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Les compétences des jeunes de 15 ans en sciences, en mathématiques et en lecture : dossier / Dominique Lafontaine in Les Cahiers des Sciences de l'Education, n°37 (2017)
[article]
Titre : Les compétences des jeunes de 15 ans en sciences, en mathématiques et en lecture : dossier : résultats de l'enquête PISA 2015 en Fédération Wallonie-Bruxelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Lafontaine, Directeur de publication ; Valérie Quittre, Auteur ; Françoise Crépin, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 1/174 Langues : Français (fre) Sujets : Communauté Française ; Compétence ; compréhension écrite ; Culture Scientifique ; mathématique ; performance ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Retard Scolaire ; science En ligne : http://www.aspe.ulg.ac.be/cah02_156.htm Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21402
in Les Cahiers des Sciences de l'Education > n°37 (2017) . - p. 1/174[article] Les compétences des jeunes de 15 ans en sciences, en mathématiques et en lecture : dossier : résultats de l'enquête PISA 2015 en Fédération Wallonie-Bruxelles [texte imprimé] / Dominique Lafontaine, Directeur de publication ; Valérie Quittre, Auteur ; Françoise Crépin, Auteur . - 2017 . - p. 1/174.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers des Sciences de l'Education > n°37 (2017) . - p. 1/174
Sujets : Communauté Française ; Compétence ; compréhension écrite ; Culture Scientifique ; mathématique ; performance ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Retard Scolaire ; science En ligne : http://www.aspe.ulg.ac.be/cah02_156.htm Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21402 La culture générale pour les nuls / Florence Braunstein
Titre : La culture générale pour les nuls Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Braunstein, Auteur ; Jean-François Pépin, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris : Éditions First Année de publication : Cop. 2009, DL. 2010 Collection : Pour les nuls Importance : 1 vol. (XXII-653 p.) Présentation : ill., couv ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7540-1628-5 Prix : 22,95 EUR Langues : Français (fre) Sujets : activité sportive ; Afrique ; architecture ; art plastique ; catastrophe naturelle ; Cerveau ; Chercheur ; cinéma ; Cité inca ; civilisation chinoise ; civilisation du Moyen-Orient ; civilisation japonaise ; Climat ; comète ; constellation ; Continent ; Corps humain ; cosmogonie ; courant littéraire ; culture générale ; découverte des civilisations ; étoile ; genre littéraire ; genres musicaux ; Grandes Découvertes ; littérature ; Météorite ; musique ; opéra ; peinture ; philosophie ; philosophie antique ; préhistoire ; Prix Nobel ; religion ; science ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ; sculpture ; société ; système solaire ; tectonique des plaques ; télévision ; Terre (planète) ; théâtre ; univers Index. décimale : 3140 Éducation culturelle, culture à l'école Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Avec plus de 200 000 exemplaires vendus ? toutes éditions confondues ?, La Culture générale pour les Nuls est la 2e meilleure vente de la collection « Pour les Nuls », juste après le best-seller L'Histoire de France pour les Nuls de Jean-Joseph Julaud.
Trois ans et demi après la 1re édition, cette nouvelle édition, mise à jour et augmentée, offre un panorama complet de tous les domaines du savoir (histoire, géographie, Beaux-Arts, musique, sciences, techniques, sport, loisirs, religion, société...).
Elle comporte 5 nouveaux chapitres (dix historiens célèbres, dix peintres pour un sujet : la crucifixion, dix chefs-d'oeuvre de la littérature mondiale, dix inventions majeures et dix opéras de rêve) pour un total de 75 pages supplémentaires. "Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19042 La culture générale pour les nuls [texte imprimé] / Florence Braunstein, Auteur ; Jean-François Pépin, Auteur . - 2e édition . - Paris : Éditions First, Cop. 2009, DL. 2010 . - 1 vol. (XXII-653 p.) : ill., couv ill. en coul. ; 23 cm. - (Pour les nuls) .
ISBN : 978-2-7540-1628-5 : 22,95 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : activité sportive ; Afrique ; architecture ; art plastique ; catastrophe naturelle ; Cerveau ; Chercheur ; cinéma ; Cité inca ; civilisation chinoise ; civilisation du Moyen-Orient ; civilisation japonaise ; Climat ; comète ; constellation ; Continent ; Corps humain ; cosmogonie ; courant littéraire ; culture générale ; découverte des civilisations ; étoile ; genre littéraire ; genres musicaux ; Grandes Découvertes ; littérature ; Météorite ; musique ; opéra ; peinture ; philosophie ; philosophie antique ; préhistoire ; Prix Nobel ; religion ; science ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ; sculpture ; société ; système solaire ; tectonique des plaques ; télévision ; Terre (planète) ; théâtre ; univers Index. décimale : 3140 Éducation culturelle, culture à l'école Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Avec plus de 200 000 exemplaires vendus ? toutes éditions confondues ?, La Culture générale pour les Nuls est la 2e meilleure vente de la collection « Pour les Nuls », juste après le best-seller L'Histoire de France pour les Nuls de Jean-Joseph Julaud.
Trois ans et demi après la 1re édition, cette nouvelle édition, mise à jour et augmentée, offre un panorama complet de tous les domaines du savoir (histoire, géographie, Beaux-Arts, musique, sciences, techniques, sport, loisirs, religion, société...).
Elle comporte 5 nouveaux chapitres (dix historiens célèbres, dix peintres pour un sujet : la crucifixion, dix chefs-d'oeuvre de la littérature mondiale, dix inventions majeures et dix opéras de rêve) pour un total de 75 pages supplémentaires. "Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19042 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3140BRA2114C 156233 Livre ESPACE 1 Disponible Le curriculum en questions / Myriam De Kesel
Titre : Le curriculum en questions : la progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l'université Type de document : texte imprimé Auteurs : Myriam De Kesel, Directeur de publication ; Jean-Louis Dufays, Directeur de publication ; Alain Meurant, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain Année de publication : Cop. 2011, DL. 2011 Collection : Recherches en formation des enseignants et en didactique Importance : 1 vol. (191 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-026-9 Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Communauté Française ; curriculum d'enseignement ; Elaboration de Programmes d'Etudes ; Géographie ; histoire ; Langues Anciennes ; Langues Modernes ; mathématique ; Recherche en Education ; religion ; science ; théorie de l'apprentissage Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture :
Qu'est-ce qu’un curriculum ? Stricto sensu, ce terme désigne l’organisation des contenus dans des cursus, mais plus largement il signale un point de vue global qui est posé à la fois sur le choix des contenus de l’apprentissage et sur la manière de les planifier dans le temps. Les chercheurs distinguent quatre types de curriculums ou de parcours éducationnel : celui qui est prescrit par les instructions officielles, celui qui est effectivement enseigné dans les classes, celui qui est effectivement appris par les élèves et celui qui est « caché », c’est-à-dire véhiculé en dehors – voire en dépit – des projets explicites du système éducatif et de la volonté de ses acteurs.
Au départ de cette notion fondamentale, le souci des intervenants dont on découvrira ici les contributions est commun : il s’agit pour eux de mieux comprendre non seulement les tensions repérables entre les différents types de parcours curriculaires, mais aussi les logiques de progression propres aux différentes disciplines scolaires, les ruptures inévitables qui se produisent entre les différents niveaux d'enseignement, ainsi que les difficultés qu’éprouvent les enseignants et les élèves pour y faire face. L’objectif visé par ces recherches est double : il s’agit à la fois de mieux conseiller les décideurs et de mieux outiller les formateurs et les enseignants...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18487 Le curriculum en questions : la progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l'université [texte imprimé] / Myriam De Kesel, Directeur de publication ; Jean-Louis Dufays, Directeur de publication ; Alain Meurant, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain, Cop. 2011, DL. 2011 . - 1 vol. (191 p.) ; 24 cm. - (Recherches en formation des enseignants et en didactique) .
ISBN : 978-2-87558-026-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgique ; Communauté Française ; curriculum d'enseignement ; Elaboration de Programmes d'Etudes ; Géographie ; histoire ; Langues Anciennes ; Langues Modernes ; mathématique ; Recherche en Education ; religion ; science ; théorie de l'apprentissage Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture :
Qu'est-ce qu’un curriculum ? Stricto sensu, ce terme désigne l’organisation des contenus dans des cursus, mais plus largement il signale un point de vue global qui est posé à la fois sur le choix des contenus de l’apprentissage et sur la manière de les planifier dans le temps. Les chercheurs distinguent quatre types de curriculums ou de parcours éducationnel : celui qui est prescrit par les instructions officielles, celui qui est effectivement enseigné dans les classes, celui qui est effectivement appris par les élèves et celui qui est « caché », c’est-à-dire véhiculé en dehors – voire en dépit – des projets explicites du système éducatif et de la volonté de ses acteurs.
Au départ de cette notion fondamentale, le souci des intervenants dont on découvrira ici les contributions est commun : il s’agit pour eux de mieux comprendre non seulement les tensions repérables entre les différents types de parcours curriculaires, mais aussi les logiques de progression propres aux différentes disciplines scolaires, les ruptures inévitables qui se produisent entre les différents niveaux d'enseignement, ainsi que les difficultés qu’éprouvent les enseignants et les élèves pour y faire face. L’objectif visé par ces recherches est double : il s’agit à la fois de mieux conseiller les décideurs et de mieux outiller les formateurs et les enseignants...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18487 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140DEK0519C 152807 Livre ESPACE 1 Disponible Développer des démarches de recherche en sciences, histoire et géographie : dossier / Steve Thiry in L'Ecole Fondamentale, n°5 dos. 110 (mai/juin 2006)
L'écart entre les sexes dans les études en sciences : une question de style cognitif et non d'aptitude cognitive / Helena Dedic in Pédagogie Collégiale, n°1 - 2011 (2011)
[article]
Titre : L'écart entre les sexes dans les études en sciences : une question de style cognitif et non d'aptitude cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Helena Dedic, Auteur ; Steven Rosenfield, Auteur ; Tomas Jungert, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 30/37 Langues : Français (fre) Sujets : Différence de Sexe ; science ; Style Cognitif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18096
in Pédagogie Collégiale > n°1 - 2011 (2011) . - p. 30/37[article] L'écart entre les sexes dans les études en sciences : une question de style cognitif et non d'aptitude cognitive [texte imprimé] / Helena Dedic, Auteur ; Steven Rosenfield, Auteur ; Tomas Jungert, Auteur . - 2011 . - p. 30/37.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°1 - 2011 (2011) . - p. 30/37
Sujets : Différence de Sexe ; science ; Style Cognitif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18096 Élaborer, transmettre et construire des contenus / Abdelkarim Zaïd
PermalinkLes enfants et la science / Marc Bassot in A nous la science, n°30 (mai 2023)
PermalinkEssentia 3e : cahier d'activités : biologie - physique - chimie / Florence Nicolas
PermalinkEssentia 3e : cahier d'activités : biologie - physique - chimie / Jacques Buschen
PermalinkEssentia 3e : référentiel : biologie - physique - chimie / Jacques Buschen
PermalinkL'Europe, la recherche, l'éducation et les professions scientifiques / Philippe Busquin in Probio Revue, n°4 (décembre 2004)
PermalinkEvaluation externe en 5e année de l'enseignement primaire : Sciences : carnet de l'élève : octobre 2001
PermalinkLes explorateurs d'hier et d'aujourd'hui - 2e partie : dossier / J. Hoyaux in Probio Revue, n°1 (juin 2018)
PermalinkLa grande encyclopédie / Michel Langrognet
PermalinkGuide d'activités pédagogiques en science et technologie : premier cycle / Annie Désilets
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