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Formation Continue
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Les objectifs pédagogiques : en formation initiale et en formation continue / Daniel Hameline
Titre : Les objectifs pédagogiques : en formation initiale et en formation continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Hameline, Auteur ; Bertrand Schwartz, Préfacier, etc. Mention d'édition : 13e tirage Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 1998 Autre Editeur : Paris : Entreprise moderne d'édition Importance : 200 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7044-0629-6 Langues : Français (fre) Sujets : Formation Continue ; Formation Initiale ; Objectif Pédagogique Index. décimale : 7350 Pédagogie par objectifs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16172 Les objectifs pédagogiques : en formation initiale et en formation continue [texte imprimé] / Daniel Hameline, Auteur ; Bertrand Schwartz, Préfacier, etc. . - 13e tirage . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur : Paris : Entreprise moderne d'édition, 1998 . - 200 p.
ISBN : 978-2-7044-0629-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Formation Continue ; Formation Initiale ; Objectif Pédagogique Index. décimale : 7350 Pédagogie par objectifs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16172 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7350HAM0512O 5650 Livre ESPACE 1 Disponible Les objectifs pédagogiques : en formation initiale et en formation continue / Daniel Hameline
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7300.24HAM0512O 72830/1 Livre ESPACE 1 Non rendu par le lecteur Exclu du prêt 7350HAM0512O 72830/2 Livre RESERVE Disponible Orientation et formation tout au long de la vie / Gaston Paravy
Titre : Orientation et formation tout au long de la vie : fondements anthropologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Paravy, Directeur de publication ; Charles Hadji, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2019 Importance : 1 vol. (135 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-632-1 Prix : 16,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 129-135. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : éducation des adultes ; Feuerstein (Reuven) ; Formation Continue ; Formation Professionnelle ; Formation Tout au Long de la Vie ; Freire (Paulo) Index. décimale : 4342 Éducation récurrente (reprise d’études), éducation tout au long de la vie Résumé : 4e de couverture :
C'est la thématique de la rencontre qui traverse cet ouvrage, rencontre qui dynamise, transforme la personne, lui donne le goût d'apprendre et d'évoluer dans son parcours de vie, et dont nos auteurs en déclinent les fondements anthropologiques, philosophiques et éducatifs. Après que Jacques Le Goff, juriste, et Charles Hadji, spécialiste de l'évaluation en éducation dressent le paysage des mutations qui traversent notre société et nos systèmes éducatifs, Jean-François Petit, spécialiste de l'éthique philosophique, questionne la thématique de l'interculturel, Henrike Klenk, universitaire brésilien et Lorenzo Tebar Belmonte universitaire espagnol redonnent une actualité vive à la pensée de Paulo Freire et d'Emmanuel Mounier, tandis qu'Annie Cardinet, spécialiste des pédagogies de la médiation et Agnès Berjon, experte en orientation des adultes, étayent la pertinence de l'approche globale et de l'empathie et font le pari de l'éducabilité pour tous. Ces auteurs sont tous des "philosophes de l'expérience ou de l'action" et leur contribution est aujourd'hui nécessaire dans la justification et le fondement des pratiques éducatives. A l'heure de profonds questionnements anthropologiques et sociétaux, cet ouvrage apporte des réponses tant aux décideurs, aux chercheurs qu'aux professionnels de l'orientation et de la formation tout au long de la viePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21224 Orientation et formation tout au long de la vie : fondements anthropologiques [texte imprimé] / Gaston Paravy, Directeur de publication ; Charles Hadji, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2019 . - 1 vol. (135 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-36717-632-1 : 16,90 EUR
Bibliogr. p. 129-135. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation des adultes ; Feuerstein (Reuven) ; Formation Continue ; Formation Professionnelle ; Formation Tout au Long de la Vie ; Freire (Paulo) Index. décimale : 4342 Éducation récurrente (reprise d’études), éducation tout au long de la vie Résumé : 4e de couverture :
C'est la thématique de la rencontre qui traverse cet ouvrage, rencontre qui dynamise, transforme la personne, lui donne le goût d'apprendre et d'évoluer dans son parcours de vie, et dont nos auteurs en déclinent les fondements anthropologiques, philosophiques et éducatifs. Après que Jacques Le Goff, juriste, et Charles Hadji, spécialiste de l'évaluation en éducation dressent le paysage des mutations qui traversent notre société et nos systèmes éducatifs, Jean-François Petit, spécialiste de l'éthique philosophique, questionne la thématique de l'interculturel, Henrike Klenk, universitaire brésilien et Lorenzo Tebar Belmonte universitaire espagnol redonnent une actualité vive à la pensée de Paulo Freire et d'Emmanuel Mounier, tandis qu'Annie Cardinet, spécialiste des pédagogies de la médiation et Agnès Berjon, experte en orientation des adultes, étayent la pertinence de l'approche globale et de l'empathie et font le pari de l'éducabilité pour tous. Ces auteurs sont tous des "philosophes de l'expérience ou de l'action" et leur contribution est aujourd'hui nécessaire dans la justification et le fondement des pratiques éducatives. A l'heure de profonds questionnements anthropologiques et sociétaux, cet ouvrage apporte des réponses tant aux décideurs, aux chercheurs qu'aux professionnels de l'orientation et de la formation tout au long de la viePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21224 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4342PAR0122O 168200 Livre ESPACE 1 Disponible Education ou formation tout au long de la vie : droit à l'éducation ou devoir de formation ? / Thierry Ardouin in Education Permanente, n°167 (2006)
[article]
Titre : Education ou formation tout au long de la vie : droit à l'éducation ou devoir de formation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Ardouin, Auteur ; Stéphanie Gasse, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 147/158 Langues : Français (fre) Sujets : éducation ; Formation Continue Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23372
in Education Permanente > n°167 (2006) . - p. 147/158[article] Education ou formation tout au long de la vie : droit à l'éducation ou devoir de formation ? [texte imprimé] / Thierry Ardouin, Auteur ; Stéphanie Gasse, Auteur . - 2006 . - p. 147/158.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°167 (2006) . - p. 147/158
Sujets : éducation ; Formation Continue Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23372 Des ouvriers face à la formation continue : inégalités d’accès et pluralité des dispositions sociales / Guillaume Teillet in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°38 (novembre 2015)
[article]
Titre : Des ouvriers face à la formation continue : inégalités d’accès et pluralité des dispositions sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Teillet, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 91/107 Langues : Français (fre) Sujets : Formation Continue ; Ouvrier Résumé : "Cet article s’attache à décrire des mécanismes sociaux éclairant un accès différencié à la formation continue pour des ouvriers. Une classification des actions de formation permet de mettre à distance les discours institutionnels empreints des logiques libérales portant sur la formation dans l’entreprise. La formation est d’abord envisagée de manière autonome, comme espace social ayant ses logiques propres, entraînant des conditions de possibilité d’accès socialement variées. L’analyse des modes de transmission des savoirs met en évidence l’incursion de la « forme scolaire » en entreprise. La formation continue est ensuite considérée comme objet hétéronome, indissociable des évolutions de l’organisation du travail, faisant apparaître d’inégales chances pour les ouvriers de faire face à ces mutations. Les analyses sont développées à partir de données issues d’une enquête de terrain dans une entreprise de l’industrie agroalimentaire." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18959
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°38 (novembre 2015) . - p. 91/107[article] Des ouvriers face à la formation continue : inégalités d’accès et pluralité des dispositions sociales [texte imprimé] / Guillaume Teillet, Auteur . - 2015 . - p. 91/107.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°38 (novembre 2015) . - p. 91/107
Sujets : Formation Continue ; Ouvrier Résumé : "Cet article s’attache à décrire des mécanismes sociaux éclairant un accès différencié à la formation continue pour des ouvriers. Une classification des actions de formation permet de mettre à distance les discours institutionnels empreints des logiques libérales portant sur la formation dans l’entreprise. La formation est d’abord envisagée de manière autonome, comme espace social ayant ses logiques propres, entraînant des conditions de possibilité d’accès socialement variées. L’analyse des modes de transmission des savoirs met en évidence l’incursion de la « forme scolaire » en entreprise. La formation continue est ensuite considérée comme objet hétéronome, indissociable des évolutions de l’organisation du travail, faisant apparaître d’inégales chances pour les ouvriers de faire face à ces mutations. Les analyses sont développées à partir de données issues d’une enquête de terrain dans une entreprise de l’industrie agroalimentaire." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18959 À partir de quels critères les apprenants évaluent-ils le « soutien organisationnel » à leur formation ? / Isabelle Bosset in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°48 (2018)
PermalinkPenser avec l'entraînement mental : agir dans la complexité / Peuple et Culture
PermalinkPlains feux sur la réussite : dossier / Carole Lavoie in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2022)
PermalinkPourquoi et comment les adultes apprennent / Philippe Carré
PermalinkLes pratiques langagières en formation initiale et continue : dossier / Jacques Treignier in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°30 (2004)
PermalinkLes principes essentiels de la formation : dossier / Goran Buldioski in T-Kit, n°6 (décembre 2004)
PermalinkPsychologie et pédagogie : critiques et propositions : dossier in Le Journal des Psychologues, n°202 (novembre 2002)
PermalinkPsychologies pour la formation / Philippe Carré
PermalinkQuel avenir pour les CEFA ? Journée de réflexion du 14 mai 2018 / André Brüll in CSC-Educ, n°120 (juin 2018)
PermalinkQuestionner et valoriser le métier d'enseignant / Pascal Guibert
PermalinkQuestions fondamentales lors des formations in Handicaps-Info. Bulletin d'Information Scientifique en Orthopédagogie, n°1 (janvier/mars 2004)
PermalinkEn quête de légitimité(s). Retour sur un dispositif de formation continue de professionnels de l’animation / Helène Bézille in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°53 (2020)
PermalinkRapport à l'assemblée générale de Wavre du 23 mai 2003 in Enseignement Provincial. Enseignement Communal, n°5 (mai/juin 2003)
PermalinkRapport européen sur les indicateurs de qualité de l'éducation et la formation tout au long de la vie : quinze indicateurs de qualité / Commission européenne
PermalinkRecherche exploratoire sur les besoins en formation du personnel des milieux d'accueil 0-3 ans en Région de Bruxelle-Capitale / Céline Bouchat
PermalinkÀ la recherche de l’organisation capacitante : quelle part de liberté dans le travail salarié? / Josiane Véro in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°47 (2018)
PermalinkLe regard du C.E.C.P. sur la formation en cours de carrière dans l'enseignement spécial / Philippe Deliege in Enseignement Provincial. Enseignement Communal, n°2 (novembre/décembre 2002)
PermalinkRegards sur l'éducation : les indicateurs de l'OCDE 2006
PermalinkReprésentations et engagements : des repères pour l'action : dossier / Michel Bataille in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°4 (2000)
PermalinkRessources humaines et communication / Danièle Bacchi
PermalinkEn route vers "Education et Formation 2020" / Julien Winkel in Alter Echos, n°282 (octobre 2009)
PermalinkLes savoirs cachés des enseignants : quelles ressources pour le développement de leurs compétences professionnelles ? / Paul Chautard
PermalinkLes sciences de l'éducation en France : positionnement, tensions, avancées. Tome 2 / Marguerite Altet in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (avril / juin 2019)
PermalinkSe former pour enseigner / Patrice Pelpel
PermalinkSe former pour enseigner / Patrice Pelpel
PermalinkSe former : prendre une pause pour mieux avancer in A feuille T, n°167 (juin 2011)
PermalinkSe former tout au long de la vie : dossier in Réussir. Education, n°48 (juin 2002)
PermalinkL'école, six ans après le décret "missions " : regards interdisciplinaires sur les politiques scolaires en Communauté française de Belgique / Mariane Frenay
PermalinkLa sociologie de l’éducation comme discipline de développement professionnel / Dominic Leblanc in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2017)
PermalinkSociologie et formation en France : dossier / Cédric Frétigné in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°15 (2007)
PermalinkSouffrances de profs : dossier / Daniel Picarda in Cahiers Pédagogiques, n°412 (mars 2003)
PermalinkSpécial formations : handicaps divers in Handicaps-Info. Bulletin d'Information Scientifique en Orthopédagogie, n°4 (octobre/décembre 2002)
PermalinkStatut et mandat du directeur d'établissement scolaire / Ibrahima Mbengue in La Revue des Echanges, n°80 (mars 2004)
PermalinkTout le maternel en formation / Patrick Delmée in PROF, n°43 (septembre 2019)
PermalinkL'université, au carrefour de nouveaux défis pédagogiques : dossier / Ségolène Le Mouillor in Chemins de formation, n°20 (2016)
PermalinkUniversité et éducation permanente : un rendez-vous manqué? / Hugues Lenoir in Education Permanente, n°178 (2009)
PermalinkValeur, espérance de réussite, et formation d'adultes : pertinence du modèle d'expectancy-value en contexte de formation universitaire pour adultes / Maela Paul in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°20 (2009)
PermalinkLa validation des acquis de l'expérience : dossier / Claude Azéma in Cahiers Pédagogiques, n°457 (novembre 2007)
PermalinkVers l’école de demain : les professeurs de l’école du socle commun / Viviane Bouysse in Administration et Education, n°158 (juin 2018)
PermalinkXIXe journée de l'enseignement : dossier in Enseignement Provincial. Enseignement Communal, n°2 (novembre/décembre 2004)
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