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évaluation diagnostique
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Évaluer au collège / Sylvie Marquer
Titre : Évaluer au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Marquer, Auteur ; Pierre Pilard, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2017 Collection : Eclairer, ISSN 2426-0207 Importance : 1 vol. (134 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04278-1 Prix : 13 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 133-134 Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; Collège ; échelle d'évaluation ; évaluation ; évaluation diagnostique ; évaluation par les pairs ; évaluation sommative Index. décimale : 7543 Évaluation par niveau - Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Une évaluation qui engage les élèves à progresser, telle est l'idée maîtresse de cet ouvrage. Là réside une question clef pour le collège, pour qu'on y apprenne mieux et qu'on y sélectionne moins. Cela demande d'identifier plus précisément les besoins d'apprentissage, d'articuler plus nettement diagnostic et différenciation pédagogique, et de diminuer la pression évaluative. En interrogeant valeurs, concepts, démarches individuelles et collectives, outils et situations d'évaluation, l'objectif de cet ouvrage, à sa mesure et en huit chapitres, est de contribuer à libérer les pratiques et à leur rendre sens.
source de l'éditeur :
Comment contribuer à la refondation de l'évaluation au collège ? Comment se positionner dans une démarche d’inclusion attentive aux besoins et aux progrès de tous les élèves et basée sur l'éducabilité ?
Cet ouvrage propose des pistes pour :
renforcer l'explicitation, l'estime de soi, la motivation ;
faire évoluer les pratiques individuelles et collectives ;
diversifier les situations d'évaluation en privilégiant la dimension diagnostique, la différenciation et la participation des
élèves ;
construire et utiliser en classe des échelles descriptives ;
concevoir des outils pour consigner et communiquer les informations.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20314 Évaluer au collège [texte imprimé] / Sylvie Marquer, Auteur ; Pierre Pilard, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2017 . - 1 vol. (134 p.) ; 19 cm. - (Eclairer, ISSN 2426-0207) .
ISBN : 978-2-240-04278-1 : 13 EUR
Bibliogr. et webliogr. p. 133-134
Langues : Français (fre)
Sujets : auto-évaluation ; Collège ; échelle d'évaluation ; évaluation ; évaluation diagnostique ; évaluation par les pairs ; évaluation sommative Index. décimale : 7543 Évaluation par niveau - Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Une évaluation qui engage les élèves à progresser, telle est l'idée maîtresse de cet ouvrage. Là réside une question clef pour le collège, pour qu'on y apprenne mieux et qu'on y sélectionne moins. Cela demande d'identifier plus précisément les besoins d'apprentissage, d'articuler plus nettement diagnostic et différenciation pédagogique, et de diminuer la pression évaluative. En interrogeant valeurs, concepts, démarches individuelles et collectives, outils et situations d'évaluation, l'objectif de cet ouvrage, à sa mesure et en huit chapitres, est de contribuer à libérer les pratiques et à leur rendre sens.
source de l'éditeur :
Comment contribuer à la refondation de l'évaluation au collège ? Comment se positionner dans une démarche d’inclusion attentive aux besoins et aux progrès de tous les élèves et basée sur l'éducabilité ?
Cet ouvrage propose des pistes pour :
renforcer l'explicitation, l'estime de soi, la motivation ;
faire évoluer les pratiques individuelles et collectives ;
diversifier les situations d'évaluation en privilégiant la dimension diagnostique, la différenciation et la participation des
élèves ;
construire et utiliser en classe des échelles descriptives ;
concevoir des outils pour consigner et communiquer les informations.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20314 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7543MAR1721E 164106 Livre ESPACE 1 Disponible Evaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement : déficiences motrices, sensorielles et troubles des apprentissages : tests, échelles, épreuves / Catherine Tourrette
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1803TOU1818E 101133 Livre ESPACE 1 Disponible Evaluer : quel référentiel ? / Gérard Figari
Titre : Evaluer : quel référentiel ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Figari, Auteur ; Jacques Ardoino, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck-Wesmael. Université Année de publication : 01/01/1994 Collection : Pédagogies en Développement Sous-collection : Méthodologie de la recherche Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1911-9 Langues : Français (fre) Sujets : Audit ; évaluation diagnostique ; évaluation en éducation ; méthodologie d'évaluation ; référent ; référentiel éducatif Index. décimale : 5013 Évaluation, efficacité, qualité du système éducatif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15392 Evaluer : quel référentiel ? [texte imprimé] / Gérard Figari, Auteur ; Jacques Ardoino, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck-Wesmael. Université, 01/01/1994 . - 191 p.. - (Pédagogies en Développement. Méthodologie de la recherche) .
ISBN : 978-2-8041-1911-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Audit ; évaluation diagnostique ; évaluation en éducation ; méthodologie d'évaluation ; référent ; référentiel éducatif Index. décimale : 5013 Évaluation, efficacité, qualité du système éducatif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15392 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5013FIG0118E 2212/2 Livre ESPACE 1 Disponible 5013FIG0118E 2212/1 Livre RESERVE Disponible Faire apprendre l'histoire / Jean-Louis Jadoulle
Titre : Faire apprendre l'histoire : pratiques et fondements d'une didactique de l'enquête en classe du secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Jadoulle, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : DL 2015 Importance : 1 vol. (463 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-435-6 Prix : 25,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 447-464. Notes bibliogr Langues : Français (fre) Sujets : compétence en histoire ; enseignement de l'histoire ; évaluation certificative ; évaluation diagnostique ; évaluation formatrice ; Manuel Scolaire ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Savoirs ; séquence d'apprentissage ; temps (aspect philosophique) Index. décimale : 3611s Histoire - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Pourquoi enseigne-t-on l'histoire et qu'est-il possible d'apprendre en classe d'histoire ?
La manière de concevoir l'enseignement de l'histoire a connu de profonds bouleversements
depuis les années 2000. Faire apprendre l'histoire propose une mise au point théorique
sur ces nouvelles conceptions et des pistes d'action opérationnelles, conformes à l'état de
la didactique de l'histoire et des prescrits ministériels qui sont de mise dans les principaux
systèmes éducatifs en francophonie : Belgique, France, Québec et Suisse romande."
Note de contenu :
Partie 1 : Apprendre l'histoire, c'est apprendre quoi ?
Partie 2 : Apprendre à faire apprendre l'histoire : oui mais comment ?
Chapitre 1 : élaborer et mettre en œuvre une séquence d'enseignement-apprentissage en classe d'histoire au secondaire
Chapitre 2 : Faire apprendre des concepts
Chapitre 3 : Développer la maîtrise de la temporalité historique
Chapitre 4 : Faire apprendre et évaluer des compétences en histoire
Chapitre 5 : Guider les apprentissages et certifier leur maîtrise : évaluation formative et évaluation certificative
Chapitre 6 : Planifier les apprentissages
Partie 3 : Fondements épistémologiques, psychopédagogiques et éducatifs
Chapitre 1 : Faire aprendre l'histoire comme la connaissance historienne se construit : les fondements épistémologiques de la "didactique de l'enquête"
Chapitre 2 : Faire apprendre l'histoire comme l'être humain apprend : les fondements psychopédagogiques de la "didactique de l'enquête"
Chapitre 3 : Faire apprendre l'histoire... à des élèves : les fondements psychologiques de la "didactique de l'enquête"
Chapitre 4 : Faire apprendre l'histoire pour apprendre autre chose que l'histoire : les finalités de l'"éducation historienne"
Conclusions générales
Table d'équivalence des niveaux scolaires Québec-Belgique-France-SuissePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19285 Faire apprendre l'histoire : pratiques et fondements d'une didactique de l'enquête en classe du secondaire [texte imprimé] / Jean-Louis Jadoulle, Auteur . - Namur : Érasme, DL 2015 . - 1 vol. (463 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-87438-435-6 : 25,50 EUR
Bibliogr. p. 447-464. Notes bibliogr
Langues : Français (fre)
Sujets : compétence en histoire ; enseignement de l'histoire ; évaluation certificative ; évaluation diagnostique ; évaluation formatrice ; Manuel Scolaire ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Savoirs ; séquence d'apprentissage ; temps (aspect philosophique) Index. décimale : 3611s Histoire - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Pourquoi enseigne-t-on l'histoire et qu'est-il possible d'apprendre en classe d'histoire ?
La manière de concevoir l'enseignement de l'histoire a connu de profonds bouleversements
depuis les années 2000. Faire apprendre l'histoire propose une mise au point théorique
sur ces nouvelles conceptions et des pistes d'action opérationnelles, conformes à l'état de
la didactique de l'histoire et des prescrits ministériels qui sont de mise dans les principaux
systèmes éducatifs en francophonie : Belgique, France, Québec et Suisse romande."
Note de contenu :
Partie 1 : Apprendre l'histoire, c'est apprendre quoi ?
Partie 2 : Apprendre à faire apprendre l'histoire : oui mais comment ?
Chapitre 1 : élaborer et mettre en œuvre une séquence d'enseignement-apprentissage en classe d'histoire au secondaire
Chapitre 2 : Faire apprendre des concepts
Chapitre 3 : Développer la maîtrise de la temporalité historique
Chapitre 4 : Faire apprendre et évaluer des compétences en histoire
Chapitre 5 : Guider les apprentissages et certifier leur maîtrise : évaluation formative et évaluation certificative
Chapitre 6 : Planifier les apprentissages
Partie 3 : Fondements épistémologiques, psychopédagogiques et éducatifs
Chapitre 1 : Faire aprendre l'histoire comme la connaissance historienne se construit : les fondements épistémologiques de la "didactique de l'enquête"
Chapitre 2 : Faire apprendre l'histoire comme l'être humain apprend : les fondements psychopédagogiques de la "didactique de l'enquête"
Chapitre 3 : Faire apprendre l'histoire... à des élèves : les fondements psychologiques de la "didactique de l'enquête"
Chapitre 4 : Faire apprendre l'histoire pour apprendre autre chose que l'histoire : les finalités de l'"éducation historienne"
Conclusions générales
Table d'équivalence des niveaux scolaires Québec-Belgique-France-SuissePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19285 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3611s JAD1521F 156680 Livre RESERVE Disponible Faire des maths : en quatrième année : guide méthodologique
Titre : Faire des maths : en quatrième année : guide méthodologique Type de document : texte imprimé Editeur : Namur : Érasme Année de publication : 2004 Collection : Faire des Maths Importance : 500 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-820-7 Langues : Français (fre) Sujets : abaque ; activité mathématique ; addition écrite ; Aire du rectangle ; arbre à calculs ; arithmogone ; Calculatrice ; Compas ; Coûts ; Demi-Droite ; Diviser par Analogie ; Division ; Division Ecrite ; Droite Numérique ; Echantillon ; Echelle (Mathématique) ; Equerre ; évaluation diagnostique ; factorielle (diagramme en arbre) ; Fibonacci ; Figure géométrique ; Forme Géométrique ; Fraction ; graduation ; Grand Nombre ; Graphique (Lecture) ; Heure ; horaire ; inégalité (mathématique) ; jeu de Récréation ; jeu de réflexion ; lecture d'un tableau ; mathématique ; mètre carré ; Mètre cube ; moyenne ; multiplication ; multiplication écrite ; multiplication per gelosia ; multiplier par analogie ; mur de nombres ; Noël (math) ; Nombre ; Nombre (0 à 1 000 000) ; Nombre à Virgule ; Nombre Composé ; Nombre Premier ; Ombre (expérience) ; Opération Arithmétique ; orientation spatiale ; Pâques (activité en math) ; parallélépipède ; Périmètre (Calcul) ; Poids et Masse ; problème de réflexion ; proportionnalité (mathématique) ; résolution de problèmes (mathématique) ; Segment de Droite ; série (mathématique) ; solide (géométrie) ; solide platonicien ; soustraction écrite ; symétrie ; symétrie axiale ; symétrie miroir ; table de multiplication ; Tangram ; Tare ; Tonne ; Triangle ; Unité de durée Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15412 Faire des maths : en quatrième année : guide méthodologique [texte imprimé] . - Namur : Érasme, 2004 . - 500 p. : Ill.. - (Faire des Maths) .
ISBN : 978-2-87127-820-7
Langues : Français (fre)
Sujets : abaque ; activité mathématique ; addition écrite ; Aire du rectangle ; arbre à calculs ; arithmogone ; Calculatrice ; Compas ; Coûts ; Demi-Droite ; Diviser par Analogie ; Division ; Division Ecrite ; Droite Numérique ; Echantillon ; Echelle (Mathématique) ; Equerre ; évaluation diagnostique ; factorielle (diagramme en arbre) ; Fibonacci ; Figure géométrique ; Forme Géométrique ; Fraction ; graduation ; Grand Nombre ; Graphique (Lecture) ; Heure ; horaire ; inégalité (mathématique) ; jeu de Récréation ; jeu de réflexion ; lecture d'un tableau ; mathématique ; mètre carré ; Mètre cube ; moyenne ; multiplication ; multiplication écrite ; multiplication per gelosia ; multiplier par analogie ; mur de nombres ; Noël (math) ; Nombre ; Nombre (0 à 1 000 000) ; Nombre à Virgule ; Nombre Composé ; Nombre Premier ; Ombre (expérience) ; Opération Arithmétique ; orientation spatiale ; Pâques (activité en math) ; parallélépipède ; Périmètre (Calcul) ; Poids et Masse ; problème de réflexion ; proportionnalité (mathématique) ; résolution de problèmes (mathématique) ; Segment de Droite ; série (mathématique) ; solide (géométrie) ; solide platonicien ; soustraction écrite ; symétrie ; symétrie axiale ; symétrie miroir ; table de multiplication ; Tangram ; Tare ; Tonne ; Triangle ; Unité de durée Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15412 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802p FAI1805F4 97331 Livre RESERVE Exclu du prêt Faire des maths : en sixième année : guide méthodologique / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en sixième année : guide méthodologique / Joseph Maquoi
PermalinkFaut-il avoir peur de l'évaluation ? / Charles Hadji
PermalinkFavoriser la réussite en lecture : les MACLE Modules d'Approfondissement des Compétences en lecture-Ecriture / André Ouzoulias
PermalinkEnseigner le football en EPS / Philippe Roy in Dossiers EP.S, n°68 (septembre 2006)
PermalinkFrançais : écrire au 3e degré de l'enseignement secondaire : le résumé de texte : volume 1 / Michel Liemans
PermalinkFrançais : écrire au 3e degré de l'enseignement secondaire volume II : la dissertation / Michel Liemans
PermalinkHiérarchiser les besoins de diagnostic en mathématique en FP à l'aide d'un modèle de Rasch / Nathalie Loye in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (août 2013)
PermalinkDes mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Volume 3 : Aspects pratiques / Gilles Raîche
PermalinkDes mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Volume 2 : L'évaluation / Gilles Raîche
PermalinkNeurosciences : entre enthousiasmes et réticences : dossier in Educateur, n°9 (septembre 2011)
PermalinkNouvelles pratiques d'évaluation : un premier bilan sur base d'un travail collaboratif / Loïc Gischer in G.E.O., n°86 (Décembre 2022)
PermalinkOutils diagnostiques et stratégies de remédiation au service de la maîtrise des langues étrangères / Jacqueline Beckers in Puzzle, n°24 (juin 2008)
PermalinkLes pratiques d'évaluation scolaire / Pierre Merle
PermalinkRecherches actuelles sur les MOOC (ou CLOM, Cours en Ligne Ouverts et Massifs) : dossier / Eric Bruillard in Sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation (STICEF) [en ligne], n°24/2 (2017)
PermalinkRetour sur l'évaluation diagnostique / Géry Marcoux in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°3 (décembre 2016)
PermalinkRéussir en conjugaison : CM1-CM2 / Charlène Schneider
PermalinkLes sciences économiques et sociales / Alain Beitone
PermalinkTravaux pratiques et méthodes : fiches d'évaluation formative / Joël Jaroszewski
PermalinkTravaux pratiques et méthodes : fiches d'évaluation formative : enseignement professionnel 2e degré mécanique polyvalente / Joël Jaroszewski
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