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> PSYCHOLOGIE > psychologie (concept) > cognition > intelligence > compréhension > compréhension écrite
compréhension écrite
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Le Tableau Blanc Interactif / Jean-Yves Petitgirard
Titre : Le Tableau Blanc Interactif Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Petitgirard, Auteur ; Dominique Abry, Auteur ; Elisabeth Brodin, Auteur Editeur : Paris : Clé international Année de publication : Cop. 2011, DL. 2011 Collection : Techniques et Pratiques de Classe Importance : 1 vol. (172 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-035372-3 Prix : 29.50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : compréhension écrite ; compréhension orale ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement des Langues ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Langues Vivantes ; Manuel Electronique ; pédagogie interactive ; Phonétique ; production écrite ; production orale ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif ; vidéo ; Vocabulaire (Acquisition) Index. décimale : 3361 FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques
Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"L'arrivée des tableaux blancs interactifs (TBI) dans les classes, a peut-être été la contribution récente la plus spectaculaire des TICE à l'enseignement des langues. Révolution pédagogique pour certains, simple évolution technologique pour d'autres, les TBI constituent pour tous un défi qui remet en cause habitudes et méthodes.
L'ouvrage Le Tableau Blanc Interactif propose un panorama théorique et pratique détaillé de cet outil et permet d'en faire la meilleure utilisation dans les cours.
La première partie de l'ouvrage est consacrée à la présentation de l'outil et à ses contextes et modalités d'usage ;
La deuxième partie de l'ouvrage est consacrée à la pratique : 30 fiches pédagogiques directement utilisables en classes (niveaux A1 et A2 du CECR) qui s'appuient sur les 22 activités interactives du CD-Rom inclus dans l'ouvrage, avec leurs transcriptions et corrigés, et une exploitation de ressources et outils disponibles sur Internet.
La troisième partie est une initiation à la création de ses propres ressources pédagogiques adaptées aux TBI."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18975 Le Tableau Blanc Interactif [texte imprimé] / Jean-Yves Petitgirard, Auteur ; Dominique Abry, Auteur ; Elisabeth Brodin, Auteur . - Paris : Clé international, Cop. 2011, DL. 2011 . - 1 vol. (172 p.) : ill., couv. ill. en coul. + 1 CD-Rom. - (Techniques et Pratiques de Classe) .
ISBN : 978-2-09-035372-3 : 29.50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension écrite ; compréhension orale ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement des Langues ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Langues Vivantes ; Manuel Electronique ; pédagogie interactive ; Phonétique ; production écrite ; production orale ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif ; vidéo ; Vocabulaire (Acquisition) Index. décimale : 3361 FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques
Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"L'arrivée des tableaux blancs interactifs (TBI) dans les classes, a peut-être été la contribution récente la plus spectaculaire des TICE à l'enseignement des langues. Révolution pédagogique pour certains, simple évolution technologique pour d'autres, les TBI constituent pour tous un défi qui remet en cause habitudes et méthodes.
L'ouvrage Le Tableau Blanc Interactif propose un panorama théorique et pratique détaillé de cet outil et permet d'en faire la meilleure utilisation dans les cours.
La première partie de l'ouvrage est consacrée à la présentation de l'outil et à ses contextes et modalités d'usage ;
La deuxième partie de l'ouvrage est consacrée à la pratique : 30 fiches pédagogiques directement utilisables en classes (niveaux A1 et A2 du CECR) qui s'appuient sur les 22 activités interactives du CD-Rom inclus dans l'ouvrage, avec leurs transcriptions et corrigés, et une exploitation de ressources et outils disponibles sur Internet.
La troisième partie est une initiation à la création de ses propres ressources pédagogiques adaptées aux TBI."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18975 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361PET0920T 155505 Livre ESPACE 1 Disponible Trait d'union : lire : apprentissage de la lecture pour adultes / Hervé Adami
Titre : Trait d'union : lire : apprentissage de la lecture pour adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Adami, Auteur Editeur : Paris : Clé international Année de publication : 2004 Collection : Trait d'Union Importance : 93 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-033167-7 Langues : Français (fre) Sujets : activité de lecture (FLE) ; Adulte ; Apprentissage de la Lecture ; compréhension écrite ; F.L.E. (méthode) Index. décimale : 3361s FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16219 Trait d'union : lire : apprentissage de la lecture pour adultes [texte imprimé] / Hervé Adami, Auteur . - Paris : Clé international, 2004 . - 93 p. : Ill.. - (Trait d'Union) .
ISBN : 978-2-09-033167-7
Langues : Français (fre)
Sujets : activité de lecture (FLE) ; Adulte ; Apprentissage de la Lecture ; compréhension écrite ; F.L.E. (méthode) Index. décimale : 3361s FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16219 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361s TRA0920T1 133841 Livre ESPACE 1 Disponible 3361s TRA0920T1 146810 Livre ESPACE 1 Disponible Trouble développemental du langage et trouble spécifique d’apprentissage de la lecture / Ioanna Talli in Enfance, n°2 (avril / juin 2022)
[article]
Titre : Trouble développemental du langage et trouble spécifique d’apprentissage de la lecture : rôle du vocabulaire et de la compréhension écrite : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Ioanna Talli, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 233/253 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : compréhension écrite ; développement du langage ; trouble de l'apprentissage de la lecture - écriture ; trouble du langage ; Vocabulaire Résumé : Présentation de l'éditeur:
"L’article s’intéresse à la spécificité des déficits linguistiques chez les enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL) et/ou un trouble spécifique d’apprentissage de la lecture (TSAL). Un premier objectif est de présenter l’état actuel des connaissances sur le rôle du vocabulaire dans le TDL et le TDLE. Celui-ci a un double impact : d’une part, sur la compréhension écrite, d’autre part, sur les procédures d’identification des mots écrits. Un second objectif est de suggérer que certaines différences relevées entre les enfants présentant un TDL ou un TSAL proviennent de choix méthodologiques. C’est ainsi que, dans les études sur le TSAL, le niveau de vocabulaire est une variable de contrôle, supposée ne pas différencier le groupe des enfants avec TSAL de celui des lecteurs typiques, et les évaluations portent alors le plus souvent sur les procédures d’identification des mots écrits. En revanche, c’est le niveau de compréhension du langage oral (du mot, à la phrase et au texte) qui est au centre des études sur les TDL. On peut donc penser que le vocabulaire et la compréhension écrite sont des variables pertinentes qu’il conviendrait de prendre en compte dans la compréhension de ces deux troubles."Note de contenu : Sommaire:
Introduction
Le trouble développemental du langage
Vocabulaire et capacités d’apprentissage des mots dans le TDL
Dyslexie ou trouble spécifique d’apprentissage de la lecture
Les déficits classiques : décodage et identification des mots écrits
Explication des déficits de décodage et d’identification des mots écrits
Vocabulaire et capacités d’apprentissage des mots chez le TSAL
Compréhension écrite chez le TSAL et le TDL
Identification des enfants avec un TDL ou un TSAL sur la base du vocabulaire et de la compréhension écrite
Conclusion
RemerciementsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21946
in Enfance > n°2 (avril / juin 2022) . - p. 233/253[article] Trouble développemental du langage et trouble spécifique d’apprentissage de la lecture : rôle du vocabulaire et de la compréhension écrite : dossier [texte imprimé] / Ioanna Talli, Auteur . - 2022 . - p. 233/253.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Enfance > n°2 (avril / juin 2022) . - p. 233/253
Sujets : compréhension écrite ; développement du langage ; trouble de l'apprentissage de la lecture - écriture ; trouble du langage ; Vocabulaire Résumé : Présentation de l'éditeur:
"L’article s’intéresse à la spécificité des déficits linguistiques chez les enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL) et/ou un trouble spécifique d’apprentissage de la lecture (TSAL). Un premier objectif est de présenter l’état actuel des connaissances sur le rôle du vocabulaire dans le TDL et le TDLE. Celui-ci a un double impact : d’une part, sur la compréhension écrite, d’autre part, sur les procédures d’identification des mots écrits. Un second objectif est de suggérer que certaines différences relevées entre les enfants présentant un TDL ou un TSAL proviennent de choix méthodologiques. C’est ainsi que, dans les études sur le TSAL, le niveau de vocabulaire est une variable de contrôle, supposée ne pas différencier le groupe des enfants avec TSAL de celui des lecteurs typiques, et les évaluations portent alors le plus souvent sur les procédures d’identification des mots écrits. En revanche, c’est le niveau de compréhension du langage oral (du mot, à la phrase et au texte) qui est au centre des études sur les TDL. On peut donc penser que le vocabulaire et la compréhension écrite sont des variables pertinentes qu’il conviendrait de prendre en compte dans la compréhension de ces deux troubles."Note de contenu : Sommaire:
Introduction
Le trouble développemental du langage
Vocabulaire et capacités d’apprentissage des mots dans le TDL
Dyslexie ou trouble spécifique d’apprentissage de la lecture
Les déficits classiques : décodage et identification des mots écrits
Explication des déficits de décodage et d’identification des mots écrits
Vocabulaire et capacités d’apprentissage des mots chez le TSAL
Compréhension écrite chez le TSAL et le TDL
Identification des enfants avec un TDL ou un TSAL sur la base du vocabulaire et de la compréhension écrite
Conclusion
RemerciementsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21946 Vade-mecum : adapter un écrit pour le rendre accessible aux enfants / Annette Lafontaine
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Français (1) 125087 Livre ESPACE 1 Disponible Zizanie au zoo / Hélène Trine in La Classe, n°328 (avril 2022)
[article]
Titre : Zizanie au zoo Titre original : Lecture et compréhension de l'écrit CE1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Trine, Auteur ; Leïla Rodriguez, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 82/103 Langues : Français (fre) Sujets : bande dessinée (divers - activités) ; compréhension écrite ; compréhension en lecture ; Questionnaire Ecrit Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"lecture suivie CE1 : Zizanie au zoo. Cédille a eu une super idée pour l’anniversaire de son ami Kasaï : lui organiser une fête à la façon des Watoubanguis, ses ancêtres ! Mais où trouver une jungle en plein centre-ville ?… Le zoo municipal, pardi ! Cette BD, qui mêle humour et exotisme, plaît particulièrement aux jeunes lecteurs du CE1. L’exploitation proposée ici, tout en fiches, les aidera à entrer dans cette belle histoire et à la partager avec ses jeunes héros."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21961
in La Classe > n°328 (avril 2022) . - p. 82/103[article] Zizanie au zoo = Lecture et compréhension de l'écrit CE1 [texte imprimé] / Hélène Trine, Auteur ; Leïla Rodriguez, Auteur . - 2022 . - p. 82/103.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°328 (avril 2022) . - p. 82/103
Sujets : bande dessinée (divers - activités) ; compréhension écrite ; compréhension en lecture ; Questionnaire Ecrit Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"lecture suivie CE1 : Zizanie au zoo. Cédille a eu une super idée pour l’anniversaire de son ami Kasaï : lui organiser une fête à la façon des Watoubanguis, ses ancêtres ! Mais où trouver une jungle en plein centre-ville ?… Le zoo municipal, pardi ! Cette BD, qui mêle humour et exotisme, plaît particulièrement aux jeunes lecteurs du CE1. L’exploitation proposée ici, tout en fiches, les aidera à entrer dans cette belle histoire et à la partager avec ses jeunes héros."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21961