Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
> PEDAGOGIE-EDUCATION > évaluation (Type) > évaluation > grille d'évaluation
grille d'évaluation
Commentaire :
13386005
|
(78)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Titre : Stratégies d'évaluation : en cours d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan M. Brookhart, Auteur ; Brian Svenningsen, Adaptateur ; Michel Arsenault, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : Cop. 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Évaluation et compétence Importance : 1 vol. (168 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3753-8 Note générale : documents reproductibles offerts sur le site web de l'éditeur : Chenelière éducation Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; enseignant ; Enseignant Débutant ; évaluation formative ; évaluation sommative ; fiche d'observation ; grille d'évaluation ; méthode d'évaluation ; objectif d'apprentissage ; outil d'évaluation ; pratique d'évaluation ; tâche (stratégie d'enseignement) ; travail en groupe ; Travail Individuel Index. décimale : 7522 Évaluations formatives, diagnostiques Résumé : 4e de couverture :
"La réussite des élèves est au cœur des préoccupations des enseignants. Pour favoriser cette réussite, Stratégies d’évaluation en cours d’apprentissage propose plus de 60 outils à utiliser pour accompagner les élèves lors de l’assignation d’une tâche, pendant les travaux individuels ou de groupe ainsi qu’avant et après une évaluation sommative. Ces outils ont pour avantage d’aider les élèves à se concentrer sur les objectifs d’apprentissage, à s’autoévaluer, et à faire le suivi de leurs progrès.
Les conseils sur l’évaluation formative aideront les enseignants à rehausser la qualité des travaux à effectuer en classe, à mieux évaluer les forces et les besoins des élèves, à utiliser des stratégies d’intervention appropriées, à donner une rétroaction profitable aux élèves et à développer leurs propres outils d’évaluation.
Cette mine d’information donnera aux enseignants, tant débutants que chevronnés, des moyens simples et efficaces d’améliorer leurs pratiques en évaluation, à tous les niveaux scolaires et dans toutes les matières, toujours dans le but d’assurer un apprentissage significatif pour l’ensemble des élèves."Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 - La définition et la mise en œuvre de l’évaluation formative
1. La définition de l’évaluation formative
2. Le processus d’évaluation formative
3. La création de ses propres outils d’évaluation formative
4. Le répertoire des outils d’évaluation formative
Partie 2 - Les outils destinés à l’enseignant
5. Les outils à utiliser pour l’élaboration des tâches à faire en classe
6. Les outils à utiliser pour une rétroaction efficace
Partie 3 - Les outils destinés aux élèves
7. Les outils à utiliser lorsque l’enseignant assigne un travail aux élèves
8. Les outils à utiliser pendant l’enseignement direct
9. Les outils à utiliser pendant le travail individuel ou le travail de groupe
10. Les outils à utiliser avant une évaluation sommative
11. Les outils à utiliser après une évaluation sommativeEn ligne : https://www.cheneliere.ca/7624-livre-strategies-devaluation-en-cours-dapprentiss [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753 Stratégies d'évaluation : en cours d'apprentissage [texte imprimé] / Susan M. Brookhart, Auteur ; Brian Svenningsen, Adaptateur ; Michel Arsenault, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, Cop. 2012 . - 1 vol. (168 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Évaluation et compétence) .
ISBN : 978-2-7650-3753-8
documents reproductibles offerts sur le site web de l'éditeur : Chenelière éducation
Langues : Français (fre)
Sujets : auto-évaluation ; enseignant ; Enseignant Débutant ; évaluation formative ; évaluation sommative ; fiche d'observation ; grille d'évaluation ; méthode d'évaluation ; objectif d'apprentissage ; outil d'évaluation ; pratique d'évaluation ; tâche (stratégie d'enseignement) ; travail en groupe ; Travail Individuel Index. décimale : 7522 Évaluations formatives, diagnostiques Résumé : 4e de couverture :
"La réussite des élèves est au cœur des préoccupations des enseignants. Pour favoriser cette réussite, Stratégies d’évaluation en cours d’apprentissage propose plus de 60 outils à utiliser pour accompagner les élèves lors de l’assignation d’une tâche, pendant les travaux individuels ou de groupe ainsi qu’avant et après une évaluation sommative. Ces outils ont pour avantage d’aider les élèves à se concentrer sur les objectifs d’apprentissage, à s’autoévaluer, et à faire le suivi de leurs progrès.
Les conseils sur l’évaluation formative aideront les enseignants à rehausser la qualité des travaux à effectuer en classe, à mieux évaluer les forces et les besoins des élèves, à utiliser des stratégies d’intervention appropriées, à donner une rétroaction profitable aux élèves et à développer leurs propres outils d’évaluation.
Cette mine d’information donnera aux enseignants, tant débutants que chevronnés, des moyens simples et efficaces d’améliorer leurs pratiques en évaluation, à tous les niveaux scolaires et dans toutes les matières, toujours dans le but d’assurer un apprentissage significatif pour l’ensemble des élèves."Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 - La définition et la mise en œuvre de l’évaluation formative
1. La définition de l’évaluation formative
2. Le processus d’évaluation formative
3. La création de ses propres outils d’évaluation formative
4. Le répertoire des outils d’évaluation formative
Partie 2 - Les outils destinés à l’enseignant
5. Les outils à utiliser pour l’élaboration des tâches à faire en classe
6. Les outils à utiliser pour une rétroaction efficace
Partie 3 - Les outils destinés aux élèves
7. Les outils à utiliser lorsque l’enseignant assigne un travail aux élèves
8. Les outils à utiliser pendant l’enseignement direct
9. Les outils à utiliser pendant le travail individuel ou le travail de groupe
10. Les outils à utiliser avant une évaluation sommative
11. Les outils à utiliser après une évaluation sommativeEn ligne : https://www.cheneliere.ca/7624-livre-strategies-devaluation-en-cours-dapprentiss [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7522BRO1511S 160253 Livre ESPACE 1 Disponible Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire / Millie C. Gore
Titre : Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Millie C. Gore, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (XI-200 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3765-1 Prix : 37 EUR Langues : Français (fre) Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; abréviation (mots) ; Consigne ; Diagramme de Venn ; difficulté d'apprentissage ; éducation par les pairs ; grille d'évaluation ; inclusion sociale ; Intégration Scolaire ; Jeu Educatif ; Manuel Scolaire ; métaphore ; méthode du jeu de rôle ; Mind Map ; Organigramme ; Pédagogie Explicite ; prise de notes ; procédé mnémotechnique ; résumé de texte ; stratégie d'apprentissage ; texte informatif ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Fondé sur la recherche, Stratégies d’inclusion pour les élèves du secondaire propose d’innombrables stratégies — soumises à des essais sur le terrain et adaptées aux besoins des enseignants — pour soutenir les adolescents présentant des besoins d’apprentissage particuliers.
L’ouvrage cible les obstacles et les difficultés d’apprentissage liées :
• à l’acquisition de connaissances (difficultés relatives à l’attention, à la perception, à la discrimination et à l’ordonnancement);
• au traitement et à la mémorisation de l’information (confusion et problèmes organisationnels ou liés au raisonnement, à la mémorisation et à la métacognition);
• aux problèmes affectifs (frustration et manque de motivation);
• au rendement (difficultés relatives à la persévérance et à la production).
L’ouvrage explique pourquoi les stratégies proposées fonctionnent et présente des exemples pour chacune d’elles. Il aborde également les conclusions de la recherche actuelle sur le milieu de l’enseignement au secondaire et offre des solutions qui aideront tous les élèves à vaincre les obstacles à leur apprentissage et à acquérir les habiletés nécessaires à leur réussite scolaire.Note de contenu : Table des matières :
1. De l’intégration à l’inclusion
2. Les blocages liés à l’apprentissage : des cadenas sur les portes du savoir
3. Les clés de l’efficacité des stratégies d’inclusion scolaire
4. Des consignes claires pour tous les élèves
5. L’enseignement du vocabulaire et des concepts relatifs à chaque matière
6. Des outils d’enseignement magistral pour améliorer l’apprentissage des élèves
7. Des stratégies de prise de notes pour améliorer l’apprentissage des élèves
8. Un meilleur apprentissage à partir des manuels scolaires
9. Des guides d’étude pour améliorer l’apprentissage à partir des manuels scolaires
10. Des méthodes mnémotechniques pour favoriser l’acquisition de connaissances factuelles
11. L’amélioration des habiletés cognitives de niveau supérieur des élèves
12. Des textes informatifs de meilleure qualité
13. Des clés pour l’avenir
Annexe
BibliographiePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18641 Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage [texte imprimé] / Millie C. Gore, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2013 . - 1 vol. (XI-200 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-3765-1 : 37 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; abréviation (mots) ; Consigne ; Diagramme de Venn ; difficulté d'apprentissage ; éducation par les pairs ; grille d'évaluation ; inclusion sociale ; Intégration Scolaire ; Jeu Educatif ; Manuel Scolaire ; métaphore ; méthode du jeu de rôle ; Mind Map ; Organigramme ; Pédagogie Explicite ; prise de notes ; procédé mnémotechnique ; résumé de texte ; stratégie d'apprentissage ; texte informatif ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Fondé sur la recherche, Stratégies d’inclusion pour les élèves du secondaire propose d’innombrables stratégies — soumises à des essais sur le terrain et adaptées aux besoins des enseignants — pour soutenir les adolescents présentant des besoins d’apprentissage particuliers.
L’ouvrage cible les obstacles et les difficultés d’apprentissage liées :
• à l’acquisition de connaissances (difficultés relatives à l’attention, à la perception, à la discrimination et à l’ordonnancement);
• au traitement et à la mémorisation de l’information (confusion et problèmes organisationnels ou liés au raisonnement, à la mémorisation et à la métacognition);
• aux problèmes affectifs (frustration et manque de motivation);
• au rendement (difficultés relatives à la persévérance et à la production).
L’ouvrage explique pourquoi les stratégies proposées fonctionnent et présente des exemples pour chacune d’elles. Il aborde également les conclusions de la recherche actuelle sur le milieu de l’enseignement au secondaire et offre des solutions qui aideront tous les élèves à vaincre les obstacles à leur apprentissage et à acquérir les habiletés nécessaires à leur réussite scolaire.Note de contenu : Table des matières :
1. De l’intégration à l’inclusion
2. Les blocages liés à l’apprentissage : des cadenas sur les portes du savoir
3. Les clés de l’efficacité des stratégies d’inclusion scolaire
4. Des consignes claires pour tous les élèves
5. L’enseignement du vocabulaire et des concepts relatifs à chaque matière
6. Des outils d’enseignement magistral pour améliorer l’apprentissage des élèves
7. Des stratégies de prise de notes pour améliorer l’apprentissage des élèves
8. Un meilleur apprentissage à partir des manuels scolaires
9. Des guides d’étude pour améliorer l’apprentissage à partir des manuels scolaires
10. Des méthodes mnémotechniques pour favoriser l’acquisition de connaissances factuelles
11. L’amélioration des habiletés cognitives de niveau supérieur des élèves
12. Des textes informatifs de meilleure qualité
13. Des clés pour l’avenir
Annexe
BibliographiePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18641 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320GOR0500S 153759 Livre ESPACE 1 Disponible La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques / Denis Berthiaume
Titre : La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 1, Enseigner au supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Berthiaume, Éditeur scientifique ; Nicole Rege Colet, Éditeur scientifique Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : Cop. 2013 Collection : Exploration Sous-collection : Recherches en sciences de l'éducation Importance : 1 vol. (VII-345 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-0343-1462-6 Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de la classe ; apprentissage des adultes ; Enseignement Supérieur ; Formation à Distance ; grille d'évaluation ; interaction en éducation ; méthode d'apprentissage ; méthode d'évaluation ; politique de l'éducation ; programme d'études ; questionnaire à choix multiple (QCM) ; Support Pédagogique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; technologie de pointe en éducation ; travail en groupe Index. décimale : 5025 Niveau supérieur Résumé : 4e de couverture :
Comment enseigner de manière à soutenir la motivation et les apprentissages des étudiants? Cet ouvrage collectif répond à vingt questions que les enseignants du supérieur se posent à propos du développement de l’enseignement supérieur et de leurs pratiques pédagogiques. Les réponses apportées passent en revue les fondamentaux de la pédagogie de l’enseignement supérieur et les principes qui mettent l’enseignement au service des apprentissages des étudiants : clarifier les objectifs d’apprentissage visés par l’enseignement ; adopter des stratégies d’enseignement qui permettent aux étudiants d’atteindre les objectifs et d’exercer les compétences visées ; et, non des moindres, évaluer avec pertinence les apprentissages réalisés par les étudiants au terme de l’enseignement. Écrit à l’intention des enseignants du supérieur et des conseillers pédagogiques, l’ouvrage propose des exercices pratiques qui permettent à chacun de se situer dans sa pratique professionnelle et de progresser dans son développement professionnel.Public cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20105 La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 1, Enseigner au supérieur [texte imprimé] / Denis Berthiaume, Éditeur scientifique ; Nicole Rege Colet, Éditeur scientifique . - Bern : Peter Lang, Cop. 2013 . - 1 vol. (VII-345 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Exploration. Recherches en sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-3-0343-1462-6
Langues : Français (fre)
Sujets : aménagement de la classe ; apprentissage des adultes ; Enseignement Supérieur ; Formation à Distance ; grille d'évaluation ; interaction en éducation ; méthode d'apprentissage ; méthode d'évaluation ; politique de l'éducation ; programme d'études ; questionnaire à choix multiple (QCM) ; Support Pédagogique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; technologie de pointe en éducation ; travail en groupe Index. décimale : 5025 Niveau supérieur Résumé : 4e de couverture :
Comment enseigner de manière à soutenir la motivation et les apprentissages des étudiants? Cet ouvrage collectif répond à vingt questions que les enseignants du supérieur se posent à propos du développement de l’enseignement supérieur et de leurs pratiques pédagogiques. Les réponses apportées passent en revue les fondamentaux de la pédagogie de l’enseignement supérieur et les principes qui mettent l’enseignement au service des apprentissages des étudiants : clarifier les objectifs d’apprentissage visés par l’enseignement ; adopter des stratégies d’enseignement qui permettent aux étudiants d’atteindre les objectifs et d’exercer les compétences visées ; et, non des moindres, évaluer avec pertinence les apprentissages réalisés par les étudiants au terme de l’enseignement. Écrit à l’intention des enseignants du supérieur et des conseillers pédagogiques, l’ouvrage propose des exercices pratiques qui permettent à chacun de se situer dans sa pratique professionnelle et de progresser dans son développement professionnel.Public cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20105 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5025BER2008P 161042 Livre ESPACE 1 Disponible Talenknobbel 1 : solutionnaire / Gaston Debilde
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3341s DEB0912T1 125535 Livre ESPACE 1 Disponible Talenknobbel 1 : solutionnaire / Gaston Debilde
Titre : Talenknobbel 1 : solutionnaire Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Gaston Debilde, Auteur ; Michel Hody, Auteur Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2008 Accompagnement : livre même cote ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5449-9 Langues : Français (fre) Sujets : Argent (activité en néerlandais) ; auto-évaluation ; Enseignement du néerlandais ; enseignement secondaire ; famille (activité en néerlandais) ; grille d'évaluation ; habitat (activité en néerlandais) ; Langue Néerlandaise ; Langues Vivantes ; loisir (activité en néerlandais) ; santé (activité en néerlandais) ; voyage (activité en néerlandais) Index. décimale : 3341s Néerlandais - Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16623 Talenknobbel 1 : solutionnaire [enregistrement sonore non musical] / Gaston Debilde, Auteur ; Michel Hody, Auteur . - Waterloo : Wolters Plantyn, 2008 . - + livre même cote.
ISBN : 978-2-8010-5449-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Argent (activité en néerlandais) ; auto-évaluation ; Enseignement du néerlandais ; enseignement secondaire ; famille (activité en néerlandais) ; grille d'évaluation ; habitat (activité en néerlandais) ; Langue Néerlandaise ; Langues Vivantes ; loisir (activité en néerlandais) ; santé (activité en néerlandais) ; voyage (activité en néerlandais) Index. décimale : 3341s Néerlandais - Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16623 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-3341s DEB0912T1 141364 CD-Audio ESPACE 1 Caution de 10,00€ pour le prêt Disponible Techniques d'art plastique : GS-CE1-CE2-CM1-CM2
PermalinkLes textes littéraires à l'école / Jocelyne Giasson
PermalinkLes textes littéraires à l'école / Jocelyne Giasson
PermalinkD'une vérité clinique à l'efficacité pédagogique / Hichem Slama in Dossiers de l'Education Spécialisée, n°24 (octobre 2012)
Permalink