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Éclairer les performances par une analyse après coup pour évaluer des compétences professionnelles / Florent Chenu in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (avril 2016)
[article]
Titre : Éclairer les performances par une analyse après coup pour évaluer des compétences professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Florent Chenu, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 23/44 Langues : Français (fre) Sujets : Compétences Professionnelles ; didactique professionnelle ; évaluation des compétences Résumé : "Est-il pertinent, pour évaluer des compétences professionnelles, d’observer un individu évalué dans une situation de travail, puis de s’entretenir avec lui à propos de son activité dans cette situation ? La question posée dans cet article s’inscrit dans le cadre théorique proposé par la didactique professionnelle. Elle interroge l’intérêt d’une méthodologie d’évaluation des compétences professionnelles qui, au-delà de l’observation d’une performance dans une situation donnée, tente de pronostiquer la « répétabilité » de celle-ci en examinant après coup les raisonnements mis en oeuvre dans cette situation. C’est dans cette perspective que nous avons mené une étude expérimentale sur la relation entre performance et conceptualisation. Cet article présente les résultats de cette étude. Nos travaux ont été conduits dans le domaine de l’utilisation professionnelle du traitement de texte, mais ouvrent le questionnement sur des considérations dont l’intérêt dépasse ce contexte particulier." Note de contenu : Plan :
Introduction
L’évaluation valide des compétences : une question de recherche
Dispositif expérimental
Contenu des discours des participants
Lien entre performance et conceptualisation
Conclusion
Principaux résultatsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19334
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2016) . - p. 23/44[article] Éclairer les performances par une analyse après coup pour évaluer des compétences professionnelles [texte imprimé] / Florent Chenu, Auteur . - 2016 . - p. 23/44.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2016) . - p. 23/44
Sujets : Compétences Professionnelles ; didactique professionnelle ; évaluation des compétences Résumé : "Est-il pertinent, pour évaluer des compétences professionnelles, d’observer un individu évalué dans une situation de travail, puis de s’entretenir avec lui à propos de son activité dans cette situation ? La question posée dans cet article s’inscrit dans le cadre théorique proposé par la didactique professionnelle. Elle interroge l’intérêt d’une méthodologie d’évaluation des compétences professionnelles qui, au-delà de l’observation d’une performance dans une situation donnée, tente de pronostiquer la « répétabilité » de celle-ci en examinant après coup les raisonnements mis en oeuvre dans cette situation. C’est dans cette perspective que nous avons mené une étude expérimentale sur la relation entre performance et conceptualisation. Cet article présente les résultats de cette étude. Nos travaux ont été conduits dans le domaine de l’utilisation professionnelle du traitement de texte, mais ouvrent le questionnement sur des considérations dont l’intérêt dépasse ce contexte particulier." Note de contenu : Plan :
Introduction
L’évaluation valide des compétences : une question de recherche
Dispositif expérimental
Contenu des discours des participants
Lien entre performance et conceptualisation
Conclusion
Principaux résultatsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19334 Eduquer: le conflit des modèles : dossier / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°307 (octobre 2018)
[article]
Titre : Eduquer: le conflit des modèles : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété, Coordinateur ; Hugo Albandea, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 26/57 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par coeur ; autorité éducative ; bienveillance ; écran ; éducation des enfants ; éducation populaire ; Enseignement Professionnel ; Enseignement Public ; évaluation des compétences ; Langues Anciennes ; mémorisation ; Méthode Syllabique ; modèle éducatif ; Singapour ; système éducatif américain ; système éducatif norvégien Résumé : "L'éducation - qu'elle soit familiale, scolaire ou extrascolaire - est un théâtre où s'affrontent des valeurs, des cultures et des convictions. À la bataille traditionnelle entre pédagogues et républicains s'ajoutent aujourd'hui de nouvelles disputes, qui correspondent à autant de manières contemporaines de voir l'humain et son devenir en société. À l'heure des neurosciences conquérantes et des comparaisons internationales émergent des paradigmes qui dérangent et inquiètent parfois. Des écoles «alternatives», souvent coûteuses, se mettent en place. Au sein des foyers, les parents s'essaient timidement à l'éducation bienveillante, efficace et joyeuse face à l'enfant sage, plus difficile à tenir quand il devient insupportable. On voudrait s'inspirer de Singapour, mais aussi d'Oslo, dont le modèle scolaire est très différent. Ces essais (et parfois erreurs) reflètent nos incertitudes collectives. Ce dossier n'a pas vocation à arbitrer entre pédagogues et scientifiques, promoteurs d'écoles Montessori et défendeurs de l'école publique républicaine, autoritaires et permissifs, mais justement de faire état de l'ensemble des débats qui agitent le champ éducatif, des savoirs qui s'y jouent et des consensus, peut-être, qu'y peuvent s'y nouer. Car à bien y regarder, l'éducation est moins un champ de guerre qu'un chantier en travaux..." Note de contenu : Sommaire :
Éduquer ? Mission impossible ! / Héloïse Lhérété
Que transmettre aujourd'hui ? Propos recueillis par Hugo Albandea et Héloïse Lhérété
Autorité et bienveillance, des valeurs en tension / Hugo Albandea
École publique, un monopole contesté / Béatrice Kammerer
Quatre formules à la loupe
Écrans, faire avec ou sans ? / Catherine de Coppet
De l'éducation populaire à l'animation périscolaire / Laurent Frajerman
Méthodes de lecture, la syllabique plus efficace / Jérôme Deauvieau
Le retour en grâce du par cœur / Diane Galbaud
Humanités classiques, une cause à défendre / Nicolas Journet
Apprendre un métier / Vincent Troger
Évaluer les élèves ? Oui, mais comment ? / Pierre Merle
Norvège et Singapour, des écoles modèles / Denis Meuret
Où va l'école américaine ? / Michael BehrentPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20255
in Sciences Humaines > n°307 (octobre 2018) . - p. 26/57[article] Eduquer: le conflit des modèles : dossier [texte imprimé] / Héloïse Lhérété, Coordinateur ; Hugo Albandea, Auteur . - 2018 . - p. 26/57.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°307 (octobre 2018) . - p. 26/57
Sujets : apprentissage par coeur ; autorité éducative ; bienveillance ; écran ; éducation des enfants ; éducation populaire ; Enseignement Professionnel ; Enseignement Public ; évaluation des compétences ; Langues Anciennes ; mémorisation ; Méthode Syllabique ; modèle éducatif ; Singapour ; système éducatif américain ; système éducatif norvégien Résumé : "L'éducation - qu'elle soit familiale, scolaire ou extrascolaire - est un théâtre où s'affrontent des valeurs, des cultures et des convictions. À la bataille traditionnelle entre pédagogues et républicains s'ajoutent aujourd'hui de nouvelles disputes, qui correspondent à autant de manières contemporaines de voir l'humain et son devenir en société. À l'heure des neurosciences conquérantes et des comparaisons internationales émergent des paradigmes qui dérangent et inquiètent parfois. Des écoles «alternatives», souvent coûteuses, se mettent en place. Au sein des foyers, les parents s'essaient timidement à l'éducation bienveillante, efficace et joyeuse face à l'enfant sage, plus difficile à tenir quand il devient insupportable. On voudrait s'inspirer de Singapour, mais aussi d'Oslo, dont le modèle scolaire est très différent. Ces essais (et parfois erreurs) reflètent nos incertitudes collectives. Ce dossier n'a pas vocation à arbitrer entre pédagogues et scientifiques, promoteurs d'écoles Montessori et défendeurs de l'école publique républicaine, autoritaires et permissifs, mais justement de faire état de l'ensemble des débats qui agitent le champ éducatif, des savoirs qui s'y jouent et des consensus, peut-être, qu'y peuvent s'y nouer. Car à bien y regarder, l'éducation est moins un champ de guerre qu'un chantier en travaux..." Note de contenu : Sommaire :
Éduquer ? Mission impossible ! / Héloïse Lhérété
Que transmettre aujourd'hui ? Propos recueillis par Hugo Albandea et Héloïse Lhérété
Autorité et bienveillance, des valeurs en tension / Hugo Albandea
École publique, un monopole contesté / Béatrice Kammerer
Quatre formules à la loupe
Écrans, faire avec ou sans ? / Catherine de Coppet
De l'éducation populaire à l'animation périscolaire / Laurent Frajerman
Méthodes de lecture, la syllabique plus efficace / Jérôme Deauvieau
Le retour en grâce du par cœur / Diane Galbaud
Humanités classiques, une cause à défendre / Nicolas Journet
Apprendre un métier / Vincent Troger
Évaluer les élèves ? Oui, mais comment ? / Pierre Merle
Norvège et Singapour, des écoles modèles / Denis Meuret
Où va l'école américaine ? / Michael BehrentPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20255 Elaborer une banque d'items : approche par compétence / Marianne Hanck in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°21 (janvier/mars 2011)
[article]
Titre : Elaborer une banque d'items : approche par compétence Type de document : texte imprimé Auteurs : Marianne Hanck, Auteur ; Gina Brunato, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 95/98 bleu outils Langues : Français (fre) Sujets : évaluation des compétences ; item ; Pédagogie par Compétences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23735
in Savoir...Cahiers Pédagogiques > n°21 (janvier/mars 2011) . - p. 95/98 bleu outils[article] Elaborer une banque d'items : approche par compétence [texte imprimé] / Marianne Hanck, Auteur ; Gina Brunato, Auteur . - 2011 . - p. 95/98 bleu outils.
Langues : Français (fre)
in Savoir...Cahiers Pédagogiques > n°21 (janvier/mars 2011) . - p. 95/98 bleu outils
Sujets : évaluation des compétences ; item ; Pédagogie par Compétences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23735 S'entraîner : pour les évaluations de fin de 2e primaire : livret 1 - 1er étape / Jean-François Kerkhofs
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7542KER1108S1 85392 Livre ESPACE 1 Disponible 7542KER1108S1 93600 Livre ESPACE 1 Disponible Escales : histoire & géographie : guide pédagogique 8/10 ans / Pol Collignon
Titre : Escales : histoire & géographie : guide pédagogique 8/10 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Collignon, Auteur ; Ghislaine Haas, Auteur ; Hubert Leruth, Auteur ; Jacqueline Pypops, Auteur ; Monique Roemans, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2004 Collection : Escales Importance : 192 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4585-9 Langues : Français (fre) Sujets : Abbaye de Villers-la-Ville ; antiquité ; Arlon ; Bataille de Waterloo ; Binche ; Bois-du-Luc ; Bonaparte (Napoléon) ; Bruegel (Pieter) ; Bruxelles ; Caesar (Caius Julius) ; calendrier ; carnaval de Binche ; Charlemagne ; Château Fort ; Citadelle ; Citadelle de Namur ; civilisation gallo-romaine ; Colonne du Congrès ; comtes d'Egmont et de Hornes ; constitution belge ; corporation ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Géographie ; époque contemporaine ; évaluation des compétences ; Eveil Géographique ; éveil historique ; fête chrétienne ; fête du travail ; fête juive ; fête musulmane ; fête païenne ; Géographie ; Gilles de Binche ; Godefroi de Bouillon ; grotte de Spy ; guilde ; Hansel et Gretel ; histoire ; légende ; Liège (Province) ; Liège (ville) ; Louvain-la-Neuve ; Macrale de Vielsalm ; Manneken-Pis ; Mardi Gras et carnaval ; Mercator (Gérard) ; métier ; Meuse ; mineur ; Mons ; moyen âge ; Namur (ville) ; O.R.B.E.M. (Office Régional Bruxellois de l'Emploi) ; Ortelius (Abraham) ; plan (repérer) ; préhistoire ; premier agriculteur ; quatre fils Aymon ; Région de Bruxelles-Capitale ; Région Wallonne ; Sax (Adolphe) ; société multiculturelle ; Tchantchès ; Temps Modernes ; Tonne ; travail des enfants ; Villers-Poterie ; Waterloo ; Wavre ; XIXème siècle Index. décimale : 3601p Notions de temps et d'espace, histoire-géographie - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15361 Escales : histoire & géographie : guide pédagogique 8/10 ans [texte imprimé] / Pol Collignon, Auteur ; Ghislaine Haas, Auteur ; Hubert Leruth, Auteur ; Jacqueline Pypops, Auteur ; Monique Roemans, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, 2004 . - 192 p. : Ill.. - (Escales) .
ISBN : 978-2-8041-4585-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Abbaye de Villers-la-Ville ; antiquité ; Arlon ; Bataille de Waterloo ; Binche ; Bois-du-Luc ; Bonaparte (Napoléon) ; Bruegel (Pieter) ; Bruxelles ; Caesar (Caius Julius) ; calendrier ; carnaval de Binche ; Charlemagne ; Château Fort ; Citadelle ; Citadelle de Namur ; civilisation gallo-romaine ; Colonne du Congrès ; comtes d'Egmont et de Hornes ; constitution belge ; corporation ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Géographie ; époque contemporaine ; évaluation des compétences ; Eveil Géographique ; éveil historique ; fête chrétienne ; fête du travail ; fête juive ; fête musulmane ; fête païenne ; Géographie ; Gilles de Binche ; Godefroi de Bouillon ; grotte de Spy ; guilde ; Hansel et Gretel ; histoire ; légende ; Liège (Province) ; Liège (ville) ; Louvain-la-Neuve ; Macrale de Vielsalm ; Manneken-Pis ; Mardi Gras et carnaval ; Mercator (Gérard) ; métier ; Meuse ; mineur ; Mons ; moyen âge ; Namur (ville) ; O.R.B.E.M. (Office Régional Bruxellois de l'Emploi) ; Ortelius (Abraham) ; plan (repérer) ; préhistoire ; premier agriculteur ; quatre fils Aymon ; Région de Bruxelles-Capitale ; Région Wallonne ; Sax (Adolphe) ; société multiculturelle ; Tchantchès ; Temps Modernes ; Tonne ; travail des enfants ; Villers-Poterie ; Waterloo ; Wavre ; XIXème siècle Index. décimale : 3601p Notions de temps et d'espace, histoire-géographie - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15361 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3601p ESC0112E 88976 Livre ESPACE 1 Disponible Une étude sur l'évaluation en groupes des compétences en démontre l'efficacité in Alter Educ, n°91 (octobre 2004)
PermalinkÉtude des pratiques évaluatives en mathématiques de 25 professeurs des écoles français : une approche didactique à partir de l’analyse des tâches données en évaluation / Nathalie Sayac in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (août 2017)
PermalinkL'évaluation : dossier / Bernard Rey in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°63 (décembre 2015)
PermalinkL'évaluation / Lucie Mougenot
PermalinkÉvaluation des acquis : principes, méthodologie, résultats : dossier / Catherine Moisan in Education & Formations [en ligne], n°86/87 (mai 2015)
PermalinkL'évaluation des apprentissages au collégial : un réseau de concepts pour guider les pratiques évaluatives : dossier / France Côté in Pédagogie Collégiale, n°4 (juillet /septembre 2017)
PermalinkL'évaluation au coeur des apprentissages : dossier / Laure Endrizzi in Dossier d'Actualité de la VST, n°39 (novembre 2008)
PermalinkEvaluation, comment valoriser les élèves? : dossier / François Muller in Animation & Education, n°240 (mai / juin 2014)
PermalinkL'évaluation des compétences : documenter le parcours de développement / Jacques Tardif
PermalinkL'évaluation des compétences des élèves en histoire / Mathieu Bouhon in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°129 (Décembre 2022)
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