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Un instit ne devrait pas avoir à dire ça ! / Sylvain Grandserre
Titre : Un instit ne devrait pas avoir à dire ça ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Grandserre, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2020 Autre Editeur : Revigny sur Ornain : La Classe Multimédia Importance : 1 vol. (160 p.) Présentation : Couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4176-1 Note générale : La couv. porte en plus: "Le cri de rage d'un enseignant passionné" Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Publique ; enseignant ; épuisement professionnel ; Malaise ; récit personnel ; système éducatif français Index. décimale : 6530 Satisfaction, souffrance, malaise des enseignants Résumé : 4e de couverture :
École, silence. On tourne... pas rond ! De jour en jour, on coule et croule : sous les injonctions ministérielles, la dérive paperassière, le dirigisme bureaucratique… Dépossédés de leur métier, infantilisés comme jamais, culpabilisés par l’infaisabilité de ce qui leur est demandé, beaucoup d’enseignants se sont tus.
Mais qui peut encore croire que ça va aller mieux quand tant d’enfants et d’enseignants vont si mal ? Comment faire avancer un système qui change de cap à chaque nouveau ministre ? À l’heure où quelques professeurs osent encore témoigner sous couvert d’anonymat, il fallait une voix forte pour dire le mal qui est fait à l’École. Il fallait aussi l’expérience professionnelle et militante solide d’un enseignant pour qui le pire serait de ne rien dire.
Alternant analyses percutantes et anecdotes croustillantes, Sylvain Grandserre livre un témoignage entre rire et larmes dont nul ne sortira indifférent. Après ça, on ne pourra plus dire qu’on ne savait pas.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21428 Un instit ne devrait pas avoir à dire ça ! [texte imprimé] / Sylvain Grandserre, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines : Revigny sur Ornain : La Classe Multimédia, Cop. 2020 . - 1 vol. (160 p.) : Couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-4176-1
La couv. porte en plus: "Le cri de rage d'un enseignant passionné"
Langues : Français (fre)
Sujets : Ecole Publique ; enseignant ; épuisement professionnel ; Malaise ; récit personnel ; système éducatif français Index. décimale : 6530 Satisfaction, souffrance, malaise des enseignants Résumé : 4e de couverture :
École, silence. On tourne... pas rond ! De jour en jour, on coule et croule : sous les injonctions ministérielles, la dérive paperassière, le dirigisme bureaucratique… Dépossédés de leur métier, infantilisés comme jamais, culpabilisés par l’infaisabilité de ce qui leur est demandé, beaucoup d’enseignants se sont tus.
Mais qui peut encore croire que ça va aller mieux quand tant d’enfants et d’enseignants vont si mal ? Comment faire avancer un système qui change de cap à chaque nouveau ministre ? À l’heure où quelques professeurs osent encore témoigner sous couvert d’anonymat, il fallait une voix forte pour dire le mal qui est fait à l’École. Il fallait aussi l’expérience professionnelle et militante solide d’un enseignant pour qui le pire serait de ne rien dire.
Alternant analyses percutantes et anecdotes croustillantes, Sylvain Grandserre livre un témoignage entre rire et larmes dont nul ne sortira indifférent. Après ça, on ne pourra plus dire qu’on ne savait pas.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21428 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6530GRA1404U 169483 Livre ESPACE 1 Disponible Interclass' / Emmanuelle Daviet
Titre : Interclass' : éducation aux médias et à la citoyenneté Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Daviet, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2019 Collection : Pédagogies. Questions vives Importance : 1 vol. (157 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3995-9 Langues : Français (fre) Sujets : éducation à la citoyenneté ; éducation aux médias ; esprit critique ; journalisme Index. décimale : 3230 Médias, éducation aux médias Résumé : 4e de couverture :
Les attentats de janvier 2015 ont révélé une fracture béante dans notre société… tout le monde n’était pas Charlie. En classe, les enseignants se sont trouvés démunis face à certains élèves adeptes des fakenews et autres théories du complot. Dans ce contexte, France Inter a senti la nécessité absolue d’une éducation aux médias et à l’information auprès des élèves. InterClass’ était né.
Ce dispositif, élaboré par Emmanuelle Daviet, fait collaborer journalistes et professeurs pour amener les collégiens et lycéens en REP à expérimenter l’investigation rigoureuse, la vérification des sources et l’exigence de probité dans le journalisme. Les élèves découvrent que la réalité est plus complexe qu’un slogan, que les explications les plus attractives ne sont pas nécessairement les meilleures et qu’il y a encore plus de plaisir à chercher à comprendre qu’à imaginer pouvoir tout expliquer.
Ce livre offre aux enseignants, aux éducateurs, aux parents ainsi qu’aux hommes et femmes de médias de belles occasions de réflexion et l’inspiration pour concevoir les projets similaires et faire des collégiens et lycéens des citoyens éclairés.Note de contenu : Sommaire :
1. L'urgence d'une éducation aux médias et à l'information
2. La création d'InterClass', une méthodologie rigoureuse
3. Des apprentis journalistes
4. InterClass', responsabilisation et "faire ensemble"
5. InterClass', un dispositif partenarialPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21428 Interclass' : éducation aux médias et à la citoyenneté [texte imprimé] / Emmanuelle Daviet, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2019 . - 1 vol. (157 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Pédagogies. Questions vives) .
ISBN : 978-2-7101-3995-9
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation à la citoyenneté ; éducation aux médias ; esprit critique ; journalisme Index. décimale : 3230 Médias, éducation aux médias Résumé : 4e de couverture :
Les attentats de janvier 2015 ont révélé une fracture béante dans notre société… tout le monde n’était pas Charlie. En classe, les enseignants se sont trouvés démunis face à certains élèves adeptes des fakenews et autres théories du complot. Dans ce contexte, France Inter a senti la nécessité absolue d’une éducation aux médias et à l’information auprès des élèves. InterClass’ était né.
Ce dispositif, élaboré par Emmanuelle Daviet, fait collaborer journalistes et professeurs pour amener les collégiens et lycéens en REP à expérimenter l’investigation rigoureuse, la vérification des sources et l’exigence de probité dans le journalisme. Les élèves découvrent que la réalité est plus complexe qu’un slogan, que les explications les plus attractives ne sont pas nécessairement les meilleures et qu’il y a encore plus de plaisir à chercher à comprendre qu’à imaginer pouvoir tout expliquer.
Ce livre offre aux enseignants, aux éducateurs, aux parents ainsi qu’aux hommes et femmes de médias de belles occasions de réflexion et l’inspiration pour concevoir les projets similaires et faire des collégiens et lycéens des citoyens éclairés.Note de contenu : Sommaire :
1. L'urgence d'une éducation aux médias et à l'information
2. La création d'InterClass', une méthodologie rigoureuse
3. Des apprentis journalistes
4. InterClass', responsabilisation et "faire ensemble"
5. InterClass', un dispositif partenarialPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21428 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3230DAV0905I 169314 Livre ESPACE 1 Disponible Je suis un pédagogiste / Philippe Watrelot
Titre : Je suis un pédagogiste : gommer les clichés, construire une meilleure école Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Watrelot, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : DL 2021 Autre Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Importance : 1 vol. (197 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4377-2 Note générale : Notes bibliogr. en bas de page Langues : Français (fre) Sujets : cliché ; critique de l'éducation ; Enseignant (Métier) ; Formation Continue des Enseignants ; Inégalités Scolaires ; Innovation Pédagogique ; Polémique ; Travail en Equipe Index. décimale : 1150 Approche critique, crise de l'éducation, controverses Résumé : source de l'éditeur :
"Le monde de l’éducation a vu surgir un nouveau mot : « pédagogiste ». Vous avez dit pédagogistes ?! Les pédagogistes seraient ces enseignants jargonnants qui parlent de "référentiel bondissant" pour ballon, ces enseignants laxistes qui en oublient l'exigence pour le ludique, ces enseignants hors-sol qui s'appuient sur des théories fumeuses. Ils auraient pris le pouvoir dans l’Éducation Nationale et contribueraient à détruire le service public d’éducation. Rien que ça !
Au départ destiné à dévaloriser, ce terme péjoratif est révélateur des tensions qui traversent le débat sur l’école.
Professeur de SES et militant pédagogique, Philippe Watrelot revendique cette étiquette de « pédagogiste » qu’on lui a collée pour déconstruire les idées reçues sur les enseignants et les vaines polémiques sur l’École. Il se présente comme tel pour en faire non plus une insulte, mais un motif de fierté et de revendication. S’adressant à tous ceux qui s’intéressent à l’école, il décrit les difficultés de l’Éducation nationale et la réalité du terrain : réformes incohérentes, dévalorisation du métier, amplification des inégalités…Mais pour lui, l’échec de l'école n'est pas une fatalité : il en appelle à un sursaut des citoyens, des enseignants et des politiques. En vue des prochaines échéances électorales et des futurs débats sur l’éducation, ses propositions innovantes et réalistes – parfois dérangeantes ! – dessinent un programme pour l’école à la mesure des ambitions de la République : développer le travail d’équipe, déployer une formation continue obligatoire et choisie, favoriser l’interdisciplinarité pour donner du sens aux apprentissages… Autant d’idées pour une École où élèves et professeurs travaillent en confiance et en autonomie pour le bien-être et la réussite de tous.
Parce que l’École mérite un vrai débat !
Ce livre percutant sur les réalités de l’école, du ministère jusqu’au terrain, est un appel aux décideurs pour repenser un service public plus innovant et une école plus juste. Un manifeste dans lequel Philippe Watrelot formule des propositions concrètes pour une meilleure école qui réussit aux élèves et aux enseignants."Note de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction
P. 13. 1. L'invention du pédagogisme
P. 31. 2. 67 millions de spécialistes de l'École
P. 45. 3. Les pédagogistes sont-ils les "idiots utiles" du libéralisme ?
P. 63. 4. Les pédagogistes sont-ils laxistes ?
P. 83. 5. Les pédagogistes et le pouvoir
P. 99. 6. Métier : professeur
P. 119. 7. L'École de Blanquer
P. 139. 8. Penser l'École d'après ? La panser d'abord !
P. 157. 9. Qu'enseigner demain ?
P. 175. 10. La lutte contre les inégalités n'est pas une utopie, mais une nécessité
P. 195. Conclusion. Lettre à un.e candidat.e à l'élection présidentiellePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21612 Je suis un pédagogiste : gommer les clichés, construire une meilleure école [texte imprimé] / Philippe Watrelot, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines : Paris : ESF Sciences humaines, DL 2021 . - 1 vol. (197 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-4377-2
Notes bibliogr. en bas de page
Langues : Français (fre)
Sujets : cliché ; critique de l'éducation ; Enseignant (Métier) ; Formation Continue des Enseignants ; Inégalités Scolaires ; Innovation Pédagogique ; Polémique ; Travail en Equipe Index. décimale : 1150 Approche critique, crise de l'éducation, controverses Résumé : source de l'éditeur :
"Le monde de l’éducation a vu surgir un nouveau mot : « pédagogiste ». Vous avez dit pédagogistes ?! Les pédagogistes seraient ces enseignants jargonnants qui parlent de "référentiel bondissant" pour ballon, ces enseignants laxistes qui en oublient l'exigence pour le ludique, ces enseignants hors-sol qui s'appuient sur des théories fumeuses. Ils auraient pris le pouvoir dans l’Éducation Nationale et contribueraient à détruire le service public d’éducation. Rien que ça !
Au départ destiné à dévaloriser, ce terme péjoratif est révélateur des tensions qui traversent le débat sur l’école.
Professeur de SES et militant pédagogique, Philippe Watrelot revendique cette étiquette de « pédagogiste » qu’on lui a collée pour déconstruire les idées reçues sur les enseignants et les vaines polémiques sur l’École. Il se présente comme tel pour en faire non plus une insulte, mais un motif de fierté et de revendication. S’adressant à tous ceux qui s’intéressent à l’école, il décrit les difficultés de l’Éducation nationale et la réalité du terrain : réformes incohérentes, dévalorisation du métier, amplification des inégalités…Mais pour lui, l’échec de l'école n'est pas une fatalité : il en appelle à un sursaut des citoyens, des enseignants et des politiques. En vue des prochaines échéances électorales et des futurs débats sur l’éducation, ses propositions innovantes et réalistes – parfois dérangeantes ! – dessinent un programme pour l’école à la mesure des ambitions de la République : développer le travail d’équipe, déployer une formation continue obligatoire et choisie, favoriser l’interdisciplinarité pour donner du sens aux apprentissages… Autant d’idées pour une École où élèves et professeurs travaillent en confiance et en autonomie pour le bien-être et la réussite de tous.
Parce que l’École mérite un vrai débat !
Ce livre percutant sur les réalités de l’école, du ministère jusqu’au terrain, est un appel aux décideurs pour repenser un service public plus innovant et une école plus juste. Un manifeste dans lequel Philippe Watrelot formule des propositions concrètes pour une meilleure école qui réussit aux élèves et aux enseignants."Note de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction
P. 13. 1. L'invention du pédagogisme
P. 31. 2. 67 millions de spécialistes de l'École
P. 45. 3. Les pédagogistes sont-ils les "idiots utiles" du libéralisme ?
P. 63. 4. Les pédagogistes sont-ils laxistes ?
P. 83. 5. Les pédagogistes et le pouvoir
P. 99. 6. Métier : professeur
P. 119. 7. L'École de Blanquer
P. 139. 8. Penser l'École d'après ? La panser d'abord !
P. 157. 9. Qu'enseigner demain ?
P. 175. 10. La lutte contre les inégalités n'est pas une utopie, mais une nécessité
P. 195. Conclusion. Lettre à un.e candidat.e à l'élection présidentiellePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21612 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1150WAT1805J 170661 Livre ESPACE 1 Disponible Journal d'une enseignante / Gérard Morin
Titre : Journal d'une enseignante : une approche originale pour découvrir les grands pédagogues Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Morin, Auteur ; Daniel Olivier-Lamesle, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2020 Collection : Pédagogies Importance : 1 vol. (276 p.) Présentation : Couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4145-7 Langues : Français (fre) Sujets : courant pédagogique ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Débutant ; enseignant remplaçant ; méthode pédagogique ; Pédagogue (penseurs) ; récit personnel Index. décimale : 6530 Satisfaction, souffrance, malaise des enseignants Résumé : 4e de couverture :
Étonnant métier qu'enseigner ! Il faut appliquer des programmes, suivre des instructions officielles... tout en s'interrogeant en permanence sur la pertinence de ses méthodes. Les propositions pédagogiques élaborées par les penseurs de l'éducation viennent alors soutenir l'enseignant confronté à des situations imprévues.
C'est ce que découvre le lecteur à travers le journal professionnel d'Ellen, enseignante débutante. Celle-ci tente d'analyser sa pratique au regard de la lecture des grands pédagogues. S'inventent alors des dialogues avec les penseurs qu'elle convoque au fil de ses questionnements et des situations rencontrées. Tous apportent à son vécu un éclairage inspiré de leurs propres théories.
De Montaigne à Tolstoï et à Freinet, de Bachelars à Piaget et à Bourdieu... le lecteur est ainsi invité à croiser de façon ludique l'héritage des plus grands pédagogues et à réfléchir sur ses pratiques.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21427 Journal d'une enseignante : une approche originale pour découvrir les grands pédagogues [texte imprimé] / Gérard Morin, Auteur ; Daniel Olivier-Lamesle, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2020 . - 1 vol. (276 p.) : Couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-4145-7
Langues : Français (fre)
Sujets : courant pédagogique ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Débutant ; enseignant remplaçant ; méthode pédagogique ; Pédagogue (penseurs) ; récit personnel Index. décimale : 6530 Satisfaction, souffrance, malaise des enseignants Résumé : 4e de couverture :
Étonnant métier qu'enseigner ! Il faut appliquer des programmes, suivre des instructions officielles... tout en s'interrogeant en permanence sur la pertinence de ses méthodes. Les propositions pédagogiques élaborées par les penseurs de l'éducation viennent alors soutenir l'enseignant confronté à des situations imprévues.
C'est ce que découvre le lecteur à travers le journal professionnel d'Ellen, enseignante débutante. Celle-ci tente d'analyser sa pratique au regard de la lecture des grands pédagogues. S'inventent alors des dialogues avec les penseurs qu'elle convoque au fil de ses questionnements et des situations rencontrées. Tous apportent à son vécu un éclairage inspiré de leurs propres théories.
De Montaigne à Tolstoï et à Freinet, de Bachelars à Piaget et à Bourdieu... le lecteur est ainsi invité à croiser de façon ludique l'héritage des plus grands pédagogues et à réfléchir sur ses pratiques.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21427 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6530MOR0914J 169349 Livre ESPACE 1 Disponible Un journal scolaire pour réussir (à) l'école / Jean-Pierre Marcadier
Titre : Un journal scolaire pour réussir (à) l'école : vers une pédagogie du chef-d'oeuvre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Marcadier, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : cop. 2017 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (158 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3396-4 Prix : 23 EUR Note générale :
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : cahier de vie ; chef-d'oeuvre (pédagogie) ; enseignement ; enseignement secondaire ; France ; journal (création) ; journal d'apprentissage ; journal de bord ; journal intime ; journal pédagogique ; journal personnel ; journal scolaire ; Matériel Pédagogique ; méthode pédagogique ; Outil Pédagogique ; Outil pour Enseignant ; pédagogie ; périodique ; presse ; presse (activité de lecture) ; presse à l'école ; presse d'éducation et d'enseignement ; presse éducative ; Projet Educatif Mots-clés : journal lycéen "Le Mur" Index. décimale : 3232 Périodiques, presse écrite Résumé : 4e de couverture :
"Sans doute faut-il s’émanciper parfois des exercices scolaires traditionnels pour reprendre goût à l’école et mieux y réussir. C’est le pari gagné par un des plus importants journaux scolaires de France, Le Mur, qui, depuis plus de trente ans, démontre que la pédagogie du projet et la mobilisation des élèves vont de pair avec l’exigence intellectuelle comme avec la réussite scolaire et professionnelle des élèves.
Jean-Pierre Marcadier, l’initiateur du Mur, revisite ici cette aventure. Il nous montre concrètement comment le journal est né et s’est développé, comment il a réussi à s’inscrire durablement dans le projet pédagogique de l’établissement et comment il a contribué à faire de l’école un lieu d’apprentissages multiples et cohérents à la fois, associant l’ensemble des disciplines et insufflant aux élèves le goût du travail bien fait, l’exigence de qualité dans tous les domaines, le sens de l’engagement dans un collectif solidaire.
Mais, au-delà d’une description passionnante, on trouvera dans ce livre la présentation d’une véritable « pédagogie du chef-d’oeuvre » susceptible de revivifier notre École en faisant intérioriser par les élèves le sens de l’effort, la recherche de la précision, de la justesse et de la vérité, la volonté d’une réussite authentique, individuelle et collective, l’aspiration à l’exercice de la citoyenneté dans une École de la République fidèle à ses valeurs et ouverte sur le monde."Note de contenu : Initiateur du journal le Mur, un des plus importants journaux scolaires en France, l'auteur explique comment ce projet est né, s'est concrétisé. Il relate également la place que le journal a pris dans le projet d'établissement, le rôle des équipes pédagogiques et les bienfaits qu'il a pu apporter aux élèves. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20128 Un journal scolaire pour réussir (à) l'école : vers une pédagogie du chef-d'oeuvre [texte imprimé] / Jean-Pierre Marcadier, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, cop. 2017 . - 1 vol. (158 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3396-4 : 23 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : cahier de vie ; chef-d'oeuvre (pédagogie) ; enseignement ; enseignement secondaire ; France ; journal (création) ; journal d'apprentissage ; journal de bord ; journal intime ; journal pédagogique ; journal personnel ; journal scolaire ; Matériel Pédagogique ; méthode pédagogique ; Outil Pédagogique ; Outil pour Enseignant ; pédagogie ; périodique ; presse ; presse (activité de lecture) ; presse à l'école ; presse d'éducation et d'enseignement ; presse éducative ; Projet Educatif Mots-clés : journal lycéen "Le Mur" Index. décimale : 3232 Périodiques, presse écrite Résumé : 4e de couverture :
"Sans doute faut-il s’émanciper parfois des exercices scolaires traditionnels pour reprendre goût à l’école et mieux y réussir. C’est le pari gagné par un des plus importants journaux scolaires de France, Le Mur, qui, depuis plus de trente ans, démontre que la pédagogie du projet et la mobilisation des élèves vont de pair avec l’exigence intellectuelle comme avec la réussite scolaire et professionnelle des élèves.
Jean-Pierre Marcadier, l’initiateur du Mur, revisite ici cette aventure. Il nous montre concrètement comment le journal est né et s’est développé, comment il a réussi à s’inscrire durablement dans le projet pédagogique de l’établissement et comment il a contribué à faire de l’école un lieu d’apprentissages multiples et cohérents à la fois, associant l’ensemble des disciplines et insufflant aux élèves le goût du travail bien fait, l’exigence de qualité dans tous les domaines, le sens de l’engagement dans un collectif solidaire.
Mais, au-delà d’une description passionnante, on trouvera dans ce livre la présentation d’une véritable « pédagogie du chef-d’oeuvre » susceptible de revivifier notre École en faisant intérioriser par les élèves le sens de l’effort, la recherche de la précision, de la justesse et de la vérité, la volonté d’une réussite authentique, individuelle et collective, l’aspiration à l’exercice de la citoyenneté dans une École de la République fidèle à ses valeurs et ouverte sur le monde."Note de contenu : Initiateur du journal le Mur, un des plus importants journaux scolaires en France, l'auteur explique comment ce projet est né, s'est concrétisé. Il relate également la place que le journal a pris dans le projet d'établissement, le rôle des équipes pédagogiques et les bienfaits qu'il a pu apporter aux élèves. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20128 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3232MAR0301U 161256 Livre ESPACE 1 Disponible Lettre à un jeune professeur / Philippe Meirieu
PermalinkMaria Montessori et Célestin Freinet / Bérengère Kolly
PermalinkMétier d'élève et sens du travail scolaire / Philippe Perrenoud
PermalinkMettre en œuvre la coéducation en classe / Clothilde Jouzeau
PermalinkLe migrant et sa famille / Ivy Daure
PermalinkMontessori à l'école élémentaire / Stéphanie Marchand
PermalinkLa pédagogie Montessori en maternelle / Marguerite Morin
PermalinkÀ l'école de la nature, on sort ! / Nathalie Roux
PermalinkLes neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier
PermalinkLes neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier
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