Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
> PEDAGOGIE-EDUCATION > système d'enseignement > Système Educatif > systèmes éducatifs étrangers > système éducatif québécois
système éducatif québécois
Commentaire :
14414405
|
(33)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Recherche, politique et pratiques en éducation 2 / Sylvain Doussot in Revue Française de Pédagogie, n°201 (octobre / décembre 2017)
[article]
Titre : Recherche, politique et pratiques en éducation 2 : espaces, acteurs et supports de médiation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Doussot, Coordinateur ; Jean-Yves Rochex, Coordinateur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 5/70 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : C.S.E. (Conseil Supérieur de l'Education) ; diffusion de l'information ; inspecteur scolaire ; périodique ; politique de l'éducation ; Programme Scolaire ; Recherche en Education ; réforme de l'enseignement ; système éducatif québécois Note de contenu : Sommaire :
•Introduction
•Le Conseil supérieur de l’éducation du Québec : un organisme de représentation citoyenne pour éclairer les politiques publiques en éducation / Claude Lessard
•Le Conseil supérieur des programmes : un OVNI dans le ciel de l’Éducation nationale ? / Denis Paget
•Les inspecteurs généraux, entre décideurs et chercheurs en éducation. Entretien avec Anne Armand
•Quelles définitions du passeur en éducation ? / Marie Gaussel, Anne-Françoise Gibert, Claire Joubaire et Olivier Rey
•Réforme administrative et recherche dans les revues d’interface : l’exemple de l’accountability en éducation en France / Xavier Pons
•Mediating research and practice: The dilemmas of designing didactic sequences by integrating teacher knowledge and research on teaching = Entre recherche et pratiques : concevoir des séquences didactiques en intégrant les savoirs des enseignants et ceux de la recherche / Elsie Rockwell, Tatiana Mendoza von der Borch, Valeria Rebolledo Angulo et María Esther Tapia Álvarez
•Les fonctions de passeur à l’épreuve de l’expérimentation au sein de l’institut Carnot de l’Éducation / Réjane Monod-Ansaldi, Michèle Prieur, Bertille Joseph, Benoît Meslin, Isabelle Lermigeaux-Sarrade et Séverine ThiboudEn ligne : https://journals.openedition.org/rfp/7143 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20579
in Revue Française de Pédagogie > n°201 (octobre / décembre 2017) . - p. 5/70[article] Recherche, politique et pratiques en éducation 2 : espaces, acteurs et supports de médiation : dossier [texte imprimé] / Sylvain Doussot, Coordinateur ; Jean-Yves Rochex, Coordinateur . - 2017 . - p. 5/70.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Revue Française de Pédagogie > n°201 (octobre / décembre 2017) . - p. 5/70
Sujets : C.S.E. (Conseil Supérieur de l'Education) ; diffusion de l'information ; inspecteur scolaire ; périodique ; politique de l'éducation ; Programme Scolaire ; Recherche en Education ; réforme de l'enseignement ; système éducatif québécois Note de contenu : Sommaire :
•Introduction
•Le Conseil supérieur de l’éducation du Québec : un organisme de représentation citoyenne pour éclairer les politiques publiques en éducation / Claude Lessard
•Le Conseil supérieur des programmes : un OVNI dans le ciel de l’Éducation nationale ? / Denis Paget
•Les inspecteurs généraux, entre décideurs et chercheurs en éducation. Entretien avec Anne Armand
•Quelles définitions du passeur en éducation ? / Marie Gaussel, Anne-Françoise Gibert, Claire Joubaire et Olivier Rey
•Réforme administrative et recherche dans les revues d’interface : l’exemple de l’accountability en éducation en France / Xavier Pons
•Mediating research and practice: The dilemmas of designing didactic sequences by integrating teacher knowledge and research on teaching = Entre recherche et pratiques : concevoir des séquences didactiques en intégrant les savoirs des enseignants et ceux de la recherche / Elsie Rockwell, Tatiana Mendoza von der Borch, Valeria Rebolledo Angulo et María Esther Tapia Álvarez
•Les fonctions de passeur à l’épreuve de l’expérimentation au sein de l’institut Carnot de l’Éducation / Réjane Monod-Ansaldi, Michèle Prieur, Bertille Joseph, Benoît Meslin, Isabelle Lermigeaux-Sarrade et Séverine ThiboudEn ligne : https://journals.openedition.org/rfp/7143 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20579 Réforme du système scolaire québécois : bilan sombre et protestations in Alter Educ, n°132 (septembre 2006)
[article]
Titre : Réforme du système scolaire québécois : bilan sombre et protestations Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 22/23 Langues : Français (fre) Sujets : système éducatif québécois Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85005
in Alter Educ > n°132 (septembre 2006) . - p. 22/23[article] Réforme du système scolaire québécois : bilan sombre et protestations [texte imprimé] . - 2006 . - p. 22/23.
Langues : Français (fre)
in Alter Educ > n°132 (septembre 2006) . - p. 22/23
Sujets : système éducatif québécois Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85005 Les réformes au Québec, d'hier à aujourd'hui : une symphonie inachevée / Jean Denommé in Vie Pédagogique, n°146 (mars 2008)
[article]
Titre : Les réformes au Québec, d'hier à aujourd'hui : une symphonie inachevée Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Denommé, Auteur ; Marc St-Pierre, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : [p. 158/180] Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Québecoise ; réforme de l'enseignement ; système éducatif québécois Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67303
in Vie Pédagogique > n°146 (mars 2008) . - [p. 158/180][article] Les réformes au Québec, d'hier à aujourd'hui : une symphonie inachevée [texte imprimé] / Jean Denommé, Auteur ; Marc St-Pierre, Auteur . - 2008 . - [p. 158/180].
Langues : Français (fre)
in Vie Pédagogique > n°146 (mars 2008) . - [p. 158/180]
Sujets : Ecole Québecoise ; réforme de l'enseignement ; système éducatif québécois Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67303 Regards critiques sur la relation école-familles / Liliane Pelletier
Titre : Regards critiques sur la relation école-familles Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane Pelletier, Directeur de publication ; Annick Lenoir, Directeur de publication Editeur : Paris : Editions des Archives Contemporaines Année de publication : Cop. 2020 Importance : 1 vol. (XIV-229 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8130-0260-0 Langues : Français (fre) Sujets : coéducation ; Espace Scolaire ; mobilisation ; parent immigré ; parentalité ; Relation Parents-Ecole ; Rôle des Parents ; Ségrégation Sociale ; système éducatif québécois Index. décimale : 8710 Relations parents-écoles (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Depuis une quarantaine d’années, la liste des études portant sur la relation école-familles dans l’ensemble des pays occidentaux s’allonge tranquillement sans pour autant permettre de cerner les facteurs explicatifs des écueils ou du succès de cette relation pour les familles. Nous savons toutefois qu’il existe des écarts de sens entre les enseignants et les parents quant à l’investissement dans la vie scolaire et que les écarts de sens autour de ces investissements provoquent frustrations et malentendus. Or, la relation école-familles est une notion qui fait partie intégrante du discours sur la persévérance et la réussite scolaire et le lien entre cette relation et le succès scolaire de l’élève est généralement présenté comme évident. Cependant, si les familles de la classe moyenne et celles pour qui l’immigration est source d’une promotion sociale voient positivement la socialisation à l’œuvre dans l’espace scolaire, d’autres familles contestent cette mission de socialisation de l’école. C’est le cas de celles pour qui l’expérience scolaire est synonyme d’échec ou des familles immigrantes pour qui la réalisation du projet migratoire est source de déception, parfois d’un déclassement social, ou encore de celles pour qui la mission de socialisation de l’école confronte les valeurs prônées à la maison. Ainsi, les familles sont-elles hétérogènes dans leurs trajectoires et dans leurs relations à l’école et la catégorie « parents d’élèves » est une catégorisation traditionnelle qui n’a de sens que dans le fonctionnement des institutions scolaires.
Le présent ouvrage vise à une réflexion collective à l’international (France, Québec, Suisse), sur les liens entre école et familles, et à la mise en débat du concept de coéducation/collaboration, via une démarche critique.Note de contenu : sommaire :
Introduction
I. Discours historique, idéologique et politique sur la relation école-familles
Des discours aux actes. Évolution de la relation école/familles à partir d’une réflexion française
La collaboration école-familles dans le nouveau discours pédagogique québécois
II. Communication entre enseignants et parents minoritaires lors du premier entretien
Effet-miroir d’extension et de restriction de rôles
La construction de l’espace scolaire entre parents et enseignants
Passages de seuils physiques et symboliques
Ségrégation sociale au collège et relation école-famille
Quelques constats et outils d’analyse
Représentations sociales des systèmes scolaires des sociétés d’accueil et d’origine de parents d’élèves récemment immigrés au Québec
III. Vers une coéducation/collaboration ?
La relation école-familles. La parole aux parents et aux enseignantes
Les rôles des parents dans le cheminement scolaire de leur enfant au Québec.Perceptions de parents et d’enseignants
Soutien a la parentalite, ambiguite ou certitude dans l’accompagnement des pratiques éducatives. Le dispositif vacances / famille
L’apport de la mobilisation communautaire pour un rapprochement école-famille en contexte autochtone au Québec
Conclusion
Notices biographiques des auteursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21206 Regards critiques sur la relation école-familles [texte imprimé] / Liliane Pelletier, Directeur de publication ; Annick Lenoir, Directeur de publication . - Paris : Editions des Archives Contemporaines, Cop. 2020 . - 1 vol. (XIV-229 p.) : couv. ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-8130-0260-0
Langues : Français (fre)
Sujets : coéducation ; Espace Scolaire ; mobilisation ; parent immigré ; parentalité ; Relation Parents-Ecole ; Rôle des Parents ; Ségrégation Sociale ; système éducatif québécois Index. décimale : 8710 Relations parents-écoles (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Depuis une quarantaine d’années, la liste des études portant sur la relation école-familles dans l’ensemble des pays occidentaux s’allonge tranquillement sans pour autant permettre de cerner les facteurs explicatifs des écueils ou du succès de cette relation pour les familles. Nous savons toutefois qu’il existe des écarts de sens entre les enseignants et les parents quant à l’investissement dans la vie scolaire et que les écarts de sens autour de ces investissements provoquent frustrations et malentendus. Or, la relation école-familles est une notion qui fait partie intégrante du discours sur la persévérance et la réussite scolaire et le lien entre cette relation et le succès scolaire de l’élève est généralement présenté comme évident. Cependant, si les familles de la classe moyenne et celles pour qui l’immigration est source d’une promotion sociale voient positivement la socialisation à l’œuvre dans l’espace scolaire, d’autres familles contestent cette mission de socialisation de l’école. C’est le cas de celles pour qui l’expérience scolaire est synonyme d’échec ou des familles immigrantes pour qui la réalisation du projet migratoire est source de déception, parfois d’un déclassement social, ou encore de celles pour qui la mission de socialisation de l’école confronte les valeurs prônées à la maison. Ainsi, les familles sont-elles hétérogènes dans leurs trajectoires et dans leurs relations à l’école et la catégorie « parents d’élèves » est une catégorisation traditionnelle qui n’a de sens que dans le fonctionnement des institutions scolaires.
Le présent ouvrage vise à une réflexion collective à l’international (France, Québec, Suisse), sur les liens entre école et familles, et à la mise en débat du concept de coéducation/collaboration, via une démarche critique.Note de contenu : sommaire :
Introduction
I. Discours historique, idéologique et politique sur la relation école-familles
Des discours aux actes. Évolution de la relation école/familles à partir d’une réflexion française
La collaboration école-familles dans le nouveau discours pédagogique québécois
II. Communication entre enseignants et parents minoritaires lors du premier entretien
Effet-miroir d’extension et de restriction de rôles
La construction de l’espace scolaire entre parents et enseignants
Passages de seuils physiques et symboliques
Ségrégation sociale au collège et relation école-famille
Quelques constats et outils d’analyse
Représentations sociales des systèmes scolaires des sociétés d’accueil et d’origine de parents d’élèves récemment immigrés au Québec
III. Vers une coéducation/collaboration ?
La relation école-familles. La parole aux parents et aux enseignantes
Les rôles des parents dans le cheminement scolaire de leur enfant au Québec.Perceptions de parents et d’enseignants
Soutien a la parentalite, ambiguite ou certitude dans l’accompagnement des pratiques éducatives. Le dispositif vacances / famille
L’apport de la mobilisation communautaire pour un rapprochement école-famille en contexte autochtone au Québec
Conclusion
Notices biographiques des auteursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21206 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8710PEL1209R 168971 Livre ESPACE 1 Disponible
[article]
Titre : Spécial Canada : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Dany Laveault, Coordinateur ; Guy Pelletier, Coordinateur ; Claude Lessard, Coordinateur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 7/268 Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; autochtone ; Communauté d'Apprentissage ; Ecole Québecoise ; équipe de direction ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; Formation Tout au Long de la Vie ; Innovation Pédagogique ; jugement (en évaluation) ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; politique de l'éducation ; système éducatif canadien ; système éducatif québécois Note de contenu : Sommaire :
• Éditorial / Michèle Sellier
I. Le Canada, une diversité de systèmes éducatifs performants
• Carte du Canada. Carte réalisée par Jean Sellier
• L’éducation au Canada, aperçu historique de sa structuration d’ensemble / Claude Lessard
• L’éducation et les minorités de langue officielle au Canada / Diane Gérin-Lajoie
• La gestion de l’éducation des Autochtones au Canada. Aperçu d’un système en reconstruction / Émilie Deschênes
• Les approches de prise en compte de la diversité à l’école. Une comparaison entre le Canada anglophone et francophone / Marie Mc Andrew, Geneviève Audet
II. Les pratiques de gouvernance
• De la gouvernance de l’éducation au Canada : une analyse plurielle / Guy Pelletier
• La gouvernance et la gestion de l’éducation : les provinces de l’Atlantique du Canada / Jean Labelle
• L’éducation dans les Prairies de l’Ouest canadien (Alberta, Saskatchewan et Manitoba). La gouvernance, la gestion et la programmation / Jules Rocque
• La gouvernance et la gestion de l’éducation : le cas de la Colombie-Britannique / Alain Laberge
• La gouvernance et la gestion de l’éducation : les cas de l’Ontario et du Québec / Andréanne Gélinas-Proulx, Éliane Dulude, Natacha Soulard
• Pour conduire efficacement et harmonieusement le changement en éducation : une expérience québécoise / Yolande Nantel
• Navigation et pilotage de réseaux scolaires au Canada en contextes minoritaires francophones. Expériences, apprentissages et réflexions / Roger Paul
• La transformation culturelle d’une organisation scolaire : gage de réussite pour chaque élève ! / François Massé
• Des parents en action pour l’éducation : l’expérience des comités de parents québécois / Dany Laveault, Hervé Charbonneau
• Les communautés d’apprentissage professionnel. Une routine favorisant les changements professionnels ou la conformité bureaucratique ? Une perspective canadienne / Éliane Dulude, Andréanne Gélinas-Proulx
• Personnels de direction : mobiliser l’état des savoirs pour améliorer leur professionnalisme / Stephanie Chitpin
• La gouvernance des institutions scolaires par résultats. Ou l’importance d’utiliser les résultats des élèves pour améliorer le système scolaire au Québec / Pierre Collerette, Bachir Mazouz
• Des ordres professionnels pour les enseignants canadiens : une histoire houleuse et incertaine / Claude Lessard
• Innovation versus la « circulasticité ». Le numérique et les pratiques novatrices de gouvernance des réseaux scolaires, virage ou mirage ? / Ron Canuel
• Au cœur de la gouvernance des écoles / Michael Fullan
III. Les pratiques d’évaluation
• Évaluation et éducation au Canada : question d’apprentissage / Dany Laveault
• État des lieux de l’évaluation selon les différentes provinces et résultats pancanadiens au test PISA / Pierre Brochu
• Mettre en œuvre une évaluation formative dans les écoles du Canada. Un défi persistant pour les personnels de direction / Damian Cooper
• Accroître la possibilité d’apprendre tout au long de la vie. Développer la capacité à s’autoévaluer en facilitant l’autorégulation de ses apprentissages / Deborah L. Butler, Leyton Schnellert, Rose Hatala
• L’évaluation comme apprentissage : la mettre réellement en œuvre / Lorna M. Earl, Justin Green
• Harmonisation du jugement d’évaluation en Ontario : objectifs ambitieux et mise en œuvre progressive / Louise Bourgeois
• La professionnalité de l’agir évaluatif de l’enseignant du secondaire dans le contexte québécois / Anick Baribeau
• Plaidoyer pour une triangulation des preuves d’apprentissage des élèves / Anne Davies, Sandra Herbst, Brenda Augusta
• Former à évaluer les élèves en classe. Une perspective canadienne sur les programmes de formation initiale des enseignants / Christopher DeLuca, Andrew Coombs, Jenny Ge
En guise d’épilogue…
• Diversités / Alain BouvierEn ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2020-1.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21055
in Administration et Education > n°165 (mars 2020) . - p. 7/268[article] Spécial Canada : dossier [texte imprimé] / Dany Laveault, Coordinateur ; Guy Pelletier, Coordinateur ; Claude Lessard, Coordinateur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 7/268.
Langues : Français (fre)
in Administration et Education > n°165 (mars 2020) . - p. 7/268
Sujets : auto-évaluation ; autochtone ; Communauté d'Apprentissage ; Ecole Québecoise ; équipe de direction ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; Formation Tout au Long de la Vie ; Innovation Pédagogique ; jugement (en évaluation) ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; politique de l'éducation ; système éducatif canadien ; système éducatif québécois Note de contenu : Sommaire :
• Éditorial / Michèle Sellier
I. Le Canada, une diversité de systèmes éducatifs performants
• Carte du Canada. Carte réalisée par Jean Sellier
• L’éducation au Canada, aperçu historique de sa structuration d’ensemble / Claude Lessard
• L’éducation et les minorités de langue officielle au Canada / Diane Gérin-Lajoie
• La gestion de l’éducation des Autochtones au Canada. Aperçu d’un système en reconstruction / Émilie Deschênes
• Les approches de prise en compte de la diversité à l’école. Une comparaison entre le Canada anglophone et francophone / Marie Mc Andrew, Geneviève Audet
II. Les pratiques de gouvernance
• De la gouvernance de l’éducation au Canada : une analyse plurielle / Guy Pelletier
• La gouvernance et la gestion de l’éducation : les provinces de l’Atlantique du Canada / Jean Labelle
• L’éducation dans les Prairies de l’Ouest canadien (Alberta, Saskatchewan et Manitoba). La gouvernance, la gestion et la programmation / Jules Rocque
• La gouvernance et la gestion de l’éducation : le cas de la Colombie-Britannique / Alain Laberge
• La gouvernance et la gestion de l’éducation : les cas de l’Ontario et du Québec / Andréanne Gélinas-Proulx, Éliane Dulude, Natacha Soulard
• Pour conduire efficacement et harmonieusement le changement en éducation : une expérience québécoise / Yolande Nantel
• Navigation et pilotage de réseaux scolaires au Canada en contextes minoritaires francophones. Expériences, apprentissages et réflexions / Roger Paul
• La transformation culturelle d’une organisation scolaire : gage de réussite pour chaque élève ! / François Massé
• Des parents en action pour l’éducation : l’expérience des comités de parents québécois / Dany Laveault, Hervé Charbonneau
• Les communautés d’apprentissage professionnel. Une routine favorisant les changements professionnels ou la conformité bureaucratique ? Une perspective canadienne / Éliane Dulude, Andréanne Gélinas-Proulx
• Personnels de direction : mobiliser l’état des savoirs pour améliorer leur professionnalisme / Stephanie Chitpin
• La gouvernance des institutions scolaires par résultats. Ou l’importance d’utiliser les résultats des élèves pour améliorer le système scolaire au Québec / Pierre Collerette, Bachir Mazouz
• Des ordres professionnels pour les enseignants canadiens : une histoire houleuse et incertaine / Claude Lessard
• Innovation versus la « circulasticité ». Le numérique et les pratiques novatrices de gouvernance des réseaux scolaires, virage ou mirage ? / Ron Canuel
• Au cœur de la gouvernance des écoles / Michael Fullan
III. Les pratiques d’évaluation
• Évaluation et éducation au Canada : question d’apprentissage / Dany Laveault
• État des lieux de l’évaluation selon les différentes provinces et résultats pancanadiens au test PISA / Pierre Brochu
• Mettre en œuvre une évaluation formative dans les écoles du Canada. Un défi persistant pour les personnels de direction / Damian Cooper
• Accroître la possibilité d’apprendre tout au long de la vie. Développer la capacité à s’autoévaluer en facilitant l’autorégulation de ses apprentissages / Deborah L. Butler, Leyton Schnellert, Rose Hatala
• L’évaluation comme apprentissage : la mettre réellement en œuvre / Lorna M. Earl, Justin Green
• Harmonisation du jugement d’évaluation en Ontario : objectifs ambitieux et mise en œuvre progressive / Louise Bourgeois
• La professionnalité de l’agir évaluatif de l’enseignant du secondaire dans le contexte québécois / Anick Baribeau
• Plaidoyer pour une triangulation des preuves d’apprentissage des élèves / Anne Davies, Sandra Herbst, Brenda Augusta
• Former à évaluer les élèves en classe. Une perspective canadienne sur les programmes de formation initiale des enseignants / Christopher DeLuca, Andrew Coombs, Jenny Ge
En guise d’épilogue…
• Diversités / Alain BouvierEn ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2020-1.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21055 Au sujet de la réforme / GIlles Bouchard in Vie Pédagogique, n°146 (mars 2008)
PermalinkUn système aux accents particuliers... : le système scolaire québécois et les rôle des parents / Olivier Van Peteghem in Trialogue, n°48 (octobre/décembre 2007)
PermalinkEn éducation, tout commence par la fin..., mais de quelle fin est-il question? Le cas du Québec / Yves Lenoir in Revue de l'Institut de Sociologie, n°1 (2007)
Permalink