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égalité des sexes
Commentaire :
13435105
Synonyme(s)égalité fille/garçon ;égalité entre les hommes et les femmes ;homme - femme (inégalité) ;inégalité de genre genre (rapport social de sexe) |
(589)
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PISA, TIMSS : regards croisés et enjeux actuels : dossier / Faouzia Kalali in Recherches en Education [en ligne], n°14 (septembre 2012)
[article]
Titre : PISA, TIMSS : regards croisés et enjeux actuels : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Faouzia Kalali, Coordinateur ; Edgar W. Jenkins, Coordinateur ; Maciej Jakubowski, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 3/98 Langues : Français (fre) Sujets : Crise de l'Enseignement ; Culture Scientifique ; égalité des sexes ; fille - garçon ; néolibéralisme de l'école ; performance scolaire ; PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; politique de l'éducation Mots-clés : Trends in international mathematics and science study (TIMSS) Note de contenu : Sommaire :
- Edito Les enjeux des évaluations internationales / Faouzia Kalali & Edgar W. Jenkins
- Quels enseignements peut-on tirer du PISA : l’exemple des écarts de performances entre les sexes / Maciej Jakubowski & Francesca Borgonovi
- Using TIMSS and PIRLS to improve teaching and learning / Ina V.S. Mullis & Michael O. Martin
- L’évaluation de la culture scientifique des élèves français de 15 ans dans PISA 2009 / Nicolas Coppens
- PISA : politique, problèmes fondamentaux et résultats paradoxaux / Svein Sjøberg
- De la crise de l’éducation et de ses nouveaux avatars / Alain TrouvéEn ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no14.pdf Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17276
in Recherches en Education [en ligne] > n°14 (septembre 2012) . - p. 3/98[article] PISA, TIMSS : regards croisés et enjeux actuels : dossier [texte imprimé] / Faouzia Kalali, Coordinateur ; Edgar W. Jenkins, Coordinateur ; Maciej Jakubowski, Auteur . - 2012 . - p. 3/98.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°14 (septembre 2012) . - p. 3/98
Sujets : Crise de l'Enseignement ; Culture Scientifique ; égalité des sexes ; fille - garçon ; néolibéralisme de l'école ; performance scolaire ; PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; politique de l'éducation Mots-clés : Trends in international mathematics and science study (TIMSS) Note de contenu : Sommaire :
- Edito Les enjeux des évaluations internationales / Faouzia Kalali & Edgar W. Jenkins
- Quels enseignements peut-on tirer du PISA : l’exemple des écarts de performances entre les sexes / Maciej Jakubowski & Francesca Borgonovi
- Using TIMSS and PIRLS to improve teaching and learning / Ina V.S. Mullis & Michael O. Martin
- L’évaluation de la culture scientifique des élèves français de 15 ans dans PISA 2009 / Nicolas Coppens
- PISA : politique, problèmes fondamentaux et résultats paradoxaux / Svein Sjøberg
- De la crise de l’éducation et de ses nouveaux avatars / Alain TrouvéEn ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no14.pdf Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17276 La pédagogie positive à l'école primaire : cycles 1 à 3 / Eve Leleu-Galland
Titre : La pédagogie positive à l'école primaire : cycles 1 à 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Eve Leleu-Galland, Auteur ; Florence Samarine, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : cop 2020, dl. 2020 Collection : La Boîte à outils du professeur Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079839-1 Note générale : La couverture porte en plus : "S'appuyer sur les connaissances en neurosciences, installer un climat serein, développer une autorité bienveillante, viser des compétences personnelles et sociales, fonder la co-éducation" Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie ; bienveillance ; climat de la classe ; coéducation ; Compétence Sociale ; droits de l'enfant ; égalité des sexes ; fonctions éxécutives (neuropsychologie) ; gestion de classe ; intelligence émotionnelle ; mémoire ; neuroscience ; Pédagogie Positive ; posture professionnelle ; résilience ; Valeur Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Comment utiliser les connaissances en neurosciences ? Pourquoi installer un climat de classe serein ? Pourquoi utiliser une autorité bienveillante ? Quelles sont les compétences psychosociales en jeu ? Comment fonder la co-éducation ?
La pédagogie positive permet de donner des clés et des outils aux enseignants pour répondre à ces questions et les aider dans leur classe au quotidien. Elle participe à la construction des compétences du socle commun de l’école obligatoire et relève d’une posture éducative, de méthodes, de modes d’organisation, de démarches de pédagogie « transversale » ancrée sur le sens concret des apprentissages. Elle explicite les clés du projet éducatif où peuvent se développer les compétences individuelles telles que la confiance en soi, l’autonomie, la responsabilité, l’ouverture aux autres, l'esprit critique, le respect d'autrui.
Découvrez 52 outils indispensables pour installer l'éducation positive à l'école primaire.
Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectifs et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre.
Des exemples d'applications renforcent la pédagogie concrète du livre."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21346 La pédagogie positive à l'école primaire : cycles 1 à 3 [texte imprimé] / Eve Leleu-Galland, Auteur ; Florence Samarine, Auteur . - Malakoff : Dunod, cop 2020, dl. 2020 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (La Boîte à outils du professeur) .
ISBN : 978-2-10-079839-1
La couverture porte en plus : "S'appuyer sur les connaissances en neurosciences, installer un climat serein, développer une autorité bienveillante, viser des compétences personnelles et sociales, fonder la co-éducation"
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie ; bienveillance ; climat de la classe ; coéducation ; Compétence Sociale ; droits de l'enfant ; égalité des sexes ; fonctions éxécutives (neuropsychologie) ; gestion de classe ; intelligence émotionnelle ; mémoire ; neuroscience ; Pédagogie Positive ; posture professionnelle ; résilience ; Valeur Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Comment utiliser les connaissances en neurosciences ? Pourquoi installer un climat de classe serein ? Pourquoi utiliser une autorité bienveillante ? Quelles sont les compétences psychosociales en jeu ? Comment fonder la co-éducation ?
La pédagogie positive permet de donner des clés et des outils aux enseignants pour répondre à ces questions et les aider dans leur classe au quotidien. Elle participe à la construction des compétences du socle commun de l’école obligatoire et relève d’une posture éducative, de méthodes, de modes d’organisation, de démarches de pédagogie « transversale » ancrée sur le sens concret des apprentissages. Elle explicite les clés du projet éducatif où peuvent se développer les compétences individuelles telles que la confiance en soi, l’autonomie, la responsabilité, l’ouverture aux autres, l'esprit critique, le respect d'autrui.
Découvrez 52 outils indispensables pour installer l'éducation positive à l'école primaire.
Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectifs et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre.
Des exemples d'applications renforcent la pédagogie concrète du livre."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21346 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261LEL0521P 168809 Livre ESPACE 1 Disponible Pourquoi une égalité entre hommes et femmes in Citoyen Junior, n°29 (mars 2013)
[article]
Titre : Pourquoi une égalité entre hommes et femmes Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 18/21 Langues : Français (fre) Sujets : égalité des sexes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17209
in Citoyen Junior > n°29 (mars 2013) . - p. 18/21[article] Pourquoi une égalité entre hommes et femmes [texte imprimé] . - 2013 . - p. 18/21.
Langues : Français (fre)
in Citoyen Junior > n°29 (mars 2013) . - p. 18/21
Sujets : égalité des sexes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17209 Pourquoi les filles boudent-elles les STIM ? Performances en mathématiques, motivation et choix d’orientation en fin d’études secondaires / Doriane Jaegers in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (octobre / décembre 2020)
[article]
Titre : Pourquoi les filles boudent-elles les STIM ? Performances en mathématiques, motivation et choix d’orientation en fin d’études secondaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Doriane Jaegers, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 619/651 Langues : Français (fre) Sujets : Choix des Etudes ; égalité des sexes ; fille - garçon ; mathématique ; Motivation Scolaire Mots-clés : genre en éducation Résumé : "La présente recherche menée auprès d’un échantillon d’élèves de 6e secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles vise à évaluer si les performances en mathématiques, la motivation et le nombre d’heures hebdomadaires de mathématiques peuvent modérer l’influence du sexe sur les perceptions et aspirations des élèves à des études et carrières dans le domaine des STIM. L’effet du sexe sur les aspirations aux études et carrières mathématiques persiste une fois d’autres caractéristiques contrôlées ; en revanche, il disparaît pour la perception qu’ont les élèves de l’importance des mathématiques dans leurs études supérieures une fois que les performances en mathématiques, la motivation et le nombre d’heures hebdomadaires de mathématiques sont tenus sous contrôle." Note de contenu : Plan :
I - Introduction
II - Revue de la littérature
2.1. Aspirer à des études et carrières mathématiques : une question de genre ?
2.2. Le modèle de l’expectancy-value
2.3. Le contexte de la Fédération Wallonie-Bruxelles
III - hypothèses de recherche
IV - Méthodologie
4.1. Échantillon
4.2. Procédure
4.3. Instruments de mesure
4.3.1. Sexe de l’élève
4.3.2. Indice socio-économique
4.3.3. Performances antérieures en mathématiques
4.3.4. Motivations en mathématiques
4.3.5. Cours de mathématiques suivi en fin de secondaire
4.3.6. Aspirations aux études supérieures à forte composante mathématique
4.3.7. Perception de la présence des mathématiques dans les études supérieures
4.3.8. Aspirations aux carrières à forte composante mathématique
4.4. Analyses
V - Résultats
5.1. Aspirer aux études et carrières à composante mathématique
5.1.1. Différences garçons-filles
5.1.2. Peut-on expliquer ces différences ?
5.2. Percevoir la présence des mathématiques dans leurs futures études
VI - Discussion
6.1. Implications pédagogiques
6.2. Limites et perspectives
VII - Conclusions
VIII - RemerciementEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.13437 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21430
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°4 (octobre / décembre 2020) . - p. 619/651[article] Pourquoi les filles boudent-elles les STIM ? Performances en mathématiques, motivation et choix d’orientation en fin d’études secondaires [texte imprimé] / Doriane Jaegers, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur . - 2020 . - p. 619/651.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°4 (octobre / décembre 2020) . - p. 619/651
Sujets : Choix des Etudes ; égalité des sexes ; fille - garçon ; mathématique ; Motivation Scolaire Mots-clés : genre en éducation Résumé : "La présente recherche menée auprès d’un échantillon d’élèves de 6e secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles vise à évaluer si les performances en mathématiques, la motivation et le nombre d’heures hebdomadaires de mathématiques peuvent modérer l’influence du sexe sur les perceptions et aspirations des élèves à des études et carrières dans le domaine des STIM. L’effet du sexe sur les aspirations aux études et carrières mathématiques persiste une fois d’autres caractéristiques contrôlées ; en revanche, il disparaît pour la perception qu’ont les élèves de l’importance des mathématiques dans leurs études supérieures une fois que les performances en mathématiques, la motivation et le nombre d’heures hebdomadaires de mathématiques sont tenus sous contrôle." Note de contenu : Plan :
I - Introduction
II - Revue de la littérature
2.1. Aspirer à des études et carrières mathématiques : une question de genre ?
2.2. Le modèle de l’expectancy-value
2.3. Le contexte de la Fédération Wallonie-Bruxelles
III - hypothèses de recherche
IV - Méthodologie
4.1. Échantillon
4.2. Procédure
4.3. Instruments de mesure
4.3.1. Sexe de l’élève
4.3.2. Indice socio-économique
4.3.3. Performances antérieures en mathématiques
4.3.4. Motivations en mathématiques
4.3.5. Cours de mathématiques suivi en fin de secondaire
4.3.6. Aspirations aux études supérieures à forte composante mathématique
4.3.7. Perception de la présence des mathématiques dans les études supérieures
4.3.8. Aspirations aux carrières à forte composante mathématique
4.4. Analyses
V - Résultats
5.1. Aspirer aux études et carrières à composante mathématique
5.1.1. Différences garçons-filles
5.1.2. Peut-on expliquer ces différences ?
5.2. Percevoir la présence des mathématiques dans leurs futures études
VI - Discussion
6.1. Implications pédagogiques
6.2. Limites et perspectives
VII - Conclusions
VIII - RemerciementEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.13437 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21430 Pourquoi y a-t-il des inégalités entre les hommes et les femmes ? / Soledad Bravi
Titre : Pourquoi y a-t-il des inégalités entre les hommes et les femmes ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Soledad Bravi, Auteur ; Dorothée Werner, Auteur Mention d'édition : Nouvelle éd. enrichie Editeur : Paris : Rue de Sèvres Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (97 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8102-1782-3 Prix : 10,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "évolution des droits de la femme de la préhistoire à nos jours" Langues : Français (fre) Sujets : condition de la femme ; droit des femmes ; égalité des sexes ; histoire des femmes Résumé : "Outil indispensable à mettre entre toutes les mains pour ne pas rester sur un malentendu.
Comment expliquer les inégalités entre les hommes et les femmes ? Tout en humour et en s'appuyant sur des faits historiques et chronologiques, Soledad Bravi et Dorothée Werner, journaliste grand reporter au ELLE remontent jusqu'à l’apparition des premiers humains pour trouver les origines de ce déséquilibre. Elles nous expliquent les causes de cette inégalité, pourquoi elle a perduré au fil des siècles et persiste encore aujourd’hui et quelles injustices en découlent."
Public cible : Secondaire/Supérieur Thème ALC : Genre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21336 Pourquoi y a-t-il des inégalités entre les hommes et les femmes ? [texte imprimé] / Soledad Bravi, Auteur ; Dorothée Werner, Auteur . - Nouvelle éd. enrichie . - Paris : Rue de Sèvres, DL 2020 . - 1 vol. (97 p.) : ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-8102-1782-3 : 10,50 EUR
La couv. porte en plus : "évolution des droits de la femme de la préhistoire à nos jours"
Langues : Français (fre)
Sujets : condition de la femme ; droit des femmes ; égalité des sexes ; histoire des femmes Résumé : "Outil indispensable à mettre entre toutes les mains pour ne pas rester sur un malentendu.
Comment expliquer les inégalités entre les hommes et les femmes ? Tout en humour et en s'appuyant sur des faits historiques et chronologiques, Soledad Bravi et Dorothée Werner, journaliste grand reporter au ELLE remontent jusqu'à l’apparition des premiers humains pour trouver les origines de ce déséquilibre. Elles nous expliquent les causes de cette inégalité, pourquoi elle a perduré au fil des siècles et persiste encore aujourd’hui et quelles injustices en découlent."
Public cible : Secondaire/Supérieur Thème ALC : Genre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21336 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité ALBUM GEN-B 169275 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Pourquoi y a-t-il des inégalités entre les hommes et les femmes ? / Soledad Bravi
PermalinkLe pouvoir : des rapports individuels aux relations internationales : origines et fondements : les théories contemporaines : la métamorphose du pouvoir / Jean-Claude Ruano-Borbalan
PermalinkLa pratique des activités physiques et sportives : les inégalités entre les filles et les garçons sont-elles plus réduites dans le cadre scolaire? / Gilles Combaz in Carrefours de l'Education, n°32 (juillet/décembre 2011)
PermalinkPratiques des sciences sociales : [2e degré] : tome 1, : [manuel élève] / Jacques Cornet
PermalinkPratiques des sciences sociales : tome 1 / Jacques Cornet
PermalinkLe premier rapport sexuel : récits féminins versus récits masculins / Didier Le Gall in Agora. Débats/Jeunesses, n°56 (2010)
PermalinkPremières enquêtes de terrain : écoles d'Ille-et-Vilaine, l'éthnologie et l'anthropologie comme outils pédagogiques / Robert Touati in Animation & Education, n°214 (janvier/février 2010)
PermalinkPremiers pas dans la vie, premiers pas dans la ville : dossier / Sylviane Giampino in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°170 (octobre 2012)
PermalinkLes premiers rapports du Pacte d'Excellence font fi du genre in Eduquer. Tribune Laïque, n°118 (décembre 2015)
PermalinkPréparer et animer des ateliers philo : de la MS au CE1 / Isabelle Pouyau
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