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Mixité et violence ordinaire au collège et au lycée / Patricia Mercader
Titre : Mixité et violence ordinaire au collège et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Mercader, Auteur ; Annie L?echenet, Auteur ; Jean-Pierre Durif-Varembont, Auteur ; Marie-Carmen Garcia, Auteur Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : 2016 Collection : La Vie devant eux Importance : 1 vol. (270 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5249-0 Prix : 23 EUR Langues : Français (fre) Sujets : agression sexuelle ; Collège ; expérience de victimation (violence scolaire) ; genre ; harcèlement scolaire ; homophobie ; Lycée ; mixité scolaire ; prévention de la violence ; sexisme ; stéréotype sexué ; Viol ; violence en milieu scolaire ; violence sexiste Mots-clés : Classe mixte Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Résumé : 4e de couverture :
"Sur la base d’interviews et d’observations dans des collèges et lycées, cet ouvrage montre comment les violences entre élèves sont liées à des modèles de virilité et de refus du féminin, et comment les adultes, tout en luttant contre ces violences quand elles sont transgressives, ont tendance à soutenir le système hiérarchique qui les fonde, sans le savoir et en dépit de leurs intentions.
Les violences genrées entre élèves fondent un fonctionnement hiérarchique à deux niveaux. Entre garçons, et dans une moindre mesure entre filles, on observe une hiérarchie instable où le statut de chacun est mis à l’épreuve dans chaque interaction. Entre garçons et filles, il s’agit de l’emprise stable d’un groupe sur l’autre. Ce système se manifeste crûment en milieu populaire et sous une forme plus euphémisée dans un milieu social privilégié. L’observation des adultes met en évidence comment dans les interactions quotidiennes, ce fonctionnement hiérarchique entre élèves est plutôt soutenu que vraiment combattu par l’institution, malgré les intentions explicites et les efforts incontestables de tous et toutes, ou presque."Note de contenu : Sommaire :
INTRODUCTION
Patricia Mercader.................................................................................................. 7
1. HISTOIRE, CONTEXTE ET OPTIONSDE LA RECHERCHE
Patricia Mercader, Annie Léchenet ................................................ 13
Aux sources de la recherche,la question des violences de genre................................................. 13
Les violences de genre à l’école,un objet scientifique et politique émergent............................. 14
Une prise en compte politique croissante................................ 19
Connaître, comprendre, les violences de genre entre pairs..................................................................................................... 22
L’école entre idéal d’égalité et emprise de l’hétéronormativité................................................... 28
À l’épreuve du terrain : méthodologie de la recherche.............................................................. 35
Pré-enquête, entretiens ............................................................................... 37
Enquête, observation ethnographique......................................... 39
La neutralité, un horizon lointain.................................................... 40
Des analyses interdisciplinaires........................................................ 43
2. VIOLENCE DE GENRE ET CONTRÔLE SOCIAL :
L’AGRESSION SEXUELLE AU CENTRE DU SYSTÈME
Patricia Mercader, Annie Léchenet,
Jean-Pierre Durif-Varembont .................................................................. 49
L’agression sexuelle comme contrôle de la sexualité,notamment féminine...................................................................................... 51
Selon les chefs d’établissement, des violences majoritairement sexuelles, surtout au collège..................... 52
Sur le terrain, la question du viol dans les faits
et dans les fantasmes..................................................................................... 56
Radicalement « hors du lot » : l’homosexuel-le
à la place du mort................................................................................................ 59Des adultes ambivalents.............................................................................. 64
Le système scolaire français, un espace
de négation de la sexualité qui rend possible
l’agression sexuelle............................................................................................. 69
Conclusion : la minimisation,
caractère central des violences de genre................................. 74
3. COMMENT LA VIOLENCE DE GENRE SERT À ÉTABLIR
UNE HIÉRARCHIE
Patricia Mercader, Natacha Carbonne,
Rebecca Weber............................................................................................................ 75
De la violence physique à la lutte des places................... 76
Les garçons au centre de la scène................................................... 76
Les filles entre virilité et hypersexualisation........................ 85
Entre sexes : les filles sous emprise............................................... 87
L’exception élitiste ou la violence de l’invisibilité... 94
La violence symbolique des assignations
identitaires.................................................................................................................... 100
Conclusion : dominance intra-sexe,
domination inter-sexe..................................................................................... 104
4. UNE AUTRE LECTURE : BANALISATION DE L’INSULTE
ET PROCESSUS ADOLESCENT
Jean-Pierre Durif-Varembont, Annie Léchenet ................. 107
La langue adolescente et sa fonction
de socialisation....................................................................................................... 108
Plaisanterie, insulte, et effets de conformisation.............. 108
Les stéréotypes de genre en milieu scolaire........................... 110
Une fonction psychique : le langage ordurier
comme traitement imaginaire du versant pulsionnel
de la sexualité génitale.................................................................................. 117
Travail du langage et fonctions des insultes ......................... 118
Problématique phallique et refus du féminin........................ 121
La certitude stéréotypique face au renoncement
à l’illusion phallique ..................................................................................... 123
Conclusion : le langage ordurier, une solution
transitoire du passage adolescent .................................................... 124
5. ET POURTANT, DU JEU DANS LES INTERSTICES
Patricia Mercader, Natacha Carbonne,
Rebecca Weber............................................................................................................ 127
Le féminin en marge........................................................................................ 128
L’émergence du désir….............................................................................. 130
Conclusion : vers un élargissement des interstices ?.. 137
6 L’INSTITUTION SCOLAIRE, GARANT PARADOXAL
DE L’INÉGALITÉ DES SEXES
Marie-Carmen Garcia, Natacha Carbonne,
Rebecca Weber ............................................................................................................. 139
1. L’encadrement institutionnel des féminités
et des masculinités ............................................................................................. 139
Un système fin de catégorisation des jeunes filles.......... 143
Une violence masculine expliquée par des conditions
de vie spécifiques.............................................................................................. 148
EPS et construction de corps genrés ............................................. 149
Une formation à la virilité....................................................................... 150
Les filles en coulisses.................................................................................... 151
Un lieu d’élaboration du sexisme .................................................... 155
Conclusion : quelle égalité des sexes en somme ?.... 155
7. LES ADULTES AU QUOTIDIEN
FACE AUX CONDUITES VIOLENTES
Patricia Mercader, Annie Léchenet.................................................. 159
Les pratiques éducatives, entre idéaux
et bricolage .................................................................................................................. 161
Les surveillants et l’équipe éducative........................................ 163
Tout près, trop près ?.................................................................................... 163
Définition du travail et représentations de l’autorité.. 169
Une salle de classe envahie par les rapports
de forces.......................................................................................................................... 174
Quand la classe chahute :
la hiérarchie entre élèves au premier plan ............................. 176
Des enseignants face à la hiérarchie genrée
des élèves .................................................................................................................. 178
Conclusion : ô rage, ô désespoir…............................................... 182
8. RÉPONSES ET TRAITEMENTS INSTITUTIONNELS
DES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE
Jean-Pierre Durif-Varembont, Patricia Mercader........ 187
Les chefs d’établissement face aux violences
scolaires........................................................................................................................... 187
Le décalage de perception entre adultes et jeunes,
une crise des critères de l’interprétation du sens
des violences.......................................................................................................... 189
Attributions causales et modèles explicatifs
de la violence en milieu scolaire....................................................... 194
Trois niveaux de réponses institutionnelles
d’après les chefs d’établissement : s’expliquer,
sanctionner, prévenir....................................................................................... 200
Sur le terrain, les réponses institutionnelles
d’après-coup............................................................................................................... 203
Les conseils, procédures locales de traitement
des élèves à problèmes................................................................................ 203
Entretiens et réunions informelles
avec les représentants de l’autorité ............................................... 211
Les activités de prévention...................................................................... 214
Les activités à l’initiative de l’équipe éducative............... 216
Groupes animés par des professionnels
médico-sociaux spécialisés..................................................................... 219
Conclusion : vers l’ouverture d’espaces
de symbolisation................................................................................................... 222
9. CONCLUSION : L’ÉCOLE DU GENRE, ET AU-DELÀ…
Patricia Mercader, Annie Léchenet.................................................. 227
Le groupe des élèves,
entre rapports de force et hétéronormativité...................... 227
Arbitrer la mixité :
de la difficulté d’être adulte à l’école......................................... 231
Conclusion : la difficile question « que faire ? »......... 236Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20117 Mixité et violence ordinaire au collège et au lycée [texte imprimé] / Patricia Mercader, Auteur ; Annie L?echenet, Auteur ; Jean-Pierre Durif-Varembont, Auteur ; Marie-Carmen Garcia, Auteur . - Toulouse : Erès, 2016 . - 1 vol. (270 p.) ; 21 cm. - (La Vie devant eux) .
ISBN : 978-2-7492-5249-0 : 23 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : agression sexuelle ; Collège ; expérience de victimation (violence scolaire) ; genre ; harcèlement scolaire ; homophobie ; Lycée ; mixité scolaire ; prévention de la violence ; sexisme ; stéréotype sexué ; Viol ; violence en milieu scolaire ; violence sexiste Mots-clés : Classe mixte Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Résumé : 4e de couverture :
"Sur la base d’interviews et d’observations dans des collèges et lycées, cet ouvrage montre comment les violences entre élèves sont liées à des modèles de virilité et de refus du féminin, et comment les adultes, tout en luttant contre ces violences quand elles sont transgressives, ont tendance à soutenir le système hiérarchique qui les fonde, sans le savoir et en dépit de leurs intentions.
Les violences genrées entre élèves fondent un fonctionnement hiérarchique à deux niveaux. Entre garçons, et dans une moindre mesure entre filles, on observe une hiérarchie instable où le statut de chacun est mis à l’épreuve dans chaque interaction. Entre garçons et filles, il s’agit de l’emprise stable d’un groupe sur l’autre. Ce système se manifeste crûment en milieu populaire et sous une forme plus euphémisée dans un milieu social privilégié. L’observation des adultes met en évidence comment dans les interactions quotidiennes, ce fonctionnement hiérarchique entre élèves est plutôt soutenu que vraiment combattu par l’institution, malgré les intentions explicites et les efforts incontestables de tous et toutes, ou presque."Note de contenu : Sommaire :
INTRODUCTION
Patricia Mercader.................................................................................................. 7
1. HISTOIRE, CONTEXTE ET OPTIONSDE LA RECHERCHE
Patricia Mercader, Annie Léchenet ................................................ 13
Aux sources de la recherche,la question des violences de genre................................................. 13
Les violences de genre à l’école,un objet scientifique et politique émergent............................. 14
Une prise en compte politique croissante................................ 19
Connaître, comprendre, les violences de genre entre pairs..................................................................................................... 22
L’école entre idéal d’égalité et emprise de l’hétéronormativité................................................... 28
À l’épreuve du terrain : méthodologie de la recherche.............................................................. 35
Pré-enquête, entretiens ............................................................................... 37
Enquête, observation ethnographique......................................... 39
La neutralité, un horizon lointain.................................................... 40
Des analyses interdisciplinaires........................................................ 43
2. VIOLENCE DE GENRE ET CONTRÔLE SOCIAL :
L’AGRESSION SEXUELLE AU CENTRE DU SYSTÈME
Patricia Mercader, Annie Léchenet,
Jean-Pierre Durif-Varembont .................................................................. 49
L’agression sexuelle comme contrôle de la sexualité,notamment féminine...................................................................................... 51
Selon les chefs d’établissement, des violences majoritairement sexuelles, surtout au collège..................... 52
Sur le terrain, la question du viol dans les faits
et dans les fantasmes..................................................................................... 56
Radicalement « hors du lot » : l’homosexuel-le
à la place du mort................................................................................................ 59Des adultes ambivalents.............................................................................. 64
Le système scolaire français, un espace
de négation de la sexualité qui rend possible
l’agression sexuelle............................................................................................. 69
Conclusion : la minimisation,
caractère central des violences de genre................................. 74
3. COMMENT LA VIOLENCE DE GENRE SERT À ÉTABLIR
UNE HIÉRARCHIE
Patricia Mercader, Natacha Carbonne,
Rebecca Weber............................................................................................................ 75
De la violence physique à la lutte des places................... 76
Les garçons au centre de la scène................................................... 76
Les filles entre virilité et hypersexualisation........................ 85
Entre sexes : les filles sous emprise............................................... 87
L’exception élitiste ou la violence de l’invisibilité... 94
La violence symbolique des assignations
identitaires.................................................................................................................... 100
Conclusion : dominance intra-sexe,
domination inter-sexe..................................................................................... 104
4. UNE AUTRE LECTURE : BANALISATION DE L’INSULTE
ET PROCESSUS ADOLESCENT
Jean-Pierre Durif-Varembont, Annie Léchenet ................. 107
La langue adolescente et sa fonction
de socialisation....................................................................................................... 108
Plaisanterie, insulte, et effets de conformisation.............. 108
Les stéréotypes de genre en milieu scolaire........................... 110
Une fonction psychique : le langage ordurier
comme traitement imaginaire du versant pulsionnel
de la sexualité génitale.................................................................................. 117
Travail du langage et fonctions des insultes ......................... 118
Problématique phallique et refus du féminin........................ 121
La certitude stéréotypique face au renoncement
à l’illusion phallique ..................................................................................... 123
Conclusion : le langage ordurier, une solution
transitoire du passage adolescent .................................................... 124
5. ET POURTANT, DU JEU DANS LES INTERSTICES
Patricia Mercader, Natacha Carbonne,
Rebecca Weber............................................................................................................ 127
Le féminin en marge........................................................................................ 128
L’émergence du désir….............................................................................. 130
Conclusion : vers un élargissement des interstices ?.. 137
6 L’INSTITUTION SCOLAIRE, GARANT PARADOXAL
DE L’INÉGALITÉ DES SEXES
Marie-Carmen Garcia, Natacha Carbonne,
Rebecca Weber ............................................................................................................. 139
1. L’encadrement institutionnel des féminités
et des masculinités ............................................................................................. 139
Un système fin de catégorisation des jeunes filles.......... 143
Une violence masculine expliquée par des conditions
de vie spécifiques.............................................................................................. 148
EPS et construction de corps genrés ............................................. 149
Une formation à la virilité....................................................................... 150
Les filles en coulisses.................................................................................... 151
Un lieu d’élaboration du sexisme .................................................... 155
Conclusion : quelle égalité des sexes en somme ?.... 155
7. LES ADULTES AU QUOTIDIEN
FACE AUX CONDUITES VIOLENTES
Patricia Mercader, Annie Léchenet.................................................. 159
Les pratiques éducatives, entre idéaux
et bricolage .................................................................................................................. 161
Les surveillants et l’équipe éducative........................................ 163
Tout près, trop près ?.................................................................................... 163
Définition du travail et représentations de l’autorité.. 169
Une salle de classe envahie par les rapports
de forces.......................................................................................................................... 174
Quand la classe chahute :
la hiérarchie entre élèves au premier plan ............................. 176
Des enseignants face à la hiérarchie genrée
des élèves .................................................................................................................. 178
Conclusion : ô rage, ô désespoir…............................................... 182
8. RÉPONSES ET TRAITEMENTS INSTITUTIONNELS
DES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE
Jean-Pierre Durif-Varembont, Patricia Mercader........ 187
Les chefs d’établissement face aux violences
scolaires........................................................................................................................... 187
Le décalage de perception entre adultes et jeunes,
une crise des critères de l’interprétation du sens
des violences.......................................................................................................... 189
Attributions causales et modèles explicatifs
de la violence en milieu scolaire....................................................... 194
Trois niveaux de réponses institutionnelles
d’après les chefs d’établissement : s’expliquer,
sanctionner, prévenir....................................................................................... 200
Sur le terrain, les réponses institutionnelles
d’après-coup............................................................................................................... 203
Les conseils, procédures locales de traitement
des élèves à problèmes................................................................................ 203
Entretiens et réunions informelles
avec les représentants de l’autorité ............................................... 211
Les activités de prévention...................................................................... 214
Les activités à l’initiative de l’équipe éducative............... 216
Groupes animés par des professionnels
médico-sociaux spécialisés..................................................................... 219
Conclusion : vers l’ouverture d’espaces
de symbolisation................................................................................................... 222
9. CONCLUSION : L’ÉCOLE DU GENRE, ET AU-DELÀ…
Patricia Mercader, Annie Léchenet.................................................. 227
Le groupe des élèves,
entre rapports de force et hétéronormativité...................... 227
Arbitrer la mixité :
de la difficulté d’être adulte à l’école......................................... 231
Conclusion : la difficile question « que faire ? »......... 236Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20117 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8340MIX0920M 161255 Livre ESPACE 1 Disponible Mon super cahier d'activités antisexiste / Claire Cantais
Titre : Mon super cahier d'activités antisexiste Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Cantais, Auteur Editeur : Montreuil : La ville brûle Année de publication : DL 2015 Collection : Jamais trop tôt Importance : 1 vol. (54 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 29 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36012-067-3 Note générale : Solutions des jeux en fin de vol. Langues : Français (fre) Sujets : égalité des sexes ; sexisme ; stéréotype sexiste Mots-clés : Différences entre sexes en éducation stéréotype (psychologie) Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
Mon super-cahier d'activités antisexiste propose plus de 50 pages de jeux variés, coloriages et découpages qui permettent d'initier une réflexion antisexiste tout en s'amusant : coloriage magique, rébus, labyrinthe, jeu de l'oie, conte à revisiter, jeu des différences, points à relier, masques à colorier et découper, mais aussi des jeux de réflexion qui permettent d'ouvrir la discussion avec les enfants et d'interroger les stéréotypes. Le travail de Claire Cantais est, comme d'habitude, magnifique : tous les jeux sont réalisés en papier découpé, et mêlent des univers et imaginaires variés : science-fiction, super-héros et super-héroïnes, héroïc fantasy...Public cible : Primaire Thème ALC : Genre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21169 Mon super cahier d'activités antisexiste [texte imprimé] / Claire Cantais, Auteur . - Montreuil : La ville brûle, DL 2015 . - 1 vol. (54 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 29 cm. - (Jamais trop tôt) .
ISBN : 978-2-36012-067-3
Solutions des jeux en fin de vol.
Langues : Français (fre)
Sujets : égalité des sexes ; sexisme ; stéréotype sexiste Mots-clés : Différences entre sexes en éducation stéréotype (psychologie) Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
Mon super-cahier d'activités antisexiste propose plus de 50 pages de jeux variés, coloriages et découpages qui permettent d'initier une réflexion antisexiste tout en s'amusant : coloriage magique, rébus, labyrinthe, jeu de l'oie, conte à revisiter, jeu des différences, points à relier, masques à colorier et découper, mais aussi des jeux de réflexion qui permettent d'ouvrir la discussion avec les enfants et d'interroger les stéréotypes. Le travail de Claire Cantais est, comme d'habitude, magnifique : tous les jeux sont réalisés en papier découpé, et mêlent des univers et imaginaires variés : science-fiction, super-héros et super-héroïnes, héroïc fantasy...Public cible : Primaire Thème ALC : Genre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21169 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité ALBUM GEN-C 167902 Livre documentaire (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Les mots pour combattre le sexisme / Jessie Magana
Titre : Les mots pour combattre le sexisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Jessie Magana, Auteur ; Alexandre Messager, Auteur Mention d'édition : Nouvelle édition Editeur : Paris : Syros Année de publication : DL 2019 Collection : Les mots indispensables pour Importance : 1 vol. (160 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7485-2636-3 Langues : Français (fre) Sujets : Abécédaire ; amazone ; avortement ; beauté (norme sociale) ; Beauvoir (Simone de) ; contraception ; crèche ; Discrimination Sexuelle ; domination ; égalité des sexes ; féminisme ; Football ; genre ; Gouges (Olympe de) ; harcèlement sexuel ; hip hop ; homosexualité ; mariage ; métier ; parité ; pornographie ; Prostitution ; sexisme ; Sexualité ; stéréotype sexiste ; Utérus ; Viol Mots-clés : LGBT #MeToo Index. décimale : CPC 4600 Genre, sexisme Résumé : 4e de couverture :
"Un outil intergénérationnel, véritable remue-méninges, à mettre d’urgence entre toutes les mains.
Le sexisme est plus que jamais d’actualité. L’affaire Weinstein l’a montré : si notre société a évolué, l’égalité entre les hommes et les femmes, entre les filles et les garçons, est loin d’être atteinte. Nous sommes encore prisonniers de nos clichés, de nos stéréotypes sexistes. Ils peuvent avoir de lourdes conséquences et nous empêchent de nous réaliser pleinement.
Pour combattre le sexisme, il faut d’abord le comprendre. Tel est l’objectif de ce livre, qui, sous la forme d’un abécédaire en 60 mots, décrypte tous les aspects du sexisme, passés et présents : de « Amazones » à « Zizi/Zézette », en passant par « Beauté », « Égalité des sexes », « Foot », « #MeToo », « Violences »…"Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22190 Les mots pour combattre le sexisme [texte imprimé] / Jessie Magana, Auteur ; Alexandre Messager, Auteur . - Nouvelle édition . - Paris : Syros, DL 2019 . - 1 vol. (160 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 17 cm. - (Les mots indispensables pour) .
ISBN : 978-2-7485-2636-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Abécédaire ; amazone ; avortement ; beauté (norme sociale) ; Beauvoir (Simone de) ; contraception ; crèche ; Discrimination Sexuelle ; domination ; égalité des sexes ; féminisme ; Football ; genre ; Gouges (Olympe de) ; harcèlement sexuel ; hip hop ; homosexualité ; mariage ; métier ; parité ; pornographie ; Prostitution ; sexisme ; Sexualité ; stéréotype sexiste ; Utérus ; Viol Mots-clés : LGBT #MeToo Index. décimale : CPC 4600 Genre, sexisme Résumé : 4e de couverture :
"Un outil intergénérationnel, véritable remue-méninges, à mettre d’urgence entre toutes les mains.
Le sexisme est plus que jamais d’actualité. L’affaire Weinstein l’a montré : si notre société a évolué, l’égalité entre les hommes et les femmes, entre les filles et les garçons, est loin d’être atteinte. Nous sommes encore prisonniers de nos clichés, de nos stéréotypes sexistes. Ils peuvent avoir de lourdes conséquences et nous empêchent de nous réaliser pleinement.
Pour combattre le sexisme, il faut d’abord le comprendre. Tel est l’objectif de ce livre, qui, sous la forme d’un abécédaire en 60 mots, décrypte tous les aspects du sexisme, passés et présents : de « Amazones » à « Zizi/Zézette », en passant par « Beauté », « Égalité des sexes », « Foot », « #MeToo », « Violences »…"Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22190 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 4600MAG114M 173932 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Les mots indispensables pour parler du sexisme / Jessie Magana
Titre : Les mots indispensables pour parler du sexisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Jessie Magana, Auteur ; Alexandre Messager, Auteur Editeur : Paris : Syros Année de publication : DL 2014 Importance : 1 vol. (160 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7485-1473-5 Note générale : Références bibliogr. à chaque entrée. Index. Langues : Français (fre) Sujets : amazone ; avortement ; beauté (esthétique) ; contraception ; Discrimination Sexuelle dans l'Emploi ; égalité des sexes ; féminisme ; genre ; harcèlement sexuel ; hip hop ; homosexualité ; précarité ; Prostitution ; sexisme ; sexisme (jouet - jeux) ; stéréotype ; stéréotype sexué ; Viol ; virginité Mots-clés : machisme Index. décimale : 2410 Éducation mixte - sexisme - égalités filles-garçons Résumé : "Le sexisme est plus que jamais d’actualité. Même si notre société a évolué, l’égalité entre les hommes et les femmes, entre les filles et les garçons, est loin d’être réalisée. Nous sommes encore prisonniers de nos clichés, de nos stéréotypes sexistes. Ils peuvent avoir de lourdes conséquences et nous empêchent de nous réaliser pleinement. Parler du sexisme, c’est tenter de le comprendre pour mieux le combattre. Tel est l’objectif de ce livre, qui, sous la forme d’un abécédaire en 60 mots, décrypte tous les aspects du sexisme, passés et présents : de "Amazones" à "Zizi/Zézette", en passant par "Beauté", "Égalité des sexes", "Foot", "Manuels scolaires", "Violences"…" (4e de couverture) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20120 Les mots indispensables pour parler du sexisme [texte imprimé] / Jessie Magana, Auteur ; Alexandre Messager, Auteur . - Paris : Syros, DL 2014 . - 1 vol. (160 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 17 cm.
ISBN : 978-2-7485-1473-5
Références bibliogr. à chaque entrée. Index.
Langues : Français (fre)
Sujets : amazone ; avortement ; beauté (esthétique) ; contraception ; Discrimination Sexuelle dans l'Emploi ; égalité des sexes ; féminisme ; genre ; harcèlement sexuel ; hip hop ; homosexualité ; précarité ; Prostitution ; sexisme ; sexisme (jouet - jeux) ; stéréotype ; stéréotype sexué ; Viol ; virginité Mots-clés : machisme Index. décimale : 2410 Éducation mixte - sexisme - égalités filles-garçons Résumé : "Le sexisme est plus que jamais d’actualité. Même si notre société a évolué, l’égalité entre les hommes et les femmes, entre les filles et les garçons, est loin d’être réalisée. Nous sommes encore prisonniers de nos clichés, de nos stéréotypes sexistes. Ils peuvent avoir de lourdes conséquences et nous empêchent de nous réaliser pleinement. Parler du sexisme, c’est tenter de le comprendre pour mieux le combattre. Tel est l’objectif de ce livre, qui, sous la forme d’un abécédaire en 60 mots, décrypte tous les aspects du sexisme, passés et présents : de "Amazones" à "Zizi/Zézette", en passant par "Beauté", "Égalité des sexes", "Foot", "Manuels scolaires", "Violences"…" (4e de couverture) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20120 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2410MAG0114M 161281 Livre ESPACE 1 Disponible Ni poupées, ni super-héros / Delphine Beauvois
Titre : Ni poupées, ni super-héros : mon premier manifeste antisexiste Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Beauvois, Auteur ; Claire Cantais, Illustrateur Editeur : Montreuil : La ville brûle Année de publication : DL 2015 Collection : Jamais trop tôt Importance : 1 vol. (non paginé [48] p.) Présentation : ill. en noir et en coul., cartes, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36012-066-6 Langues : Français (fre) Sujets : égalité des sexes ; identité ; sexisme ; stéréotype Mots-clés : Différences entre sexes en éducation stéréotype (psychologie) Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Pour que filles et garçons puissent, ensemble, construire un monde antisexiste et égalitaire, Ni poupées ni super-héros réunit On n'est pas des poupées, mon premier manifeste féministe et On n'est pas des super-héros, mon premier manuel antisexiste, déjà parus dans la même collection et aujourd'hui épuisés.
À l'arrivée pas de clichés, des clins d'œil au mouvement féministe qui feront sourire les adultes, et des héros et héroïnes malicieuses qui, au fil des pages, fourniront aux enfants des outils pour être eux-mêmes, et non ce que les autres voudraient qu'ils soient."Note de contenu : Réunit des extraits de deux albums précédemment parus : "On n'est pas des poupées" et "On n'est pas des super-héros" Public cible : Maternelle Thème ALC : Genre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21168 Ni poupées, ni super-héros : mon premier manifeste antisexiste [texte imprimé] / Delphine Beauvois, Auteur ; Claire Cantais, Illustrateur . - Montreuil : La ville brûle, DL 2015 . - 1 vol. (non paginé [48] p.) : ill. en noir et en coul., cartes, couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Jamais trop tôt) .
ISBN : 978-2-36012-066-6
Langues : Français (fre)
Sujets : égalité des sexes ; identité ; sexisme ; stéréotype Mots-clés : Différences entre sexes en éducation stéréotype (psychologie) Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Pour que filles et garçons puissent, ensemble, construire un monde antisexiste et égalitaire, Ni poupées ni super-héros réunit On n'est pas des poupées, mon premier manifeste féministe et On n'est pas des super-héros, mon premier manuel antisexiste, déjà parus dans la même collection et aujourd'hui épuisés.
À l'arrivée pas de clichés, des clins d'œil au mouvement féministe qui feront sourire les adultes, et des héros et héroïnes malicieuses qui, au fil des pages, fourniront aux enfants des outils pour être eux-mêmes, et non ce que les autres voudraient qu'ils soient."Note de contenu : Réunit des extraits de deux albums précédemment parus : "On n'est pas des poupées" et "On n'est pas des super-héros" Public cible : Maternelle Thème ALC : Genre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21168 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité ALBUM GEN-B 167865 Livre documentaire (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Non, à la morale sexiste à l'encontre des "filles aguicheuses"! / Philippe Lebailly in Vers l'Education Nouvelle, n°535 (juillet 2009)
PermalinkPour une éducation non sexiste dès la petite enfance : outil de formation / Emile Noël
PermalinkOrientation et parcours des filles et des garçons dans l'enseignement supérieur / Christine Fontanini
PermalinkOrientation scolaire et discrimination : quand les différences de sexe masquent les inégalités
PermalinkPerspectives de genre sur les masculinités / Alex Govers Pijoan
PermalinkPetit manuel du genre à l'usage de toutes les générations / Charlie Galibert
PermalinkPhilo mène la danse / Séverine Vidal
PermalinkEducation physique et questions de genre / Cécile Vigneron in Revue Française de Pédagogie, n°154 (janvier/mars 2006)
PermalinkSur un pied d'égalité / Ophélie Colas des Francs in Science & Vie Junior, n°416 (mai 2024)
PermalinkPrêts pour un cours anti-macho? / Mathilde Fontez in Science & Vie Junior, n°235 (avril 2009)
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