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Programme EIS : évaluation intervention et suivi : auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. 3, Curriculum (3 à 6 ans) / Diane Bricker
Titre : Programme EIS : évaluation intervention et suivi : auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. 3, Curriculum (3 à 6 ans) Type de document : texte imprimé Auteurs : Diane Bricker, Auteur ; Edith Cordeau -Giard, Traducteur ; Christine Rivest, Adaptateur ; Carmen Dionne, Adaptateur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2013 Collection : Questions de personne Sous-collection : HAS Importance : 1 vol. (323 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7317-3 Langues : Français (fre) Sujets : activités d'éveil ; autisme infantile ; développement de l'enfant ; évaluation ; Intégration Scolaire ; motricité fine ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; test ; trouble cognitif ; trouble du langage ; trouble psycho-moteur ; troubles du développement Index. décimale : 1803 Tests psychologiques et psychométriques Résumé : 4e de couverture :
"Le programme d'évaluation EIS est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou le risque d'en développer. Il constitue un système complet permettant de receillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
L'originalité de ce programme est double: d'une part, il associe intimement l'intervention et le suivi de l'évolution de l'enfant à une évaluation permanente, d'autre part, il propose des activités, dans le cadre des routines quotidiennes de la famille, des activités dirigées, ainsi que des adaptations de l'environnement.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts: social, motricité fine, motricité globale, communication, cognitif et adaptatif. Cette division en domaine permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, alors que des points communs et des renvois entre domaines favorisent la collaboration.
L'ensemble du programme (test et curriculum) permet, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant.
Cet ouvrage intéressera les professionnels en charge du suivi des très jeunes enfants, les professionnels de l'école maternelle ainsi que les services spécialisés pour les enfants avec autisme ou en situation de handicap."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 Comprendre le curriculum EIS
Chapitre 2 Comment utiliser le curriculum du programme EIS
Chapitre 3 Concevoir et mettre en action des interventions
Le domaine de la motricité fine
Le domaine de la motricité globale
Le domaine adaptatif
Le domaine cognitif
Le domaine de la communication
Le domaine socialPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17315 Programme EIS : évaluation intervention et suivi : auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. 3, Curriculum (3 à 6 ans) [texte imprimé] / Diane Bricker, Auteur ; Edith Cordeau -Giard, Traducteur ; Christine Rivest, Adaptateur ; Carmen Dionne, Adaptateur . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2013 . - 1 vol. (323 p.) : couv. ill. en coul.. - (Questions de personne. HAS) .
ISBN : 978-2-8041-7317-3
Langues : Français (fre)
Sujets : activités d'éveil ; autisme infantile ; développement de l'enfant ; évaluation ; Intégration Scolaire ; motricité fine ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; test ; trouble cognitif ; trouble du langage ; trouble psycho-moteur ; troubles du développement Index. décimale : 1803 Tests psychologiques et psychométriques Résumé : 4e de couverture :
"Le programme d'évaluation EIS est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou le risque d'en développer. Il constitue un système complet permettant de receillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
L'originalité de ce programme est double: d'une part, il associe intimement l'intervention et le suivi de l'évolution de l'enfant à une évaluation permanente, d'autre part, il propose des activités, dans le cadre des routines quotidiennes de la famille, des activités dirigées, ainsi que des adaptations de l'environnement.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts: social, motricité fine, motricité globale, communication, cognitif et adaptatif. Cette division en domaine permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, alors que des points communs et des renvois entre domaines favorisent la collaboration.
L'ensemble du programme (test et curriculum) permet, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant.
Cet ouvrage intéressera les professionnels en charge du suivi des très jeunes enfants, les professionnels de l'école maternelle ainsi que les services spécialisés pour les enfants avec autisme ou en situation de handicap."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 Comprendre le curriculum EIS
Chapitre 2 Comment utiliser le curriculum du programme EIS
Chapitre 3 Concevoir et mettre en action des interventions
Le domaine de la motricité fine
Le domaine de la motricité globale
Le domaine adaptatif
Le domaine cognitif
Le domaine de la communication
Le domaine socialPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17315 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1803BRI0311P3 146950 Livre ESPACE 1 Disponible Quand la télévision nous teste in Le Français dans le Monde, n°333 (mai/juin 2004)
[article]
Titre : Quand la télévision nous teste Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 57/59 Langues : Français (fre) Sujets : Jeu ; société ; télévision ; test Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82514
in Le Français dans le Monde > n°333 (mai/juin 2004) . - p. 57/59[article] Quand la télévision nous teste [texte imprimé] . - 2004 . - p. 57/59.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°333 (mai/juin 2004) . - p. 57/59
Sujets : Jeu ; société ; télévision ; test Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82514 Quelle mémoire mesurent les tests visuo-spatiaux ? / Sonia Lorant in Psychologie et Psychométrie. Revue de Langue Française, n°1 vol. 24 (2003)
[article]
Titre : Quelle mémoire mesurent les tests visuo-spatiaux ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sonia Lorant, Auteur ; Alain Lieury, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.5/34 Langues : Français (fre) Sujets : mémoire ; test Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83329
in Psychologie et Psychométrie. Revue de Langue Française > n°1 vol. 24 (2003) . - p.5/34[article] Quelle mémoire mesurent les tests visuo-spatiaux ? [texte imprimé] / Sonia Lorant, Auteur ; Alain Lieury, Auteur . - 2003 . - p.5/34.
Langues : Français (fre)
in Psychologie et Psychométrie. Revue de Langue Française > n°1 vol. 24 (2003) . - p.5/34
Sujets : mémoire ; test Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83329 La question de l'expertise dans le conseil en orientation avec les personnes handicapées / Joëlle Mezza in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (mars 2007)
À quoi penser ? : Les quiz / Nicolas Mercier in Le Journal de l'Animation, n°207 (mars 2020)
[article]
Titre : À quoi penser ? : Les quiz Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Mercier, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 69/70 Langues : Français (fre) Sujets : test Mots-clés : Quiz Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20961
in Le Journal de l'Animation > n°207 (mars 2020) . - p. 69/70[article] À quoi penser ? : Les quiz [texte imprimé] / Nicolas Mercier, Auteur . - 2020 . - p. 69/70.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Animation > n°207 (mars 2020) . - p. 69/70
Sujets : test Mots-clés : Quiz Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20961 La Rédaction qui a fâché certaines écoles / Marie-Agnès Cantinaux in Le Journal des Enfants, n°736 (février 2007)
PermalinkRené Duthil, militant français de l’adoption des tests à l’école dans l'entre-deux-guerres / Marc Moyon in Histoire de l'Education, n°152 (2019)
PermalinkL'enseignement des sciences dans les établissemenbts scolaires en Europe : état des lieux des politiques et de la recherche
PermalinkSe repérer dans les modèles de l'évaluation / Michel Vial
PermalinkLes stratégies de coping des patients contaminés par le VIH : construction et validation d'un questionnaire : QCSPS / Carole Bidan-Fortier in Psychologie et Psychométrie. Revue de Langue Française, n°1 vol. 24 (2003)
PermalinkLe "test en 8" : EPS et santé / Guy Moreno in EP.S, n°341 (mars/avril 2010)
PermalinkLe test d’imagerie motrice implicite (timi-1) : standardisation et étalonnage chez des enfants de 7 à 11 ans / F. Puyjarinet in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°167 (septembre 2020)
PermalinkUn test d'urine pour lutter contre la pollution ? / Adeline Nonet in Le Journal des Enfants, n°1406 (février 2021)
PermalinkTestons les tests : l'EVALO 2-6 / L. Vannetzel in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°114 (novembre 2011)
PermalinkLes tests de langues / Christine Tagliante in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°37 ([01/01/2004])
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