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éducation scientifique
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Plurilectures : guide pédagogique : CM2 - cycle 3 / Dominique Bernaschi ; Bernadette Bornancin ; Monique Flonneau ; Cécile Garnier ; Hugues Lécharny ; Catherine Miot ; Anne Popet
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3771p PLU1809P 83187 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Point de vue sur le nouveau programme science et technologie du secondaire au Québec : regards croisés sur les enjeux de part et d'autre de l'Atlantique / Sylvie Barma in DIDASKALIA, n°30 (juin 2007)
[article]
Titre : Point de vue sur le nouveau programme science et technologie du secondaire au Québec : regards croisés sur les enjeux de part et d'autre de l'Atlantique Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Barma, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 109/137 Langues : Français (fre) Sujets : éducation scientifique ; éducation technologique ; Pédagogie par Compétences ; programme d'enseignement scientifique ; Québec ; réforme de l'enseignement ; science et technologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78937
in DIDASKALIA > n°30 (juin 2007) . - p. 109/137[article] Point de vue sur le nouveau programme science et technologie du secondaire au Québec : regards croisés sur les enjeux de part et d'autre de l'Atlantique [texte imprimé] / Sylvie Barma, Auteur . - 2007 . - p. 109/137.
Langues : Français (fre)
in DIDASKALIA > n°30 (juin 2007) . - p. 109/137
Sujets : éducation scientifique ; éducation technologique ; Pédagogie par Compétences ; programme d'enseignement scientifique ; Québec ; réforme de l'enseignement ; science et technologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78937 Rapport au savoir scientifique de futurs professeurs des écoles en France et en Grèce : le cas du pendule / Dimitrios Koliopoulos in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°8 (janvier 2014)
[article]
Titre : Rapport au savoir scientifique de futurs professeurs des écoles en France et en Grèce : le cas du pendule Type de document : texte imprimé Auteurs : Dimitrios Koliopoulos, Auteur ; Jean-Marie Boilevin, Auteur ; Dossis Sotiris, Auteur ; Eleni Paraskevopoulou, Auteur ; Konstantinos Ravanis, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 163/188 Langues : Français (fre) Sujets : éducation scientifique ; formation des Enseignants ; Pendule ; rapport au savoir Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17785
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°8 (janvier 2014) . - p. 163/188[article] Rapport au savoir scientifique de futurs professeurs des écoles en France et en Grèce : le cas du pendule [texte imprimé] / Dimitrios Koliopoulos, Auteur ; Jean-Marie Boilevin, Auteur ; Dossis Sotiris, Auteur ; Eleni Paraskevopoulou, Auteur ; Konstantinos Ravanis, Auteur . - 2014 . - p. 163/188.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°8 (janvier 2014) . - p. 163/188
Sujets : éducation scientifique ; formation des Enseignants ; Pendule ; rapport au savoir Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17785 Recherches et expertises pour l'enseignement scientifique / Joël Lebeaume
Titre : Recherches et expertises pour l'enseignement scientifique : technologie, sciences, mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Lebeaume, Directeur de publication ; Abdelkrim Hasni, Directeur de publication ; Isabelle Harlé, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2011, cop. 2011 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (193 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6592-5 Langues : Français (fre) Sujets : Communauté Française ; curriculum d'enseignement ; éducation scientifique ; éducation technologique ; enseignement des mathématiques ; informatique pédagogique ; Pédagogie par Compétences ; Programme d'Enseignement ; programme d'enseignement scientifique Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : Quels savoirs et compétences sont indispensables et sont légitimes pour la rénovation des enseignements et la refondation des curriculums ? Comment ces enseignements ont-ils à tenir compte des préoccupations nouvelles et « vives » (éducation scientifique et citoyenne, éthique, formation des scientifiques…) ? Quelles sont les régulations éventuelles des propositions qui s’inscrivent fatalement dans des rapports de force et quels sont les acteurs concernés par ces rapports ? Ces régulations se déroulent-elles de la même manière selon les époques, les disciplines et les pays ? Quels sont les apports spécifiques des chercheurs en didactique des mathématiques, en didactique des sciences expérimentales, en didactique de la technologie, en didactique des technologies ou des progiciels… ? Quels sont les impacts de ces changements curriculaires sur les didactiques comme champs de formation et comme champs de recherche ? Telles sont les questions fondamentales qui traversent l’ensemble des chapitres de cet ouvrage et qui ouvrent le débat concernant la place, les missions, les apports potentiels des didacticiens et plus largement de la recherche en éducation, aux évolutions curriculaires contemporaines.
Dans tous les pays, l’enseignement des mathématiques, des sciences expérimentales et des technologies est en cours de refondation : approche par compétences, enseignement intégré, éducation au développement durable… Les textes des spécialistes francophones des contenus et du curriculum qui composent cet ouvrage abordent les contextes, les pratiques et les acteurs ; ils font également le point sur les problématiques contemporaines et sur les recherches contribuant à l’intelligibilité et à l’opérationnalité des refondations curriculaires et des réorientations des enseignements. Les auteurs discutent aussi les fonctions et les spécificités de l’expertise des chercheurs dans le contexte institutionnel et social de l’évolution des politiques éducatives.Note de contenu : INTRODUCTION
Les réformes et l’apport des experts et des chercheurs : présentation d’ensemble
Joël LEBEAUME, Abdelkrim HASNI et Isabelle HARLÉ
PREMIÈRE PARTIE
RECHERCHES ET INTERVENTIONS
CHAPITRE 1
Relations entre recherche et expertise dans un laboratoire de didactique curriculaire de sciences et techniques
Jean-Louis MARTINAND
CHAPITRE 2
L’expertise et les acteurs de terrain dans le cas de l’enseignement des maths-sciences dans la formation professionnelle scolarisée
Xavier SIDO
CHAPITRE 3
Expérimentations d’enseignements scientifiques et techniques : éclairages sociologiques
Isabelle HARLÉ et Xavière LANÉELLE
CHAPITRE 4
De la diversité des relations entre expertise et politique éducative
Maryline COQUIDÉ
DEUXIÈME PARTIE
CURRICULUMS ET RECHERCHES DIDACTIQUES
CHAPITRE 5
Orientations curriculaires dans l’introduction de l’algèbre : cas du Québec et de l’Ontario
Hassane SQUALLI, Claudine MARY et Patricia MARCHAND
CHAPITRE 6
L’informatique et son enseignement dans l’enseignement scolaire général français : enjeux de pouvoir et de savoirs
Georges-Louis BARON et Éric BRUILLARD
CHAPITRE 7
Nouveaux programmes de technologie en France : regard d’un didacticien
Joël LEBEAUME
CHAPITRE 8
La technologie dans les nouveaux curriculums québécois et ontarien au niveau secondaire
Chantal GUILLEMETTE, Bernard MARCOS, Christine MORESOL Iet Dominique LEFEBVRE
TROISIÈME PARTIE
PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT ET RECHERCHES
CHAPITRE 9
Les enseignants de sciences et technologies au Québec face à l’approche par compétences
Abdelkrim HASNI et Fatima BOUSADRA
CHAPITRE 10
Enseignants de mathématiques et curriculums : les raisons de la discorde
Alain KUZNIAK
CHAPITRE 11
L’approche par compétences en Communauté française de Belgique : ce que la recherche en didactique pourrait apporter à un fonctionnement essentiellement idéologique
Maggy SCHNEIDER
POSTFACE
Réflexions sur les liens entre expertise, politique éducative, conception et développement des curriculums
Dominique RAULIN
Les auteurs
Bibliographie
IndexPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18004 Recherches et expertises pour l'enseignement scientifique : technologie, sciences, mathématiques [texte imprimé] / Joël Lebeaume, Directeur de publication ; Abdelkrim Hasni, Directeur de publication ; Isabelle Harlé, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2011, cop. 2011 . - 1 vol. (193 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-6592-5
Langues : Français (fre)
Sujets : Communauté Française ; curriculum d'enseignement ; éducation scientifique ; éducation technologique ; enseignement des mathématiques ; informatique pédagogique ; Pédagogie par Compétences ; Programme d'Enseignement ; programme d'enseignement scientifique Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : Quels savoirs et compétences sont indispensables et sont légitimes pour la rénovation des enseignements et la refondation des curriculums ? Comment ces enseignements ont-ils à tenir compte des préoccupations nouvelles et « vives » (éducation scientifique et citoyenne, éthique, formation des scientifiques…) ? Quelles sont les régulations éventuelles des propositions qui s’inscrivent fatalement dans des rapports de force et quels sont les acteurs concernés par ces rapports ? Ces régulations se déroulent-elles de la même manière selon les époques, les disciplines et les pays ? Quels sont les apports spécifiques des chercheurs en didactique des mathématiques, en didactique des sciences expérimentales, en didactique de la technologie, en didactique des technologies ou des progiciels… ? Quels sont les impacts de ces changements curriculaires sur les didactiques comme champs de formation et comme champs de recherche ? Telles sont les questions fondamentales qui traversent l’ensemble des chapitres de cet ouvrage et qui ouvrent le débat concernant la place, les missions, les apports potentiels des didacticiens et plus largement de la recherche en éducation, aux évolutions curriculaires contemporaines.
Dans tous les pays, l’enseignement des mathématiques, des sciences expérimentales et des technologies est en cours de refondation : approche par compétences, enseignement intégré, éducation au développement durable… Les textes des spécialistes francophones des contenus et du curriculum qui composent cet ouvrage abordent les contextes, les pratiques et les acteurs ; ils font également le point sur les problématiques contemporaines et sur les recherches contribuant à l’intelligibilité et à l’opérationnalité des refondations curriculaires et des réorientations des enseignements. Les auteurs discutent aussi les fonctions et les spécificités de l’expertise des chercheurs dans le contexte institutionnel et social de l’évolution des politiques éducatives.Note de contenu : INTRODUCTION
Les réformes et l’apport des experts et des chercheurs : présentation d’ensemble
Joël LEBEAUME, Abdelkrim HASNI et Isabelle HARLÉ
PREMIÈRE PARTIE
RECHERCHES ET INTERVENTIONS
CHAPITRE 1
Relations entre recherche et expertise dans un laboratoire de didactique curriculaire de sciences et techniques
Jean-Louis MARTINAND
CHAPITRE 2
L’expertise et les acteurs de terrain dans le cas de l’enseignement des maths-sciences dans la formation professionnelle scolarisée
Xavier SIDO
CHAPITRE 3
Expérimentations d’enseignements scientifiques et techniques : éclairages sociologiques
Isabelle HARLÉ et Xavière LANÉELLE
CHAPITRE 4
De la diversité des relations entre expertise et politique éducative
Maryline COQUIDÉ
DEUXIÈME PARTIE
CURRICULUMS ET RECHERCHES DIDACTIQUES
CHAPITRE 5
Orientations curriculaires dans l’introduction de l’algèbre : cas du Québec et de l’Ontario
Hassane SQUALLI, Claudine MARY et Patricia MARCHAND
CHAPITRE 6
L’informatique et son enseignement dans l’enseignement scolaire général français : enjeux de pouvoir et de savoirs
Georges-Louis BARON et Éric BRUILLARD
CHAPITRE 7
Nouveaux programmes de technologie en France : regard d’un didacticien
Joël LEBEAUME
CHAPITRE 8
La technologie dans les nouveaux curriculums québécois et ontarien au niveau secondaire
Chantal GUILLEMETTE, Bernard MARCOS, Christine MORESOL Iet Dominique LEFEBVRE
TROISIÈME PARTIE
PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT ET RECHERCHES
CHAPITRE 9
Les enseignants de sciences et technologies au Québec face à l’approche par compétences
Abdelkrim HASNI et Fatima BOUSADRA
CHAPITRE 10
Enseignants de mathématiques et curriculums : les raisons de la discorde
Alain KUZNIAK
CHAPITRE 11
L’approche par compétences en Communauté française de Belgique : ce que la recherche en didactique pourrait apporter à un fonctionnement essentiellement idéologique
Maggy SCHNEIDER
POSTFACE
Réflexions sur les liens entre expertise, politique éducative, conception et développement des curriculums
Dominique RAULIN
Les auteurs
Bibliographie
IndexPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18004 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140LEB0501R 150339 Livre ESPACE 1 Disponible Recherches sur l’école et ses partenaires scientifiques : dossier / Cora Cohen-Azria in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°13 (2016)
[article]
Titre : Recherches sur l’école et ses partenaires scientifiques : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Cora Cohen-Azria, Coordinateur ; Maryline Coquidé, Coordinateur ; Aurélie Zwang, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 9/248 Langues : Français (fre) Sujets : Débat ; Eau (ressource) ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; éducation scientifique ; exposition itinérante ; Intervenant Extérieur ; jeu vidéo éducatif ; médiation pédagogique ; Partenariat à l'Ecole ; Théorie de l'Evolution Note de contenu : Sommaire :
• Recherches sur l’école et ses partenaires scientifiques. Quels partenariats ? Quelles recherches didactiques ? / Cora Cohen-Azria et Maryline Coquidé
• La légitimation d’expositions itinérantes pour l’éducation au développement durable : des objectifs de l’École à ceux des producteurs / Aurélie Zwang
• Un learning game au carrefour des institutions partenaires : Mecagenius® / Michel Galaup, Catherine Pons Lelardeux et Pierre Lagarrigue
• Devenir du savoir source dans la médiation scientifique. Un modèle de la circulation des eaux souterraines à la Fête de la science / Catherine Goujon
• L'accompagnement en sciences et technologie à l'école primaire : entre médiation didactique et médiation d'expertise scientifique / Eric Wojcieszak et Abdelkarim Zaid
• Les ressources en eau dans l’environnement de proximité : des chercheurs dans la classe / Jean-Yves Léna, Marie-Pierre Julien, Raphaël Chalmeau, Anne Calvet et Christine Vergnolle Mainar
• Construction par des doctorants de situations d’enseignement-apprentissage dans le cadre d’un partenariat innovant (EDIFICE) / Vincent Voisin et Nathalie Magneron
• Savoirs mobilisés par les élèves dans des cafés science : grille de caractérisation issue d’une étude internationale / Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund et Gerald Niccolai
• Hétérotopie et problématisation non formelle : débat sur l’évolution biologique à la Cité des sciences de Tunis / Sonia Kebaïli et Atf AzzounaPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19357
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°13 (2016) . - p. 9/248[article] Recherches sur l’école et ses partenaires scientifiques : dossier [texte imprimé] / Cora Cohen-Azria, Coordinateur ; Maryline Coquidé, Coordinateur ; Aurélie Zwang, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 9/248.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°13 (2016) . - p. 9/248
Sujets : Débat ; Eau (ressource) ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; éducation scientifique ; exposition itinérante ; Intervenant Extérieur ; jeu vidéo éducatif ; médiation pédagogique ; Partenariat à l'Ecole ; Théorie de l'Evolution Note de contenu : Sommaire :
• Recherches sur l’école et ses partenaires scientifiques. Quels partenariats ? Quelles recherches didactiques ? / Cora Cohen-Azria et Maryline Coquidé
• La légitimation d’expositions itinérantes pour l’éducation au développement durable : des objectifs de l’École à ceux des producteurs / Aurélie Zwang
• Un learning game au carrefour des institutions partenaires : Mecagenius® / Michel Galaup, Catherine Pons Lelardeux et Pierre Lagarrigue
• Devenir du savoir source dans la médiation scientifique. Un modèle de la circulation des eaux souterraines à la Fête de la science / Catherine Goujon
• L'accompagnement en sciences et technologie à l'école primaire : entre médiation didactique et médiation d'expertise scientifique / Eric Wojcieszak et Abdelkarim Zaid
• Les ressources en eau dans l’environnement de proximité : des chercheurs dans la classe / Jean-Yves Léna, Marie-Pierre Julien, Raphaël Chalmeau, Anne Calvet et Christine Vergnolle Mainar
• Construction par des doctorants de situations d’enseignement-apprentissage dans le cadre d’un partenariat innovant (EDIFICE) / Vincent Voisin et Nathalie Magneron
• Savoirs mobilisés par les élèves dans des cafés science : grille de caractérisation issue d’une étude internationale / Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund et Gerald Niccolai
• Hétérotopie et problématisation non formelle : débat sur l’évolution biologique à la Cité des sciences de Tunis / Sonia Kebaïli et Atf AzzounaPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19357 Un regard didactique sur le partenariat entre la classe et les scientifiques / Séverine Perron in Education & Didactique, n°3 (septembre 2022)
PermalinkLa science et la technologie : dossier / Abdelkrim Hasni in Formation et Profession [en ligne], n°2 (septembre 2011)
PermalinkL'école et les sciences / Jean Lombard
PermalinkSciences en classe : scénarios à gogo : dossier / Christian Yerly in Educateur, n°6 (juin 2014)
PermalinkSciences et environnement, une dynamique éducative : dossier / Jean-Louis Colombiès in Loisirs Education, n°445 (décembre 2012)
PermalinkDe l'enseignement des sciences à l'éducation scientifique / Guy Gilbert in Vie Pédagogique, n°14 (octobre 1981)
PermalinkSciences des scientifiques et sciences scolaires : dossier / Christian Orange in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°2 (2010)
PermalinkLes sciences et les technologies pour les élèves de 2 à 6 ans : dossier / Joël Bisault in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°22 (2020)
PermalinkL'éducation scientifique : entre raison et déraison / Valérie Silberberg in Le Dossier d'Eduquer, n°59 (juin 2007)
PermalinkÉducation scientifique à grands pas / Céline Chauvet-Chanoine
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