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éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD)
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Synonyme(s)EDD ;EEDD éducation au développement durableVoir aussi |
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Pratiques écologiques et éducation populaire : dossier / Lionel Larqué in Cahiers de l'Action. Jeunesse-Education-Territoires [en ligne], n°47 (2016)
[article]
Titre : Pratiques écologiques et éducation populaire : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Lionel Larqué, Coordinateur ; Emmanuel Porte, Coordinateur Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Sujets : éducation à l'environnement ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; éducation populaire ; Médiateur Educatif ; participation du citoyen ; recensement (biodiversité) Résumé : "En février 2016, l’INJEP et la plateforme Alliance Sciences Sociétés (ALLISS) organisaient les 4es Rencontres de l’Observatoire de la jeunesse et des politiques de jeunesse, dans le prolongement de la COP21. À l’heure où l’environnement s’affirmait comme une préoccupation majeure des acteurs économiques, politiques et des citoyens, il s’agissait d’impliquer les acteurs éducatifs et, en particulier, ceux de l’éducation populaire dans une réflexion sur la manière dont ces préoccupations enrichissent, voire renouvellent, leurs pratiques.
Dans la continuité de ces rencontres, cet ouvrage fait lui aussi le pari d’un croisement fécond entre pratiques écologiques et pratiques éducatives. Il présente, comme toujours dans la collection, une première partie où les chercheurs clarifient les notions (par exemple, comment et pourquoi est-on passé de l’éducation à l’environnement à l’éducation au développement durable ? S’agit-il d’enseigner ou d’éduquer à ?...) et les mettent en perspective par rapport aux politiques publiques et aux mobilisations de la société civile.
Dans une seconde partie, la parole est donnée aux acteurs. À travers l’analyse de leurs pratiques, l’ouvrage montre alors que la thématique du développement durable mobilise les mouvements d’éducation populaire à la fois en termes d’enjeu éducatif mais également au titre d’un rapport particulier à la citoyenneté et à l’émancipation. Et, si les acteurs de l’éducation populaire interviennent sur les questions relatives au développement durable sans que cela modifie significativement leurs pratiques éducatives, les acteurs de l’écologie, quant à eux, investissent largement de nouvelles manières de mobiliser sur l’adaptation au changement climatique, inspirées de formes horizontales et de pédagogies actives à l’oeuvre dans l’éducation populaire."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Un retour aux sources ? / Lionel Larqué, Emmanuel Porte
Questions • Réflexions
L’éducation à l’environnement : entre engagements utopistes et intégration idéologique / Marie Jacqué
Éducation relative à l’environnement, composante d’une éducation populaire et citoyenne / Claude Bourquard
Défis et problèmes de l’éducation populaire au développement durable / Jean-Louis Martinand
Pratiques • Analyses
Les réseaux volontaires d’observateurs de la biodiversité (Vigie-nature) : quelles opportunités d’apprentissage ? / Anne-Caroline Prévot, Anne Dozières, Sébastien Turpin, Romain Julliard
Initier à l’action écologique par la mise en œuvre de formes renouvelées de production et de dissémination des savoirs / Sabrina Caron
Inventaire fac’ : un programme de science participative sur les campus étudiants / Guillaume Bagnolini
Vers une réappropriation citoyenne de la technique dans le contexte de la transition écologique / Gilliane Laurent
De la solidarité internationale aux enjeux de la transition écologique : rôle et place des organisations de solidarité internationale issues des migrations / Rafaël Ricardou
L’éducation relative à l’environnement dans les centres A’ERE / Hervé Prevost
Pistes
Économie sociale et solidaire et éducation populaire au développement durable : l’expérience du pays de Grasse / Geneviève Fontaine
Loos-en-Gohelle, une ville en transition écologique. L’implication des habitants, au cœur du développement durable / Julian Perdrigeat
Ressources
Bibliographie
Répertoire des siglesEn ligne : https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-l-action-2016-1.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20046
in Cahiers de l'Action. Jeunesse-Education-Territoires [en ligne] > n°47 (2016)[article] Pratiques écologiques et éducation populaire : dossier [document électronique] / Lionel Larqué, Coordinateur ; Emmanuel Porte, Coordinateur . - 2016.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de l'Action. Jeunesse-Education-Territoires [en ligne] > n°47 (2016)
Sujets : éducation à l'environnement ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; éducation populaire ; Médiateur Educatif ; participation du citoyen ; recensement (biodiversité) Résumé : "En février 2016, l’INJEP et la plateforme Alliance Sciences Sociétés (ALLISS) organisaient les 4es Rencontres de l’Observatoire de la jeunesse et des politiques de jeunesse, dans le prolongement de la COP21. À l’heure où l’environnement s’affirmait comme une préoccupation majeure des acteurs économiques, politiques et des citoyens, il s’agissait d’impliquer les acteurs éducatifs et, en particulier, ceux de l’éducation populaire dans une réflexion sur la manière dont ces préoccupations enrichissent, voire renouvellent, leurs pratiques.
Dans la continuité de ces rencontres, cet ouvrage fait lui aussi le pari d’un croisement fécond entre pratiques écologiques et pratiques éducatives. Il présente, comme toujours dans la collection, une première partie où les chercheurs clarifient les notions (par exemple, comment et pourquoi est-on passé de l’éducation à l’environnement à l’éducation au développement durable ? S’agit-il d’enseigner ou d’éduquer à ?...) et les mettent en perspective par rapport aux politiques publiques et aux mobilisations de la société civile.
Dans une seconde partie, la parole est donnée aux acteurs. À travers l’analyse de leurs pratiques, l’ouvrage montre alors que la thématique du développement durable mobilise les mouvements d’éducation populaire à la fois en termes d’enjeu éducatif mais également au titre d’un rapport particulier à la citoyenneté et à l’émancipation. Et, si les acteurs de l’éducation populaire interviennent sur les questions relatives au développement durable sans que cela modifie significativement leurs pratiques éducatives, les acteurs de l’écologie, quant à eux, investissent largement de nouvelles manières de mobiliser sur l’adaptation au changement climatique, inspirées de formes horizontales et de pédagogies actives à l’oeuvre dans l’éducation populaire."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Un retour aux sources ? / Lionel Larqué, Emmanuel Porte
Questions • Réflexions
L’éducation à l’environnement : entre engagements utopistes et intégration idéologique / Marie Jacqué
Éducation relative à l’environnement, composante d’une éducation populaire et citoyenne / Claude Bourquard
Défis et problèmes de l’éducation populaire au développement durable / Jean-Louis Martinand
Pratiques • Analyses
Les réseaux volontaires d’observateurs de la biodiversité (Vigie-nature) : quelles opportunités d’apprentissage ? / Anne-Caroline Prévot, Anne Dozières, Sébastien Turpin, Romain Julliard
Initier à l’action écologique par la mise en œuvre de formes renouvelées de production et de dissémination des savoirs / Sabrina Caron
Inventaire fac’ : un programme de science participative sur les campus étudiants / Guillaume Bagnolini
Vers une réappropriation citoyenne de la technique dans le contexte de la transition écologique / Gilliane Laurent
De la solidarité internationale aux enjeux de la transition écologique : rôle et place des organisations de solidarité internationale issues des migrations / Rafaël Ricardou
L’éducation relative à l’environnement dans les centres A’ERE / Hervé Prevost
Pistes
Économie sociale et solidaire et éducation populaire au développement durable : l’expérience du pays de Grasse / Geneviève Fontaine
Loos-en-Gohelle, une ville en transition écologique. L’implication des habitants, au cœur du développement durable / Julian Perdrigeat
Ressources
Bibliographie
Répertoire des siglesEn ligne : https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-l-action-2016-1.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20046 Les pratiques d'enseignement et de formation à l'épreuve des contextes / Philippe Bourdier
Titre : Les pratiques d'enseignement et de formation à l'épreuve des contextes : questions épistémologiques et méthodologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Bourdier, Directeur de publication ; Sébastien Pesce, Directeur de publication Editeur : Paris : Téraèdre Année de publication : Cop. 2023 Collection : Passage aux Actes Importance : 1 vol. (272 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36085-126-3 Langues : Français (fre) Sujets : dialectique ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Education Permanente ; formation des Enseignants ; jeu de rôle ; Plurilinguisme ; pratique artistique ; professionnalité Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
"La pédagogie comme réponse située aux questions que pose le terrain : une évidence pour les pédagogues, que la plupart des politiques publiques d'éducation ont su prendre en compte. La France échappe à la règle. Son modèle universaliste amène à considérer l'homogénéité de la pensée et de la pratique pédagogique comme, plus qu'une nécessité, une valeur.
L'actualité récente des politiques publiques d'éducation françaises a balayé l'espoir d'une remise en cause de « l'État éducateur » que décentralisation et politiques éducatives territoriales avaient initiée. Comment penser alors le rôle du contexte dans la détermination des choix didactiques et pédagogiques ?
Vingt-huit auteurs interrogent les enjeux et les conditions d'une articulation des pratiques d'éducation et de formation aux contextes de leur mise en œuvre. La dimension internationale permet d'envisager autrement l'articulation entre politique publique d'éducation et territoires."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22275 Les pratiques d'enseignement et de formation à l'épreuve des contextes : questions épistémologiques et méthodologiques [texte imprimé] / Philippe Bourdier, Directeur de publication ; Sébastien Pesce, Directeur de publication . - Paris : Téraèdre, Cop. 2023 . - 1 vol. (272 p.) : graph., couv. ill. en coul.. - (Passage aux Actes) .
ISBN : 978-2-36085-126-3
Langues : Français (fre)
Sujets : dialectique ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Education Permanente ; formation des Enseignants ; jeu de rôle ; Plurilinguisme ; pratique artistique ; professionnalité Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
"La pédagogie comme réponse située aux questions que pose le terrain : une évidence pour les pédagogues, que la plupart des politiques publiques d'éducation ont su prendre en compte. La France échappe à la règle. Son modèle universaliste amène à considérer l'homogénéité de la pensée et de la pratique pédagogique comme, plus qu'une nécessité, une valeur.
L'actualité récente des politiques publiques d'éducation françaises a balayé l'espoir d'une remise en cause de « l'État éducateur » que décentralisation et politiques éducatives territoriales avaient initiée. Comment penser alors le rôle du contexte dans la détermination des choix didactiques et pédagogiques ?
Vingt-huit auteurs interrogent les enjeux et les conditions d'une articulation des pratiques d'éducation et de formation aux contextes de leur mise en œuvre. La dimension internationale permet d'envisager autrement l'articulation entre politique publique d'éducation et territoires."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22275 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6040BOU1804P 174243 Livre ESPACE 1 Disponible La problématisation et les démarches d’investigation scientifique dans le contexte d’une éducation en vue du développement durable : dossier / Patrick Roy in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°22 (2017)
[article]
Titre : La problématisation et les démarches d’investigation scientifique dans le contexte d’une éducation en vue du développement durable : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Patrick Roy, Directeur de publication ; Alain Pache, Directeur de publication ; Bertrand Gremaud, Directeur de publication Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 1/211 Langues : Français (fre) Sujets : changement climatique ; Compétence dans l'Enseignement ; Démarche d'Investigation ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Enseignement de la Géographie ; interdisciplinarité en éducation ; jeu vidéo éducatif ; migration ; problématisation ; question socialement vive en éducation Note de contenu : Sommaire :
La problématisation, les démarches d’investigation scientifique et l’EDD : quelles conjugaisons possibles en vue de construire un monde meilleur ? / Editorial. Patrick Roy, Bertrand Gremaud et Alain Pache
Problématisations scientifiques fonctionnalistes et historiques en éducation relative à l’environnement et au développement durable : le cas de l’évolution climatique / Christian Orange et Denise Orange Ravachol
Le problème c’est de le poser. Définitions, modèles, perspectives pour la géographie scolaire / Anne Sgard, Philippe Jenni, Marco Solari et Pierre Varcher
Problématiser en classe de géographie sur le thème des migrations / Hyade Janzi
Investigation scientifique et éducation au développement durable : relations, clarifications sémantiques et épistémologiques / Virginie Albe
Une démarche d’investigation interdisciplinaire pour traiter des problématiques d’EDD dans une perspective d’instruction et de socialisation émancipatrice / Patrick Roy et Bertrand Gremaud
La matrice interdisciplinaire d’une question scientifique socialement vive comme outil d’analyse a priori dans le processus de problématisation / Bertrand Gremaud et Patrick Roy
Menons l’enquête sur des questions d’Education au Développement Durable
dans la perspective des Questions Socialement Vives / Jean Simonneaux, Laurence Simonneaux, Nicolas Hervé, Lucas Nédélec, Grégoire Molinatti, Nadia Cancian et Amélie Lipp
La situation de problématisation traitée dans le cadre de focus groups. Un dispositif permettant de développer des compétences en EDD / Alain Pache et Philippe Hertig
Coupler les dispositifs PEERS (Projet d’étudiants et d’enseignants-chercheurs en réseaux sociaux) et Lesson Study pour enrichir les dispositifs de formation en EDD / Alain Pache et Vincent Robin
Prendre en compte les compétences pour problématiser en EDD : quels changements ? / Didier MulnetEn ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/22.html Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19795
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°22 (2017) . - p. 1/211[article] La problématisation et les démarches d’investigation scientifique dans le contexte d’une éducation en vue du développement durable : dossier [document électronique] / Patrick Roy, Directeur de publication ; Alain Pache, Directeur de publication ; Bertrand Gremaud, Directeur de publication . - 2017 . - p. 1/211.
Langues : Français (fre)
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°22 (2017) . - p. 1/211
Sujets : changement climatique ; Compétence dans l'Enseignement ; Démarche d'Investigation ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Enseignement de la Géographie ; interdisciplinarité en éducation ; jeu vidéo éducatif ; migration ; problématisation ; question socialement vive en éducation Note de contenu : Sommaire :
La problématisation, les démarches d’investigation scientifique et l’EDD : quelles conjugaisons possibles en vue de construire un monde meilleur ? / Editorial. Patrick Roy, Bertrand Gremaud et Alain Pache
Problématisations scientifiques fonctionnalistes et historiques en éducation relative à l’environnement et au développement durable : le cas de l’évolution climatique / Christian Orange et Denise Orange Ravachol
Le problème c’est de le poser. Définitions, modèles, perspectives pour la géographie scolaire / Anne Sgard, Philippe Jenni, Marco Solari et Pierre Varcher
Problématiser en classe de géographie sur le thème des migrations / Hyade Janzi
Investigation scientifique et éducation au développement durable : relations, clarifications sémantiques et épistémologiques / Virginie Albe
Une démarche d’investigation interdisciplinaire pour traiter des problématiques d’EDD dans une perspective d’instruction et de socialisation émancipatrice / Patrick Roy et Bertrand Gremaud
La matrice interdisciplinaire d’une question scientifique socialement vive comme outil d’analyse a priori dans le processus de problématisation / Bertrand Gremaud et Patrick Roy
Menons l’enquête sur des questions d’Education au Développement Durable
dans la perspective des Questions Socialement Vives / Jean Simonneaux, Laurence Simonneaux, Nicolas Hervé, Lucas Nédélec, Grégoire Molinatti, Nadia Cancian et Amélie Lipp
La situation de problématisation traitée dans le cadre de focus groups. Un dispositif permettant de développer des compétences en EDD / Alain Pache et Philippe Hertig
Coupler les dispositifs PEERS (Projet d’étudiants et d’enseignants-chercheurs en réseaux sociaux) et Lesson Study pour enrichir les dispositifs de formation en EDD / Alain Pache et Vincent Robin
Prendre en compte les compétences pour problématiser en EDD : quels changements ? / Didier MulnetEn ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/22.html Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19795 Programmes et disciplines scolaires / Christine Vergnolle-Mainar
Titre : Programmes et disciplines scolaires : quelles reconfigurations curriculaires ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Vergnolle-Mainar, Directeur de publication ; Odile Tripier-Mondancin, Directeur de publication ; Patricia Verdeau, Auteur ; [et al.], Auteur ; Sandrine Galéa, Collaborateur Editeur : Toulouse : Presses universitaires du Midi Année de publication : Cop. 2017 Collection : Questions d'éducation, ISSN 1269-9446 num. 9 Importance : 1 vol. (183 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8107-0479-8 Note générale : Bibliogr. p. [163]-179. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : curriculum d'études ; curriculum scolaire ; Discipline d'Enseignement ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; éducation musicale ; égalité des sexes ; enseignement secondaire ; étymologie ; Géographie ; histoire de l'art ; Langues Anciennes ; Nanotechnologie ; Organisation de l'Enseignement ; philosophie ; processus de secondarisation ; programme d'études Index. décimale : 5023 Niveau secondaire général Résumé : 4e de couverture :
" La 4e de couverture indique : "Les contenus d’enseignement, leur organisation tout au long du cursus des élèves ainsi que la façon de les transmettre sont au cœur d’enjeux sociétaux importants. De façon récurrente, ils font d’ailleurs l’objet de débats – parfois vifs – interrogeant les finalités assignées au système éducatif. Dans cet ouvrage, l’évolution de disciplines scolaires enseignées dans le second degré, ainsi que l’organisation des enseignements qui en résulte, est étudiée sous l’angle de ses logiques et de ses rythmes, afin d’éclairer les questionnements contemporains. Les changements correspondants sont abordés en croisant des approches historique, épistémologique, sociologique ou encore didactique, la situation française étant mise en perspective avec le contexte européen. Les auteurs de cet ouvrage abordent ces évolutions et enjeux contemporains en prenant appui sur les résultats de leurs recherches universitaires."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19930 Programmes et disciplines scolaires : quelles reconfigurations curriculaires ? [texte imprimé] / Christine Vergnolle-Mainar, Directeur de publication ; Odile Tripier-Mondancin, Directeur de publication ; Patricia Verdeau, Auteur ; [et al.], Auteur ; Sandrine Galéa, Collaborateur . - Toulouse : Presses universitaires du Midi, Cop. 2017 . - 1 vol. (183 p.) : ill. ; 24 cm. - (Questions d'éducation, ISSN 1269-9446; 9) .
ISBN : 978-2-8107-0479-8
Bibliogr. p. [163]-179. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : curriculum d'études ; curriculum scolaire ; Discipline d'Enseignement ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; éducation musicale ; égalité des sexes ; enseignement secondaire ; étymologie ; Géographie ; histoire de l'art ; Langues Anciennes ; Nanotechnologie ; Organisation de l'Enseignement ; philosophie ; processus de secondarisation ; programme d'études Index. décimale : 5023 Niveau secondaire général Résumé : 4e de couverture :
" La 4e de couverture indique : "Les contenus d’enseignement, leur organisation tout au long du cursus des élèves ainsi que la façon de les transmettre sont au cœur d’enjeux sociétaux importants. De façon récurrente, ils font d’ailleurs l’objet de débats – parfois vifs – interrogeant les finalités assignées au système éducatif. Dans cet ouvrage, l’évolution de disciplines scolaires enseignées dans le second degré, ainsi que l’organisation des enseignements qui en résulte, est étudiée sous l’angle de ses logiques et de ses rythmes, afin d’éclairer les questionnements contemporains. Les changements correspondants sont abordés en croisant des approches historique, épistémologique, sociologique ou encore didactique, la situation française étant mise en perspective avec le contexte européen. Les auteurs de cet ouvrage abordent ces évolutions et enjeux contemporains en prenant appui sur les résultats de leurs recherches universitaires."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19930 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5023PRO0718P 161039 Livre ESPACE 1 Disponible Un projet à l'échelle de la planète in Transitions, n°114 (mars 2017)
[article]
Titre : Un projet à l'échelle de la planète Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.6/15 Langues : Français (fre) Sujets : agriculture biologique ; développement durable ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Iles de Paix ; projet humaniste Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19546
in Transitions > n°114 (mars 2017) . - p.6/15[article] Un projet à l'échelle de la planète [texte imprimé] . - 2017 . - p.6/15.
Langues : Français (fre)
in Transitions > n°114 (mars 2017) . - p.6/15Quelles adaptations des enseignant·e·s français·e·s des écoles primaires face aux « éducations à » ? in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2019)
PermalinkQuelles évolutions de l’école française face à l’éducation au patrimoine? / Angela Barthes in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2017)
PermalinkQuelles pédagogies critiques pour penser l'Anthropocène ? : dossier / Perrine Devleeshouwer in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°70 (juillet 2022)
PermalinkLes "éducation à"... quelles recherches, quels questionnements? : dossier / Maria Pagoni-Andréani in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°50 (octobre 2012)
PermalinkQuleques gestes à transmettre à nos enfants pour sauver le futur / Yves-Marie Vilain-Lepage in Le Ligueur, n°17 (septembre 2016)
PermalinkLe rapport au(x) savoir(s) au coeur de l'enseignement / Valérie Vincent
PermalinkPermalinkRecherches sur l’école et ses partenaires scientifiques : dossier / Cora Cohen-Azria in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°13 (2016)
PermalinkRegards croisés : éducation au développement durable / Ramon Martos in Educateur, n°2 (février 2007)
PermalinkRegards sur les littoraux / Yves Petit-Berghem
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