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Pédagogues contemporains / Jean Houssaye
Titre : Pédagogues contemporains : idées principales et textes choisis ; Fernand Oury, Fernand Deligny, Paulo Freire, László Gáspár, John I. Goodlad, Hartmut von Hentig, Raffaele Laporta, Sérgio Niza Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Directeur de publication Editeur : Paris : Éditions Fabert Année de publication : DL 2013 Collection : Pédagogues du Monde Entier Importance : 1 vol. (369 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-128-0 Prix : 28 EUR Langues : Français (fre) Sujets : conseil de coopération ; coopération éducative ; Deligny (Fernand) ; Freire (Paulo) ; Gaspar (Laszlo) ; Goodlad (John) ; Hentig (Hartmut von) ; Laporta (Raffaele) ; médiation ; Niza (Sérgio) ; Oury (Fernand) ; Pédagogie Institutionnelle Index. décimale : 1310 Recueils de biographies / textes Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Dans la lignée de Quinze pédagogues - Leur influence aujourd’hui et selon le même principe, cet ouvrage présente huit pédagogues: F. Deligny (France), P. Freire (Brésil), L. Gáspár (Hongrie), Goodlad (Etats-Unis), H. von Hentig (Allemagne), R. Laporta (Italie), S. Niza (Portugal), F. Oury (France). A l’exception de F. Deligny, décédé le 18 septembre 1996, tous exercent actuellement, en France ou à l’étranger. La présentation de leurs théories et leurs pratiques par un spécialiste de leur pensée est suivie d’un choix de textes inédits en français pour la plupart."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19046 Pédagogues contemporains : idées principales et textes choisis ; Fernand Oury, Fernand Deligny, Paulo Freire, László Gáspár, John I. Goodlad, Hartmut von Hentig, Raffaele Laporta, Sérgio Niza [texte imprimé] / Jean Houssaye, Directeur de publication . - Paris : Éditions Fabert, DL 2013 . - 1 vol. (369 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Pédagogues du Monde Entier) .
ISBN : 978-2-84922-128-0 : 28 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : conseil de coopération ; coopération éducative ; Deligny (Fernand) ; Freire (Paulo) ; Gaspar (Laszlo) ; Goodlad (John) ; Hentig (Hartmut von) ; Laporta (Raffaele) ; médiation ; Niza (Sérgio) ; Oury (Fernand) ; Pédagogie Institutionnelle Index. décimale : 1310 Recueils de biographies / textes Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Dans la lignée de Quinze pédagogues - Leur influence aujourd’hui et selon le même principe, cet ouvrage présente huit pédagogues: F. Deligny (France), P. Freire (Brésil), L. Gáspár (Hongrie), Goodlad (Etats-Unis), H. von Hentig (Allemagne), R. Laporta (Italie), S. Niza (Portugal), F. Oury (France). A l’exception de F. Deligny, décédé le 18 septembre 1996, tous exercent actuellement, en France ou à l’étranger. La présentation de leurs théories et leurs pratiques par un spécialiste de leur pensée est suivie d’un choix de textes inédits en français pour la plupart."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19046 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1310HOU1919P 156177 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Les philosophies contemporaines de l'acte éducatif / Yves Bertrand
Titre : Les philosophies contemporaines de l'acte éducatif : fondements, enjeux et stratégies Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Bertrand, Auteur Editeur : Paris : Éditions Fabert Année de publication : impr. 2015, cop. 2014 Collection : Pédagogues du Monde Entier Importance : 1 vol. (450 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-262-1 Prix : 29 EUR Note générale : Bibliogr. p. 371-[439] et en fin de chapitres Langues : Français (fre) Sujets : Finalités de l'Education ; Méritocratie ; Pédagogie Traditionnelle ; philosophie de l'éducation ; transmission des savoirs Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : source de l'éditeur :
"Cet ouvrage comprend de nombreux tableaux explicatifs qui permettent d’accéder rapidement au cœur des principales philosophies contemporaines de l’éducation. Quand nous parlons de l’acte éducatif, nous faisons référence à quatre grandes intentions, orientations différentes ou composantes prioritaires : 1 — connaître (acquérir des connaissances), 2 — apprendre (apprendre à apprendre), 3 — agir (intervenir dans la société), 4 — devenir (devenir une personne). Habituellement, les enseignants et les chercheurs mettent l’accent sur une de ces intentions quand vient le temps de définir une pédagogie ou un projet de changement pédagogique.
Ce livre s’adresse aux parents qui veulent savoir de quoi il en retourne dans le monde contemporain de l’éducation. Il s’adresse également aux futurs enseignants afin de les aider à effectuer les meilleurs choix de stratégies éducatives. Il sera aussi très utile pour les professeurs qui veulent éclaircir les fondements des options éducatives et pédagogiques de leurs cours et de leurs programmes."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20136 Les philosophies contemporaines de l'acte éducatif : fondements, enjeux et stratégies [texte imprimé] / Yves Bertrand, Auteur . - Paris : Éditions Fabert, impr. 2015, cop. 2014 . - 1 vol. (450 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogues du Monde Entier) .
ISBN : 978-2-84922-262-1 : 29 EUR
Bibliogr. p. 371-[439] et en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : Finalités de l'Education ; Méritocratie ; Pédagogie Traditionnelle ; philosophie de l'éducation ; transmission des savoirs Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : source de l'éditeur :
"Cet ouvrage comprend de nombreux tableaux explicatifs qui permettent d’accéder rapidement au cœur des principales philosophies contemporaines de l’éducation. Quand nous parlons de l’acte éducatif, nous faisons référence à quatre grandes intentions, orientations différentes ou composantes prioritaires : 1 — connaître (acquérir des connaissances), 2 — apprendre (apprendre à apprendre), 3 — agir (intervenir dans la société), 4 — devenir (devenir une personne). Habituellement, les enseignants et les chercheurs mettent l’accent sur une de ces intentions quand vient le temps de définir une pédagogie ou un projet de changement pédagogique.
Ce livre s’adresse aux parents qui veulent savoir de quoi il en retourne dans le monde contemporain de l’éducation. Il s’adresse également aux futurs enseignants afin de les aider à effectuer les meilleurs choix de stratégies éducatives. Il sera aussi très utile pour les professeurs qui veulent éclaircir les fondements des options éducatives et pédagogiques de leurs cours et de leurs programmes."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20136 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120BER2018P 161159 Livre ESPACE 1 Disponible Le pouvoir des réflexes à l'école / Emmanuelle Sutherland
Titre : Le pouvoir des réflexes à l'école : pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, et comment les aider Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Sutherland, Auteur ; Paul Landon, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Éditions Fabert Année de publication : Cop. 2019 Collection : Aide aux apprentissages Importance : 1 vol. (111 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-569-1 Note générale : La couverture porte en plus : "une nouvelle approche contre l'échec scolaire" et "primaire, collège, lycée"
Bibliogr. p. 111. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; difficulté scolaire ; Echec Scolaire ; méthode Brain Gym ; Réflexe ; stress Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Pour la première fois en France, l’auteur introduit le travail sur les réflexes archaïques en décrivant une approche nouvelle, l’IMP (Intégration Motrice Primordiale), posant un regard nouveau sur les raisons des difficultés scolaires et proposant des solutions simples et efficaces pour y remédier.
Enseignante depuis plus de vingt ans, Emmanuelle Sutherland nous invite à la suivre tout au long de son parcours dans l‘Éducation Nationale en nous faisant partager toutes les découvertes qu’elle y a faites et tous les outils qu’elle a mis en place pour aider ses élèves en difficulté au cours des années. De la région parisienne en passant par le Canada, l’Angleterre, pour se retrouver enseignante spécialisée en Normandie, elle nous fait voyager et partager ses doutes, ses erreurs, et ses trouvailles en toute humilité.
Certains outils qu’elle propose ne sont que du bon sens, mais d’autres sont originaux ou innovants. Très faciles à comprendre et à effectuer, ils amènent enfin des réponses et des idées concrètes à mettre en place chez soi et à l’école, pour aider nos enfants à se sentir mieux et à mieux réussir à l’école."Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21578 Le pouvoir des réflexes à l'école : pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, et comment les aider [texte imprimé] / Emmanuelle Sutherland, Auteur ; Paul Landon, Préfacier, etc. . - Paris : Éditions Fabert, Cop. 2019 . - 1 vol. (111 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 26 cm. - (Aide aux apprentissages) .
ISBN : 978-2-84922-569-1
La couverture porte en plus : "une nouvelle approche contre l'échec scolaire" et "primaire, collège, lycée"
Bibliogr. p. 111. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : difficulté d'apprentissage ; difficulté scolaire ; Echec Scolaire ; méthode Brain Gym ; Réflexe ; stress Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Pour la première fois en France, l’auteur introduit le travail sur les réflexes archaïques en décrivant une approche nouvelle, l’IMP (Intégration Motrice Primordiale), posant un regard nouveau sur les raisons des difficultés scolaires et proposant des solutions simples et efficaces pour y remédier.
Enseignante depuis plus de vingt ans, Emmanuelle Sutherland nous invite à la suivre tout au long de son parcours dans l‘Éducation Nationale en nous faisant partager toutes les découvertes qu’elle y a faites et tous les outils qu’elle a mis en place pour aider ses élèves en difficulté au cours des années. De la région parisienne en passant par le Canada, l’Angleterre, pour se retrouver enseignante spécialisée en Normandie, elle nous fait voyager et partager ses doutes, ses erreurs, et ses trouvailles en toute humilité.
Certains outils qu’elle propose ne sont que du bon sens, mais d’autres sont originaux ou innovants. Très faciles à comprendre et à effectuer, ils amènent enfin des réponses et des idées concrètes à mettre en place chez soi et à l’école, pour aider nos enfants à se sentir mieux et à mieux réussir à l’école."Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21578 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7650SUT0805P 170456 Livre ESPACE 1 Disponible Les premiers liens / Marie Couvert
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Petite Enfance (1) 139450 Livre ESPACE 1 Disponible Le programme d'une école dans la vie / Ovide Decroly
Titre : Le programme d'une école dans la vie Type de document : texte imprimé Auteurs : Ovide Decroly, Auteur ; Sylvain Wagnon, Éditeur scientifique Editeur : Paris : Éditions Fabert Année de publication : 2009 Collection : Pédagogues du Monde Entier Importance : 253 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-068-9 Prix : 26 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Decroly (Ovide) ; éducation nouvelle ; Méthode Naturelle de Lecture ; Pédagogie Active Index. décimale : 1160 Théories pédagogiques, œuvres des grands pédagogues Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16040 Le programme d'une école dans la vie [texte imprimé] / Ovide Decroly, Auteur ; Sylvain Wagnon, Éditeur scientifique . - Paris : Éditions Fabert, 2009 . - 253 p.. - (Pédagogues du Monde Entier) .
ISBN : 978-2-84922-068-9 : 26 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Decroly (Ovide) ; éducation nouvelle ; Méthode Naturelle de Lecture ; Pédagogie Active Index. décimale : 1160 Théories pédagogiques, œuvres des grands pédagogues Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16040 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1160DEC1815P 135833 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 30/11/2022 Quinze pédagogues / Jean Houssaye
PermalinkRapport au savoir et didactiques
PermalinkRé-inventer l'école / Luigi Berlinguer
PermalinkRegards croisés sur les familles venues d'ailleurs / Claude Mesmin
PermalinkRendre l'école aux enfants / Laurent Ott
PermalinkRoger Cousinet : une pédagogie de la liberté / Louis Raillon
PermalinkSavoir accompagner le travail scolaire : collège / Christine Henniqueau-Mary
PermalinkSavoir accompagner le travail scolaire : lycée / Christine Henniqueau-Mary
PermalinkSavoir accompagner le travail scolaire : [primaire] / Christine Henniqueau-Mary
PermalinkLa pédagogie traditionnelle : une histoire de la pédagogie / Jean Houssaye
Permalink