporelle ; pédagogie Freinet ; Perception du Temps ; polyrythmie ; rythme scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39248 Les établissements scolaires "différents" et la recherche en éducation / Marie-Anne Hugon
Titre : Les établissements scolaires "différents" et la recherche en éducation : problèmes méthodologiques et épistémologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Anne Hugon, Directeur de publication ; Marie-Laure Viaud, Directeur de publication Editeur : Arras : Artois Presses Université Année de publication : DL 2015 Collection : Éducation, formation et lien social Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : tabl., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84832-224-7 Prix : 18 EUR Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Alternative ; école Decroly ; Ecole Expérimentale ; Ecole Moderne ; évaluation ; formation des Enseignants ; I.C.E.M. (Institut Coopératif de l'Ecole Moderne) ; Innovation dans l'Enseignement ; pédagogie coopérative ; pédagogie Freinet ; Pédagogie Institutionnelle ; Pédagogie Nouvelle ; praticien-chercheur ; raccrochage scolaire ; Recherche en Education Index. décimale : 7301 Pédagogies expérimentales, pratiques pédagogiques innovantes Résumé : 4e de couverture :
"Où en sont les recherches en éducation consacrées aux établissements scolaires "différents", c'est à dire aux écoles qui, à tous les niveaux d'enseignement, sont repérées dans le paysage éducatif comme "alternatives", "expérimentales", ou se réclamant du courant des pédagogies nouvelles ? Comment conduire aujourd'hui des recherches dans ces établissements ? Comment évaluer les "résultats" de ces écoles ? Autant de questions abordées dans cet ouvrage collectif, rassemblant des contributions de chercheurs universitaires et professionnels. Ce livre est issu d'un séminaire scientifique monté à l'initiative de deux équipes de sciences de l'éducation, l'équipe Recifes (Université d'Artois) et l'équipe "Crise-Ecole-Terrains sensibles" (Université Paris Ouest Nanterre). Il présente un état des recherches actuelles sur les écoles différentes fonctionnant aujourd'hui et une contribution à la réflexion sur les problèmes méthodologiques et épistémologiques que soulève la conduite de ces travaux."Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19928 Les établissements scolaires "différents" et la recherche en éducation : problèmes méthodologiques et épistémologiques [texte imprimé] / Marie-Anne Hugon, Directeur de publication ; Marie-Laure Viaud, Directeur de publication . - Arras : Artois Presses Université, DL 2015 . - 1 vol. (191 p.) : tabl., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Éducation, formation et lien social) .
ISBN : 978-2-84832-224-7 : 18 EUR
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Ecole Alternative ; école Decroly ; Ecole Expérimentale ; Ecole Moderne ; évaluation ; formation des Enseignants ; I.C.E.M. (Institut Coopératif de l'Ecole Moderne) ; Innovation dans l'Enseignement ; pédagogie coopérative ; pédagogie Freinet ; Pédagogie Institutionnelle ; Pédagogie Nouvelle ; praticien-chercheur ; raccrochage scolaire ; Recherche en Education Index. décimale : 7301 Pédagogies expérimentales, pratiques pédagogiques innovantes Résumé : 4e de couverture :
"Où en sont les recherches en éducation consacrées aux établissements scolaires "différents", c'est à dire aux écoles qui, à tous les niveaux d'enseignement, sont repérées dans le paysage éducatif comme "alternatives", "expérimentales", ou se réclamant du courant des pédagogies nouvelles ? Comment conduire aujourd'hui des recherches dans ces établissements ? Comment évaluer les "résultats" de ces écoles ? Autant de questions abordées dans cet ouvrage collectif, rassemblant des contributions de chercheurs universitaires et professionnels. Ce livre est issu d'un séminaire scientifique monté à l'initiative de deux équipes de sciences de l'éducation, l'équipe Recifes (Université d'Artois) et l'équipe "Crise-Ecole-Terrains sensibles" (Université Paris Ouest Nanterre). Il présente un état des recherches actuelles sur les écoles différentes fonctionnant aujourd'hui et une contribution à la réflexion sur les problèmes méthodologiques et épistémologiques que soulève la conduite de ces travaux."Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19928 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7301HUG1514E 161037 Livre ESPACE 1 Disponible L'école de l'Etoile : deuxième séjour en Corée du Sud / Jean-Noël Even in Le Nouvel Educateur, n°185 (décembre 2007)
PermalinkEtre un pédagogue Freinet / Henry Landroit in Le Nouvel Educateur, n°209 (octobre 2012)
PermalinkEtre en sécurité en pédagogie Freinet : dossier / Catherine Chabrun in Le Nouvel Educateur, n°201 (février 2011)
PermalinkL'évaluation en questions : dossier / Pierrick Descottes in Educ'Freinet, n°263 (juin 2023)
PermalinkEvaluer, s'évaluer en pédagogie Freinet : dossier / Christian Rousseau in Le Nouvel Educateur, n°189 (octobre 2008)
PermalinkExtension du domaine de l'apprentissage ou étude des processus topogénétiques dans des milieux à géométrie variable / Marc Weisser in Penser l'Education, n°26 (2009)
PermalinkFaire vivre les droits de l'enfant : dossier / Jean Le Gal in Le Nouvel Educateur, n°246 (février 2020)
PermalinkFenêtres sur cours Freinet / Philippe Meirieu in Appren-Tissages, n°1 (Hiver 2017)
PermalinkFichier d'incitation : coopération citoyenneté : pour agir maintenant sur son milieu / Sylvain Connac
PermalinkLes fondamentaux de la coopération scolaire / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°289/290 (juillet / octobre 2022)
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