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formation des Enseignants
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13310405
Synonyme(s)Formation des Maîtres |
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Référence culturelle et formation des enseignants d'Education Physique et Sportive / Nicolas Mascret in TFE Travail et Formation en Education, n°3 (2009)
Les référentiels en formation : enjeux, légitimité, contenu et usage : dossier / Christian Chauvigné in Recherche et Formation, n°64 (2010)
[article]
Titre : Les référentiels en formation : enjeux, légitimité, contenu et usage : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Chauvigné, Auteur ; Yves Lenoir, Auteur ; Nadine Postiaux, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 9/120 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence dans l'Enseignement ; didactique professionnelle ; Enseignement Supérieur ; Etudes Universitaires ; formation des Enseignants ; Formation Professionnelle ; Pédagogie par Compétences ; Programme de Formation ; référentiel de compétences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67287
in Recherche et Formation > n°64 (2010) . - p. 9/120[article] Les référentiels en formation : enjeux, légitimité, contenu et usage : dossier [texte imprimé] / Christian Chauvigné, Auteur ; Yves Lenoir, Auteur ; Nadine Postiaux, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 9/120.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°64 (2010) . - p. 9/120
Sujets : Compétence dans l'Enseignement ; didactique professionnelle ; Enseignement Supérieur ; Etudes Universitaires ; formation des Enseignants ; Formation Professionnelle ; Pédagogie par Compétences ; Programme de Formation ; référentiel de compétences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67287 Réflexion autour d'un exemple d'évaluation de la production orale en langue 2 par les tâches / Muriel Grosbois in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2010)
[article]
Titre : Réflexion autour d'un exemple d'évaluation de la production orale en langue 2 par les tâches Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel Grosbois, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 85/111 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des langues vivantes ; formation des Enseignants ; langage oral (évaluation) ; production orale ; tâche En ligne : http://acedle.org/IMG/pdf/Grosbois.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84869
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°2 (2010) . - p. 85/111[article] Réflexion autour d'un exemple d'évaluation de la production orale en langue 2 par les tâches [texte imprimé] / Muriel Grosbois, Auteur . - 2011 . - p. 85/111.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°2 (2010) . - p. 85/111
Sujets : didactique des langues vivantes ; formation des Enseignants ; langage oral (évaluation) ; production orale ; tâche En ligne : http://acedle.org/IMG/pdf/Grosbois.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84869 La refonte d’un référentiel de compétences : processus et enjeux / Alexia Stumpf in Education et socialisation [en ligne], n°47 (2018)
[article]
Titre : La refonte d’un référentiel de compétences : processus et enjeux Type de document : document électronique Auteurs : Alexia Stumpf, Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; Professionnalisation ; référentiel de compétences Résumé : "Cet article porte sur le processus de refonte du référentiel de compétences d’un institut suisse de formation des enseignants qui se destinent à l’enseignement au second degré. Dans un premier temps, après avoir défini les éléments notionnels mobilisés dans l’article, nous présentons les questions à l’origine de cette recherche-intervention ainsi que la démarche méthodologique qui a présidé au processus de refonte. Dans un second temps, nous mettons en exergue les dimensions plus professionnalisantes du nouveau référentiel et proposons des pistes permettant de développer davantage de cohérence avec le programme d’ensemble et d’adéquation entre différents niveaux de retraduction de l’idée de professionnalisation, élaborées à partir d’une analyse comparée des deux versions du référentiel." Note de contenu : Sommaire :
Définitions d’éléments notionnels
Formation professionnelle, formation professionnalisante
La notion de « compétence »
Des compétences référentialisées
Questions de recherche
Méthodologie
Phases 1 et 2 : La situation problématique
Phase 3 : Les énoncés de base des systèmes impliqués
Phase 4 : Conception et tests des modèles
Phase 5 : Comparaison du modèle conceptuel issu de la phase 4 avec la description de la situation problématique de la phase 2
Phases 6 et 7 : Conception des changements souhaitables et mises en acte des solutions envisagées pour améliorer la situation
Résultats : enjeux du processus sur l’amélioration de la qualité de la formation
La recherche-intervention : des échanges et des débats aux enjeux pluriels
Les dimensions plus professionnalisantes du nouveau référentiel
« Maîtrise des savoirs à enseigner et épreuve de la polyvalence »
« Une expertise au service de l’apprentissage et de la diversité »
« Une professionnalisation ancrée dans un paradigme réflexif »
ConclusionEn ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2903 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20145
in Education et socialisation [en ligne] > n°47 (2018)[article] La refonte d’un référentiel de compétences : processus et enjeux [document électronique] / Alexia Stumpf, Auteur . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°47 (2018)
Sujets : formation des Enseignants ; Professionnalisation ; référentiel de compétences Résumé : "Cet article porte sur le processus de refonte du référentiel de compétences d’un institut suisse de formation des enseignants qui se destinent à l’enseignement au second degré. Dans un premier temps, après avoir défini les éléments notionnels mobilisés dans l’article, nous présentons les questions à l’origine de cette recherche-intervention ainsi que la démarche méthodologique qui a présidé au processus de refonte. Dans un second temps, nous mettons en exergue les dimensions plus professionnalisantes du nouveau référentiel et proposons des pistes permettant de développer davantage de cohérence avec le programme d’ensemble et d’adéquation entre différents niveaux de retraduction de l’idée de professionnalisation, élaborées à partir d’une analyse comparée des deux versions du référentiel." Note de contenu : Sommaire :
Définitions d’éléments notionnels
Formation professionnelle, formation professionnalisante
La notion de « compétence »
Des compétences référentialisées
Questions de recherche
Méthodologie
Phases 1 et 2 : La situation problématique
Phase 3 : Les énoncés de base des systèmes impliqués
Phase 4 : Conception et tests des modèles
Phase 5 : Comparaison du modèle conceptuel issu de la phase 4 avec la description de la situation problématique de la phase 2
Phases 6 et 7 : Conception des changements souhaitables et mises en acte des solutions envisagées pour améliorer la situation
Résultats : enjeux du processus sur l’amélioration de la qualité de la formation
La recherche-intervention : des échanges et des débats aux enjeux pluriels
Les dimensions plus professionnalisantes du nouveau référentiel
« Maîtrise des savoirs à enseigner et épreuve de la polyvalence »
« Une expertise au service de l’apprentissage et de la diversité »
« Une professionnalisation ancrée dans un paradigme réflexif »
ConclusionEn ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2903 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20145 La réforme de la formation des enseignants en France en 2010 / Georges Saliba in Petit X, n°85 (2011)
[article]
Titre : La réforme de la formation des enseignants en France en 2010 Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Saliba, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 53/71 Langues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; master ; réforme de l'enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50503
in Petit X > n°85 (2011) . - p. 53/71[article] La réforme de la formation des enseignants en France en 2010 [texte imprimé] / Georges Saliba, Auteur . - 2011 . - p. 53/71.
Langues : Français (fre)
in Petit X > n°85 (2011) . - p. 53/71
Sujets : formation des Enseignants ; master ; réforme de l'enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50503 Réforme de la formation initiale des enseigants en FWB ou "Le pays où l'on arrive jamais"... / Antoine Derobertmasure in La Revue nouvelle, n°7 (novembre 2020)
PermalinkRéforme de la formation initiale des enseignants / Annick Petrella in Le Conseil le mag, n°7 (mai /juillet 2015)
PermalinkLa réforme de la formation initiale des enseignants / Etienne Sottiaux in Didactiques en pratique, n°9 (septembre 2023)
PermalinkRéforme de la formation initiale des enseignants, ce que l'on en dit... / Anne-Françoise Vangansbergt in CSC-Educ, n°62 (octobre 2012)
PermalinkLa réforme de la formation initiale des enseignants a-t-elle encore un avenir? in CSC-Educ, n°141 (septembre 2020)
PermalinkLa réforme de l'école maternelle / Franca Lugand-Ciacci
PermalinkPour une réforme des programmes de formation initiale des enseignants en Afrique de l’Ouest / Abdeljalil Akkari in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°94 (décembre 2023)
PermalinkRéformer l'école ? : l'apport de l'éducation comparée / Dominique Groux
PermalinkLe regard des élèves : un apport à la formation initiale des enseignants / Philippe A. Genoud in Recherche et Formation, n°52 (2006)
PermalinkRegards croisés sur l'économie, 12. L'école, une utopie à reconstruire
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