Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
> SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > handicap - handicapé > handicapé > enfant handicapé > enfant sourd
enfant sourd
Commentaire :
13181005
Synonyme(s)enfant malentendant |
(103)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Souriez à l'Opération Souris / Pauline Deneubourg in Le Journal des Enfants, n°880 (février 2010)
[article]
Titre : Souriez à l'Opération Souris Type de document : texte imprimé Auteurs : Pauline Deneubourg, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 3 Langues : Français (fre) Sujets : enfant sourd ; intégration de l'enfant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88788
in Le Journal des Enfants > n°880 (février 2010) . - p. 3[article] Souriez à l'Opération Souris [texte imprimé] / Pauline Deneubourg, Auteur . - 2010 . - p. 3.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Enfants > n°880 (février 2010) . - p. 3
Sujets : enfant sourd ; intégration de l'enfant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88788 Soutenir les parents d'enfant sourd ou malentendant / Virginie Gazon in L'Ecole des Parents, n°644 (juillet /septembre 2022)
[article]
Titre : Soutenir les parents d'enfant sourd ou malentendant Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Gazon, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : P. 64/65 Langues : Français (fre) Sujets : enfant sourd ; parent ; parent d'enfant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21955
in L'Ecole des Parents > n°644 (juillet /septembre 2022) . - P. 64/65[article] Soutenir les parents d'enfant sourd ou malentendant [texte imprimé] / Virginie Gazon, Auteur . - 2022 . - P. 64/65.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole des Parents > n°644 (juillet /septembre 2022) . - P. 64/65
Sujets : enfant sourd ; parent ; parent d'enfant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21955 L'enseignement spécial professionnel : dossier / René Vienne in Dossiers de l'Education Spéciale, n°11 (1989)
Mathématiques et surdité
Titre : Mathématiques et surdité : l'accueil des enfants sourds et malentendants en classe ordinaire ou spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Bonnet, Coordinateur ; Thérèse Mangeret, Coordinateur ; Marie Nowak, Coordinateur Editeur : Lyon : SCEREN-CRDP de l'Académie de Lyon Année de publication : impr. 2010, DL 2010 Collection : ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966 Importance : 1 vol. (269 p.) Présentation : fig. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86625-367-7 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Classe ordinaire ; enfant sourd ; énoncé ; intégration de l'enfant handicapé ; L.P.C. (Langage Parlé Complété) ; L.S.F. (langue dessSignes française) ; logiciel de mathématique ; malentendant ; scolarisation de l'enfant sourd ; surdité Mots-clés : médiateur linguistique Index. décimale : 2821 Sourds Résumé :
Comment enseigner les mathématiques à de jeunes sourds ? Quelles sont les difficultés liées à leur surdité ? Comment aider les professeurs à comprendre et pallier difficultés de communication et d’apprentissage ? Trois idées essentielles. D’abord, s’ils n’ont aucun déficit cognitif et apprennent comme les autres, les élèves sourds ont des déficits langagiers et culturels qu’il faut combler. Ensuite, insister sur le sens des concepts et utiliser leurs erreurs les aide à progresser : il faut adapter le langage, reformuler, travailler vocabulaire et syntaxe. Enfin, l’effort d’adaptation du professeur et l’attention portée à leurs difficultés servent aussi les élèves entendants, surtout ceux peinant en français. La première partie étudie la surdité en abordant les problèmes de communication des jeunes sourds et les difficultés cognitives afférentes, la langue des signes, la langue parlée complétée, l’enseignement lui-même. S’y trouvent le témoignage d’une enseignante découvrant sa classe de sourds, des méthodes pédagogiques générales, la contribution d’un médiateur linguistique, un entretien avec un étudiant sourd en école d’ingénieur, des données statistiques. La seconde partie relève de la didactique des mathématiques et propose méthodes et pistes de travail : reformulation de ce qui est écrit, travail sur les énoncés (lecture et écriture), élaboration d’un « classeur-outil » pour l’appropriation du vocabulaire, questionnement des élèves, travail sur la démonstration, rôle du visuel, utilisation de logiciels de mathématique, travail à deux. Des comptes rendus d’observation dans des classes, spécialisées ou non, la terminent.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17139 Mathématiques et surdité : l'accueil des enfants sourds et malentendants en classe ordinaire ou spécialisée [texte imprimé] / Monique Bonnet, Coordinateur ; Thérèse Mangeret, Coordinateur ; Marie Nowak, Coordinateur . - Lyon : SCEREN-CRDP de l'Académie de Lyon, impr. 2010, DL 2010 . - 1 vol. (269 p.) : fig. ; 24 cm. - (ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966) .
ISBN : 978-2-86625-367-7 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Classe ordinaire ; enfant sourd ; énoncé ; intégration de l'enfant handicapé ; L.P.C. (Langage Parlé Complété) ; L.S.F. (langue dessSignes française) ; logiciel de mathématique ; malentendant ; scolarisation de l'enfant sourd ; surdité Mots-clés : médiateur linguistique Index. décimale : 2821 Sourds Résumé :
Comment enseigner les mathématiques à de jeunes sourds ? Quelles sont les difficultés liées à leur surdité ? Comment aider les professeurs à comprendre et pallier difficultés de communication et d’apprentissage ? Trois idées essentielles. D’abord, s’ils n’ont aucun déficit cognitif et apprennent comme les autres, les élèves sourds ont des déficits langagiers et culturels qu’il faut combler. Ensuite, insister sur le sens des concepts et utiliser leurs erreurs les aide à progresser : il faut adapter le langage, reformuler, travailler vocabulaire et syntaxe. Enfin, l’effort d’adaptation du professeur et l’attention portée à leurs difficultés servent aussi les élèves entendants, surtout ceux peinant en français. La première partie étudie la surdité en abordant les problèmes de communication des jeunes sourds et les difficultés cognitives afférentes, la langue des signes, la langue parlée complétée, l’enseignement lui-même. S’y trouvent le témoignage d’une enseignante découvrant sa classe de sourds, des méthodes pédagogiques générales, la contribution d’un médiateur linguistique, un entretien avec un étudiant sourd en école d’ingénieur, des données statistiques. La seconde partie relève de la didactique des mathématiques et propose méthodes et pistes de travail : reformulation de ce qui est écrit, travail sur les énoncés (lecture et écriture), élaboration d’un « classeur-outil » pour l’appropriation du vocabulaire, questionnement des élèves, travail sur la démonstration, rôle du visuel, utilisation de logiciels de mathématique, travail à deux. Des comptes rendus d’observation dans des classes, spécialisées ou non, la terminent.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17139 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2821MAT0805M 147140 Livre ESPACE 1 Disponible Surdité : évolutions technologiques de la prise en charge et des apprentissages : dossier / Jacqueline Leybaert in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°138 (octobre 2015)
[article]
Titre : Surdité : évolutions technologiques de la prise en charge et des apprentissages : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Leybaert, Coordinateur ; Cécile Colin, Coordinateur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 399/493 Langues : Français (fre) Sujets : attachement ; compétence en lecture ; développement du langage ; enfant sourd ; Implant Cochléaire ; mémoire à court terme ; morphologie grammaticale ; morphosyntaxe ; rééducation orthophonique ; surdité Note de contenu : Sommaire :
- Introduction - J. Leybaert & C. Colin
- Implantation cochléaire bilatérale pédiatrique - C. Ligny, P. Simon, L. Matagne & F. Schepers
- Le développement du langage et de la communication chez le jeune enfant sourd : Trajectoires développementales avant et après implantation cochléaire - A. Berland, N. Cochard, M.N. Calmels, O. Deguine & M. Guidetti
- Co-construire le langage : le défi des interactions précoces avec le très jeune enfant sourd –
C. Hage
- Techniques d’intervention (implant cochléaire et Langue française Parlée Complétée) auprès d’adolescents sourds : quels effets sur les performances en lecture et compétences associées –
S. Colin, J. Ecalle & A. Magnan
- Du « prêt à porter » au « Sur-mesure » : évaluation psycholinguistique du langage de l’enfant sourd implanté - C. Van Vlierberg he & E. Croiseaux
- Enfants sourds : Histoire d’un maillage. Le diagnostic au fil du temps - D. de Prêt, F. Moens, E. Pirlot, V. Poncelet, S. Chausteur, O. Umbreit, C. Deray, A.-C. De Smedt, C. Malet & M. De Metser
- Mémoire phonologique et visuo-spatiale chez les enfants sourds : des nouvelles du front –
V. Schmets & B. Charlier
- Un modèle capacitaire du traitement langagier de l’enfant sourd : le cas de la morphosyntaxe –
B. Bourdin
- Morphologie grammaticale chez les locuteurs sourds profonds implantés cochléaires : résultats à 10 ans post-implant - M.T. Le Normand, L.Diaz & H. Thai-Van
- Beurre-Coeur & Hiver-Manger : étude électrophysiologique et comportementale du jugement de rimes par des adultes sourds et entendants - C. Colin, E. Castin, M. Latteux, & J. LeybaertPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18902
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°138 (octobre 2015) . - p. 399/493[article] Surdité : évolutions technologiques de la prise en charge et des apprentissages : dossier [texte imprimé] / Jacqueline Leybaert, Coordinateur ; Cécile Colin, Coordinateur . - 2015 . - p. 399/493.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°138 (octobre 2015) . - p. 399/493
Sujets : attachement ; compétence en lecture ; développement du langage ; enfant sourd ; Implant Cochléaire ; mémoire à court terme ; morphologie grammaticale ; morphosyntaxe ; rééducation orthophonique ; surdité Note de contenu : Sommaire :
- Introduction - J. Leybaert & C. Colin
- Implantation cochléaire bilatérale pédiatrique - C. Ligny, P. Simon, L. Matagne & F. Schepers
- Le développement du langage et de la communication chez le jeune enfant sourd : Trajectoires développementales avant et après implantation cochléaire - A. Berland, N. Cochard, M.N. Calmels, O. Deguine & M. Guidetti
- Co-construire le langage : le défi des interactions précoces avec le très jeune enfant sourd –
C. Hage
- Techniques d’intervention (implant cochléaire et Langue française Parlée Complétée) auprès d’adolescents sourds : quels effets sur les performances en lecture et compétences associées –
S. Colin, J. Ecalle & A. Magnan
- Du « prêt à porter » au « Sur-mesure » : évaluation psycholinguistique du langage de l’enfant sourd implanté - C. Van Vlierberg he & E. Croiseaux
- Enfants sourds : Histoire d’un maillage. Le diagnostic au fil du temps - D. de Prêt, F. Moens, E. Pirlot, V. Poncelet, S. Chausteur, O. Umbreit, C. Deray, A.-C. De Smedt, C. Malet & M. De Metser
- Mémoire phonologique et visuo-spatiale chez les enfants sourds : des nouvelles du front –
V. Schmets & B. Charlier
- Un modèle capacitaire du traitement langagier de l’enfant sourd : le cas de la morphosyntaxe –
B. Bourdin
- Morphologie grammaticale chez les locuteurs sourds profonds implantés cochléaires : résultats à 10 ans post-implant - M.T. Le Normand, L.Diaz & H. Thai-Van
- Beurre-Coeur & Hiver-Manger : étude électrophysiologique et comportementale du jugement de rimes par des adultes sourds et entendants - C. Colin, E. Castin, M. Latteux, & J. LeybaertPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18902 Ecole et surdité / Magaly Ghesquière
PermalinkSurdité, l'urgence d'un autre regard : pour un véritable accueil des enfants sourds / André Meynard
PermalinkLa surdité vue de près / Colette Dubuisson
PermalinkSurdités, implants cochléaires et impasses relationnelles / Manuel Cajal
PermalinkTerritoire et frontières de l'enseignement spécialisé : exemple des élèves sourds / Jean-Yves Le Capitaine in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°72 (janvier / mars 2016)
PermalinkVidéographix : logiciel d'apprentissage et d'approfondissement de la lecture pour les sourds : dossier / Thierry Opillard in Les Actes de Lecture, n°98 (juin 2007)
PermalinkLa voix et l'enfant : dossier / Didier Lauru in Enfances & Psy, n°58 (septembre / novembre 2013)
Permalink