Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
> PEDAGOGIE-EDUCATION > évaluation (Type) > évaluation > évaluation du système éducatif
évaluation du système éducatif
Commentaire :
13240105
|
(51)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Les enquêtes internationales : dossier / Nathalie Loye in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (2011)
Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois / Sonia Revaz in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°138 (septembre 2016)
[article]
Titre : Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois : accueil, impact et conséquences Type de document : texte imprimé Auteurs : Sonia Revaz, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : 113 p. Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Suisse Romande ; évaluation du système éducatif ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Système Educatif Suisse Résumé : 4e de couverture :
"L’utilisation des enquêtes PISA comme outil de régulation des politiques éducatives suscite débats et controverses sur la scène scolaire internationale.
Tous les trois ans, PISA évalue les compétences des élèves au terme de leur scolarité obligatoire puis compare les résultats des pays participants dans le but de tirer des conclusions sur leurs systèmes éducatifs et d’identifier d’éventuels facteurs de succès. L’enjeu est de déterminer dans quelle mesure les élèves disposent des connaissances et des outils nécessaires à leur insertion dans la société moderne et au développement de celle-ci.
Suivant le même principe, la Suisse s’est soumise à une enquête PISA supplémentaire à l’échelle nationale afin de disposer de données plus approfondies sur chacun de ses cantons. Nous nous intéresserons à la Suisse romande, où la revendication de l’objectif de promotion de modèles efficaces et équitables peine à faire l’unanimité.
Qu’en est-il des cantons du Valais et de Genève en particulier, où les résultats des élèves apparaissent très contrastés ?
Cet ouvrage propose une analyse des quatre premières enquêtes PISA dans ces deux cantons afin de déterminer d’où proviennent ces différences de performance, d’identifier les raisons qui expliquent le scepticisme existant au sujet de PISA et d’établir d’éventuelles relations entre les résultats PISA et certaines mesures appliquées au plan des politiques éducatives régionales et cantonales.
Sonia Revaz est doctorante à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève (FPSE). Inscrite dans un projet du Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS), elle prépare actuellement, sous la direction de Georges Felouzis et Barbara Fouquet-Chauprade (FPSE, Groupe genevois d’analyse des politiques éducatives GGAPE), une thèse de doctorat sur les réformes de l’enseignement secondaire obligatoire en Suisse Romande."Note de contenu : Sommaire :
Préface
Introduction
Qu’est-ce que le programme PISA ?
Chapitre 1 : Ancrage méthodologique et théorique
Démarche méthodologique
Cadre théorique
Évaluation des systèmes éducatifs
Système scolaire
Équité
Efficacité
Théorie du capital humain
Benchmarking
Compétences scolaires
Chapitre 2 : Évaluer l’efficacité des systèmes éducatifs
Naissance de l’intérêt pour l’efficacité des systèmes éducatifs
Recherche sur l’efficacité de l’éducation
Recherche et politiques éducatives
Évaluation des systèmes éducatifs : outil de pilotage des politiques
Nouvelle gestion publique et évaluation
Évaluation : gouvernance basée sur les résultats
Comment évaluer les systèmes éducatifs ?
Comparaison : enquêtes internationales
Chapitre 3 : Le programme PISA
Qu’évaluent les enquêtes PISA ?
Littératie
Variables structurelles et contextuelles
Méthodologie des enquêtes PISA
PISA : outil d’information ou outil politique ?
Transparence des enquêtes PISA : débat public et réflexion
Finalité instrumentale des enquêtes PISA
Forces et faiblesses des enquêtes PISA
Forces
Limites et critiques
Bilan
L'usage des enquêtes PISA dans la régulation des systèmes éducatifs
Chapitre 4 : Les enquêtes PISA à Genève et en Valais
Suréchantillons romands
Évolution des résultats régionaux
Genène
Genève dans les enquêtes PISA
Évolution de 2000 à 2009
Valais
Le Valais dans les enquêtes PISA
Évolution de 2000 à 2009
Analyse comparée des résultats
Chapitre 5 : Les retombées des résultats
Accueil des résultats au sein du milieu enseignant
Impact et conséquences en Valais et à Genève
Bilan
Conclusion
Références bibliographiques
Annexes
Annexe A : Déclaration du Service de l’enseignement du Canton du Valais, août 2006
Annexe B : Communiqué de presse du Département de l’instruction publique de la République et Canton de Genève, 18 avril 2005Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19432
in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education > n°138 (septembre 2016) . - 113 p.[article] Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois : accueil, impact et conséquences [texte imprimé] / Sonia Revaz, Auteur . - 2016 . - 113 p.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education > n°138 (septembre 2016) . - 113 p.
Sujets : Ecole Suisse Romande ; évaluation du système éducatif ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Système Educatif Suisse Résumé : 4e de couverture :
"L’utilisation des enquêtes PISA comme outil de régulation des politiques éducatives suscite débats et controverses sur la scène scolaire internationale.
Tous les trois ans, PISA évalue les compétences des élèves au terme de leur scolarité obligatoire puis compare les résultats des pays participants dans le but de tirer des conclusions sur leurs systèmes éducatifs et d’identifier d’éventuels facteurs de succès. L’enjeu est de déterminer dans quelle mesure les élèves disposent des connaissances et des outils nécessaires à leur insertion dans la société moderne et au développement de celle-ci.
Suivant le même principe, la Suisse s’est soumise à une enquête PISA supplémentaire à l’échelle nationale afin de disposer de données plus approfondies sur chacun de ses cantons. Nous nous intéresserons à la Suisse romande, où la revendication de l’objectif de promotion de modèles efficaces et équitables peine à faire l’unanimité.
Qu’en est-il des cantons du Valais et de Genève en particulier, où les résultats des élèves apparaissent très contrastés ?
Cet ouvrage propose une analyse des quatre premières enquêtes PISA dans ces deux cantons afin de déterminer d’où proviennent ces différences de performance, d’identifier les raisons qui expliquent le scepticisme existant au sujet de PISA et d’établir d’éventuelles relations entre les résultats PISA et certaines mesures appliquées au plan des politiques éducatives régionales et cantonales.
Sonia Revaz est doctorante à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève (FPSE). Inscrite dans un projet du Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS), elle prépare actuellement, sous la direction de Georges Felouzis et Barbara Fouquet-Chauprade (FPSE, Groupe genevois d’analyse des politiques éducatives GGAPE), une thèse de doctorat sur les réformes de l’enseignement secondaire obligatoire en Suisse Romande."Note de contenu : Sommaire :
Préface
Introduction
Qu’est-ce que le programme PISA ?
Chapitre 1 : Ancrage méthodologique et théorique
Démarche méthodologique
Cadre théorique
Évaluation des systèmes éducatifs
Système scolaire
Équité
Efficacité
Théorie du capital humain
Benchmarking
Compétences scolaires
Chapitre 2 : Évaluer l’efficacité des systèmes éducatifs
Naissance de l’intérêt pour l’efficacité des systèmes éducatifs
Recherche sur l’efficacité de l’éducation
Recherche et politiques éducatives
Évaluation des systèmes éducatifs : outil de pilotage des politiques
Nouvelle gestion publique et évaluation
Évaluation : gouvernance basée sur les résultats
Comment évaluer les systèmes éducatifs ?
Comparaison : enquêtes internationales
Chapitre 3 : Le programme PISA
Qu’évaluent les enquêtes PISA ?
Littératie
Variables structurelles et contextuelles
Méthodologie des enquêtes PISA
PISA : outil d’information ou outil politique ?
Transparence des enquêtes PISA : débat public et réflexion
Finalité instrumentale des enquêtes PISA
Forces et faiblesses des enquêtes PISA
Forces
Limites et critiques
Bilan
L'usage des enquêtes PISA dans la régulation des systèmes éducatifs
Chapitre 4 : Les enquêtes PISA à Genève et en Valais
Suréchantillons romands
Évolution des résultats régionaux
Genène
Genève dans les enquêtes PISA
Évolution de 2000 à 2009
Valais
Le Valais dans les enquêtes PISA
Évolution de 2000 à 2009
Analyse comparée des résultats
Chapitre 5 : Les retombées des résultats
Accueil des résultats au sein du milieu enseignant
Impact et conséquences en Valais et à Genève
Bilan
Conclusion
Références bibliographiques
Annexes
Annexe A : Déclaration du Service de l’enseignement du Canton du Valais, août 2006
Annexe B : Communiqué de presse du Département de l’instruction publique de la République et Canton de Genève, 18 avril 2005Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19432 L'évaluation-conseil en éducation et formation : dossier / Véronique Bedin in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°18 (2007)
[article]
Titre : L'évaluation-conseil en éducation et formation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Bedin, Coordinateur ; Anne Jorro, Coordinateur ; Monica Gather Thurler, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 1/140 Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; Audit ; auto-évaluation ; Bilan de Compétences ; Codéveloppement par les Pairs ; conseil ; construction identitaire ; Contrôle de la Qualité ; Développement Professionnel ; didactique professionnelle ; Etablissement d'Enseignement ; évaluation ; évaluation du système éducatif ; évaluation en éducation ; évaluation externe ; évaluation institutionnelle ; évaluation interne ; évaluation qualitative ; formation des Enseignants ; formation des formateurs ; pilotage (système éducatif) ; prospective de l'éducation ; Savoirs Professionnels ; Stage de Formation en Enseignement ; Supervision de Stage ; Université Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41702
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°18 (2007) . - p. 1/140[article] L'évaluation-conseil en éducation et formation : dossier [texte imprimé] / Véronique Bedin, Coordinateur ; Anne Jorro, Coordinateur ; Monica Gather Thurler, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 1/140.
Langues : Français (fre)
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°18 (2007) . - p. 1/140
Sujets : analyse de pratiques ; Audit ; auto-évaluation ; Bilan de Compétences ; Codéveloppement par les Pairs ; conseil ; construction identitaire ; Contrôle de la Qualité ; Développement Professionnel ; didactique professionnelle ; Etablissement d'Enseignement ; évaluation ; évaluation du système éducatif ; évaluation en éducation ; évaluation externe ; évaluation institutionnelle ; évaluation interne ; évaluation qualitative ; formation des Enseignants ; formation des formateurs ; pilotage (système éducatif) ; prospective de l'éducation ; Savoirs Professionnels ; Stage de Formation en Enseignement ; Supervision de Stage ; Université Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41702 Evaluation, développement professionnel et organisation scolaire : dossier / Romuald Normand in Revue Française de Pédagogie, n°174 (janvier/mars 2011)
[article]
Titre : Evaluation, développement professionnel et organisation scolaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Romuald Normand, Coordinateur ; Jean-Louis Derouet, Coordinateur ; Brian Annan, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 5/90 Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; Efficacité des Enseignants ; évaluation du système éducatif ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; pilotage (système éducatif) ; Qualité de l'Enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27498
in Revue Française de Pédagogie > n°174 (janvier/mars 2011) . - p. 5/90[article] Evaluation, développement professionnel et organisation scolaire : dossier [texte imprimé] / Romuald Normand, Coordinateur ; Jean-Louis Derouet, Coordinateur ; Brian Annan, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 5/90.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°174 (janvier/mars 2011) . - p. 5/90
Sujets : Développement Professionnel ; Efficacité des Enseignants ; évaluation du système éducatif ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; pilotage (système éducatif) ; Qualité de l'Enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27498 L'évaluation externe des établissements scolaires en Europe / Brigitte Commelin in Education & Management, n°35 (mai 2008)
[article]
Titre : L'évaluation externe des établissements scolaires en Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Commelin, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 56/57 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation du système éducatif ; évaluation externe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41704
in Education & Management > n°35 (mai 2008) . - p. 56/57[article] L'évaluation externe des établissements scolaires en Europe [texte imprimé] / Brigitte Commelin, Auteur . - 2008 . - p. 56/57.
Langues : Français (fre)
in Education & Management > n°35 (mai 2008) . - p. 56/57
Sujets : évaluation du système éducatif ; évaluation externe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41704 L'évaluation de notre système d'enseignement : mode d'emploi / Jessica Mathy in Trialogue, n°72 (octobre / novembre 2013)
PermalinkL'évaluation par assignation aléatoire : approche critique des politiques éducatives / Raphaël Loosfelt in Penser l'Education, n°34 (juin 2014)
PermalinkEvaluation des politiques éducatives et comparaisons internationales : dossier / Nathalie Mons in Revue Française de Pédagogie, n°164 (juillet/septembre 2008)
PermalinkL'évaluation des systèmes éducatifs (dossier) : du bon usage de l'évaluation, France, Italie, Allemagne, Afrique du Sud, Pays-Bas, Espagne, Angleterre, Guinée in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°26 (juin 2000)
PermalinkLes évaluations standardisées des élèves en Europe : objectifs, organisation et utilisation des résultats / Commission européenne
PermalinkEvaluations en tension : entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes
PermalinkEducation et formation : les enjeux politiques des rhétoriques internationales : dossier / Anne Van Haecht in Revue de l'Institut de Sociologie, n°1/2 (2005)
PermalinkGéographie des idées : dossier / Martine Fournier in Sciences Humaines, n°189 (décembre 2007)
PermalinkGouverner l'éducation par les nombres ? : usages, débats et controverses / Georges Felouzis
PermalinkL'indispensable rapport PASEC [Programme d'analyse des systèmes éducatifs] 2014 / Jean-Marie De Ketele in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°72 (septembre 2016)
Permalink